第1单元 第3课 篇目一 百合花-【金版新学案】2026-2027学年高中语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书Word（统编版）

篇目一　百合花　

　

[学习目标]　1.赏析小说中的细节描写对人物塑造的作用。2.把握人物形象特点，理解小说所表现的战火中的青春美和人性美。

[情境导入]　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。校团委准备将《百合花》中的故事拍成微电影。请同学们以小组为单位，集思广益、群策群力，为微电影的拍摄、宣传做准备。

1．识作者

茹志鹃(1925—1998)，浙江杭州人，作家。1958年3月，她在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品。她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从小的角度去反映时代本质，具有“诗化”小说的特点。代表作品有短篇小说《百合花》《剪辑错了的故事》等。

2．明背景

1946年中秋节，总攻海安之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所负责战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗打响后，她负责登记牺牲战士的姓名与所属部队。在这一过程中，她总会不由自主地想象这些战士的家人亲友、生前心愿，以及他们未曾言说的心事。当时的情景她一直没有忘记。

1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在行进的路上，敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和一名战士到一个班里旁听班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，这种反差给她留下了深刻印象。

回首往事，茹志鹃决定要写一个普通战士、一个年轻通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说《百合花》，后发表于1958年第3期《延河》杂志上。

3．知常识

小说三要素

　　战争题材的小说，大都是以跌宕起伏的情节或者大场面打动观众，本文虽然情节不够跌宕起伏，但仍有耐人寻味的“故事”。通读全文，概述主要情节，厘清发展脉络。

1．小说以________为顺序，以______________为线索展开情节。

答案：时间　“我”的所见所闻

2．(梳理小说结构)请在理解全文内容的基础上，填出下面结构导图中的空缺部分。

①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　

答案：①新媳妇给通讯员缝衣　②新媳妇执意献出新被子　③军民情

1．(人物设定：赏形象之美)(“学习提示”：把握小说对人物形象的刻画)作为导演，你需要清楚《百合花》中的主要演员具有什么样的性格特征。请再读课文，填写下表：

答案：①勇敢、善做工作　②善解人意、开朗乐观　③腼腆，害羞；淳朴，善良；热爱生活　④义无反顾，勇于牺牲　⑤活泼开朗，有些顽皮，害羞，胆小

2．(特写镜头：析细节之妙)(“学习提示”：感人的细节描写)你是剪辑师，要从不同视角或不同场景剪辑相关镜头，以制作片花。请找出与人物相关的细节或具体情节进行赏析，完成“特写镜头我来释”任务。

(1)关于步枪筒中的“点缀”

第一次出现在去包扎所的路上：肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。