3、哪辆小车跑得快 课件-2026-2027学年科学四年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“比较物体运动快慢”展开，核心知识点为速度概念及比较方法。通过小鸟、汽车等生活运动现象导入，引导学生思考比较方法，再以距离相同比时间、时间相同比距离、时间距离不同引入速度的递进实验任务，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，设计控制变量实验，如固定6米距离测时间、设定8秒时间测距离，培养学生科学探究能力。要求如实记录数据并分析，落实态度责任。从生活实例推导速度公式，帮助形成科学观念。学生能提升探究与数据处理能力，教师可获得结构化教学流程与评价工具。

哪辆小车跑得快 3 青岛版六三制小学科学四年级上册 学科素养目标 1. 科学观念 指导什么是速度，能用速度描述物体运动的快慢。 2. 科学思维 能在教师引导下，通过观察小车赛跑的场景，解决怎样比较运动快慢的问题；能根据多种因素选择合适的出行方式。 3. 探究实践 能用多种方法比较物体运动的快慢。 4.态度责任： 能如实记录探究活动中的数据，并能根据数据做出判断。 情境·问题 小鸟飞过蓝天，海龟在 海中游动，汽车在高速公 路上奔驰.......它们有的运 动的快，有的运动得慢。 看一看 想一想 我们应该怎样判断谁快谁慢呢？ 我们可以用什么方法比较两个物体运动的快慢？ 探究·实践 活动1 比较哪辆小车跑得快？ 任务一：距离相同时，怎样比较哪辆小车跑得快？ 实验操作方法： 将直线轨道调至水平，在轨道上标记固定起点和6米终点。更换另一辆小车时轨道保持水平、释放位置不变。保证小车初始条件一致。 小组分工合作完成实验：操作员在起点静止释放小车。计时员在小车出发时开始计时，小车到达终点时立刻按下秒表停止计时，记录员填写记录表。每组重复3次。 小车编号 距离/米 时间/秒 跑得最快的小车 1 2 《距离相同时，比较小车运动快慢》记录表 小组合作交流： 1、整理、分析实验数据，对比两辆小车运动时，小车运动的快慢。 2、师生共同总结： 距离相同时，小车运动所用的时间越短，跑得越快。 探究·实践 任务二：时间相同时，怎样比较哪辆小车跑得快？ 实验操作方法： 使用同一水平轨道，设定本次实验的计时时间长为8秒，将两辆小车从轨道起点同时静止释放，当计时达到8秒时，立刻用挡板挡住小车，使其停止运动。 更换小车重复实验时，保持轨道条件不变，仅更换实验小车，最后用卷尺测量每辆小车从起点到停止位置的实际行驶距离。 探究·实践 探究·实践 《时间相同时，比较小车运动快慢》记录表 小车编号 距离/米 时间/秒 跑得最快的小车 1 2 小组实验：如实记录实验数据，完成第二张实验记录表 小组合作交流： 1、整理、分析实验数据，对比两辆小车在8秒内行驶的距离， 小车运动的快慢。 2、师生共同总结： 时间相同时，小车行驶的距离越长，跑得越快。 探究·实践 任务三：时间、距离都不相同时，怎样比较哪辆小车跑得快？ 无法直接比较，怎么办？ 想办法把它们转化成统一标准。 可以比较每秒钟....... 实验操作方法： 示例：一辆小车3秒跑3米；另一辆小车，4秒跑8米。 探究·实践 小车编号 距离/米 时间/秒 跑得最快的小车 1 2 《时间、距离都不相同时，比较小车运动快慢》记录表 小组记录数据，并观察两组数据的特点 小组思考讨论：整理分析实验数据，对比小车运动的快慢。如何建立统一的比较标准。 探究·实践 小组汇报交流：可通过对比小车每1秒钟行驶的距离判断运动快慢。 归纳总结： 速度：物体在单位时间内通过的距离。 计算公式：速度=距离÷时间 单位：常用单位有千米/时、米/秒 我们常用速度描述物体运动的快慢 探究·实践 活动2 选择合适的出行方式 看一看 想一想 步行：2.5--4千米/时 汽车：60--120千米/时 探究·实践 活动2 选择合适的出行方式 看一看 想一想 动车组列车：200--300千米/时 飞机：约800千米/时 小组合作交流：结合自身生活经验，说一说各类常见交通工具的优点与不足。 探究·实践 小组合作：完成出行计划表 综合出行距离、时间、天气、人数、身体状况、出行费用及交通 工具速度等多方面因素，制定合理的出行方案。 出行目的地 选择交通工具需要考虑的因素。 1、出发日期： 2天气情况： 3、出行人数： 4、身体状况： 5、费用预算： 6、 我的选择及理由 小组展示汇报：清晰说明选择对应工具的理由。 回顾.反思 师生共同梳理总结： 距离相同时----所用时间越短，跑得越快。 时间相同时----行驶的距离越长，跑得越快。 时间、距离都不一样时----用速度比较，速度越大，跑得越快。 01.知道用速度描述运动的快慢。 02.能根据多种因素，选择合适的出行方式。 03.能用多种方法比较物体运动的快慢。 04.能如实记录探究活动中的数据，并能根据数据做出判断。 反思.评价 拓展·迁移 查阅某一车次的运行时刻表以及沿途站点间的距离，尝试分析列车运行的快慢。 把你的发现记录下来，下节课与同学分享！ 课堂评价 一、填空题 1、判断物体运动快慢，主要看_______和______两个条件。 2、比较小车快慢有两种方法：_______相同比时间；________相同比距离。 3、跑一样远，用时越_____，小车越快；用时越______，小车越慢。 4、跑相同时间，行驶距离越______，小车越快；距离越_____，小车越慢。 5、对比小车实验要遵守_____________原则，只改变一个条件。 6、______用来描述物体运动的快慢，常用单位有米 / 秒、千米 / 时。 距离 时间 短 长 距离 时间 远 近 控制变量 速度 二、判断题（对打√，错打 ×，） 1、只用眼睛看，就能准确判断两辆小车谁更快。（） 2、百米赛跑，最先冲线、用时最短的人跑得最快。（） 3、速度数值越大，说明物体运动越慢。（） 4、做小车实验只测一次数据就行，不用重复测量。（） 5、汽车行驶速度可以用 “千米 / 时” 作单位。（） 课堂评价 × × × √ √ 三、选择题 1. 50 米赛跑，甲用时 9 秒，乙用时 11 秒，（）跑得快。 A. 甲 B. 乙 C. 一样快 2. 下列属于速度单位的是（） A. 米 B. 秒 C. 米 / 秒 3. 距离、时间都不同时，比较小车快慢要对比（） A. 小车颜色 B. 速度 C. 小车大小 4. 一辆车 3 小时行驶 180 千米，它的速度是（） A.60 千米 / 时 B.30 千米 / 时 C.180 千米 / 时 5. 周末短途出行想速度快，优先选（） A. 步行 B. 高铁 / 小汽车 C. 自行车 课堂评价 A C B A B 走近科学！学好科学！ 谢谢大家！ $