1.1 奏响中学序曲 同步分层练习-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

**基本信息** 初中道德与法治七年级上册“1.1 奏响中学序曲”同步练，分A基础达标（11题）、B能力提升（7题）、C材料分析（2题）三层，梯度清晰，实现从单一知识到综合应用的进阶，渗透责任意识与健全人格培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A基础达标|初中生活新机会（课程/社团/实践）、成长要求（包容/坚持/尽责）|选择题为主，直接对应核心知识点，如第1题考查新机会价值，强化责任意识| |B能力提升|新身份认知、社会实践意义、跨学科学习|结合时事情境（江豚保护/良渚研学），考查知识应用，如第13题引导主动探索，体现政治认同| |C材料分析|初中阶段独特价值、合作与目标确立|漫画分析与观点评析，综合运用知识，如第20题评析人生价值，深化家国情怀与健全人格|

千里之行，始于足下。——《老子》 1.1 奏响中学序曲 七年级上册道德与法治 同步分层练习 原卷版 A 基础达标 1．照片中的劳动技能与智能设计活动，让小勇对初中生活充满期待。他发现，新课程引领自己学习生物、历史等知识，社团提供动手制作的机会，学校还组织社区服务。这些新机会的价值有（　　） ①新的课程带领我们探索新的知识领域 ②社团活动为培养兴趣提供更多平台 ③社会实践为我们打开认识社会的大门 ④课程增加意味着课外实践应让位于应试训练 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2．看到照片中同学为队友加油的场景，小颖提出：在学习和活动中，应耐心听取同伴的不同意见；遇到困难时相互鼓励，坚持尝试。她的建议体现的初中阶段新要求有（　　） ①越来越包容，尊重他人，学会合作 ②越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步 ③越来越踏实，努力学习，勤于思考 ④越来越上进，志存高远，追梦远航 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 3．老师用庄稼“拔节孕穗”来比喻初中阶段的成长：根基在加深，新的可能也正在孕育，需要精心引导和栽培。对这一比喻理解正确的是（　　） ①这一阶段对生命成长具有独特的价值和意义 ②进入初中后，人的价值判断便不再发生变化 ③这一阶段初步形成世界观、人生观、价值观 ④这一比喻主要强调初中生身高增长得快 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 4．面对全新的初中生活，七年级（1）班制定了班级公约。同学们纷纷表示要珍视当下，确立更高的发展目标，并在班级职务中担当尽责、积极追求进步。开启初中生活，我们应该（　　） ①珍视当下，把握机遇，确立更高的发展目标 ②主动承担班级事务，在尽责中历练自己 ③以获得班级职务的高低判断成长是否成功 ④把同伴视作可以共同进步的伙伴 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 5．小明进入初中后，面对难度加深、科目增多的课程，他制定了详细的每日复习计划，遇到疑难问题时主动查阅资料、勤于思考，绝不抄袭作业。小明的做法体现了（　　） ①越来越踏实，努力学习，勤于思考 ②把新课程带来的挑战转化为主动学习的行动 ③把完成作业的速度作为衡量学习进步的主要依据 ④把是否遇到难题作为判断自己适不适合初中的依据 A．③④ B．①③ C．②④ D．①② 6．观察照片：有人转动石磨，有人添豆，有人协助。小丽在类似的班级劳动中主动承担任务，体谅同伴的辛苦，逐渐更有责任感和爱心。从初中新机会的角度看，这说明（　　） ①新集体为我们涵养品格、提升自我提供了机会 ②承担责任的过程也是锻炼自己的过程 ③品格的提升应主要依靠集体施加的压力 ④初中课程带领我们探索新的知识领域 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 7．“少年有志，国家有希望。”七年级学生小张在开学第一天就在日记本上写道：“我要树立远大志向，将个人学习与国家发展相结合，努力成为时代新人。”这启示我们（　　） ①越来越上进，志存高远，追梦远航 ②把个人发展放在更广阔的时代背景中思考 ③把同学们的发展目标统一成一个职业方向 ④社会实践为我们打开认识社会的大门 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．面对全新的初中生活，两位七年级同学制定了各自的“初中生活行动方案”（如下表）。下列对两位同学方案的点评，正确的是（　　） 同学 行动方案内容 小强 仅专注于各科书本知识应试，拒绝参加任何社团活动和社会实践。 小明 积极适应新课程，主动加入科技社团，并在班级卫生值日中担当尽责。 A．小强的方案更稳妥，先把实践机会留到毕业后 B．小强减少集体事务，更能体现尊重同伴的要求 C．小明能兼顾课程与实践，在担当尽责中获得成长 D．小明的兴趣较多，说明他还没有认真对待学习 9．在初中语文跨学科作业讨论中，小辉和同组的小华因设计方案产生分歧。小辉没有盲目坚持己见，而是耐心地听取小华的合理建议，最终两人优势互补，共同完成了优秀的作品。小辉的做法表明（　　） A．对意见分歧暂不回应，让关系自行恢复 B．以对方满意为标准，修改自己的每一个想法 C．包容不同意见，在合作中促进共同成长 D．按发言先后决定方案，避免再次讨论 10．观察照片中的升旗仪式。同学们在现场学习礼仪、感受庄严氛围，回来后又查阅资料，交流自己的见闻和感受。这类社会实践活动能够（　　） A．说明校园外的知识比课本上的知识更有价值 B．主要是让学生暂时摆脱课程学习的压力 C．使学生的校内学习转向以参观为主要任务 D．让我们在真实场景中认识社会、丰富体验 11．班会课上，同学们讨论“怎样把中学生的新身份落实到行动中”。下列建议最符合新时代对中学生成长要求的是（　　） A．在学习与集体事务中践行有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 B．先观察同伴如何行动，等多数人参与后再确定自己的选择 C．把个人排名作为成长的主要目标，少承担与考试无关的事务 D．选择最容易得到表扬的活动，保持自己在老师面前的好印象 B 能力提升 12．据教育在线2026年9月2日报道，杭州市滨和中学迎接新生，班主任为学生佩戴校徽，准备书签、学生证等物品，家长、学生和教师共同参与入学仪式。对这份新身份，我们应有的认识是（　　） ①领取学生证意味着成长主要转由学校负责 ②新身份提醒我们认真面对初中阶段的发展机会 ③得到家长和教师支持，有助于我们适应新的生活 ④入学仪式的意义在于证明自己比小学同学更优秀 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 13．2026年9月3日据新华社报道，新学期伊始，南京市鼓楼实验中学的学生登上“江豚保护号”游轮，向生态环保志愿者和专业巡护人员请教，认真学习江豚识别、行为观察和数据记录等科学观测方法。这类开学活动带给我们的启示是（　　） ①学校教育的价值主要取决于活动地点是否新颖 ②进入新阶段，应尽早用现场体验替代基础课程 ③要把握社会实践机会，在观察和请教中增长见识 ④新的学习任务需要我们主动探索、认真思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 14．据复旦大学附属徐汇实验学校2026年7月13日报道，7月5日至9日，该校30名七年级学生赴良渚研学。同学们分组承担规划、记录等角色，开展城墙测量、粮仓储量演算和仿古陶片拼接等跨学科学习。从初中生活提供的新机会看，这体现了（　　） ①富有挑战的学习任务帮助学生探索新的知识领域 ②实践任务的角色分工意在提前确定每人的职业 ③社会实践和集体协作能成为提升自我的平台 ④研学成果的价值主要体现为记录文字的数量 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 15．2026年9月1日据新华社报道，长春南湖实验中学利用优化后的15分钟课间，组织开展跳皮筋、踢毽子、投壶和棋类等文体活动与益智游戏，鼓励学生在活动中积极交流、放松身心，为后续课堂学习调整良好状态。面对这些校园新机会，下列认识恰当的是（　　） ①课间活动应优先选择能够获得奖项的项目 ②可以在兴趣活动与同伴交流中丰富成长体验 ③校园活动越丰富，越应减少独立完成学习任务的时间 ④积极参与适合自己的活动，有助于调节状态、投入学习 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 16．2026年9月1日据新华社报道，北京师范大学附属中学邀请一级大法官走进“开学第一课”。大法官结合青少年日常学习生活中的真实场景，生动讲解法律常识，引导同学们树立法治意识，开启充实的新学期。联系初中阶段的成长特点，这种教育活动的意义在于（　　） ①在价值观初步形成的阶段给予学生积极引导 ②帮助学生在具体生活情境中涵养品格、提升自我 ③把学生的成长目标统一为将来从事法律职业 ④用参加讲座的次数评价学生是否形成成熟人格 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 17．据中国新闻网报道，2026年9月6日，中国商飞技术专家任和走进江西宜春中学，向数百名高中生生动讲述中国大飞机的研制历程与科研攻关故事，鼓励青少年从小立大志，将个人梦想融入国家和民族的伟大事业中。报告给正开启初中生活的我们带来的启示是（　　） ①理解时代需要，思考个人发展的方向 ②把科学家的经历作为自己必须照搬的成长路线 ③主要依据职业是否受到关注来确立发展目标 ④把远大志向落实到踏实学习和勇于担当之中 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 18．据新华社2026年9月1日报道，在沈阳市第七中学，93岁的中国科学院院士李依依向学生回顾自己在战乱和辗转中坚持求学读书的成长经历。对刚进入初中的学生而言，最值得学习的是（　　） A．把他人成功的求学路线完整移植到自己的成长中 B．把学习环境是否优越作为继续努力的主要依据 C．主动寻找与自身能力差距最大的任务来证明勇敢 D．面对学习中的困难保持韧劲，在持续努力中争取进步 C 材料分析 19．升入初中后，小林发现课程增多了，学校还开设了桥梁模型、机器人等社团。他报名参加桥梁模型社，却在第一次方案讨论时与同伴意见不同。面对新的课程挑战和合作分歧，他作出了漫画中的选择。请观察漫画，帮助小林走出困惑。 （1）结合漫画，运用“初中阶段提供了哪些新机会”的知识，劝导小林不要因一次分歧就放弃社团活动。（4分） （2）针对小林面临的课程挑战和漫画中的合作困惑，请指出初中阶段对他提出的两项新要求。（4分） 20．开学第二周，七年级（2）班开展了“开启初中新生活”的主题班会，两位同学表达了截然不同的观点： 同学甲认为：“初中阶段只是小学和高中的过渡期，每天按部就班上课考试就行了，没必要确立什么高目标，也不用在班级里多管闲事、承担责任，免得影响自己休息。” 同学乙认为：“初中阶段是生命成长的关键期，我们要珍惜当下、把握机遇，不仅要确立更高的发展目标，还要在班级和社团中主动担当尽责，努力成长为全面发展的时代新人。” （1）结合材料，运用“初中阶段对人生有什么独特价值”的知识，评析同学甲的观点。（4分） （2）请把同学乙的主张转化为两项本周可执行的行动，并分别说明体现了怎样的成长要求。（4分） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $千里之行，始于足下。——《老子》 1.1 奏响中学序曲 七年级上册道德与法治 同步分层练习 解析版 A 基础达标 1．照片中的劳动技能与智能设计活动，让小勇对初中生活充满期待。他发现，新课程引领自己学习生物、历史等知识，社团提供动手制作的机会，学校还组织社区服务。这些新机会的价值有（　　） ①新的课程带领我们探索新的知识领域 ②社团活动为培养兴趣提供更多平台 ③社会实践为我们打开认识社会的大门 ④课程增加意味着课外实践应让位于应试训练 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】①②③分别对应新课程、社团制作活动和社区服务，体现初中阶段提供的不同发展机会。④把知识学习与实践活动对立起来，忽视二者对成长的共同作用，应排除。 2．看到照片中同学为队友加油的场景，小颖提出：在学习和活动中，应耐心听取同伴的不同意见；遇到困难时相互鼓励，坚持尝试。她的建议体现的初中阶段新要求有（　　） ①越来越包容，尊重他人，学会合作 ②越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步 ③越来越踏实，努力学习，勤于思考 ④越来越上进，志存高远，追梦远航 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 【答案】C 【详解】“耐心听取不同意见”对应尊重他人、学会合作，体现越来越包容；“相互鼓励，坚持尝试”对应能坚持、有韧劲，体现越来越坚强，①②符合题意。③④也是初中阶段的新要求，但材料没有涉及勤于思考和志存高远，不能一并选入。 3．老师用庄稼“拔节孕穗”来比喻初中阶段的成长：根基在加深，新的可能也正在孕育，需要精心引导和栽培。对这一比喻理解正确的是（　　） ①这一阶段对生命成长具有独特的价值和意义 ②进入初中后，人的价值判断便不再发生变化 ③这一阶段初步形成世界观、人生观、价值观 ④这一比喻主要强调初中生身高增长得快 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】“拔节孕穗”强调的是成长的关键性，包含思想与价值观的形成，不只是身体长高，因此①③正确、④理解片面。②忽略了人的认识还会随学习和实践继续发展。 4．面对全新的初中生活，七年级（1）班制定了班级公约。同学们纷纷表示要珍视当下，确立更高的发展目标，并在班级职务中担当尽责、积极追求进步。开启初中生活，我们应该（　　） ①珍视当下，把握机遇，确立更高的发展目标 ②主动承担班级事务，在尽责中历练自己 ③以获得班级职务的高低判断成长是否成功 ④把同伴视作可以共同进步的伙伴 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 【详解】公约中的“追求进步”“担当尽责”分别支持①②；新集体也要求我们尊重他人、学会合作，④是积极开启初中生活的表现。③把成长简单等同于职务高低，偏离了担当尽责的意义。 5．小明进入初中后，面对难度加深、科目增多的课程，他制定了详细的每日复习计划，遇到疑难问题时主动查阅资料、勤于思考，绝不抄袭作业。小明的做法体现了（　　） ①越来越踏实，努力学习，勤于思考 ②把新课程带来的挑战转化为主动学习的行动 ③把完成作业的速度作为衡量学习进步的主要依据 ④把是否遇到难题作为判断自己适不适合初中的依据 A．③④ B．①③ C．②④ D．①② 【答案】D 【详解】制定计划并主动查资料，说明小明面对挑战采取了具体行动，①②符合题意。③重速度而轻理解，④用暂时困难给自己下结论，都不利于适应新的学习任务。 6．观察照片：有人转动石磨，有人添豆，有人协助。小丽在类似的班级劳动中主动承担任务，体谅同伴的辛苦，逐渐更有责任感和爱心。从初中新机会的角度看，这说明（　　） ①新集体为我们涵养品格、提升自我提供了机会 ②承担责任的过程也是锻炼自己的过程 ③品格的提升应主要依靠集体施加的压力 ④初中课程带领我们探索新的知识领域 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】①②：小丽在共同劳动中主动担责、体谅同伴，体现了集体生活涵养品格、提升自我的作用。③：品格成长需要自觉行动，不能主要寄望外部压力。④观点正确，但材料没有涉及课程学习，不能据此选入。 7．“少年有志，国家有希望。”七年级学生小张在开学第一天就在日记本上写道：“我要树立远大志向，将个人学习与国家发展相结合，努力成为时代新人。”这启示我们（　　） ①越来越上进，志存高远，追梦远航 ②把个人发展放在更广阔的时代背景中思考 ③把同学们的发展目标统一成一个职业方向 ④社会实践为我们打开认识社会的大门 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】①②与小张把个人学习和国家发展相联系的想法一致。③忽视了学生的兴趣与发展差异；④属于初中阶段的新机会，但日记没有谈到社会实践，是正确但不符合本题材料的选项。 8．面对全新的初中生活，两位七年级同学制定了各自的“初中生活行动方案”（如下表）。下列对两位同学方案的点评，正确的是（　　） 同学 行动方案内容 小强 仅专注于各科书本知识应试，拒绝参加任何社团活动和社会实践。 小明 积极适应新课程，主动加入科技社团，并在班级卫生值日中担当尽责。 A．小强的方案更稳妥，先把实践机会留到毕业后 B．小强减少集体事务，更能体现尊重同伴的要求 C．小明能兼顾课程与实践，在担当尽责中获得成长 D．小明的兴趣较多，说明他还没有认真对待学习 【答案】C 【详解】选C。小明的安排同时回应了课程学习、兴趣培养和集体责任，体现积极把握发展机会。A把实践一味推迟，B把不参与误作尊重，D仅凭参加活动较多就推断学习态度，都缺少合理依据。 9．在初中语文跨学科作业讨论中，小辉和同组的小华因设计方案产生分歧。小辉没有盲目坚持己见，而是耐心地听取小华的合理建议，最终两人优势互补，共同完成了优秀的作品。小辉的做法表明（　　） A．对意见分歧暂不回应，让关系自行恢复 B．以对方满意为标准，修改自己的每一个想法 C．包容不同意见，在合作中促进共同成长 D．按发言先后决定方案，避免再次讨论 【答案】C 【详解】合理建议促成了作品改进，关键在于尊重与合作，C正确。B以迎合代替判断，A回避了需要处理的分歧，D以发言顺序代替讨论，都不符合材料中积极沟通的做法。 10．观察照片中的升旗仪式。同学们在现场学习礼仪、感受庄严氛围，回来后又查阅资料，交流自己的见闻和感受。这类社会实践活动能够（　　） A．说明校园外的知识比课本上的知识更有价值 B．主要是让学生暂时摆脱课程学习的压力 C．使学生的校内学习转向以参观为主要任务 D．让我们在真实场景中认识社会、丰富体验 【答案】D 【详解】现场参与、查阅资料、交流感受，把学习与真实生活联系起来，有助于认识社会、丰富体验，D符合题意。A以学习场所区分知识价值，判断片面；B忽视活动的认识和成长价值；C把社会实践误解为以参观取代校内学习。课内学习与社会实践可以相互促进。 11．班会课上，同学们讨论“怎样把中学生的新身份落实到行动中”。下列建议最符合新时代对中学生成长要求的是（　　） A．在学习与集体事务中践行有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗 B．先观察同伴如何行动，等多数人参与后再确定自己的选择 C．把个人排名作为成长的主要目标，少承担与考试无关的事务 D．选择最容易得到表扬的活动，保持自己在老师面前的好印象 【答案】A 【详解】新时代对中学生的要求应落实在学习和担当尽责中，A符合题意。B缺少主动性，C把成长窄化为排名，D把获得表扬作为行动标准，都偏离了积极追求进步的方向。 B 能力提升 12．据教育在线2026年9月2日报道，杭州市滨和中学迎接新生，班主任为学生佩戴校徽，准备书签、学生证等物品，家长、学生和教师共同参与入学仪式。对这份新身份，我们应有的认识是（　　） ①领取学生证意味着成长主要转由学校负责 ②新身份提醒我们认真面对初中阶段的发展机会 ③得到家长和教师支持，有助于我们适应新的生活 ④入学仪式的意义在于证明自己比小学同学更优秀 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】B 【详解】②③：校徽和学生证承载着新身份，家校共同参与体现对成长的支持，我们应以主动行动回应期待。①忽视了自身的努力和家庭的持续支持；④把仪式理解成身份攀比，与开启新生活的目的不符。 13．2026年9月3日据新华社报道，新学期伊始，南京市鼓楼实验中学的学生登上“江豚保护号”游轮，向生态环保志愿者和专业巡护人员请教，认真学习江豚识别、行为观察和数据记录等科学观测方法。这类开学活动带给我们的启示是（　　） ①学校教育的价值主要取决于活动地点是否新颖 ②进入新阶段，应尽早用现场体验替代基础课程 ③要把握社会实践机会，在观察和请教中增长见识 ④新的学习任务需要我们主动探索、认真思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【详解】材料的价值在于学生学习科学观测方法，而不是游轮这一地点本身。观察、记录和请教体现主动探索，③④正确。①重场所轻内容，②把实践与基础课程对立，都没有把握活动的教育意义。 14．据复旦大学附属徐汇实验学校2026年7月13日报道，7月5日至9日，该校30名七年级学生赴良渚研学。同学们分组承担规划、记录等角色，开展城墙测量、粮仓储量演算和仿古陶片拼接等跨学科学习。从初中生活提供的新机会看，这体现了（　　） ①富有挑战的学习任务帮助学生探索新的知识领域 ②实践任务的角色分工意在提前确定每人的职业 ③社会实践和集体协作能成为提升自我的平台 ④研学成果的价值主要体现为记录文字的数量 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】C 【详解】①：测量、演算、拼接涉及多方面学习任务，拓展了知识领域。③：学生分工合作完成实践，获得发展机会。角色分工是学习安排，不是职业定向，②错误；④以字数衡量成果，忽视理解和实践能力。 15．2026年9月1日据新华社报道，长春南湖实验中学利用优化后的15分钟课间，组织开展跳皮筋、踢毽子、投壶和棋类等文体活动与益智游戏，鼓励学生在活动中积极交流、放松身心，为后续课堂学习调整良好状态。面对这些校园新机会，下列认识恰当的是（　　） ①课间活动应优先选择能够获得奖项的项目 ②可以在兴趣活动与同伴交流中丰富成长体验 ③校园活动越丰富，越应减少独立完成学习任务的时间 ④积极参与适合自己的活动，有助于调节状态、投入学习 A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 【答案】A 【详解】丰富的游戏和文体活动提供了体验、交流、调整状态的机会，②④符合题意。①把获奖置于兴趣与成长之前；③由活动丰富推断应少做独立学习任务，缺乏依据。 16．2026年9月1日据新华社报道，北京师范大学附属中学邀请一级大法官走进“开学第一课”。大法官结合青少年日常学习生活中的真实场景，生动讲解法律常识，引导同学们树立法治意识，开启充实的新学期。联系初中阶段的成长特点，这种教育活动的意义在于（　　） ①在价值观初步形成的阶段给予学生积极引导 ②帮助学生在具体生活情境中涵养品格、提升自我 ③把学生的成长目标统一为将来从事法律职业 ④用参加讲座的次数评价学生是否形成成熟人格 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】初中阶段需要精心引导和栽培。将法律常识与生活联系起来，有助于学生形成正确认识和行为习惯，①②符合题意。活动并非职业定向，③不当；④把参与次数等同于人格成熟，评价依据失当。 17．据中国新闻网报道，2026年9月6日，中国商飞技术专家任和走进江西宜春中学，向数百名高中生生动讲述中国大飞机的研制历程与科研攻关故事，鼓励青少年从小立大志，将个人梦想融入国家和民族的伟大事业中。报告给正开启初中生活的我们带来的启示是（　　） ①理解时代需要，思考个人发展的方向 ②把科学家的经历作为自己必须照搬的成长路线 ③主要依据职业是否受到关注来确立发展目标 ④把远大志向落实到踏实学习和勇于担当之中 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【详解】讲座把航空人的追求与国家需要联系起来，启示我们把准方向，并为成长付诸行动，①④正确。学习榜样的志向和精神，应结合自身实际，②照搬路线不合适；③把社会关注度当作立志的主要依据，取向片面。 18．据新华社2026年9月1日报道，在沈阳市第七中学，93岁的中国科学院院士李依依向学生回顾自己在战乱和辗转中坚持求学读书的成长经历。对刚进入初中的学生而言，最值得学习的是（　　） A．把他人成功的求学路线完整移植到自己的成长中 B．把学习环境是否优越作为继续努力的主要依据 C．主动寻找与自身能力差距最大的任务来证明勇敢 D．面对学习中的困难保持韧劲，在持续努力中争取进步 【答案】D 【详解】李依依在困难中坚持求学，体现了坚强和韧劲，D最符合材料。B把努力过多寄托于外部条件，C把不顾实际的挑战当作勇敢，A把学习榜样变成照搬路线，都偏离了故事的启示。 C 材料分析 19．升入初中后，小林发现课程增多了，学校还开设了桥梁模型、机器人等社团。他报名参加桥梁模型社，却在第一次方案讨论时与同伴意见不同。面对新的课程挑战和合作分歧，他作出了漫画中的选择。请观察漫画，帮助小林走出困惑。 （1）结合漫画，运用“初中阶段提供了哪些新机会”的知识，劝导小林不要因一次分歧就放弃社团活动。（4分） （2）针对小林面临的课程挑战和漫画中的合作困惑，请指出初中阶段对他提出的两项新要求。（4分） 【答案】（1）①桥梁模型等社团活动为培养兴趣、发展动手与思考能力提供了平台，不应因一次困难就放弃；②集体生活有助于涵养品格、提升自我，在处理分歧和相互配合中也能得到成长。 【评分要点】说明社团的发展机会并联系模型活动，2分；说明集体生活的成长价值并联系处理分歧，2分。其他切合材料的合理分析可酌情给分。 【详解】右图反映小林把学习局限于课本，左图反映他因分歧否定合作。劝导时分别说明社团活动与集体生活的价值，回应这两种误解。 【答案】（2）①越来越踏实，努力学习，勤于思考，积极应对课程挑战；②越来越包容，尊重他人，学会合作，妥善处理小组分歧。 【评分要点】两点各2分，共4分。答出越来越踏实、努力学习勤于思考给2分；答出越来越包容、尊重他人学会合作给2分。 【详解】课程增多、挑战增加，需要越来越踏实，努力学习、勤于思考；遇到方案分歧，需要越来越包容，尊重他人、学会合作。观点应分别回应两类问题。 20．开学第二周，七年级（2）班开展了“开启初中新生活”的主题班会，两位同学表达了截然不同的观点： 同学甲认为：“初中阶段只是小学和高中的过渡期，每天按部就班上课考试就行了，没必要确立什么高目标，也不用在班级里多管闲事、承担责任，免得影响自己休息。” 同学乙认为：“初中阶段是生命成长的关键期，我们要珍惜当下、把握机遇，不仅要确立更高的发展目标，还要在班级和社团中主动担当尽责，努力成长为全面发展的时代新人。” （1）结合材料，运用“初中阶段对人生有什么独特价值”的知识，评析同学甲的观点。（4分） （2）请把同学乙的主张转化为两项本周可执行的行动，并分别说明体现了怎样的成长要求。（4分） 【答案】（1）①甲把初中看作无须重视的过渡阶段，忽视了其对生命成长的独特价值；②初中阶段是生命成长的“拔节孕穗期”，初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培，应珍惜这一阶段。 【评分要点】两点各2分，共4分。明确指出观点错误并说明初中具有独特价值给2分；答出“拔节孕穗期”及初步形成三观给2分。 【详解】先回应甲对初中价值的误判，再用“拔节孕穗期”和价值观初步形成说明理由。正常按时上课不等于虚度时光，问题在于甲否认积极成长的必要性。 【答案】（2）示例：①本周选定一项想改进的学习能力，每天用具体任务练习，体现珍视当下、积极追求进步；②认真完成一次值日或小组分工，主动核对完成情况，体现在担当中历练、在尽责中成长。 【评分要点】每项行动具体可行1分，联系相应成长要求1分；两项共4分。行动可不同，但应分别涉及发展目标与担当尽责。 【详解】开放题要同时答出“做什么”和“为什么”。从乙提出的追求进步、担当尽责中各选一个方向，转化成自己能落实的小事，比重复口号更完整。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 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