2.7百家争鸣课件2026-2027学年统编版历史七年级上册

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”主题，系统呈现老子、孔子及战国诸子的思想主张，以“子”的尊称解析导入，衔接春秋至战国的社会背景，构建从思想萌芽到学派争鸣的学习支架，帮助学生在时空脉络中理解知识。 其亮点在于通过表格对比各学派代表人物、思想及著作，结合中考真题实例，渗透时空观念与史料实证。采用归纳总结与学以致用结合的教学方法，学生能提升历史解释能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

第7课 百家争鸣 一、老子和《道德经》 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 “子”是一种尊称。春秋前期，一般称卿大夫为“子”。春秋后期，由于学者著书立说和讲学之风兴起，人们也用“子”来尊称著名学者和老师 “百家”为泛指，意为数量多（学派多），主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。 何为百家？ 各学派为了解决社会问题，争相发表自己的见解，激烈辩论，相互抨击，相互影响，取长补短。提出自己治国救世的主张 何为争鸣？ 一、老子和《道德经》 1、形成背景 姓名 时期 籍贯 著作 地位 思想 老子（姓李名耳，字聃） 春秋后期 楚国 《老子》（又称《道德经》） 道家学派的创始人 ①思想的核心是“道"。 “道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。 ②从正反两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。（辩证法、哲学) ③在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。 ④在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。 无为而治：并不是什么也不做，而是不过多地干预、按自然规律发展，充分发挥万民的创造力，做到自我实现，走向崇高与辉煌。"无为"不是无所作为，而是不妄作为。 道、顺应自然、无为而治 一、老子和《道德经》 二、孔子和儒家学说 姓名 时期 籍贯 著作 地位 核心 思想 　 政治主张 　 文化教育 　 孔子，名丘，字仲尼 春秋后期 鲁国 弟子整理的《论语》 大思想家、大教育家、儒家学派创始人 “仁”他提出仁者爱人，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 主张恢复西周的礼乐文明，提出“为政以德”，反对苛政 创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主张有教无类。在教学中注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。整理修订古籍 “至圣先师” ①对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。 ②其创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。 仁、为政以德（以德治国） 二、孔子和儒家学说 三、百家争鸣 1、背景 ①经济大发展：铁犁牛耕的推广促进了封建经济的发展，为文化的繁荣提供了物质基础； ②政治大动荡：王室衰微，分封制瓦解，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立 ③文化大繁荣：私学兴起，士人活跃；为学木繁荣提供了阵地。 百家争鸣 战国 时期 春秋 时期 老子 孔子 孙武 道家学派创始人 儒家学派创始人 兵家学派创始人 儒家 墨家 道家 法家 兵家 孟子、荀子 墨子 庄子 韩非子 吴起、孙膑 源于春秋 盛于战国 三、百家争鸣 学派 代表 主要思想 代表作 2、战国时期诸子百家主要代表人物及其主要思想 儒家 孟子 实行仁政、提出民贵君轻。反对非正义战争 《孟子》 荀子 实行礼治，明确尊卑等级按自然规律办事 《荀子》 道家 庄子 顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立 《庄子》 墨家 墨子 兼爱、非攻、节俭、贤人治国 《墨子》 法家 韩非子 提倡法治，建立中央集权专制统治 《韩非子》 兵家 孙武 奠定了我国古代军事理论的基础 《孙子兵法》 特征：思想自由且多元 1.思想相同点(争论焦点)： 2.百家关系： 3.当今世界诸子思想体现？ 主张实行仁政，民贵君轻的思想 反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集权专制统治。 相互批驳 中华文明星火相传， 源远流长，至今绽放光芒 学以致用 治理国家，解决社会问题 相互抨击，相互影响，取长朴短 三、百家争鸣 3、影响 促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 儒家 道家 墨家 法家 孔、孟、荀 老、庄 墨子 韩非、商鞅 心忧天下 关注社会 研究现实 济世救民 课堂总结 时代 学派 代表人物 主要思想 相关著作 春秋 后期 道家 《道德经》 儒家 《论语》 春秋 兵家 孙武 《孙子兵法》 战国 儒家 《孟子》 《荀子》 墨家 《墨子》 道家 《庄子》 法家 《韩非子》 老子 顺应自然；对立双方能够相互转化；主张“无为而治” 孔子 核心思想：仁，提出“仁者爱人” 政治主张：反对苛政，提出“为政以德” 教育贡献：创办私学，有教无类；提出因材施教 文化贡献：精心整理修订古籍 奠定了我国古代军事理论的基础 孟子 主张仁政，民贵君轻；仁者无敌 荀子 实行礼治，明确尊卑等级 墨子 兼爱、非攻、选贤任能，提倡节俭 庄子 要顺应自然和民心；追求精神自由 韩非 强调以法治国；树立君主权威；建立中央集权专制统治 1．（2026·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）下面是某同学设计的人物介绍卡片，卡片中*处应填写的信息是（    ） A．儒家学派 B．道家学派 C．墨家学派 D．法家学派 2．（2026·河南·中考真题）墨子用“端”表示组成物质不可再分割的最小微粒。他还将力定义为物体运动状态改变的原因。他的这些认识（    ） A．源于政治实践 B．蕴含科学思想 C．关注社会现实 D．服务国家治理 学以致用 A B 5．（2026·江西·中考真题）各家学派为乱世求治而生，共同描绘了中国思想的璀璨画卷，也奠定了其后数千年中国文化的发展基石。材料描述的是（   ） A．诸侯争霸 B．百家争鸣 C．商鞅变法 D．尊崇儒术 6．（2026·广西·中考真题）战国时期，收门徒讲学的风气非常盛行，只要略为著名的士，几乎没有不“率其群徒，辩其谈说”的。据此可知，战国时期（   ） A．学术思想活跃 B．变法成效显著 C．民族互动频繁 D．兼并战争激烈 B A Lavf58.13.100 Lavf58.13.100 $