《1 桂花雨》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕部编版五年级上册《桂花雨》，涵盖桂花特点、摇花乐及思乡情等核心知识点，通过作者简介、汉字卡片、关键词梳理搭建学习支架，引导学生从字词积累逐步过渡到情感理解。 其亮点是以问题链驱动深度阅读，结合对比手法（如桂花与梅花对比）和借物抒情分析，强化语言运用（汉字卡片、关键词积累）与思维能力（分析问题、归纳情感）。例如通过“浸”字解析体会桂花香的描写，助力学生提升语言感知与审美创造，教师可直接使用结构化问题及答案，有效提高教学效率。

1.桂花雨 部编版小学语文五年级上册 桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m。花朵黄色或白色，极香，花期中秋。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 作者简介 琦君（1917—2006），台湾当代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江温州人。著作有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，包括《烟愁》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。 桂花 故乡 时节 欣赏 糕饼 成熟 完整 茶叶 附加词：木兰 笨拙 可靠 婆婆 沉浸 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点 地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 认真阅读课文1-2自然段，思考：作者为什么喜欢桂花？ 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 从开花和不开花两个方面说明了桂花树的平淡无奇。 问题1：作者不喜欢梅花，木兰花而喜欢桂花，这里运用了什么修辞手法？ 运用了对比的方法。 问题2：作者从哪些方面说明了桂花的平淡无奇？ 问题3：桂花平淡无奇作者为什么偏偏喜欢它？ 因为桂花的香气迷人。 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“ 可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只 要不来台风，我就可以收几大箩，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛 家老婆婆，他们两家的糕饼做得多。” 认真阅读课文3自然段，思考以下问题： 问题1：母亲为什么担心来台风？ 担心来了台风桂花的收成变少。 问题2：母亲为什么将桂花送给邻居？ 母亲淳朴，善良，爱帮助人。 “浸”是“泡”的意思，这里用“浸”将无形的香气写得可感可触。 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 认真阅读第4段，思考作者是怎么具体写桂花的香的呢？找出描写桂花香的句子。 至少 没有不 双重否定表肯定 问题：作者如何描述桂花的香气浓郁？用了哪个字来表示？ 摇桂花 问题2：作者在当时的心情是怎么样的？ 欢乐、忙碌、兴奋之情 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 摇哇摇，桂花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊 着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 问题1：家乡的人们为了留住桂花香，每年都会做一件什么大事？ 比喻 写出桂花飘落的轻柔和密集。 阅读第5自然段，回答下面问题： 问题3：划线的这句话用了什么修辞手法？写出了桂花飘落时的什么情形？ 阅读第6自然段，回答下面问题： 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 里，可以加在茶叶里泡茶，过年是还可以做糕饼。全年，整个村子 都浸在桂花的香气里。 问题1：桂花有哪些用途？ 泡茶 做糕饼 问题2：桂花的收成受季节限制吗？ 不受季节限制。 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 对比 阅读第7自然段，回答下面问题： 问题1：划线的句子运用了什么修辞手法？ 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ 桂花是没有区别的，但是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从母亲的话中可以体会到母亲对于故乡的思念。 仅仅是母亲在思念故乡吗？ 作者琦君1949年离开家乡去台湾，写文章是已经60多岁，一直没有回到故乡，文章中寄托了作者的乡愁。 于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 阅读第8自然段，回答以下问题： 问题1：作者童年时代的美好回忆有哪些？ 作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢? 思考 借物抒情 1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 答：有桂花香,摇花乐和桂花雨. 2.读下面的句子，体会其中蕴含的情感。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香的雨呀!” 答：表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。 答：写出了作者儿时摇桂花时的兴奋和喜悦之情。 完成第4页的课后练习。 3.联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上 家乡院子里的桂花”这句话的含义。 答：家乡的桂花和杭州的桂花香气应该一样，但家乡的桂花是印 象中家乡的象征,所以家乡院子的桂花香味更浓。 中心思想 课文回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念。 $