13运动与能量(课件)-2026-2027学年湘科版四年级科学上册

该小学科学课件聚焦“运动的物体具有能量”核心知识点，通过“想一想”环节结合流动的水、运动的汽车等生活实例引发问题，引导学生猜想，再设计实验验证，构建从生活现象到科学探究的学习支架。 其亮点在于以科学思维（转换法设计实验）和探究实践（动手操作、数据记录）为核心，通过小球滚落、空气流动、水流冲击等实验及生活中汽车限速案例，结合评价量规和练习题，帮助学生建立科学观念，提升探究能力，教师可利用结构化实验和评价工具优化教学。

运动与能量 2026秋新版 四年级上册 第三单元 《位置与运动》 想一想 水？汽车？风？ 谁让它们动起来动起来了？ 流动的水 运动的汽车 流动的空气 我们常常看不见能量，却能感知到它。 运动的物体都有能量吗？ 想一想 如何设计实验呢？ 首先要提出实验假设。 设计实验方案，验证我们的猜想。 实验设计时，可以通过转换的方法， 将不容易测量的量转换为容易测量的量。 想一想 怎么判断滚落下来的球是否有能量呢？ 你有什么方法让小球自己动起来呢？ 实验1：运动的小球具有能量。 想一想 如何控制风的大小呢？ 你有什么方法让空气流动起来呢？ 实验2：流动的空气具有能量。 次数 风速 船航行的距离 第1次 1挡 第2次 2挡 第3次 3挡 想一想 你有什么方法让水流动起来呢？ 如何控制水流冲击的大小呢？ 实验3：流动的水具有能量。 次数 水位 水车转动的快慢 第1次 高 第2次 中 第3次 低 想一想 你还知道哪些生活中有关动能的事例吗？ 为什么不同道路对汽车有不同限速要求呢？ 生活中的动能 想一想 举例说明，如何避免动能带来的危害，以及如何更好地利用动能？ 找一找 3．从一定高度落下的蹦蹦球能蹦起来，是因为蹦蹦球（ ）。 A. 有能量 B.是圆的 C.是空心的 D.是软的 练一练 一、选择题 1．下列（ ）现象说明水有能量。 A. 下落的雨滴 B.平静的湖面 C. 杯子里的水 D.桌面的水滴 2．从斜坡上滚落下来的小球，可以改变木块运动的（ )。 A. 快慢和大小 B.远近和方向 C.快慢与方向 D.远近和大小 A 4．小丽被奔跑而来的小光撞到了。这是因为（ ）。 A．小光力气大 B．小丽个力气小 C．小光奔跑中产生能量 D．小丽走动没有产生能量 C 5．从（ ）层楼落下的石子能量最大。 A．2 B．4 C．6 D．8 A C D 练一练 二、判断题 1. 小球落地后，地面出现一个小坑，说明小球有能量。( ) 2. 实验设计时，可以通过转换的方法，将不容易测量的量转换为容易测量的量。( ) 3. 小球能滚动，所以，小球本身有能量。( ) 4. 停在车库里的汽车也有能量。（ ） 5.运动的物体具有能量，可以产生撞击力。( ) √ √ × √ × 让科学流行起来 $