第1单元 单元学习任务〔含考教衔接体验〕(Word教参)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

本讲义聚焦高中语文“青春情怀”单元，构建“理解青春价值—探讨意象方法—分析细节描写—学写现代诗—考教衔接”的学习支架，涵盖诗词背景与情怀分析、意象分类作用探讨、小说细节赏析等具体内容。 该资料突出文化自信与思维能力培养，通过《沁园春·长沙》等不同时代作品感受青春价值，借助意象分析（如自然景观、器物象征）提升逻辑思维。任务设计含课中互动（表格填写、小组讨论）与课后巩固（写作导引、考教例题），助力语言运用与审美创造能力提升。

单元学习任务〔含考教衔接体验〕 单元整合提升 任务一　理解青春价值，学写简短发言稿 　　任务展示：本单元作品抒发的都是青春情怀。作品中的哪些地方最让你感动？哪些是你以前未曾留意，而读过之后感受很深的？哪些已经点燃了你思考人生、积极上进的热情？认真阅读、欣赏这些作品，从你最有感触的一点出发，与同学就“青春的价值”这一话题展开讨论。 1.阅读本单元的五首诗词，查阅资料，结合诗歌创作背景和作者当时的实际情况，完成下面的学习任务，填写表格。 篇名 作品反映的时代背景 青春情怀 《沁园春·长沙》 作者去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲 ①　以天下为己任的豪情壮志　 《立在地球边上放号》 新文化运动的个性解放精神 摧毁旧世界，创造新世界 《红烛》 新文化运动和五四运动的奉献、牺牲精神 爱国奉献与赤诚 篇名 作品反映的时代背景 青春情怀 《峨日朵雪峰之侧》 青年时，赴青海参加大西北开发；在祁连山，生命处于困厄中 ②　对生命的热爱，对生命力的赞颂　 《致云雀》 用诗文与罪恶的阶级压迫作斗争，他预见、期盼着工人阶级的奋起反抗 对自由的向往，对幸福生活的渴望 2.青春是花样年华。怀着美好的梦想、昂扬的情感，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春·梦想”为主题，写一个发言稿片段，抒发青春情怀，表达青春的激情，突出对“青春”的感悟。 参考答案：梦想是生命中最耀眼的光，奋斗是青春中最美的风景。它们是千万颗在青春年华奋斗的心，也是千万对展翅翱翔的翅膀，装扮着人生最美丽最珍贵的季节，把青春变成人生最美丽的起点。 青春为梦想插上了最有力的翅膀，所以，拥有青春和梦想的你我不要犹豫，不要退缩，勇敢地面对未来和挑战，为了实现梦想而奋斗，让青春谱写一首无悔的歌。 不要说你没有梦想，因为年轻，我们拥有最辉煌的时光，拥有最锋利的武器。所以，你为什么要浪费青春？你为什么要放弃你的梦想？ 任务二　围绕“意象”探讨欣赏诗歌的方法，学写读书札记 　　任务展示：反复诵读本单元诗歌作品，围绕“意象”和“诗歌语言”探讨欣赏诗歌的方法，揣摩作品的意蕴和情感，感受不同的风格。 　　想一想：诗中运用了哪些意象？这些意象有怎样的特点？激发了你怎样的情思？如何通过意象来欣赏诗歌？记录下自己的思考，写一则札记。 1.意象是诗歌表情达意的核心载体。请结合必修上册第一单元的五首诗歌，从以下三类典型意象中任选两类，分析意象在诗歌创作中的作用，并举例说明。 三类意象：①自然景观意象（如湘江、雪峰、云海）；②器物象征意象（如红烛、号筒）；③生命物象意象（如云雀、蜘蛛） 参考答案：（1）自然景观意象。①渲染氛围，奠定基调。如《沁园春·长沙》的湘江秋景，铺展雄浑壮阔之境，为抒家国豪情奠基。②隐喻时代，寄托情志。如《立在地球边上放号》的太平洋洪涛，暗喻“五四”狂飙，抒发变革渴望。 （2）器物象征意象。①喻指人格，凝练精神。如《红烛》以烛喻人，象征知识分子燃烧自我、奉献家国的赤子情怀。②强化抒情，传递力量。如《立在地球边上放号》的号筒，暗含呐喊之声，凸显鼓动变革的豪迈气势。 （3）生命物象意象。①以小衬大，彰显尊严。如《峨日朵雪峰之侧》的蜘蛛，在宏大雪峰背景下，凸显平凡生命的价值与喜悦。②寄托理想，象征追求。如《致云雀》的云雀，是自由、光明的化身，传递冲破束缚的精神向往。 2.请在本单元五首现代诗中任选一首，写一篇札记，谈谈这首诗的情感是如何借助丰富的意象得以表现的。不超过300字。 参考答案：在“看”字所总领的一组意象中，“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出山红水绿的静态美；而“百舸争流”“鹰击长空”“鱼翔浅底”，给碧绿清澈的江面增添了昂扬奋进的气息，生动地刻画出了百舸竞发、争先恐后的热烈场面，以及万里长空中飞鹰的矫健和清澈见底的江水中鱼的欢愉自在，体现了事物的动态美。这些意象为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。突出表现了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让读者感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美，间接表达了诗人阔大的胸襟和气魄。 任务三　分析小说的细节描写，学写文学点评 　　任务展示：《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说的时代背景不同，表现的青春情怀却同样感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。 1.下面是选自《百合花》中的几个句子，请赏析并点评。 ①他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 点评：　含蓄地表现了小战士面临战斗却毫不畏惧的革命乐观主义精神。这一细节描写，揭示了通讯员美好的心灵，为下文通讯员舍身救人之举做了铺垫。　 ②劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 点评：　这一连串的举动，写出她对通讯员的痛惜、悼念、歉疚的复杂心理，展示了新媳妇的淳朴与善良。　 2.下面是选自《哦，香雪》中的几个句子，请赏析并点评： ①一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。她把滑到肩上的围巾紧裹在头上，缩起身子在铁轨上坐了下来。 点评：　小姑娘害怕是真实的，可原本胆小的她却能第一个登上火车，显得比别人更勇敢，衬托出她强烈的自尊和执着的进取精神。　 ②她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。 点评：　香雪得到了朝思暮想的铅笔盒而压抑不住内心的兴奋，用“举”“拍”“摸”“放”“合”一系列动词，传神地写出了香雪“心里很满意”。　 单元写作活动 聚焦激扬青春，学写现代诗歌 　　任务展示：青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。 现代诗写作“3秘籍” 　　秘籍一：抒发真情实感 　　诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。新诗的一大特点就是立意新颖，饱含深情。 　　【示例】　 我是你的十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的祖国！ （节选自舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 　　分析：这一节表达了诗人对祖国深沉而热烈的爱。曾经迷惘的“我”，经过深思，如今情感已沸腾，“我”愿意为祖国的富饶、荣光和自由奉献“我”的血肉之躯。篇末的“祖国啊，我亲爱的祖国！”使全诗的感情达到高潮，形成全诗的最强音。 　　秘籍二：精心选择意象 诗歌往往通过具体的意象，从虚实等角度描绘既不脱离现实，又能超越现实的景物、画面等。作为构思原料的意象要进入诗歌，还必须经过严格的选择。 　　【示例】　 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 （卞之琳《断章》） 　　分析：这首诗运用了“桥”“风景”“明月”“窗子”“梦”等几组不定的意象，通过视角的转换和组合，使整首诗具有流动的特征。“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”这里的风景具有独特的意义，是你和楼上人之间联系的中介，这样诗人想要表达的情和理就通过风景体现了出来。 　　秘籍三：写出诗歌的音乐性 一首诗总会让读者感受到一定的韵律、节奏，这往往是通过押韵（韵脚）来实现的。押韵不仅使诗具有了音乐性，便于记忆，而且相同的韵脚本身构成了一种复现，这就起到强调的作用，有助于情感和意义的集中。 　　【示例】　 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 …… 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 （选自徐志摩《再别康桥》） 　　分析：在这两节八行诗中，首节“轻轻”连续三次反复运用和尾节“悄悄”连续两次使用，不仅不让人感到重复累赘，反而让人感到似乎是小夜曲一样轻盈柔和而又有一种淡淡的伤感，将读者的思绪一下就带到诗歌所营造的氛围之中。 　　假如十年后的你，在整理旧物时发现了一个“时光胶囊”。请为此刻青春的自己写一首诗封存其中，用凝练的意象记录下这个年纪特有的迷茫、炽热与坚信。当未来的你再次读到，字句间依然能触摸到当年心跳的轨迹。 【写作导引】　 1.确定主题。 根据自己的生活体验、情感感悟或社会热点问题，确定诗歌的主题。 2.选择意象。 根据确定的主题，选择具有表现力的意象。从校园生活或内心世界捕捉细微之物（如未写完的试卷、清晨跑道），让抽象情感具象化。 3.构思意境。 运用选择的意象构思出一种独特的意境。可以通过描述画面、感受氛围等方式精心营造意境。 4.创作诗歌。 运用所学的写作技巧创作现代诗。大胆尝试，发挥创造力。 【参考例文】　 青春无悔 我见过最美的词，它叫青春， 它承载了曾经的年少痴狂， 它见证了我们一点一滴的成长， 它带着我们，奔向梦的地方。 在那段最美的时光里， 我们不自量力过， 我们颓废迷茫过， 我们哭过，笑过，奔跑过。 我们笑得没心没肺， 我们哭得如此狼狈， 我们爱得轰轰烈烈， 我们走得不知不觉。 我们曾一次次相遇， 我们曾一次次分离， 我们曾一次次屈膝。 但明天依然收拾行装， 踏上梦的旅程。 青春，是一场注定孤独的旅行， 我们曾被伤得千疮百孔， 却依然笑对未来。 【点评】　诗歌以排比的句式、拟人比喻的手法，抒写了青春独有的特点，成长中的颓废、挫折、迷茫与坚持、乐观，全诗韵律和谐，激情澎湃，感染力强。 考教衔接体验 鉴赏小说的人物形象 　　分析小说中形象特点，需立足文本，通过人物的言行、心理、肖像及环境烘托、他人衬托等，提炼其核心性格、精神品质与身份特征。作答时要兼顾形象的多面性，做到有理有据、精准全面。 　　以《百合花》为例： 1.小说的女主人公，不是姑娘，也不是大嫂，作者有意设定为新娘、新媳妇，有何妙处？请简要说明。——这是考查人物的作用。 　　2.为什么文中反复强调通讯员是“拖毛竹”的年轻人？请结合相关内容简要分析。——这是考查人物塑造的手法。 以《哦，香雪》为例： 1.小说在香雪换到铅笔盒回家的路上有大量的景物描写，请分析这样写的好处。——这是考查塑造人物形象的手法。 　　2.小说中“香雪夜归”的情节中，香雪的心理有什么样的变化过程？请简要梳理。——这是考查人物的心理描写。 概括分析形象“5角度” 1.情节角度。情节往往是人物性格形成、发展的过程。从人物行为、情节的发展、矛盾冲突中，可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。 2.描写角度。找出小说中描写人物的句子，对这些直接描述人物肖像、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合，进而概括出人物的性格和形象特点。 3.人物关系角度。通过人物间的互动、对比、衬托与依存关系，以及人物间的情感冲突和关系变化来概括其性格特点与精神品质。 4.作者评价角度。借助作者对人物的介绍和评价，把握人物基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价，进而辨析、提取人物的形象特点。合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 5.典型环境角度。把人物放在典型环境（一定的历史背景）中，结合人物的身份、地位、经历等因素分析，也可以准确把握人物的形象特点。 　　阅读下面的文字，完成后面的题目。 一筒炮台烟 老　舍 　　阚进一在大学毕业后就作助教。三年的工夫，他已升为讲师。求学、做事、为人，他还像个学生；他不吸烟，不喝酒，不会应酬；他还和学生们在一块去打球。课后，他的屋里老挤满了男女同学，有的问功课，有的约踢球，有的借钱，有的谈心。虽然如此，他永远不敷衍他们，授课认真，改卷认真，考试认真，因此，他可就得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规矩办理，就是公正无私，而公正无私就不应当引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。 　　但是当他升为讲师的时候，好几位与他地位相等的朋友，都争那个讲师的位子，聘书最后落在了他的手中。这，惹恼了与他竞争地位的同事们，而被他得罪过的同学也随着兴风作浪。谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来。他有许多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱女生……谣言的袭击，使他歪了几小时的嘴。最后，他对自己说：“扯淡！辞职，不干了！” 马上上了辞职书，结果辞呈被退回来。大约有十分钟吧，他的主意已打定：“谣言总是谣言，学校当局信任我，我再多说什么便是啰嗦！算了吧。”他打开了屋门与窗子，叫阳光直接射到他的黑脸上，一切都光亮起来。 后来他和表妹秀华结了婚。阚进一想，结婚以后的生活应当比作单身汉的时候更简单明快一些，因为自己有了一个帮忙的人。及至结了婚，他首先感觉到，生活不但不更简单一些，反而更复杂的多了。不错，在许多的小事情上，他的确得到了帮助：什么缝缝纽扣，补补袜子呀，现在已经都无须他自己动手了。可是，买针买线，还得他跑腿，麻烦！ 还有秀华有许多计划，随时会提出来：“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预备！” 或者：“咱们还得买几个茶杯。客来了，不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！” 进一对抗战是绝对乐观的。在婚前，只要一听到人们抱怨生活困难，他便发表自己的意见！ “勒紧了肚子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴，须要经过血火的洗礼！”他想，秀华也是青年，理应明白抗战时所应有的生活方式。及至听到秀华这些计划，他的嘴歪得几乎不大好拉回来了。 “别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头，而是瞟了丈夫一眼，声音并没提高，而腔调更沉重了些，“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们！” 后来他们有了小孩，也有了更多花销。进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒不虚花一个钱。可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家相当的有钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱。那么，怎好为自己添丁进口而去求岳母呢。秀华问他：“那么，怎么办呢？” 进一想了一会儿说：“我去兼课，我写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱，我的劳力，我的苦心的一个象征。我们俩便是一对儿好马，我们还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么用处呢！” 秀华很勉强的笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简单的缩敛成很短的没有头尾的几句话： “什么也没有，没有交际，没有玩耍，没有……” 一位朋友来求他做点事。三言两语，朋友把事情说清楚；三言两语，进一说明了他可以帮忙。 然后，他三步当作两步的去给友人办理那件事。 过了几天，他已经几乎把这件事忘得一干二净了，友人来了，给他道谢。一边说着话，友人顺手的放下一筒儿炮台烟。 “我不吸烟！”进一表示不愿接收礼物。 “留着招待朋友。遇到会吸烟的，你送他一支。”说罢，友人就告辞了。 送客回来，他把筒的盖儿掀开。“钱！”“钱？”秀华探着脖子看。“多少？”“管他多少呢，我马上给他送回去！”进一颇用力的把盖儿盖好。就要往外走。 “等等！你等等！”秀华立了起来。“求你的事必不像他说的那么容易。这点钱，他应当给，应当多给！” 　　“秀华！”进一的脸上很不好看了。“这是贿赂！一文钱也是贿赂！”说完，进一又要往外走。 从外面进来个二十岁上下的学生，走得慌速，几乎和进一碰个满怀。 “阚先生！”学生的眼中含着泪。“怎么啦？丁文！”进一关切的问。 “弟弟急性盲肠炎！入院得先交一千，动手术又得一两千！他疼得翻滚，我没钱！我们的家在沦陷区！先生，你救命！”丁文把话一气说完，一下子坐在了小凳上，头上冒出大汗珠子。 “嗯！”进一手中掂着那个香烟筒，打主意。他好像忘了筒里装的是钱，而忽然的想起来。 “等我看看！不要着急！”他打开烟筒，把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来。极快的他数了一数。“嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你愿意用吗？” 丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。“先生，人命要紧！”他噗咚一声跪在地上，磕了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。 进一把嘴歪到一边，向门外发愣。 “进一！”秀华含着怒喊叫，“我不久也得入医院，也得先交一千，也得花一两千医药费！你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？” 进一慢慢的走过来，轻轻的拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路，咱们必有办法。无论什么吧，咱们的儿女必要生得干净！生得干净！” （1943年12月发表于《文风杂志》月刊，有删改） 1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.小说开篇说的阚进一“老是快活”的心态，是建立在他个人的主观想法上，所以注定不会长久。 B.秀华提出“请教授吃饭”“买茶杯”，是希望通过应酬改善家庭处境，体现她务实的生活态度。 C.丁文向阚进一求助时“眼中含着泪”“头上冒出大汗”，生动表现了他弟弟病危时的焦急与无助。 D.结尾画线的句子，既指儿女的出生环境要清白，也暗指要让儿女在“干净”的道德环境中成长。 解析：B　“是希望通过应酬改善家庭处境，体现她务实的生活态度”理解错误。原文“我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看不起咱们”，可见秀华的这些提议是出于世俗的应酬观念，想通过请客、添置物品来维持体面，避免被他人轻视，并非务实的生活态度，反而透露出她看重虚名、随波逐流的特点。 2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.主人公阚进一置身于一系列的矛盾冲突中，小说正是通过描摹他在矛盾冲突中的言行举止来表现他的性格。 B.“谣言都已像熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来”运用比喻，形象写出谣言传播的广泛与滞后。 C.“一筒炮台烟”作为线索，贯穿全文情节，既推动故事发展，又为塑造阚进一的性格提供了关键场景。 D.本文语言具有“俗白”的特点，如“要糊过一个月来”中的“糊”，通俗直白，形象地表现了主人公的窘境。 解析：B　“传播的广泛与滞后”说法错误。此处比喻谣言已经传播得沸沸扬扬、人尽皆知后，才传到阚进一的耳中，重点突出的是谣言传播的广泛性和阚进一得知谣言的滞后性，而非谣言传播的滞后。 3.请结合文章简要概括阚进一的性格特点。 参考答案：①正直无私：按规矩处理事情，不接受贿赂。②有爱心：关心学生丁文的弟弟，为其出钱救济。③有原则：坚持自己的原则，不轻易妥协。 解析：①原文写他“授课认真，改卷认真，考试认真”，对待工作按规矩办理，认为“凡是按规矩办理，就是公正无私”；面对友人留下的装着钱的炮台烟，他直言“这是贿赂！一文钱也是贿赂”，坚持要送回去，体现出他正直无私。②课后他的屋里“老挤满了男女同学”，对学生的各种请求从不敷衍；当学生丁文因弟弟急性盲肠炎急需用钱时，他果断拿出烟筒里的三千元，让丁文拿去救急，显其有爱心。③升职遭同事嫉妒、被学生造谣时，他坚持“谣言总是谣言”，既不辩解也不妥协；面对家庭经济困难，妻子提议向岳母求助，他因“从大学毕业那一天，就没再用过家中一个钱”，坚决不肯违背自力更生的原则，这些体现他坚持自己的原则，不轻易妥协。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $