第2课《济南的冬天》课后作业 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦《济南的冬天》，以“积累应用—阅读鉴赏—方法体悟”分层设计，构建“语言基础→文本理解→方法运用”巩固路径，融合语言运用、思维能力与审美创造，适配新授课基础巩固与能力提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累应用|多音字读音、词语辨析、朗读停连|以多音字辨析（如“薄”“着”）夯实语言基础，词语选择题结合语境理解词义，强化语言运用素养| |阅读鉴赏|文本结构、特征概括、段落精读|用图表判断文本总分结构，跨材料概括济南季节共同特征，通过冬水特点分析与标点改动理由探究，提升逻辑思维与文本解读能力| |方法体悟|比喻修辞方法|以“水墨画”比喻为例，通过引导问题链（本体、画面特点、情感）深化审美体验，培养审美创造与思维能力|

02 济南的冬天 积累应用 1.查阅工具书，根据词义确定下列多音字的读音。 薄被（ ） 着落（ ） 薄 刻薄（ ） 着 着急（ ） 薄荷（ ） 高着儿（ ） 顺着（ ） 2.下列空缺处，填入哪个词语更符合文意?请选择并说明理由 (1)对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有 的(A.风 B.风声）。 选择: 理由: (2)在热带的地方，日光是永远那么毒， 的天气反有点儿叫人害怕。(A.响亮B.响晴) 选择: 理由: 3.下列句子中重音和停连标示准确的一项是( ) A.对于一个在北平住惯的人，像我，冬天∧要是不刮大风，便觉得是奇迹。 B.这一圈小山∨在冬天特别可爱，∧好像是把济南放在一个小摇篮里。 C.他们一看那些小山，心中∧便觉得有了着落，有了依靠。 D.这块∨水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的∧小团花的小灰色树影。 阅读鉴赏 4.下列哪一项图示能准确呈现《济南的冬天》的结构?请判断并说明理由。 ③④⑤ ③④⑤ A.①-->② ⑦ B.①-->② ⑥ ⑥ ⑦ ② ②③④⑤ C. ① ③④⑤ ⑦ D.① ⑦ ⑥ ⑥ 5.综合下列两则材料，你认为在作者笔下，不同季节的济南所具有的共同特征是: 、 。 [材料一]请闭上眼想:一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?(老舍《济南的冬天》) [材料二]设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。(老舍《济南的秋天》) 6.阅读课文第6-7段，回答下列问题。 (1)从第6段提取信息，济南冬水的主要特点是 、 。 (2)作者写济南冬水，为何一连串用了五个“绿”字?说说你的理解。 (3)课文结尾部分，原文是这样写的: 这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。 (选自《老舍散文》人民文学出版社2008年版) 请与课文结尾对比，试着分析编者改动的理由。 方法体悟 7.读一读下面的比喻句，体会句中喻体选择的特点及表情达意的作用。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 引导问题 我的思考 作者用“水墨画”比喻什么 ① 这样的画面具有怎样的特点 ② 联系修饰语“小”与后文的猜想，你读出了作者怎样的情感态度 ③ 思路点拨 比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的甲事物来描绘乙事物或用甲道理说明乙道理的修辞格。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”。比喻要贴切，使用者必须对本体和喻体的共同点做出认真的概括。喻而不当，就会不伦不类。第7题以“水墨画”为例，引导我们认识本体和喻体的相似点。此外，选用什么事物打比方往往表现出作者的思想感情。当然，要更好地认识这一点，还需关注喻体修饰语及前后文关联。研读“方法体悟”中的“引导问题”，有助于我们更好地把握运用比喻要注意的问题。 语文作业 七年级上册 参考答案 积累应用 1. 薄被 (báo)；刻薄 (bó)；薄荷 (bò) 着落 (zhuó)；着急 (zháo)；高着儿 (zhāo) 顺着 (zhe) 2.(1) 选择：B 风声 理由：济南冬天不是完全没有风，只是没有呼啸的大风，没有 “风声”，突出风的轻柔，符合原文语境。 (2) 选择：B 响晴 理由：“响晴” 指天空晴朗无云，专门形容天气；“响亮” 多形容声音，这里写济南冬日天气晴朗，选响晴。 3. 答案：A 解析： B “特别可爱” 后应该连读，不能降调∨； C “心中” 后面不应该停顿∧； D “这块水晶里” 不能停顿∨。 阅读鉴赏 4. 选 B。 理由：第①段总写济南冬天温晴的总特点；②段写济南的山；③⑤写小雪下的山；⑥⑦写济南冬天的水，总分结构。 5. 共同特征：安适、宁静（老城、有水） 6.(1) 清亮；温暖（不结冰） (2) 五个 “绿” 反复，强调水藻、河水的碧绿，突出济南冬天水温暖澄澈，生机勃勃，表达作者对济南冬水的喜爱赞美。 (3) 原文分号隔断，编者改为句号，调整标点，拆分长句，语句节奏更短促，适合初中生朗读；同时调整语序，把 “冬天的济南” 置于结尾，直接点题，收束全文，强化对济南冬天的赞美。 方法体悟 7.①山坡上卧着小村庄、房顶有点薄雪的山景； ②淡雅素净，素朴清幽，色彩浅淡，意境优美； ③“小” 写出画面玲珑精巧，猜想是唐代名手画作，饱含作者对济南雪景的喜爱、欣赏、赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $