第2单元 单元检测卷(二)-【金版新学案】2026-2027学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书Word（统编版）

该高中语文单元复习讲义通过框架图系统整合阅读（现代文访谈、散文，文言文，诗歌）、语言文字运用、写作等模块，用表格归纳文言文虚词用法、诗歌意象特征，思维导图呈现论述类文本思路，清晰呈现知识脉络与重难点内在联系。 讲义亮点在于“素养导向”练习设计，如访谈提问特点分析培养逻辑思维，文言文翻译强化语言运用，写作结合青年返乡议题提升文化自信。各题型附答题模板与易错点解析，基础生可掌握方法，优秀生能深入探究，教师借助复盘表实施分层教学，支持学生自主复习与精准教学。

单元检测卷(二) (时间：150分钟　满分：150分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读(72分) (一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 在世界屋脊探寻高原生态的秘密 拉琼，西藏大学生态环境学院教授，从事高原生态研究30余年，致力于生物多样性保护与极端环境植物适应性进化研究。 问一：您成长于西藏，这片高原的独特生态环境是否直接促使您选择相关研究？哪些具体经历让您决心投身这一领域？ 答：高考后，我填报了西南师范大学(现西南大学)的生物学师范专业。毕业后，我被分配到西藏大学开展生物学的教学和科研工作，一干就是30多年。生物学研究领域广泛，但是我在其中发现了自己喜爱的方向——研究高原植物多样性。 去海外留学时，我研究的主题还是和西藏有关，主要是高海拔植物的多样性分布格局。特别是不同海拔下植物多样性的组成变化和背后的生态因子关系，这是我硕士论文的重要内容。研究这一课题的时候，我脑海里经常浮现出自己小时候在野外看到高山植物时的场景。 或许，人生的航标就是这样在不知不觉间被悄悄设定，影响着未来的航向。 问二：作为钟扬教授培养的博士，他的“种子精神”如何影响您的学术理念？ 答：钟扬教授对我的一生影响至深，他的“种子精神”让我对自己的学术研究有了新认识。 “做学术，硕士学历恐怕不够，你有兴趣跟我读个博士吗？”我记得，刚认识钟老师的时候，他就一个劲儿地鼓励我。当时，睿智、自信、渊博、幽默的钟老师给我留下了深刻印象，而更触动我的是他的初心。 钟老师选择来西藏，是因为青藏高原拥有世界上最丰富的高山植物资源，但在世界最大的种质资源库中，却没有这些植物的种子。他认为，必须填补这个空白。 钟老师每次来西藏时，高原反应都特别严重。他曾连续十几天腹泻，却依然坚持带我们野外采样。他还患有高血压、痛风、心肌肥大等疾病，坚持16年，这样的毅力是常人无法想象的。 人能弘道。钟老师的精神感动着我、影响着我，成为他的学生，得到的不仅仅是专业上的指导，更是一种精神上的鼓舞。 问三：青藏高原生态研究需要长期面对极端环境，您遇到过怎样的困难？如何克服这些困难的？ 答：从事野外科考工作是艰苦的，也是困难的。但是无论多难的工作，总得有人去做。 有一次，我跟着钟老师去珠峰地区采集高山植物，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力。我们都建议他待在帐篷里休息，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。”最终，钟老师带着我们在珠峰北坡采集到了被认为生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 然而，野外采样并不是每次都有收获。还有一次，我和同伴在野外徒步了十几天，一直在海拔5 000米以上的地区开展采样。明明是我们认定适合某种植物生存的环境，但一直找不到相关样本。 这就是野外科考的魅力所在：意外无处不在，既有意外的收获，也有意外的失落。 问四：能否结合一些您近期取得的科研成果，谈一谈新研究方法在高原生态研究中的应用？ 答：目前，我的工作主要聚焦于青藏高原植物多样性与典型物种的适应机制。 我和中国科学院昆明植物研究所的研究团队选取了须弥芥作为样本，研究植物对于高海拔极端环境的适应性进化。我们通过基因层面的研究发现了植物对青藏高原的适应机制的特点，为进一步研究青藏高原植物适应极端环境的分子机制提供了新的线索。须弥芥只是万千高原植物的一种，但是我们可以触类旁通，从中推演出更多高原植物的演化特点。 这种研究方式的优势在于，让我们从分子或基因的角度对高原植物的特性形成有了新的认识。通俗地说，就是对植物的特性知其然，也知其所以然，让我们的认识更进一步。 问五：您觉得培养本地生态研究人才对西藏生态保护工作有什么意义？ 答：钟老师到西藏后，发现这里的科研基础非常薄弱。当时西藏大学的生态学学科可以说是“三个没有”：学科没有教授，教学科研团队中没有博士，课题申请没有基础。因此，钟老师对人才培养倾注了全部心血，带领西藏大学创造了多个“第一”：帮助西藏申请到第一个理学博士点，培养了第一名藏族植物学博士，带出了西藏第一个生物学教育部创新团队，带领西藏大学生态学学科入选“双一流”建设学科名单，填补了西藏高等教育的系列空白。 如果说钟老师关于种子的研究是为生态文明留存了一份传承，那他在西藏大学开展的高端人才培养，就是为本地生态学学科留存了一份传承。 今天，我们为青年一代的成长提供更大舞台。就在今年夏天，复旦大学生命科学学院的学生来到西藏开展野外科考，通过培养他们的学术兴趣，也许可以让更多人在未来投身高原生态研究。 我的学生也在逐步成长，有些人已经可以单独承担科研课题。他们正在参与野外科学观测研究站的建设，为高原生态研究积累更多数据。 问六：说到数据，您一直强调数据是基础性工作。能否展开谈一谈这方面的工作进展？ 答：2022年7月21日，西藏雅尼湿地生态系统国家定位观测研究站正式挂牌，开启了雅尼湿地科学保护、合理利用、全面发展的新阶段。我作为野外站的负责人之一，几乎每个月都要前往林芝开展相关工作。 这是我们推动构建青藏高原生态环境监测体系的一次尝试。青藏高原非常辽阔，虽然我们已经建设了一些野外观测的台站，但是对于高原生态系统来说，这些收集到的数据不仅点位过于分散，连续性也有待加强。 我和西藏大学生态学团队还在参与和推进包括位于那曲市嘉黎县的麦地卡观测站在内的一系列观测点建设工作。通过更多台站的建设、更多数据的共享，我们希望能留下更多、更全面、更系统的数据，从而为青藏高原国家生态安全屏障建设提供更坚实的科学支撑。 (摘编自《人民日报》) 1．(3分)下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．拉琼教授选择高原生态研究领域，既有生长环境的影响，也有个人学术兴趣及导师钟扬“种子精神”的推动。 B．野外科学工作既需要克服高原反应，也面临样本难以寻获的困境，这体现了该领域研究的不可预测性与挑战性。 C．拉琼教授团队从分子或基因层面研究高原植物，揭示了青藏高原植物适应极端环境的分子机制。 D．问五“培养本地生态研究人才的意义”的回答，可作为问二“种子精神的影响”这一问题的补充。 答案：C 解析：“揭示了青藏高原植物适应极端环境的分子机制”错误。第四问的回答是说拉琼团队对须弥芥的研究“发现了植物对青藏高原的适应机制的特点”，并“为进一步研究青藏高原植物适应极端环境的分子机制提供了新的线索”。原文明确指出这是提供了“新的线索”，而非已经“揭示了”完整的“分子机制”。选项将探索性的“提供线索”表述为结论性的“揭示机制”，程度和性质均与原文不符。 2．(3分)下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　) A．拉琼教授在世界屋脊探寻高原生态的秘密，与他的导师钟扬一样，也体现了对“生命的高度和广度”的不懈探索。 B．原文在部分回答结束时使用“人生的航标”“人能弘道”“野外科考的魅力”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C．文中运用“一干就是30多年”“坚持16年”“徒步了十几天”等具体数据进行表述，具有真实感，也暗含作者的敬仰之情。 D．拉琼团队为青年一代提供了更大的成长舞台，培养了一批人的研究兴趣，也许可以使更多人投入到高原生态研究，展现了这一领域的光明前景。 答案：D 解析：“拉琼团队为青年一代提供了更大的成长舞台”以偏概全。根据原文第五、六问可知，为青年一代(如复旦大学学生)提供科考机会、培养兴趣的是整个学科平台和导师们，包括钟扬开创的事业和拉琼的延续，文中并未明确表述“拉琼团队”是这一行为的主导者。原文更强调钟扬在人才培养上的奠基性贡献和当前学科平台的整体作用。 3．(3分)根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过6个字。 构建青藏高原生态环境监测体系需要系统推进。要建立更多的野外观测台站，解决数据采集__①__的问题；要确保数据的__②__，避免因间断性观测影响研究结论；同时通过__③__，为生态安全屏障建设提供科学支撑。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①点位过于分散　②连续性　③数据共享 解析：①处：根据原文“这是我们推动构建青藏高原生态环境监测体系的一次尝试……这些收集到的数据不仅点位过于分散，连续性也有待加强”可知，其对应“点位过于分散”的问题，故填“点位过于分散”。②处：根据原文“连续性也有待加强”及“我们希望能留下更多、更全面、更系统的数据”可知，此处对应“连续性也有待加强”的问题，故填“连续性”。③处：原文最后一段指出目标是“通过更多台站的建设、更多数据的共享……提供更坚实的科学支撑”，横线前有“通过”，故应填入实现该目标的具体途径，即“数据共享”。 4．(4分)好的访谈节目，首先要有一个好的提问者。你认为本文问者的提问有何特点？请简要分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①中心明确，针对性强。围绕“高原生态研究”与“钟扬精神传承”，聚焦拉琼的学术经历、科研实践与事业发展，不蔓不枝。②顺序合理，层层深入。从个人研究的开端切入，不断追问，逐步延伸到学术理念、实践困境、科研进展等内容，由个人到事业，由当下到长远，逻辑清晰。 5．(6分)拉琼教授的事迹是“种子精神”的生动写照，请结合文章内容具体分析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①三十多年深耕高原生态研究，聚焦生物多样性保护与植物适应性进化，彰显矢志不渝的坚守精神。②深入极端环境开展野外科考，凸显不惧艰苦的奉献精神。③培养本地及高校科研人才，播撒研究火种，体现薪火相传的传承精神。④推动高原生态监测体系构建，建设观测台站、积累系统数据，展现不断探索的创新精神。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 剃头匠 陈　震 每当我路过剃头铺，总喜欢在那里逗留片刻，在那木转椅上旋转一周，和师傅闲聊几句。剃头铺子简直就是当地的新闻中心、舆论阵地，谁家的兴衰荣辱，是非曲直都可以从那里明访暗察；若说有能够反映民意的机构，我以为剃头铺便是。他们的人缘很好。①他们的顶上功夫不在刀上，而在情意上。他殷勤地侍候你，教你觉得自己十分尊贵。他不厌其烦地围着你转，好像你来自钟鸣鼎食之家，其实你不过是引车卖浆之流。他们麻利周到，一边抖着白围裙一边迎你进门，你兜肚里才准备了一毛或两毛钱，但依然能够大步向前，坐上高位。他先是给你的脖子绕上一圈白纸，再撒些儿白粉，轻轻地系上白围裙。他们的手总是很柔软的，态度总是很温和的。他的剪子磨了又磨，落刀之前总要先在自己手上试试刀锋。他们的剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误地掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样。②你舒服地仰面儿躺着，把眼睛微微地闭着；他俯首奏刀，好比外科大夫在给病人做手术。你若是稍稍皱个眉头，他就忙不迭地问，“是手太重了吗？”或者说，“让我把椅子再旋低一些，这样就好了”。洗发时，他自己用手先试试水温，觉得适度了，才让温水顺着毛巾流下来。水若是流进你的脖子，或是溅到你的眼睛，他会十分抱歉地用干毛巾替你揩净；他从不吝惜肥皂，更不节约时间。他想象你是赶去做新郎或是出席一个盛宴，假如有一根发丝没有抖掉，使你不舒服，你就有理由发脾气；而你如果不发脾气，你就是一个既尊贵又客气的好人。 这些遗民似的老师傅们，常常坐在阳光下谈起以前的剃头铺子如何如何。 我于是记起我原先常常光顾的那家剃头铺子了。 剃头匠姓叶，我后来就戏称他为“叶天士”。 那铺子里的剃头匠，不光是刀法好，还替客人推拿按摩，治中耳炎——并不额外收费。在他手上，草根树皮，霎时变为救苦偏方。当年，我的一个表亲患了脚臁疮，百治不愈，烂疮泊满苍蝇。到了他的剃头铺，苍蝇就跟进去。他一看，说，“我这里有点药，你带回去涂。等涂好了再来剃头不晚。”我留心看，只见小耳瓶里装着粉红色的油脂。只三天工夫，我那表亲的脚便开始收口。 我喜欢替他鼓吹，说他的药方如何了得。这就给他平添了许多麻烦。他总是匆匆来去，匆忙洗手——他老怕手里沾着药味儿！药到病除，人家要给他钱，他不收，笑笑说，“有空就帮我采些儿苍耳子来！”街坊邻里，一致公推他当居民主任；他就敲着锣，在苍茫夜色中沿巷走着喊：注意防火！ 而今这家铺子早换了主人，因此也换了格局。③它叫作“美利坚”，或是“爱迷你”，也可能称作“艾米丽”发廊罢。老叶谢世后，我统共去过两次，后来“迷”途知返，再也不去了。 我是急性子。剃头——不，如今该说理发了——我喜欢像摘帽子一样便当。但当我坐在皮革旋转高跷椅上时，理发师也高坐着看杂志，和我并列。从镜子里望去，见他手指上夹着香烟，好像等待理发的不是我，而是他。我说了两个字：理发！但发廊的音响设备太好，我从镜子看到自己张着大口但发出来的却是歌声一片。等到理发了，他问我要“干”要“湿”，要烫“全头”，还是“半头”，要不要喝点什么，比方咖啡、冷饮之类。要不要请小姐替你把脖子端正一下？这些问题当然和费用有关，我都聪明地拒绝了。他开始用白眼看我，觉得我不够“帅”，只配用电剪子了。通上电，我明白生命已操在他手，无论他如何“处理”我的头，我都不能有异议了。只听“喳喳”声，落发知多少！我想万一他把我剃成阴阳头，或是和尚头，我能不照单付钱吗？正想着如何脱身，却听见他说，“你自己去洗头吧，别把水龙头开得太大！” 我开始发火了，词不达意地问：“是自己的头吗？”我本来想说：“是自己洗头吗？”现在将错就错，安坐不动。他转身盯了我一眼说：“那好，跟我来。”④我带着满头湿发重新落座后，他又一遍审问我，要不要吹风？要不要刮脸？我一概摇头。他一边用大梳子把我的头发三七开，一边大声说：“行了！” 我如释重负，站起来，不安地问：“多少钱？” 他一算，回答说，总共十一元，理发八元，洗发外加三元。 付钱出门，我刷着肩膀上的乱发对自己说，老兄，你真够机敏，总算节省了刷发屑的钱！ 另一次我光顾这家发廊，是因为看见外面正在风风火火地搞装潢，赶去凑热闹。只见大扇的茶色玻璃，大张的港澳明星照和大摞的彩灯；再往里瞧，果然又添新设备：电椅、电剪、电帽子、电夹子；另有各式“枪”械：水枪、喷雾枪、发胶滴注枪……只因不准放鞭炮，才没有炮声。 那亲切朴素的老剃头铺子早已没有了任何影子，仿佛根本就没存在过。 我扭头便走，心底怅然，不由追怀起当年的剃头匠。 (有删改) 6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．文章第一段描写剃头过程的用词准确，先“绕”再“撒”后“系”，步骤清晰；“轻轻”表现出剃头师傅态度的谦逊。 B．文章对剃头过程的描写充满欣赏的感情，细节有意烦琐，但在烦琐中又显出精致。 C．剃头匠老叶有一定的医术，提供偏方，免费为人治病，赢得了社区居民的信任。 D．本文多用对比手法塑造人物，《百合花》也用对比手法塑造小通讯员和新媳妇。 答案：A 解析：“表现出剃头师傅态度的谦逊”错误，“他先是给你的脖子绕上一圈白纸，再撒些儿白粉，轻轻地系上白围裙”中的“轻轻”表现的是剃头匠的认真与服务周到。 7．(3分)下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①中“顶上功夫”指剃头的手艺，“不在……而在……”突出了剃头匠对待顾客的殷勤。 B．句子②既写出了顾客剃头时舒服自在的感受，还运用比喻修辞写出了剃头匠认真负责的态度。 C．句子③通过名称的变化，剃头铺变为起着花里胡哨名字的发廊，暗示此行业发生了巨大变化。 D．句子④“审问”一词大有深意，一是表明理发师不友好的态度，二是表明理发师想借机收费。 答案：C 解析：“暗示此行业发生了巨大变化”错误，暗示的是人们只追求店铺名字的花哨，而失去了传统的匠心。 8．(4分)本文为什么以“剃头匠”为题而不以“理发师”为题？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“剃头匠”是作者要赞美的对象，文章着力表现的人物。而“理发师”是小说中的反面形象，作者对其的态度为批判。②在“剃头匠”身上更能表现理发师傅的匠心。③在“剃头匠”与“理发师”的对比中，更能表现文章主题。 9．(6分)《以工匠精神雕琢时代品质》中说：“‘将产品当成艺术，将质量视为生命’，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。”请结合文本，谈谈剃头匠的表现是如何体现“工匠精神”的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“剃刀决不会落在你咽喉管道上，而是准确无误地掠过你的脸皮，就跟风吹过水面一样”，体现的是工匠炉火纯青的技艺。②“殷勤地侍候你”的态度上，表现的是工匠发自肺腑、专心如一的热爱。③“人家要给他钱，他不收”，表现的是工匠冰心一片、物我两忘的境界。 (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 杨万里，字廷秀，吉州吉水人。中绍兴二十四年进士第，为赣州司户，调永州零陵丞。时张浚谪永，杜门谢客，万里三往不得见，以书力请，始见之。浚勉以正心诚意之学，万里服其教终身，乃名读书之室曰“诚斋”。 淳熙十二年五月，应诏上书曰：金人日逼，疆埸①日扰，而未闻防金人者何策，保疆场者何道。愿陛下超然远览昭然远寤勿以海道为无虞勿以大江为可恃。增屯聚粮，治舰扼险。姑置不急之务，精专备敌之策。 十四年夏旱，万里复应诏，言：“旱及两月，然后求言，不曰迟乎？上自侍从，下止馆职②，不曰隘乎？今之所以旱者，以上泽不下流，下情不上达，故天地之气隔绝而不通。”因疏四事以献，言皆恳切。 韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。尝筑南园，属万里为之记，许以掖垣③。万里曰：“官可弃，记不可作也。”卧家十五年，皆其柄国之日也。韩侂胄专僭日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。忽族子自外至，遽言韩侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，笔落而逝。 万里精于诗，尝著《易传》行于世。光宗尝为书“诚斋”二字，学者称诚斋先生，赐谥文节。 (节选自《宋史·杨万里传》) 材料二： 予之诗，始学江西诸君子，既又学后山④五字律，既又学半山老人七字绝句，晚乃学绝句于唐人。学之愈力，作之愈寡。 其夏之官荆溪，戊戌三朝，时节赐告，少公事，是日即作诗，忽若有悟，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子，皆不敢学，而后欣如也。自此，每过午，吏散庭空，即携一便面⑤，步后园，登古城，采撷杞菊，攀翻花竹，万象毕来，献予诗材，盖麾之不去，涣然未觉作诗之难也。 (节选自杨万里《荆溪集序》) [注]　①疆埸：疆界，边境。②馆职：在昭文馆、史馆、集贤院等处担任修撰、编校等工作的官职。③掖垣：唐代指门下、中书两省，后指重要部门。这里代指高官。④后山：陈师道。后文的半山指王安石。⑤便面：古代用于遮面的扇状物。 10．(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 愿陛下超然远览昭然远寤勿以海道为无虞勿以大江为可恃 答案：BDF 解析：“超然远览”与“昭然远寤”句式相同，分别断开，故应在B、D处断开。“勿以海道为无虞”与“勿以大江为可恃”句式相同，故应在F处断开。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．谪，贬谪，与《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”的“谪”意思相同。 B．属，嘱托，与《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异”的“属”意思不同。 C．许，这样，与《小石潭记》中“潭中鱼可百许头”的“许”意思相同。 D．乃，才，与《桃花源记》中“乃不知有汉，无论魏晋”的“乃”意思不同。 答案：C 解析：B.动词，嘱托/动词，连接。C.“意思相同”错误。代词，这样、这里/副词，表示约数。D.副词，才/副词，竟然，居然。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．杨万里一生遵从张浚“正心诚意”的教导，不仅把自己的书房取名为“诚斋”，为官也践行此道。 B．杨万里认为旱灾发生是因为上下沟通不畅，朝廷恩泽不能惠及底层百姓，底层百姓苦情不能上达朝廷。 C．杨万里不惧强权，他宁可丢官也不为韩侂胄作记，后因愤怒于韩侂胄专权僭越而郁郁成疾。 D．杨万里听了韩侂胄用兵的事大哭，马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，后又写了一段痛斥韩侂胄的话。 答案：D 解析：“马上叫人拿纸写了十四字留别妻子儿女，又写了一段痛斥韩侂胄的话”错误。根据材料一最后一段“万里恸哭失声，亟呼纸书曰：‘韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷。吾头颅如许，报国无路，惟有孤愤！’又书十四言别妻子，笔落而逝”可知，杨万里先写了一段痛斥韩侂胄的话，再写了十四字留别妻子儿女，并非选项所述顺序。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)万里三往不得见，以书力请，始见之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)韩侂胄用事，欲网罗四方知名士相羽翼。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)杨万里三次拜访都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。 (2)韩侂胄当政时，想多方搜求四方知名人士做辅佐他的人。 解析：(1)“往”，前往；“书”，书信；“力请”，极力请求；“始”，才。(2)“用事”，当政；“相”，辅助；“欲网罗四方知名士相羽翼”，状语后置和省略句，正常语序为“欲网罗四方知名士羽翼相(之)”。 14．(5分)材料一中评“万里精于诗”，请根据材料二概括分析杨万里“精于诗”的原因。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①博采众长，努力吸收不同流派的特点和技巧，为自己的创作打下了坚实的基础。②他勤奋创作，善于从生活中汲取创作灵感。③不拘泥于传统，勇于突破和创新，逐渐形成了自己独特的创作风格。 [参考译文] 材料一： 杨万里，字廷秀，是吉州吉水人。杨万里考取了宋高宗绍兴二十四年(1154)进士，担任赣州司户官，后调任永州零陵县县丞。当时张浚被贬谪到永州，闭门拒绝接待客人，杨万里三次拜访都没有见到他，便写了一封信极力请求，张浚才见他。张浚用“正心诚意”之学勉励杨万里，杨万里终身遵从他的教诲，于是命名他读书的房间为“诚斋”。 孝宗淳熙十二年(1185)五月，杨万里应皇帝诏命上书说：金人日益进逼，边境日受侵扰，却没有听到防御金人的是什么策略，保卫边境的是什么办法。希望陛下高瞻远瞩，昭然远悟。不要认为海路没有什么可担忧的，不要认为长江可以依靠。要增加驻军集聚粮食，修理战舰扼守险要。暂时放置不急的事务，精心研究备敌的良策。 淳熙十四年(1187)夏天发生旱灾，杨万里又应皇帝诏令上书，说：“旱灾已经两个月，然后才让大家进言，这难道不是太迟了吗？进言的范围，上自侍从官，下止馆职官吏，这难道不是太狭隘了吗？今天之所以发生旱灾，是由于上面朝廷的恩泽不能施及底层百姓，底层百姓的苦情不能上达朝廷，所以天地之间的气隔绝而不能畅通。”于是疏列四件事情上奏，言词都很恳切。 韩侂胄当政时，想多方搜求四方知名的人士做辅佐他的人。曾经修筑南园，嘱托杨万里为园作记，许以中书、门下省的高位。杨万里说：“官可以抛弃，记却不可写。”杨万里在家闲了十五年，都是韩侂胄把持国柄的时候。韩侂胄专权僭越日益严重，杨万里非常忧愤，郁郁成疾。忽然有一天他的族中子弟从外面来，立即告诉他韩侂胄对金用兵的事。杨万里听了失声痛哭，马上叫人拿纸来写道：“韩侂胄是奸臣，专权跋扈目无皇上，轻易动兵残害人民，阴谋危害国家。我的年龄这么大了，却落得个报国无路的下场，唯有一个人孤独忧愤！”又写了十四字留别妻子儿女，写完后就逝世了。 杨万里擅长作诗歌，著有《易传》流行于世。光宗曾为他写“诚斋”二字，学者称他为“诚斋先生”，死后赐谥号“文节”。 材料二： 我的诗，起初学习江西诸君子，以后又向后山居士陈师道学习五言律诗，再以后又向半山老人王安石学习七言绝句，最后才向晚唐诗人学习绝句。学习的深入和努力程度越高，作的诗越少。 这年夏天到荆溪为官，戊戌年正月初一，是朝廷规定的节假日，少有公事，这天就写一些诗，忽然间若有所悟，于是告别唐人及王、陈、江西诸君子等人的风格，这些都不学，之后却觉得很高兴。从此之后，每天一过晌午，官吏散去庭院空阔，我就携带一个遮脸的面具，步入后花园，登上古城墙，采摘杞子菊花，攀折花草树木，大自然的一切景象全都来献给我，成为我作诗的材料，挥之不去，原先所有的疑虑完全消除不再觉得作诗艰难了。 (四)阅读Ⅳ(本题共3小题，15分) 阅读下面这首诗歌，完成15～16题。 初发太城留别田父 范成大 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。 路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。 行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。 流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。 15．(3分)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍之情，也突出为秋苗未栽种而忧苦。 B．第四句中的“竞”字，写出了田翁们争着告诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。 C．第五、六句写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了。 D．全诗以质朴无华的语言，充分表达了诗人对农事和农民生活的深切关心之情。 答案：C 解析：“写诗人高兴的原因：田翁们不必再为收成愁虑，可以安心生活了”错误。第五、六句写诗人安心离去及对田翁的嘱托与祝福，并让田翁们不要挂念他。 16．(6分)请赏析最后一联“流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社”的精妙之处。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“流渠汤汤声满野”实写当时满野潺潺流动的沟渠水，“今年醉饱鸡豚社”是虚写秋社时人们杀鸡宰猪祭祀神灵、庆祝丰收的情景。诗人通过虚实结合的手法，描绘了田野的情景和对未来丰收景象的想象，表达了诗人对农人的美好祝愿。 17．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《芣苢》中用重章叠句法，多次写芣苢茂盛样子的句子是“______________”；写采摘过程中，从茎上成把地握取的一句是“______________”；写采摘得很多，只得把衣襟掖在腰带上兜取的一句是“______________”。 (2)杨万里《插秧歌》中，用比喻手法刻画环境，反衬插秧时的紧张气氛的两句是“____________，____________”。“______________”一句描写的是农人忙于劳作、无暇吃饭休息的样子。 答案：(1)采采芣苢　薄言捋之　薄言襭之　(2)笠是兜鍪蓑是甲　雨从头上湿到胛　低头折腰只不答 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉(　①　)这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？走下稻田挽起裤腿，是人们从播种到收获季节见到的最“标准”的袁隆平。 中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。到了当代，农民出身的毛泽东说，世界上什么事情最大(　②　)吃饭的事情最大。20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校(　③　)湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”(毛泽东《七律·到韶山》)，这样一幅生机勃勃的农业生产图景便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。” 18．(3分)请在文中括号内填入恰当的标点符号。 ①　　　　　②　　　　　③　　　　 答案：①：　②，　③—— 解析：①处，“错觉”为提示性词语，下文是对“错觉”的具体解释说明，此处具有提示下文的作用，应用冒号；②处，这里是转述毛泽东的话，“说”后是逗号，“世界上什么事情最大”是其宾语，不带有疑问的语气，而是一种陈述语气，使用逗号停顿；③处，“一所偏僻山村农校”指的就是“湘西雪峰山麓的安江农校”，后面内容是对前面的解释说明，应用破折号。 19．(3分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。 20．(6分)选文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合材料简要分析其表达效果。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①引用毛主席的诗句，借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚，农民英雄们在暮色中收工归来的场景，来表明袁隆平的毕生追求。②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景，又饱含了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。③语言简洁凝练，增添了文采，增强了感染力。 21．(2分)下面是一副赞美袁隆平的对联的下联，请根据材料的具体内容，拟写出上联。 上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 下联：造福亿万众，充盈口粮之仓 答案：埋头几十年，成就水稻之父 22．(4分)标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的新闻好标题中的一个，请从思想内容和表达技巧的角度，对引题和主标题进行简要点评。 (引题)“杂交水稻之父”袁隆平院士 (主标题)一稻济世　万家粮足 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：适用比拟手法加复指结构，形象生动地指出新闻人物袁隆平院士及其深耕领域；运用对偶结构，充满深情，讴歌了袁隆平院士所做的贡献。 三、写作(60分) 23．(60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 在时代发展的浪潮中，一方面，部分青年因职业规划、发展需求远赴他乡，选择留在城市；另一方面，那些曾在城市打拼的青年又选择回归家乡，“返乡创业”“返乡就业”渐成趋势。 当下，在人生与家乡之间，我们会生出更多追问与思考：为了完满人生经历，是否一定要远离家乡？人生理想的终点，能否扎根在乡土的起点？身在他乡是否就意味着无法为家乡发展助力？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题指导]　这是一道引语类材料作文题。材料指出在时代发展背景下，青年群体呈现出两种典型选择：一是为职业规划和发展需求远赴他乡、扎根城市；二是曾在城市打拼后回归家乡，“返乡创业”“返乡就业”成为趋势。在此基础上，材料抛出三个核心追问，直指“人生与家乡”的关系内核，引导考生思考远离家乡与完满人生的关联、人生理想与乡土起点的契合度、他乡身份与家乡助力的可能性。 本题核心立意指向“青年选择与家乡发展的辩证关系”，旨在引导考生跳出“非此即彼”的二元对立思维，结合时代背景、青年使命与个人追求，辩证分析不同选择的价值，最终落脚于“青年如何在个人成长与家乡发展中找到平衡，实现双向赋能”。材料的核心情感基调是尊重青年多元选择，强调无论“留城”还是“返乡”，只要立足自身实际、心系家国乡土，都能实现人生价值与社会价值的统一。考生应结合现实语境，展现对青年责任、乡土情怀与时代使命的深度思考。 [参考立意]　①扎根家乡，在家乡建设中绽放青春之花。②求辽阔而向远，觅初心而归乡。③故乡他乡皆精彩，此心安处即吾乡。④身在他乡非异客，云端亦可报家乡。⑤无论城市乡村，皆是青春赛场。 [例文] 此心安处是吾乡，奋斗之地即归途 时代浪潮奔涌向前，青年的人生选择愈发多元。有人怀揣梦想远赴他乡，在城市的钢筋丛林中追逐星光；有人眷恋故土选择归来，在乡土的沃野上耕耘希望。其实，人生与家乡从不相悖，完满的人生无须以远离故土为前提，理想的终点亦可是扎根乡土的起点，无论身处何方，奋斗本身就是对家乡最好的回馈。 远赴他乡，不是对家乡的背离，而是以另一种方式书写成长与反哺。城市汇聚着更优质的资源、更广阔的平台，青年远赴他乡，本质上是为了汲取成长的养分，锤炼过硬的本领。钱学森远赴美国深造，并非忘却故土，而是心怀“为国铸重器”的初心，在异国他乡深耕科研，最终冲破阻挠归国，撑起中国航天事业的一片天；如今很多青年在一线城市从事前沿领域研究，他们积累的知识、拓展的视野，终将成为推动家乡发展的宝贵财富。在外打拼的务工青年，他们带回的不仅是资金，更有先进的管理理念、市场思维，能为家乡的产业升级注入活力。远离家乡不等于割裂家乡，青年以他乡为跳板的成长，终将成为家乡发展的助力。 返乡扎根，不是退缩与妥协，而是对故土的眷恋与担当。乡土的起点，从来都能成为理想的终点。近年来，“返乡创业”“返乡就业”的热潮背后，是青年对家乡价值的重新认知，更是对时代使命的主动承接。“新农人”李娟回到家乡，利用直播电商将家乡的特色农产品销往全国，带动了全村乡亲增收致富；大学生村官王磊扎根乡村，引进特色种植产业，让沉寂的乡村焕发新生机。他们用行动证明，家乡的沃土足以承载理想，在乡土间的奋斗，既能成就个人的完满人生，更能书写乡村振兴的时代篇章。相较于城市的喧嚣，乡土的温情与机遇，正在成为青年实现理想的新舞台。 苏轼有言“此心安处是吾乡”，这份“心安”，源于奋斗的笃定，更源于对家乡的牵挂。人生的完满与否，不由身处他乡还是故土决定，而在于是否坚守奋斗的初心，是否怀揣对家乡的深情。有人认为“远离家乡才能增长见识”，却忽略了他乡的漂泊若缺少初心的锚点，终将沦为无根的浮萍；有人觉得“扎根家乡难成大事”，却忘记了乡土的资源若得到合理发掘，同样能绽放璀璨光芒。无论是远赴他乡的闯荡，还是回归故土的耕耘，只要心中有梦、脚下有路，始终不忘家乡的滋养，就能在不同的天地间，成就有意义的人生。 时代赋予青年多元选择的权利，家乡给予青年无尽的精神滋养。无论是奔赴远方的征程，还是扎根故土的坚守，都是青年对人生的郑重选择，都是对家乡发展的积极贡献。怀揣对故土的深情，秉持奋斗的初心，无论身在何方，都能找到属于自己的人生坐标，让个人理想与家乡发展同频共振，书写出兼具个人温度与时代厚度的人生答卷。 单元学习复盘反思量化表 学习过程 自我评价 反思呈现 单元文本学习与探究 我的收获□　我的疑问□ 我的分享□　有待提升□ 单元任务整合与落实 我的收获□　我的疑问□ 我的分享□　有待提升□ 单元写作指导与训练 我的收获□　我的疑问□ 我的分享□　有待提升□ 学科网（北京）股份有限公司 $