第2章 第5节 人脑的高级功能-【优学精讲】2026-2027学年高中生物学选择性必修一同步教参（人教版）

本讲义聚焦人脑的高级功能核心知识点，系统梳理语言功能（言语区V、H、S、W区的划分及损伤症状）、学习与记忆（记忆阶段：感觉性→第一级→第二级→第三级，短时与长时记忆的神经机制）、情绪（产生机理与调节方法），构建“结构-功能-应用”的学习支架。 该资料通过判断题、表格分析（如“考试答题”对应V区和W区）强化结构与功能观（生命观念），设计探究问题（如记忆阶段转化）培养科学思维，结合抑郁症机制引导情绪调节（态度责任）。课中辅助教师实例分析突破难点，课后学生可借例题和提示查漏补缺，巩固知识。

第5节　人脑的高级功能 [课标要求] 1．结合教材图示理解人脑的重要高级功能。2.理解学习与记忆的形成过程。3.理解情绪的产生和克服消极情绪、维持情绪稳定的方法。 考点一　语言功能 [答案自填] 语言　文字　听　说　读　写　V　H　语言　逻辑　形象 (1)上自习课时边看书边记笔记是与人体高级神经中枢直接联系的活动。(　　) (2)大脑皮层言语区的S区损伤，导致人不能听懂别人讲话。(　　) (3)高考考试听英语听力时，参与的语言中枢有S区、W区和H区。(　　) (4)大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。(　　) 答案：(1)√ (2)×　大脑皮层言语区的H区损伤，导致人不能听懂别人讲话。 (3)×　高考考试听英语听力时，需要看懂题目，需要书写答案，需要听懂内容，参与的高级神经中枢主要有大脑皮层言语区的V区、W区和H区。 (4)√ 　结合教材分析常见的生理或病理现象及参与或损伤的神经中枢。 生理或病理现象 参与或损伤的神经中枢 考试专心答题时 主要是大脑皮层________区和________区(高级中枢)参与 聋哑人表演“千手观音”舞蹈时 主要是大脑皮层________中枢、言语区的________区、躯体运动中枢参与 某同学跑步时 大脑皮层、________________________________参与 植物人 大脑皮层损伤，小脑功能退化，但________功能正常，下丘脑和脊髓部分功能正常 高位截瘫 ______受损伤，其他部位正常 提示：V　W　视觉　V　小脑、下丘脑、脑干和脊髓　脑干　脊髓 言语区受损的症状 (1)S区受损：患者不能讲话。发声器官正常，能发出声音，但不能用语言表达自己的思想。 (2)W区受损：患者不能写字。运动器官正常，手能运动，但不能用文字表达自己的思想。 (3)H区受损：患者不能听懂话。听觉器官正常，能听到声音，但不能听懂声音表达的意思。 (4)V区受损：患者不能看懂文字。视觉器官正常，能看到文字，但不能看懂文字表达的意思。 [温馨提示](1)H区≠听觉中枢，H区是听觉性语言中枢，不是听觉中枢。 (2)V区≠视觉中枢，V区是视觉性语言中枢，不是视觉中枢。 1．语言功能是人脑特有的高级功能，大脑皮层主导语言功能的区域叫言语区。下列相关叙述错误的是(　　) A．言语区主要由神经元胞体及其树突构成 B．言语区都与特定的区域相关，如H区接近视觉中枢 C．语言功能涉及人类的听、说、读、写等智能活动 D．语言与学习、记忆都是人脑的高级功能 解析：选B。言语区是大脑皮层主导语言功能的区域，主要由神经元胞体及其树突构成，A正确；言语区都与特定的区域相关，如H区接近听觉中枢，B错误；语言功能是人脑特有的高级功能，H区、S区、V区和W区等分别控制人类的听、说、读、写等智能活动，C正确；语言与学习、记忆都属于人脑的高级功能，D正确。 2．(2026·安徽滁州联考)某同学在早自习阅读课文时习惯大声朗读，并且会在某些晦涩难懂的地方加上批注，方便下次阅读时更好地理解。下列叙述错误的是(　　) A．该同学在阅读课本文字时，需要大脑皮层的V区参与 B．该同学在大声朗读课文时，需要大脑皮层的S区参与 C．该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的H区参与 D．语言功能是人类特有的高级功能 解析：选C。该同学对课文进行批注时，需要大脑皮层的W区参与，不需要大脑皮层的H区参与，C错误。 考点二　学习、记忆与情绪 1．学习与记忆 (1)概念：学习和记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，________________________________的过程。 (2)记忆 ①记忆过程：______________记忆→第一级记忆→__________记忆→第三级记忆。 ②机理 a．短时记忆：可能与__________之间即时的信息交流有关，尤其是与____________下一个形状像______________的脑区有关。 b．长时记忆：可能与____________形态及功能的改变以及____________的建立有关。 2．情绪 [答案自填] 获得新的行为、习惯和积累经验 感觉性　第二级　神经元　大脑皮层 海马　突触　新突触　环境　抑郁症　人际关系　运动 (1)学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。(　　) (2)临时记住某个验证码属于感觉性记忆。(　　) (3)感觉性记忆和第一级记忆相当于短时记忆，经过不断重复、强化可转变为长时记忆。(　　) (4)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。(　　) 答案：(1)√ (2)×　临时记住某个验证码属于第一级记忆。 (3)√　(4)√ 结合教材P38图2－12“记忆过程的四个阶段及其联系”，探究以下问题： (1)上课“心不在焉”一般只能形成________记忆，上课“专心听讲”至少能形成______________________记忆。 (2)书读百遍，不仅能加深记忆，还能强化理解，试解释原因。_________________________________________________________ _________________________________________________________。 (3)老师强调对学过的知识要经常复习的原因是________________ __________________________________________________________。 提示：(1)感觉性　第一级 (2)第一级记忆经过反复运用和强化可以转化成第二级记忆，甚至第三级记忆 (3)通过经常复习，并将新知识与已有的知识整合，可以长久地记住，将所学过的知识变成长时记忆 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。回答下列问题： (1)5-羟色胺是一种________________，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜__________(填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 (2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是_______ __________________________________________________________。 提示：(1)神经递质　兴奋 (2)①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺含量；②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺被降解，增加突触间隙中5-羟色胺含量 1．下图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述错误的是(　　) A．上课专注听讲有助于将更多瞬时记忆转入第一级记忆 B．课后及时复习、反复运用容易让更多信息转入第二级记忆 C．将新知识与已掌握的知识整合利于信息转入第二级记忆 D．有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆 解析：选C。对信息加以注意有利于瞬时记忆转入第一级记忆，上课专注听讲有助于将更多瞬时记忆转入第一级记忆，A正确；反复运用、强化信息有利于第一级记忆转入第二级记忆，课后及时复习、反复运用容易让更多信息转入第二级记忆，B正确；第三级记忆属于长时记忆，反复重复信息，并将新信息与已有的信息整合，利于信息转入第三级记忆，C错误；有些信息，通过长年累月地运用则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为永久记忆，D正确。 2．(2026·安徽黄山八校联盟期中)抑郁是消极情绪达到一定程度时产生的，通常是短期的，但如果抑郁持续下去而得不到缓解，则可能形成抑郁症；抑郁症患者必须到医院去接受专业治疗。下列有关叙述错误的是(　　) A．抑郁一般不超过两周，如果持续两周以上，可能发展为抑郁症 B．抑郁症表现为情感和情绪异常、记忆衰退等，情绪不属于人脑的高级功能 C．重度抑郁症患者有时听不懂话，与大脑皮层H区功能障碍有关 D．积极建立和维系良好的人际关系、适量运动等都可以减少抑郁发生的可能 解析：选B。抑郁一般不超过两周，如果持续两周以上，则可能发展成抑郁症，A正确；情绪是人对环境所作出的反应，也是大脑的高级功能之一，B错误；大脑皮层H区发生功能障碍的人听不懂别人的谈话，C正确；积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动，从而减少抑郁发生的可能，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 $