精品解析：2025年宁夏银川外国语实验学校中考一模语文试题

银川外国语实验学校2025届初三一模考试 语文试卷 时间: 150分钟 分值:120分 一百多年前，梁启超先生写下《少年中国说》，呐喊出“少年强则国强”的期望；今天，当我们翻开课本，依然能触摸到方志敏笔下“可爱的中国”，能听到钱学森放弃优渥待遇毅然归国的脚步声，能看见戍边战士在喀喇昆仑山脉用生命筑起的界碑……爱国从来不是遥远的词汇，它是镌刻在我们血脉中的基因，是每一代中国少年必须扛起的责任！ 朝阳中学九年级开展以“再铸中国心”为主题的语文综合实践探究活动，请你参与并完成下面的学习任务。 一、积累运用。（29分） 1. 情境默写。 古诗词里的爱国情怀，是千年不灭的火种，是文人志士的血泪呐喊，更是中华文明最深沉的精神底色。（1）班的小语同学搜集了下面的诗文名句表达对祖国的热爱，请你帮她补充完整。 自古以来，中华民族涌现出无数爱国志士，他们用生命和热血谱写了一曲曲动人的爱国篇章。 当国家危亡之际，文天祥面对元军的威逼利诱，在《过零丁洋》中慷慨陈词：“________________，________________”，以死明志的豪情令人动容；杜甫在安史之乱中目睹山河破碎，在《春望》中借景抒情：“________________，________________”，字字血泪，道尽忧国忧民之思， 即便身处逆境，爱国之情也从未消减；辛弃疾晚年赋闲在家，借孙权统率千军万马之事，抒发自己的报国之志，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中说“________________，________________”；龚自珍辞官归乡，仍不忘报国之志，在《己亥杂诗》中以落花自喻：“________________，________________”，展现了鞠躬尽瘁的赤子之心。 回望历史，诸葛亮在《出师表》中回忆道：“________________，________________”，这正是历代仁人志士在国家危难时挺身而出的真实写照。这些掷地有声的诗文，永远激励着我们为祖国奉献一切。 【答案】 ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 年少万兜鍪 ⑥. 坐断东南战未休 ⑦. 落红不是无情物 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 受任于败军之际 ⑩. 奉命于危难之间 【解析】 【详解】注意“汗青”“溅”“兜鍪”“作”“奉”等易错字词的写法。 成语积累。（4分） 2. 郭庆同学在地震中逆行救人的英勇行为，展现了当代青年无私无畏、勇于担当的精神品质。（1）班的小文同学作为校友，在自己的征文中有几个成语不能确定，请你帮助他完成征文。 当地震突如其来，教学楼剧烈摇晃时，郭庆同学临危不惧的表现令人动容。他本可以第一个冲出教室，却选择（ ）（意指振作起来奋勇前进，不顾及生命）搀扶行动不便的同学；他本可以保全自己，却（ ）返回险境确认人员安危；他本可以等待救援，却（ ）组织同学有序疏散。这一系列举动，恰似黑暗中的一束光，照亮了生命的希望。 郭庆同学用行动诠释了什么是舍生取义的精神境界，什么是（ ）（比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事）的同窗情谊，什么是勇者不惧的少年担当。这种在危难时刻展现出的高尚品格，不正是我们时代最珍贵的青春底色吗？ （1）根据括号内的解释依次写出①④处的成语。 ①___________ ④________ （2）②③处填写成语正确的一项是（ ） A. 义无反顾 多谋善断 B. 勇往直前 当机立断 C. 义无反顾 当机立断 D. 勇往直前 多谋善断 【答案】（1） ①. 奋不顾身 ②. 肝胆相照 （2）C 【解析】 【小问1详解】 注意“奋、顾、照”的写法。 【小问2详解】 第一空，义无反顾：从道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头，强调为正义或正当事业而毫不退缩。勇往直前：勇敢地一直向前进，强调行动上的勇敢和果断。在此指郭庆主动返回危险的教学楼确认同学安危。这是体现郭庆为正义的事情而毫不退缩，应选“义无反顾”。 第二空，多谋善断：形容人足智多谋且擅长决断，常用于政治、军事等领域人物评价。当机立断：在紧要时刻立即做出决断，侧重决断的及时性和果断性。在此指地震危急的时刻，郭庆立刻组织同学有序疏散，强调的是紧急关头果断做出决断。应选“当机立断”。 对联文化（3分） 3. 对联对仗工整，意境深远，古代先贤将个人抱负与国家命运紧密结合，充分体现了中华文化中“天下兴亡，匹夫有责”的崇高精神，（2）班的小宁在学对联时，有几个字不能确定，请你运用自己所学的对联知识帮她完成，并针对下面对联中的历史人物写一段人物评价，要求引用下面的对联，且不超过100个字。 上联：____立朝，甲兵胸中__________ 下联：六一载酒，经纶______育英才 备选词语：希文 东坡 笔底 持笔 安社稷 定中原 【答案】 ①. 希文 ②. 安社稷 ③. 笔底 评价： 示例： “希文立朝，甲兵胸中定中原”，这一对联体现范仲淹以文臣之身怀将帅之略，戍边御敌，锐意改革。他“先忧后乐”的襟怀，将个人理想熔铸于家国命运，其刚毅风骨与济世之志，堪称士大夫精神的典范。 【解析】 【详解】对联：字数相等、词性对应、结构相对、平仄协调、内容相关且语言精炼。 第一空，结合“六一载酒”可知，“六一”是欧阳修的号，在此“希文”是范仲淹的字，“东坡”是苏轼的号。结合“甲兵胸中”可知，这个人是范仲淹，因为“胸中自有数万甲兵”是范仲淹的典故，夸赞他虽为文臣，却懂军事谋略。苏轼没有这个典故，不符合要求。故填：希文。 第二空，结合“育英才”可知，补充的内容为动宾短语。“安社稷”和“定中原”都是动宾短语，只是“稷”是第四声，符合对联的上联最后一个字为仄音的要求，而“原”为第二声，不符合对联的上联最后一个字为仄音的要求。故填：安社稷。 第三空，结合“胸中”可知，补写的内容为“名词+方位词”的词组。“笔底”为“名词+方位词”的词组，符合要求；“持笔”为动宾词组，不符合要求。故填：笔底。 评价：拟写评价的时候，要结合对联的内容以及人物的经历，引用对联内容，客观评价对联中的历史人物。 示例1： 范仲淹，字希文，心怀家国。“希文立朝，甲兵胸中安社稷”表示他虽为文臣，胸中却藏卫国韬略，心怀天下，以天下安危为己任，把个人抱负融入社稷苍生，尽显“先天下之忧而忧”的担当。 示例2： 欧阳修，号六一居士。“六一载酒，经纶笔底育英才”，他主持诗文革新，一扫浮华文风。身为文坛伯乐，胸襟开阔，发掘苏轼、曾巩等后辈，以笔墨经纶培育人才，心怀文脉，将才学倾注于育人兴文，尽显文人担当。 语境运用（2分） 4. 中华民族的爱国主义是五千年文明积淀的精神基因，既有精忠报国的赤诚，也有兼济天下的胸怀，是凝聚民族力量、推动伟大复兴的精神纽带。（2）班的小夏同学摘抄了一则材料，但不小心把顺序弄乱了，请你选出顺序排列正确的一项（ ） 爱国主义是中华民族千百年来生生不息的精神基因，是深植于每个炎黄子孙血脉中的文化密码。从“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，到“苟利国家生死以”的献身精神，爱国主义始终是中华文明绵延不绝的精神纽带。在新时代的历史坐标上，这种传统精神被赋予更丰富的时代内涵——它既是个人道德修养的基本要求，更是实现民族复兴的强大动力。 深入把握爱国主义的精神实质，需要理解其三个维度的辩证统一： ； ； 。历史雄辩地证明，每当中华民族面临存亡危机，正是爱国主义精神激发起全民族救亡图存的强大意志；而在和平建设时期，这种精神又转化为推动发展的不竭动力。 ①从价值维度看，它体现为将个人命运与国家前途紧密相连的自觉选择； ②从实践维度看，它要求把崇高理想转化为建设国家的实际行动； ③从情感维度看，它是对故土山河、文化传统自然而深沉的热爱； A. ①③② B. ①②③ C. ③②① D. ③①② 【答案】D 【解析】 【详解】D.首先爱国主义最基础的是发自内心的故土、文化热爱，对应③情感维度；之后会升华为主动把个人和国家命运绑定的价值选择，对应①价值维度；最后要落到实实在在的报国行动上，对应②实践维度。遵循从感性到理性、从思想认知到实际行动的常规逻辑，排列顺序为：③①②。 5. 爱国就是实干，当代青年以创新思维和实干精神勇担时代使命，在科技攻关、乡村振兴等各领域展现蓬勃力量，正成为推动祖国发展的生力军，谱写着新时代的青春华章。（3）班的小川同学收集了以下材料展示在板报上，请你阅读材料，按要求回答问题。 材料一： 青年科技人才已成为我国科技创新发展的主力军。2012年至2021年期间，我国研究与试验发展（R&D）人员数量由416.7万人增长到858.1万人，增加441.4万人，年均增长7.67%。同期，自然科学领域博士毕业生总人数超过45万人，年均增长率4.73%。近年来，我国博士后每年进站人数都超过2.5万人，其中80%集中在自然科学领域。同时，青年科技人才在国家重大科技任务实施中发挥越来越重要的作用。国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上。国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁。在人工智能、信息通信等新兴产业领域，优秀青年科技人才已成为技术创新的主力。 ——《南方都市报》 材料二： 材料三： 聚是一团火，散作满天星，复旦大学《共产党宣言》展示馆“星火”党员志愿服务队的青年们不仅在一次次讲解中坚定了理想信念，更是在一批又一批队员的传承中广泛传播马克思主义理论，让真理之光愈燃愈亮。在贵州，一群年轻人挖掘红色资源，打造沉浸式演出，为讲好长征故事、坚定理想信念贡献青春力量。新时代的青年以理想为船、信念为帆，就能确保始终沿着正确的航向破浪前行。青年怀壮志，立功正当时。不论是在多项人工智能算法研发和创新方面取得丰硕成果的彭菲，还是亲身经历并见证中国人自己的盾构机发展壮大的张帅坤，一大批年轻的大国工匠在各自的领域开拓创新、精益求精，为强国建设、民族复兴伟业挺膺担当、善作善成。我们报道过给AI当“老师”的人工智能训练师武立稳，还报道过用“数字”智慧养鱼的智慧农业、数字农业专家邓永东，发展新质生产力、推动高质量发展离不开在新兴职业探索创新的青年们。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。 材料四： 武汉大学南北极科学考察团队的青年科考队员们不惧困苦，有的在科考站一干就是一年多，为中国极地科考事业作出重要贡献。在海拔4410米的青藏高原探测来自外太空的高能粒子，35周岁以下青年占比63%的高海拔宇宙线观测站团队克服缺氧、严寒等种种困难，实现多项重大自主技术创新，推动先进探测技术革新发展，在青春的赛道上步履不停。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。让河北涉县旱作石堰梯田焕发生机的85后刘玉荣，将赫哲族鱼皮制作非遗技艺传承发扬光大的95后曹雯乐，为景迈山古茶林发声的00后仙金，越来越多的年轻人奋斗在农业文化遗产保护一线。为实现乡村全面振兴，有的青年返乡创业带动乡亲们增产增收，有的青年把科研做在广阔土地上，有的青年从博士转变为“新农人”助力产业发展，在田间地头挥洒汗水，在广袤田野大显身手。他们用个人鲜活的青春梦想，书写奋斗青春的主旋律。 《人民日报》 （1）仔细分析材料二，概括图中的主要信息。 （2）结合四则材料，谈谈“青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军”的原因。 【答案】（1）2020-2024年，我国研究与试验发展经费支出逐年增长；经费同比增速在2021年达到峰值后逐步回落，2021年后增速逐年放缓，始终保持正增长，近年稳定在8%以上。 （2）青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军，原因如下：一是人才数量增长与结构优化，为科技创新提供充足人才储备；二是在国家重大科技任务中发挥重要作用；三是在新兴产业领域成为技术创新主力；四是具备坚定的理想信念和担当精神；五是在各领域积极开拓创新。 【解析】 【小问1详解】 结合材料二“2020—2024年研究与试验发展经费支出及其增长速度”可知，2020年经费支出为24393亿元，比上年增长10.2%；2021年经费支出为27956亿元，比上年增长14.6%；2022年经费支出为30783亿元，比上年增长10.1%；2023年经费支出为33357亿元，比上年增长8.4%；2024年经费支出为36130亿元，比上年增长8.3%.由此可见，2020-2024年我国研究与试验发展经费支出持续逐年增长，从2020年的24393亿元增长至2024年的36130亿元；经费同比增速在2021年达到峰值14.6%后，整体逐步回落，近年增速稳定在8%以上，始终保持正增长。 【小问2详解】 结合材料一“2012年至2021年期间……其中80%集中在自然科学领域”可知，我国科技人才队伍在不断壮大。同时，博士后每年进站人数超过2.5万人且80%集中在自然科学领域，为科技创新提供了充足的人才储备，优化了人才结构，使得青年科技人才成为科技创新发展的重要力量。 结合材料一“青年科技人才在国家重大科技任务实施中发挥越来越重要的作用……探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁”可知，青年科技人才在国家重大科技任务实施中承担了重要角色，是推动科技创新的关键力量。 结合材料一“在人工智能、信息通信等新兴产业领域，优秀青年科技人才已成为技术创新的主力”可知，青年科技人才在新兴产业中凭借其创新能力和活力，为科技创新发展注入了新的活力。 结合材料三“新时代的青年以理想为船、信念为帆”“青年怀壮志，立功正当时”，材料四“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚”可知，青年科技人才具有坚定的理想信念和勇于担当的精神，这种精神品质促使他们在科技创新中不断探索、勇于创新，为科技创新发展贡献力量。 结合材料三“不论是在多项人工智能算法研发和创新方面取得丰硕成果的彭菲……发展新质生产力、推动高质量发展离不开在新兴职业探索创新的青年们”，材料四“武汉大学南北极科学考察团队的青年科考队员们不惧困苦……推动先进探测技术革新发展，在青春的赛道上步履不停”的内容可知，彭菲在多项人工智能算法研发和创新方面取得丰硕成果，张帅坤见证中国人自己的盾构机发展壮大，还有人工智能训练师武立稳、智慧农业数字农业专家邓永东等，他们在不同领域积极探索创新。武汉大学南北极科学考察团队的青年科考队员，高海拔宇宙线观测站团队等，在科研领域不畏艰难、开拓创新。这些青年科技人才在各自领域的积极作为，推动了科技创新的发展，成为科技创新发展的生力军。 6. 当看到祖国青年才俊参与到祖国的建设中，（4）班的小吴决心以共青团员的标准严格要求自己，在学习和生活中发挥模范作用，为集体贡献力量，时刻准备为祖国发展奉献青春力量，毅然地写下了入团申请书，阅读后请简要梳理申请书的写作过程。 入团申请书 敬爱的团组织： 我志愿加入中国共产主义青年团。通过学习团章，我深刻认识到：共青团是党的忠实助手和可靠后备军，是青年学习中国特色社会主义和共产主义的学校。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，共青团始终引领青年勇担时代使命。 思想成长方面：作为朝阳中学初二（3）班班长，我积极组织同学开展“青春心向党”主题班会，并带领班级获得校级“优秀团支部”称号（2024年）。在参与“红色足迹”研学活动时，革命先烈的事迹让我深切体会到“请党放心，强国有我”的深刻内涵。 学习实践方面：过去一学年，我的综合成绩保持年级前10%，同时担任校广播站“时政解读”栏目主播，累计播出20期青年大学习专题节目。我还连续两年参与社区敬老服务，志愿服务时长超150小时。 如果能够入团，我将具体做到： 1理论学习：每月精读1篇《求是》杂志青年相关文章，撰写学习心得； 2实践创新：运用编程特长，协助团委开发“团史知识问答”小程序； 3先锋作用：结对帮扶2名学习困难同学，争取学期末共同进步15分。 若暂未获批，我将以更高标准要求自己，每季度向团支部提交思想汇报，争取早日达标。 此致 敬礼！ 申请人：小吴 2025年3月25日 【答案】第一步，首行居中书写：“入团申请书”；第二步，顶格书写称呼“敬爱的团组织”；第三步，另起一行空两格，书写政治立场：开篇表明志愿入团，引用团章定义共青团性质，结合时代背景强调青年使命；第四步，书写申请书主要内容，其中包括“思想成长”“学习实践”和“承诺具体行动”；第五步，书写谦逊态度，未获批的后续改进方案；第六步，书写结尾敬语：“此致”另起一行空两格书写，“敬礼”再另起一行顶格书写；第七步，在页面右下角分行，右对齐分别书写申请人和申请日期。 【解析】 【详解】“入团申请书”位于申请书第一行正中的位置，这体现申请书的第一步要在首行居中书写：“入团申请书”。 “敬爱的团组织”位于申请书的第二行顶格的位置，这说明申请书的第二步要在第二行顶格写称呼。 “我志愿加入中国共产主义青年团……共青团始终引领青年勇担时代使命”这是正文的第一部分内容。在此小吴首先向团组织表达自己入团决心，表明自己认真学习团章，明晰共青团的性质、职责与时代使命，由此可知，申请书的第三步为开篇郑重表明自愿入团的坚定立场，明确入团的核心思想前提。 “思想成长方面”“学习实践方面”“如果能够入团，我将具体做到”这是正文的第二部分，在此小吴从思想成长和学习实践两个角度，展现自身思想觉悟与向党靠拢的信念，以及证明自身综合素质。然后假设自己如果入团后的规划。由此可见，申请书的第四步是向团组织展现自己的思想水平和学习实践，同时要结合自身优势制定具体可行的入团后践行计划，表现自己进取决心。 “若暂未获批”这是向团组织表示自己假若没有获批的进取规划，展现持之以恒、严格自律的态度。由此可见，申请书的第五步要假设自己暂未获批的改进态度，清晰展现自身的入团诚意与行动准备。 “此致”“敬礼”这是敬语，是申请书的第六步，其中“此致”要空两格书写，“敬礼”要在下一行顶格书写。 “申请人：小吴”“2025年3月25日”这是交代申请人以及申请时间的信息，这是申请书的第七步，要在申请书右下角的两行分别写上申请人和申请时间。 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读（12分） 外交官不仅代表了国家的利益，还在各种复杂的情况下展现了非凡的智慧和勇气。唐雎奉命于危难之际，出使秦国，面对秦王的威逼，毫不畏惧，以“布衣之怒”“抗”天子之怒”，体现战国士人“士可杀不可辱”的气节。同样，几百年后的苏武在汉武帝天汉元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，始终未屈服，展现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神。（4）班的小固同学在展板上展示了关于民族气节的相关语段，请你阅读并完成后面的学习任务。 单于怒武之不屈，乃使卫律①召武至庭。律举剑拟之，武②色不变；复以富贵诱之，武仰天而笑。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④，羝乳⑤乃得归。武既至海上，廪食⑥不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节⑧牧羊卧起操持节旄⑨尽落武犹每日栉束示不忘汉也。会李陵降匈奴，单于使说武。陵置酒设乐，具言武帝驾崩，武南乡号哭，呕血数升。陵叹曰：“真义士也！”后汉使至匈奴，常惠夜见使者，教其诡言天子射雁得帛书。单于惊，乃许武归。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。后世班固赞曰：“使于四方，不辱君命，苏武有之矣。” （选自《汉书·苏武传》，有删改） 【注释】①律：卫律，人名。②武：苏武，奉命出使匈奴，被扣留十九年持节不屈。③旃（zhān）：同“毡”，毛毡。④羝（dī）：：公羊。⑤乳：生育。⑥廪食：公家供给的粮食。⑦去：收藏。⑧汉节：汉天子所授予的符节。⑨节旄（máo）：符节上装饰的牦牛尾。 7. 解释下列加点的词。 （1）乃徙武北海上无人处 （2）羝乳乃得归 （3）武南乡号哭 （4）乃许武归 8. 翻译下面的句子。 （1）单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 （2）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。 9. 请用“/”符号给画线的句子断句。 杖汉节牧羊卧起操持节旄尽落武犹每日栉束示不忘汉也。 10. 《唐雎不辱使命》《苏武牧羊》两文均以“不辱使命”为核心，“前者是外交智慧的胜利，闪耀策士锋芒；后者是精神信仰的持久战，镌刻士人风骨。”结合两篇文章说说你对这句话的理解。 【答案】7. （1）迁移，流放（2）能够；可以（3）乡：通“向”，面向（“南乡”即面朝南方汉朝的方向）（4）允许，答应 8. （1）单于更加想要迫使苏武投降，于是将他囚禁，关在大地窖里，断绝他的饮食供应。 （2）苏武到了北海后，公家粮食供应中断，他便挖野鼠洞中储藏的草籽来充饥。 9. 杖汉节牧羊/卧起操持/节旄尽落/武犹每日栉束/示不忘汉也。 10. ①《唐雎不辱使命》：唐雎以“布衣之怒”震慑秦王，凭借胆识与言辞技巧（如“伏尸二人，流血五步”的威胁），展现策士的外交谋略，是短期博弈的智慧胜利。②《苏武牧羊》：苏武面对威逼利诱、绝境折磨，以十九年牧羊守节（“杖汉节”“啮雪吞毡”）彰显对汉室的忠诚，是长期坚守的精神风骨，体现士人“宁死不屈”的信仰力量。 【解析】 【导语】本文节选自《汉书・苏武传》，以简练叙事塑造苏武忠义气士形象。文章紧扣 “不屈” 二字，依次铺陈卫律威逼、单于幽禁流放、北海牧羊、李陵劝降等情节，以环境的苦寒、时间的漫长反衬人物坚守。叙事克制，不重抒情，却于细节如卧啮雪、节旄尽落、南向号哭中凸显气节，是史传人物小品的典范。 【7题详解】 （1）句意：于是把他流放到北海边无人的地方。徙：迁移，流放。 （2）句意：公羊生了小羊才能回来。得：能够；可以。 （3）句意：苏武面向南方痛哭。乡：通“向”，面向。 （4）句意：于是答应苏武回国。许：允许，答应。 【8题详解】 重点词： （1）益：更加；降：使…… 投降；幽：囚禁；绝：断绝。 【9题详解】 （2）既：已经；廪食：公家粮食；去：储存。 句意：（苏武）拄着汉朝的符节牧羊，睡觉、起身都拿着（符节），符节上的牦牛尾饰物全都脱落了，苏武仍然每天整理仪容，表示自己没有忘记汉朝。在此“杖汉节牧羊”这是描写苏武持节牧羊的情景，是完整的句子，应断开；“卧起操持”这是表示苏武时刻带着汉朝的符节，表现其忠心，应断开；“节旄尽落”这是描写符节的样子，应断开；“武犹每日栉束”这是苏武以汉臣标准自我约束、不忘故国的表现，应断开；“示不忘汉也”这是苏武护理符节的目的，应断开。故断为：杖汉节牧羊/卧起操持/节旄尽落/武犹每日栉束/示不忘汉也。 【10题详解】 结合《唐雎不辱使命》“此庸夫之怒也，非士之怒也……伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也”可知，唐雎面对秦王换地的欺诈以及“天子之怒”的威逼，他当场以“士之怒”的强硬态度针锋相对，表示如果他发怒，当下只是“伏尸二人，流血五步，天下缟素”，最后凭借果敢的言辞，当场震慑秦王，靠临场的外交胆识和智慧挫败秦王的阴谋，最终完成安陵君委托的外交任务。这是面对面的外交智慧与胆识的胜利，闪耀战国策士的果敢锋芒。 结合《苏武牧羊》“单于怒武之不屈……绝不饮食”“武既至海上……示不忘汉也”“武留匈奴凡十九岁……须发尽白”可知，苏武出使，被匈奴无理扣留。面对单于的威逼利诱，他宁死不降；后来流放到艰苦的地区，他忍受饥寒困苦，始终手持汉节，坚守对汉朝的忠诚。最后历经十九年磨难，终于回到汉朝。他面对强权没有激烈的朝堂争辩，而是在漫长岁月里以生命坚守气节，用数十年的不屈气节完成了“不辱君命”的使命，靠忠贞不屈的精神守住使臣使命，镌刻古代士大夫忠义爱国的风骨。结合以上分析组织答案。 【点睛】参考译文： 单于恼怒苏武不屈服，于是让卫律把苏武召到庭前。卫律举起剑比划着要杀他，苏武面不改色；卫律又用富贵来诱惑他，苏武仰天大笑。单于更加想要让他投降，于是把他幽禁起来，关在大地窖中，断绝供给他吃喝。天下大雪，苏武躺着嚼雪，和毡毛一起吞咽下去，好几天都没有死。匈奴人以为他是神人，于是把他流放到北海边无人的地方，让他放牧公羊，公羊生了小羊才能回来。苏武到了北海之后，公家供给的粮食没有送来，他就挖掘野鼠（储藏的）草籽果实来吃。（苏武）拄着汉朝的符节牧羊，日常起居都拿着它，符节上的牦牛尾饰物全都脱落了，苏武仍然每天整理仪容，表示自己没有忘记汉朝。恰逢李陵投降匈奴，单于派李陵去劝说苏武。李陵摆下酒宴奏起音乐，详细地告诉苏武汉武帝去世的消息，苏武面向南方痛哭，吐了好几升血。李陵感叹道：“真是忠义之士啊！”后来汉朝使者来到匈奴，常惠夜晚去见使者，教使者谎称汉天子在射雁时得到了（苏武系在雁足上的）帛书。单于大吃一惊，于是答应苏武回国。苏武被扣留在匈奴一共十九年，当初出使时正值壮年，等到回国时，胡须头发全都白了。后世班固称赞说：“出使四方，不辱没君王的使命，苏武做到了啊。” （二）诗歌鉴赏（4分） 中国人的家国情怀，古已有之。岳飞抗金、林则徐虎门销烟……一个个英雄的爱国故事千古流传。 赴戍登程口占示家人 【清】 林则徐① 力微任重久神疲，再竭衰庸②定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居③正是君恩厚，养拙④刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 【注释】①林则徐抗英有功，却遭投降派诬陷，被道光帝革职，发配伊犁，效力赎罪。他忍辱负重，于道光二十一年（1841年7月14日）被发配到新疆伊犁。诗人在古城西安与妻子离别赴伊犁时，在满腔悲愤下写下此诗。②衰庸：即“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。③谪居：因有罪被贬谪后居住在远方。④养拙：藏拙，守本分，不显露的意思。 11. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“力微任重”表明自己能力有限却肩负重任，“久神疲”写出心力交瘁的状态；“再竭衰庸定不支”则进一步强调自己年老体衰，难以继续支撑。 B. 颔联中“生死以”化用《左传》“苟利社稷，死生以之”，“以”字原意是“付与”“做”，这里借它的虚词义来与下联“之”字构成对仗，工稳而灵活。 C. 颈联“谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜”表面上是感恩朝廷的宽厚，实则暗含对贬谪的不满和讽刺。 D. 尾联以轻松幽默的口吻安慰家人，展现了诗人豁达乐观的人生态度。 12. 本诗颔联“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”之所以历来为人称颂，是因为它能穿越时空引发读者的共鸣，触及人类共同崇尚的精神高度，这在任何时代都是照亮人心的明灯。请结合全诗和下面的材料链接，谈谈你对颔联的理解。 【材料链接】 林则徐是清代杰出的民族英雄和爱国政治家。1839年，他作为钦差大臣赴广东查禁鸦片，以雷霆手段收缴英商鸦片237万斤，在虎门海滩当众销毁，展现了捍卫国家主权的坚定决心。面对英国鸦片贩子的贿赂，他严词拒绝：“只要有一个百姓还受鸦片毒害，我林则徐就寝食难安。”此举虽成为英国发动鸦片战争的导火索，却彰显了中华民族反抗侵略的意志。林则徐具有超前的国际视野，组织编译《四洲志》，开创中国近代了解西方之先河。即便战后被贬新疆，他仍心系国事，致力边疆建设。 【答案】11. D 12. 颔联“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，意思是只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。林则徐在禁烟抗英中，不顾个人安危，坚决打击鸦片贸易，展现出无畏的爱国精神。他被发配伊犁后，仍心系国家，认为个人的祸福与国家的利益相比微不足道。这种将个人生死置之度外，一心为国的情怀，跨越时空，激励着无数人。在面对困难与抉择时，这种精神提醒人们要以国家、民族利益为重，勇于担当，是人类共同崇尚的高尚精神，所以能照亮人心。 【解析】 【导语】这首赴戍明志诗，以自嘲起笔，将个人祸福置之度外，直抒为国献身的炽烈衷肠，虽带迁谪的幽愤，却以谐语收束，沉郁又豁达，尽显志士舍身报国的崇高襟怀。 【11题详解】 D.“戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮”的意思是我和妻子开玩笑说起旧时典故，试着吟诵 “断送老头皮” 的趣事宽慰她。在此林则徐离别家人，用苏轼安慰妻子吟诵“断送老头皮”这个典故，在此“戏”表现诗人为了安慰家人，冲淡巨大的悲痛，用强作玩笑的戏语来同亲人告别的。结合注释①可知，当时诗人在满腔悲愤下写下此诗。这体现诗人内心是痛苦，并非是真的轻松。本项“轻松幽默的口吻”的说法不当。 【12题详解】 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的意思是：如果对国家有利，我愿意把生死都交付给国家，绝不会因为自己个人的祸福就逃避或趋就好处。结合注释①可知，林则徐明明是抗英有功却遭投降派诬陷，被革职发配。他身处蒙冤流放的逆境，却把个人的坎坷祸福完全置之度外，没有抱怨自己的遭遇，反而把国家利益放在第一位；这是直抒胸臆，表现诗人为国家发展而置个人利益于身外。 结合链接材料可知，他在虎门销烟时以雷霆手段收缴大量鸦片，在虎门海滩当众销毁，展现了捍卫国家主权的坚定决心。直面贿赂，严词拒绝，即使他被贬新疆后依然心系国事，致力边疆建设，这句誓言展现了舍生取义的爱国精神，体现了大公无私、以国家利益为先的崇高家国情怀，这种不计个人得失、舍身为国的担当精神跨越时代，不管在什么时代都能打动人心，成为爱国志士的精神写照，激励后人担当责任，以国家大义为先。 （三）议论文阅读：（10分） 当代青年当以古仁人为镜，效苏武宁折不弯之志向，承林则徐忠诚为国之志节。将爱国之情化为求知力行、建设家邦的实际行动，使青春脉搏与民族复兴同频共振。学校语文组向各班推送了下面的文章，请你阅读，探讨当下年轻人如何热爱我们的祖国。 以青春之名，铸爱国之魂 ①五千年文明积淀证明，爱国是中华文明绵延不绝的核心密码。从《诗经》中“岂曰无衣，与子同袍”的慷慨悲歌，到《离骚》里“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求，五千年文明史中，爱国情怀始终是贯穿民族血脉的脊梁。 ②民族危亡时刻彰显的爱国气节，构筑起中华民族的精神标杆。南宋文天祥被俘后拒绝元朝高官厚禄，在《过零丁洋》中写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，其气节如孤松傲雪，至今仍激荡人心。近代革命家陈天华在日本听闻沙俄侵华，咬破手指写下血书寄回国内，字字泣血唤醒国人，终因失血过多昏厥，其赤子之心令天地动容。方志敏在《可爱的中国》中描绘理想：“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步”，即便身陷囹圄，仍以笔墨为武器，用信仰照亮黑暗。 ③当代青年的爱国早已超越烽火硝烟，在科技创新、乡村振兴、文化传承中绽放异彩。北斗团队平均年龄31岁，用自主研制的55颗卫星织就“天网”，让中国导航系统跻身世界前列；90后工程师王飞参与“嫦娥五号”探月工程，在月壤采样中攻克密封技术难题，展现“硬核”青春。云南独龙族干部高德荣扎根边疆40年，带领独龙族实现整族脱贫，用奋斗书写边疆建设的篇章；敦煌研究院的“壁画医生”李云鹤，六十载修复上千平方米壁画，让千年敦煌重焕生机。当代青年正以多元化的奋斗姿态，重新定义爱国主义的时代内涵。 ④日常生活中闪耀的凡人微光，同样构成爱国主义的精神光谱。武汉疫情期间，快递员汪勇组建志愿者车队，每天运送医护人员上千人次，被赞为“生命摆渡人”；重庆山火中，摩托车队背着竹篓逆行火场，用血肉之躯筑起“防火长城”。正如诗人艾青所言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”爱国不仅见于惊天壮举，更在点滴奉献中熠熠生辉。 ⑤新时代爱国主义既坚守民族立场，又展现面向世界的责任担当，爱国情怀亦需开放包容。波兰音乐家肖邦将祖国泥土封入银瓶，临终嘱托“把心脏带回华沙”；丹麦作家安徒生因祖国遭侵略与德国友人断交，彰显艺术家的民族气节。中国维和部队在非洲筑路架桥，援外医疗队抗击埃博拉病毒，用行动诠释“达则兼济天下”的东方智慧。 ⑥守护文明根脉是爱国主义的深层表达，彰显文化自信的当代价值。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将毕生精力献给壁画保护，她说：“敦煌不是我的，是中华民族的。”故宫文物修复师王津，用40年时间让300余件钟表重现生机，让历史在齿轮转动中复活。青年舞者孟庆旸在《只此青绿》中化身《千里江山图》的魂灵，以舞蹈激活传统文化基因。这些守护者证明：爱国不仅是捍卫疆土，更是传承文明的血脉，爱国情怀深深植根于中华文化的土壤中。 ⑦重大危机中青年的逆行身影，生动诠释爱国主义的实践品格。2021年河南暴雨，郑州地铁五号线内，青年医生于逸飞跪地六小时救助被困乘客，白衣成血衣；重庆山火中，00后消防员龙杰背着50斤救援设备七进火场，头盔烤化仍高喊“火不灭不下山”。这些身影诠释了鲁迅笔下的“炬火”——“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。 ⑧爱国主义始终是联结青年命运与时代发展的精神纽带。从“修身齐家治国平天下”的传统理想，到“请党放心，强国有我”的青春誓言，每一代人都以独特方式书写爱国篇章。正如李大钊所言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前。”爱国是青年与时代的双向奔赴。 13. 下列对文章《以青春之名，铸爱国之魂》的分析，正确的一项是（ ） A. 文章以时间为序展开论证，从历史人物到当代青年，脉络清晰，整体结构完整，符合议论文的基本论证要求。 B. 文中大量使用排比和比喻修辞，语言富有感染力，这种文学化的表达方式使议论文的说理更加生动形象。 C. 文章的核心论点是阐述爱国主义的历史传承，通过不同时代的案例展现了爱国精神的一脉相承。 D. 论据选取具有代表性和时代特征，既包含历史典故又结合当代事例，多角度支撑论点，体现了议论文论据的典型性要求。 14. 文中从历史时期、现代社会和国际环境三个维度论证了爱国精神，说说文本是如何论证“爱国精神”的，请结合文本内容具体分析。 15. 分析“爱国是青年与时代的双向奔赴”中“双向奔赴”的意义和用法。 16. 文本结尾引用李大钊的话：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前。”纵观全文所呈现的历史与当代图景，你认为李大钊所说的“黄金时代”需要我们以怎样的姿态去迎接？ 【答案】13. D 14. ①历史时期：通过文天祥、陈天华等民族英雄的爱国气节，展现危亡时刻的牺牲精神；②现代社会：以北斗团队、王飞等青年在科技、乡村振兴、文化传承等领域，体现爱国精神的时代转化；③国际环境：引用肖邦的爱国举动及中国维和部队的担当，说明爱国需兼具民族立场与世界胸怀。 15. ①意义：“双向奔赴”指青年主动响应时代召唤（如投身科技、救灾），同时时代为青年提供奋斗舞台（如国家发展机遇），二者相互成就；②用法：化用流行语“双向奔赴”，形象表达青年与时代的互动关系，强调爱国不是单向奉献，而是共同成长的动态过程。 16. ①传承精神：如文天祥、方志敏般坚守信仰，继承爱国传统的精髓；②实干担当：像北斗团队、王飞在专业领域攻坚克难，将理想付诸实践；③开放包容：学习中国维和部队的全球视野，在坚守根脉的同时拥抱世界；④无畏奉献：以河南暴雨、重庆山火中的逆行青年为榜样，在危机中挺身而出。 【解析】 【导语】这篇《以青春之名，铸爱国之魂》以爱国精神的传承与时代新内涵为核心，旁涉千年文脉典故、烽火岁月气节、当代各领域青年奋斗与凡人微光，论据典型鲜活，融传统根脉与开放格局于一体，将宏大爱国主题落至青春实践，既有厚重文化底色，又贴合青年话语体系，说理共情兼具，精准呼应青年与时代同频的核心立意。 【13题详解】 A.文章不是单纯以时间为序，是从爱国的历史根源、不同时代的表现、当代青年爱国的多元形态等多个角度展开论证，虽然文章中间有多个并列论证维度，并非严格顺着从古到今的时间线推进。本项“文章以时间为序展开论证”说法不当。 B.文中比喻较多，但没有大量排比句，该项“文中大量使用排比”的表述错误。 C.文章标题《以青春之名，铸爱国之魂》，核心论点是“新时代青年应当传承爱国精神，立足当下，以行动践行爱国，让青春与时代同频”。这不只是讲爱国精神的历史传承，落脚点是当代青年如何爱国。本项“阐述爱国精神的历史传承”的说法不当。 【14题详解】 根据文章第②段“民族危亡时刻彰显的爱国气节，构筑起中华民族的精神标杆”以及“南宋文天祥被俘后拒绝元朝高官厚禄”“近代革命家陈天华在日本听闻沙俄侵华，咬破手指写下血书寄回国内”“方志敏在《可爱的中国》中描绘理想”的内容分析，作者从历史时期入手，选取文天祥、陈天华、方志敏等民族英雄的典型事迹，展现了在国家生死存亡关头，仁人志士以生命和热血诠释的牺牲精神与不屈气节，以此论证爱国精神在历史危难中的厚重分量。 根据文章第③段“当代青年的爱国早已超越烽火硝烟，在科技创新、乡村振兴、文化传承中绽放异彩”以及“北斗团队平均年龄31岁”“90后工程师王飞参与‘嫦娥五号’探月工程”“云南独龙族干部高德荣扎根边疆40年”“敦煌研究院的‘壁画医生’李云鹤”等内容分析，作者从现代社会入手，列举青年在航天科技、边疆建设、文化保护等领域的奋斗事例，说明当代青年的爱国已经从战场转向建设，体现出爱国精神在和平年代的时代转化与多元表现。 根据文章第⑤段“新时代爱国主义既坚守民族立场，又展现面向世界的责任担当”“波兰音乐家肖邦将祖国泥土封入银瓶”“中国维和部队在非洲筑路架桥，援外医疗队抗击埃博拉病毒”的内容分析，作者从国际环境入手，既借肖邦、安徒生等外国艺术家的事例说明爱国是超越国界的普遍情感，又用中国维和部队和援外医疗队的行动说明新时代爱国应兼具民族立场与世界胸怀，展现出开放包容的大国担当。三个维度层层递进，共同完成了对“爱国精神”的立体论证。 【15题详解】 意义：结合第⑧段“爱国主义始终是联结青年命运与时代发展的精神纽带”“爱国是青年与时代的双向奔赴”可知，“双向奔赴”指的是青年和时代相互成就，一方面青年主动把个人青春力量投入时代发展、民族复兴的进程中，践行爱国行动；另一方面时代也为青年提供干事创业的平台，让青年在爱国奉献中实现个人价值，获得成长。 用法：“双向奔赴”原本多用于描述人际情感互动的词语，在此活用在议论说理中，把抽象的青年和时代的紧密关联变得具象鲜活，点明了爱国不是青年单方面的付出，而是和时代发展互相成就的关系。 【16题详解】 这是开放性作答的题目，作答时，要结合文本内容阐述理由。 结合第②段可知，青少年要铭记先贤与革命先辈的爱国风骨，树立坚定的家国情怀，把爱国根植于心，保有民族骨气与文化自信，守护中华文明根脉。 结合第③、⑦段可知，在和平年代，青少年在学习、岗位上脚踏实地，像北斗青年、基层教师、文物守护者一样深耕事业；在危难之时，要像河南暴雨时的青年医生于逸飞和重庆山火中的消防员龙杰一样，具有挺身而出的勇气，于平凡点滴奉献微光。 结合第⑤段“中国维和部队在非洲筑路架桥，援外医疗队抗击埃博拉病毒”可知，青少年要兼具民族自信与世界眼光，像中国维和队伍一样，在立足本国的同时承担大国责任。 （四）记叙文阅读：（14分） 青年人“以青春之名，铸爱国之魂”，老一辈革命家用自己的血肉之躯书写英雄事迹，请你跟随老一辈革命家的脚步一起去感受英雄的丰功伟绩吧！ 勋章里的山河 ①那枚铜质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面投下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事。爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”每当此时，他布满皱纹的手指就会轻轻抚过勋章上“抗美援朝”四个已经有些模糊的字，眼神飘向远方。 ②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。他的棉衣早已被雪水浸透，又在寒风中冻成坚硬的铠甲，每移动一步都会发出“咔咔”的声响。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。“那时候顾不上疼，”爷爷回忆时总会不自觉地搓着已经变形的手指关节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出一排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷曲，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。展柜玻璃反射的光线中，我看见老人浑浊的眼中闪烁着晶莹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。“老伙计，现在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中显得格外清晰。风掠过苍松，松针上的水珠簌簌落下，像是遥远的应答。归途上，我撑着伞搀扶爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那首跨越了半个多世纪的歌谣。 ⑤受爷爷影响，我成了抗战纪念馆的志愿讲解员。那天，当我在卢沟桥讲述“七七事变”时，一个戴红领巾的男孩突然问：“姐姐，要是现在打仗，我能做什么？”他仰起的小脸上写满认真，胸前的红领巾在风中轻轻飘动。我一时语塞，目光落在展柜里的勋章上，那是和爷爷那枚一模一样的抗美援朝纪念章。“像爷爷那样，”我蹲下身平视着男孩的眼睛，“用知识造护盾，用团结筑长城。”夕阳透过窗棂洒在勋章上，铜质表面反射出的光芒在展柜玻璃上跳跃，恰如当年冰河上的星火，虽然微弱却永不熄灭。 ⑥那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑦整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您砌新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。信纸上的血迹已褐如锈铁，边缘处还有燃烧过的痕迹。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。醒来时，枕巾已经湿了一大片。如今这封信被收入国家档案馆，成为“无声的丰碑”，每次展出时都会吸引许多人驻足凝视，那些朴实的字句穿越时空，依然能让人热泪盈眶。 ⑧大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊：“包扎带！快！”我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有学生体验后写道：“冻土豆硌牙的疼，让我懂了什么叫'最可爱的人'。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑨爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。现在，它静静地躺在展柜里，和成千上万类似的勋章一起，向每一个驻足观看的参观者讲述着那个年代的故事。有时我会带着自己的孩子去看那枚勋章，告诉他太爷爷的故事。孩子还小，可能还不完全理解，但他会认真地对着展柜敬礼，那一刻，我仿佛看见历史的接力棒正在传递。 ⑩今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。而那枚勋章，就是他们留给我们的导航仪，永远指引着回家的方向。 ⑪站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 17. 文章以《勋章里的山河》为题，请结合文中爷爷的故事和“我”的感悟，谈谈你对标题的理解。 18. 请从词语和句子两个角度，为下面的文字做批注。 原文 那枚铜质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面投下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事。爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”每当此时，他布满皱纹的手指就会轻轻抚过勋章上“抗美援朝”四个已经有些模糊的字，眼神飘向远方。 批注： ①词语： ②句子： 19. 爷爷在烈士陵园和家中都会哼唱《我的祖国》，但总是跑调。作者写道：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”谈谈你对“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”这句话的理解。 20. 文中通过“志愿讲解员”“VR体验项目”等情节展现代际传承，作者为什么要安排这些新时代的内容？请结合“历史接力棒”一语简要分析。 21. 在《勋章里的山河》一文中，作者通过特定的场景刻画展现了深厚的情感氛围。例如文中描写“1952年冬”的严寒环境以及“清明细雨”中的肃穆氛围，这些场景刻画在文中起到了怎样的艺术效果？ 22. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”作者在文末升华主题，将勋章、历史与当代生活联系起来。请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及年轻一代的提问，谈谈你对“守护与传承”的理解。 【答案】17. ①表层含义：指爷爷珍藏的抗美援朝勋章，勋章上的锈迹、磨损记录着历史的痕迹，象征着那段战火纷飞的岁月。②深层含义：“山河”象征历史与精神：勋章承载的不仅是个人荣誉，更是一代人的牺牲与信念，是“留在朝鲜的兄弟”用生命捍卫的家国山河；“山河”的延续：勋章里的精神已融入现实，化作今日的和平盛世，成为我们脚下的土地；③情感与主旨：标题连接历史与当下，表达对先烈的缅怀，并强调后人应铭记历史、传承精神。 18. 词语：“静静”“轻轻”体现勋章珍贵；“镌刻”凸显岁月沧桑。 句子：“那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事”在此将铜绿拟人化，写出勋章历史厚重感； “这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世”引用爷爷话语，展现其对战友怀念与高尚情怀。 19. 爷爷哼唱歌曲的音调准不准根本不重要，这首歌里藏着的保家卫国的记忆、对祖国的赤诚热爱，已经深深烙印在爷爷的生命里。它不是普通的歌谣，是爷爷和战友们用热血守护家国的精神印记，比起外在的形式，刻在骨子里的家国信仰才是最珍贵的。关键是对祖国的热爱之情已融入灵魂，深刻在内心。 20. 这些新时代内容是“历史接力棒”的具体体现：先辈们用生命跑完了保家卫国的第一棒，“我”当志愿讲解员、开发VR体验项目，是接过了先辈的接力棒，用新时代的新方式把英雄故事讲给更多年轻人听，让抗美援朝的历史不会被忘记；同时这些内容也能让年轻一代接住这根接力棒，把爱国精神一代代传下去，让英雄的精神在新时代依然有生命力。 21. ①渲染氛围，增强感染力：“零下40度”的严寒环境突出战争的残酷与战士的坚韧。 ②烘托人物情感：“清明细雨”与爷爷的哀思相呼应，强化缅怀之情。 ③具有象征意义：“风掠过苍松，松针上的水珠簌簌落下”隐喻历史的回响或英灵的回应。 22. “守护与传承”有两层内涵：①守护是像爷爷那辈志愿军一样，在国家危难时挺身而出，用血肉之躯挡住敌人，拼尽全力守护祖国的山河和身后的百姓，为我们换来如今的太平日子。 ②传承是后辈接过先辈的信念：“我”做志愿讲解员、开发VR项目，把英雄的故事讲给更多人听，给提问的小男孩种下爱国的种子，一代代年轻人把先辈的爱国精神记在心里，用自己的方式建设国家、守护来之不易的盛世，让英雄的精神永远延续下去。 【解析】 【导语】《勋章里的山河》以一枚抗美援朝勋章为叙事锚点，串联起老兵爷爷的战地记忆、代际间的精神传递脉络。文本以小见大，将个体的烽火往事与当下盛世图景勾连，细节满溢温度，把厚重的爱国情怀落进日常传承的细碎场景里，让跨越七十年的英雄精神自然流淌，完成了红色记忆的柔性转译。 【17题详解】 结合第①、②、⑥、⑦段可知，爷爷珍藏的抗美援朝勋章，勋章上的表面有绿锈和磨损，里面承载着爷爷和战友们为保家卫国，在朝鲜战场浴血奋战的过往，象征着那段战火纷飞的岁月，它的背后是战士们用生命守护的祖国山河。 结合第③段至第⑤段，第⑪段可知，爷爷珍藏的这枚勋章见证了先辈浴血奋战，换来我们脚下安宁的土地，让如今祖国山河无恙、盛世安稳。在此“勋章”是精神载体，承载先辈的爱国情怀，代代传递。“山河”不仅是地理国土，更是民族精神家园。标题连接历史与当下，点明英雄的牺牲撑起了祖国山河，英雄精神永驻山河之间，并强调后人应铭记历史、传承精神。 【18题详解】 这是开放性作答的题目，作答时要从词语和句子两个角度进行分析。 词语：“静静” 这个词描写了勋章沉默安放在檀木盒中的状态，自带厚重的岁月感，烘托沉静肃穆的氛围，暗含勋章承载着战友生命与英雄往事，凸显这份遗物的珍贵。 “镌刻” 一词，本指雕刻，这里写绿锈如同刻上去一般，把无形的岁月变成有形印记，写出岁月沉淀之深。 “轻轻” 这是爷爷抚摸勋章的动作很轻柔，写出爷爷动作小心翼翼，饱含对牺牲战友的敬重，侧面体现勋章无比珍贵。 句子： “那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事”中的“诉说” 运用拟人，赋予静止的铜绿讲故事的能力，由眼前实物自然过渡到七十年前战场回忆，起到承上启下的作用，由物及史，引出下文爷爷的战争经历。斑驳柔和的光影，也烘托追忆往事沉静肃穆的氛围。 “爷爷总说：‘这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。’每当此时，他布满皱纹的手指就会轻轻抚过勋章上‘抗美援朝’四个已经有些模糊的字，眼神飘向远方。”这是运用人物的语言描写、动作、神态描写。“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世”直接引用爷爷的话语，点明勋章不属于个人荣誉，而是牺牲战友的见证；“轻轻抚过”是动作描写，表现爷爷珍视这些勋章；“眼神飘向远方” 这是神态描写，表现爷爷触摸勋章时，思绪飞回朝鲜战场，满含对牺牲战友的怀念。 【19题详解】 这句话的意思是，哼唱歌曲的音调准不准根本不重要，这首歌里藏着的保家卫国的信念、对祖国的热爱，已经深深融进爷爷的骨血里。爷爷虽然哼不准这些曲子的旋律，但他坚守这首曲子所表达的情感——对祖国和人们赤诚的爱。“词儿刻在骨子里”表现爷爷经历过抗美援朝的生死考验，他对祖国的感情是刻在生命里的，直白又动人地展现了老一辈战士赤诚的家国情怀。 【20题详解】 “历史接力棒”指的是英雄精神一辈辈传递的过程。 结合第⑤、⑧段可知，“我”做志愿讲解员，向更多的人讲解抗战的历史，让更加多的人了解历史，牢记自己身上的责任；后来“我”开发抗美援朝VR体验项目，通过查阅史料和采访老兵，了解当年抗美援朝这段战争的艰辛，让更加多的人了解这段历史。“志愿讲解员”“VR体验项目”这些新时代内容，体现老一辈战士用生命换来的英雄记忆，不再只靠爷爷的口述传递，“我”作为后辈接住了这根接力棒，用符合当代人认知的新方式，把英雄故事讲给孩子、更多年轻人听，让革命记忆不会褪色，让爱国精神能在新时代一直传下去，完成代际之间的精神交接。戴红领巾的孩子、体验VR的学生这些年轻受众，又会成为下一辈的传承者。这样安排能说明英雄精神不会随着老一辈的离去而消失，会在代代人的传递中一直延续下去，让红色历史活在当下。 【21题详解】 结合第②段“1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40度……他却用牙撕开绷带为战友止血”可知，用1952年冬零下40度的极端严寒环境，能反衬出爷爷和战友们在战场上不顾酷寒、拼命救战友的顽强意志，让英雄的形象更真实可感； 结合第④段“清明细雨中的烈士陵园格外肃穆……分不清是雨是泪”“风掠过苍松，松针上的水珠簌簌落下，像是遥远的应答”可知，清明细雨的肃穆场景，烘托出爷爷祭奠牺牲战友时悲痛又郑重的心情，渲染出对先烈缅怀的厚重氛围；这两处场景都把环境和人物情感绑定，让文章的英雄故事更有感染力，读者更容易共情先烈们的牺牲之重。 【22题详解】 守护：结合第⑩段“爷爷他们那一代人就像这纸飞机……只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空”，第⑪段“夕阳为整个城市镀上一层金色……或许就是对勋章最好的注解”可知，爷爷那一代先烈，在战场上以血肉之躯守护祖国山河，换来如今的和平生活。 传承：结合第⑤、⑧段可知，“我”受爷爷影响，成为抗战讲解员；后来大学毕业后，参与开发“抗美援朝VR体验项目”；把英雄的故事讲给更多人听。一个戴红领巾的男孩的发问以及体验“抗美援朝VR体验项目”的学生的体验感悟，体现年轻的一代领悟到和平盛世的来之不易，在心里埋下了爱国的种子，象征爱国精神代代相传。这说明铭记历史不是停留在过去，而是让精神指引当下，每个人都能在平凡生活中传承这份山河之重。守护不是只靠老一辈流血牺牲，一代代人接力把英雄精神记下去，用自己的方式建设国家，就是对这片山河最好的守护，也是对先烈最好的告慰。 三、名著阅读（6分） 23. 《勋章里的山河》用回忆再现了“我”的爷爷不朽的英雄事迹，《红星照耀中国》以纪实笔触展现了红军将士的英雄主义，（5）班的小忠同学读完两部作品后产生了对“英雄”的思索，请你帮他完成思考。 片段一： 红军战士们穿着草鞋，在积雪中跋涉。他们的脚冻裂了，流着血，却没有人抱怨。一个十五岁的小战士掉队了，他的双腿已经冻得发黑，却仍然拖着脚步向前走。当战友们要背他时，他说：“不要管我，你们继续前进！革命需要你们！”最终，这个小战士永远留在了雪山上。但正是这样的牺牲精神，让红军完成了这场史诗般的远征。 ——《红星照耀中国》 片段二： 一个老红军对我说：“我们为什么要革命？因为我七岁时，亲眼看见地主把我父亲活活打死。参加红军后，我才明白这不是我们一家的仇恨，而是整个阶级的苦难。现在，每当我想到未来的孩子们能过上好日子，就觉得现在的苦都值得。说这话时，这个满脸皱纹的老战士眼里闪着光，那是一种信仰的光芒。” ——《红星照耀中国》 （1）任务一：《红星照耀中国》和《勋章里的山河》都在记叙为新中国抛头颅洒热血的英雄事迹，读完让我们热血沸腾，请结合两文的内容分析两篇作品在塑造“英雄人物”时的相同点。 （2）任务二：每一个时代都会有不同的“英雄”，每一个英雄就会给我们带来不同的阅读感受，请结合《红星照耀中国》《谁是最可爱的人》和《勋章里的山河》，完成下表。 对比维度 《红星照耀中国》 《谁是最可爱的人》 《勋章里的山河》 作者身份 美国记者，旁观者视角 ①__________ 爷爷的孙子，倾耳倾听感受视角 写作目的 ②____________ 激励国内民众抗美援朝的爱国热情 ③__________ 英雄形象特点 ④__________ 突出集体牺牲精神 ⑤__________ 语言风格 冷静纪实，穿插历史背景分析 ⑥________ 叙事中兼有抒情，客观而又真切 典型例子 ⑦________ “朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人。” ⑧__________ 【答案】（1）两篇作品虽然写作背景和风格不同，但都通过真实的细节描写塑造英雄形象：《红星照耀中国》中冻坏双腿的小战士拒绝拖累战友、老红军怀着为后代谋幸福的信仰坚持革命，《勋章里的山河》中爷爷冒着炮火在战场救助战友、和平年代始终铭记牺牲战友，都刻画了英雄人物的奉献精神，让读者感受到平凡人的伟大，体现了英雄为了信仰和人民甘愿牺牲自我的核心特质。 （2） ①. 中国战地记者，参与者视角； ②. 向世界客观介绍“未知的红色中国”； ③. 追忆先辈事迹，传承抗美援朝英雄精神，展现红色精神代代赓续； ④. 坚韧不屈、心怀信仰，为理想甘愿牺牲的红军群体； ⑤. 平凡老兵，重情义，心怀战友，坚守承诺，承载牺牲者遗愿； ⑥. 饱含浓烈抒情，文字热烈富有感染力； ⑦. 雪山行军时冻坏双腿的小战士拒绝拖累战友，主动留下牺牲自我； ⑧. “听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声”。 【解析】 【小问1详解】 结合片段一可知，这是描述红军战士在积雪里艰难跋涉时，一名十五岁小战士双腿冻坏掉队，不愿拖累战友，坚持让大家继续前进，最后牺牲在雪山，体现战士们自我牺牲的精神。 结合片段二可知，这是一位老红军回忆自己参加红军的经历，表示自己在参加红军后的认识以及为后代过上好日子的憧憬，表现红军坚定的信仰。 结合《勋章里的山河》第②段“身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进”“他却用牙撕开绷带为战友止血”可知，这是介绍作为卫生员的爷爷在战场上克服万难，救助战士们经历。由此可见，这两篇作品都都聚焦平凡普通人，表现他们在艰难的环境下，展现出来“英雄”特质，表现英雄的家国信仰。 结合片段一“他的双腿已经冻得发黑，却仍然拖着脚步向前走”，片段二“这个满脸皱纹的老战士眼里闪着光”，《勋章里的山河》第②段“他的棉衣早已被雪水浸透……他却用牙撕开绷带为战友止血”“爷爷的眼角总会泛起泪光”可知，两文都采用细节描写来刻画人物形象，小战士虽然脚冻得发黑，依旧前进，体现其坚强不屈；老红军想到将来后代的幸福生活，眼里闪着光，这表现老红军拥有坚定的革命信仰；爷爷在寒冷的环境中，冒着生命危险，在战场上救助战友，这体现他不畏牺牲，舍己为人的精神。文章通过真实的细节描写和对英雄人物奉献精神的刻画，使读者感受到平凡人的伟大。 【小问2详解】 第一空，《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，他当时以中国人民志愿军随军记者的身份深入朝鲜前线，以参与者的视角来记录志愿军的真实事迹。故填：中国战地记者，参与者视角。 第二空，《红星照耀中国》通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，打破外界对中国革命的误解，向全世界传递中国共产党和红军的真实面貌。故填：向世界客观介绍“未知的红色中国”。 第三空，《勋章里的山河》以晚辈聆听祖辈革命往事的视角展开故事叙述。通过描写爷爷珍藏的一枚抗美援朝勋章，追忆爷爷与牺牲战友的英雄往事，缅怀革命先烈；记述红色精神代代传承的故事，表达对英雄的崇敬；同时作者也希望当代青年铭记历史，守护先辈用鲜血换来的盛世山河，传承爱国精神。据此可填：把老一辈的英雄事迹代代传递下去，让后人铭记历史，传承先辈的精神力量。 第四空，结合《红星照耀中国》的片段一和片段二的内容可知，这里记录的所有红军士兵，都在极端艰苦的斗争环境里始终坚守信仰，绝不向困难低头，身上普遍具备坚定的革命信念、 顽强的斗争精神。据此可填：坚韧不屈、心怀信仰，为理想甘愿牺牲的红军群体。 第五空，结合《勋章里的山河》可知，文章叙写爷爷在战场上勇敢救助伤员，回到和平年代，不忘替牺牲的战友看盛世，后来将自己珍藏的勋章捐献给纪念馆，这些表现爷爷一辈子为国家和人民付出，身上集中体现出对国家忠诚、甘愿奉献的家国情怀。据此可填：平凡老兵，重情义，心怀战友，承载牺牲者遗愿。 第六空，结合《谁是最可爱的人》“他们的品质是那样地纯洁和高尚……他们的胸怀是那样地美丽和宽广”可知，作者在前线被志愿军的事迹深深打动后写下的作品，文字里满是对志愿军战士的崇敬，情感饱满，抒情性很强。据此可填：饱含浓烈抒情，文字热烈富有感染力。 第七空，这是开放性作答的题目，列举《红星照耀中国》中英雄的故事即可。 示例：彭德怀把缴获的降落伞改成自己唯一的私人物品背心。 第八空，这是开放性作答的题目，作答时从《勋章里的山河》选取一个典型的例子，展现英雄的例子即可。 示例：“听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声”。 四、作文（45分） 24. 作文 4月3日凌晨4时50分，当校园里的青松尚未沐浴第一缕阳光时，宁夏固原市第二中学、固原市弘文中学的师生已整齐列队、蓄势待发。他们即将翻山越岭、爬坡过坎，与宁夏各地广大师生、社会各界人士3200余人往返徒步108里山路，前往彭阳县任山河烈士陵园，为长眠于此的391名烈士扫墓、敬献花圈，接受爱国主义精神的洗礼。 ——《澎湃新闻》 参与此次活动后，有的学生发出感慨：“这一路，我读懂了坚持的意义。” 参与活动的记者在周记中写道：“今天最后的5公里，同学们的加油声让我突破了自己。” 组织活动的李老师也感叹说：“学生的成长不只发生在课堂，更在每一次的实践与体验中。”…… 每一个参与了这次活动的人都有了自己的感想和收获，读了上述材料，你产生了怎样的感想呢？请在下面题目的横线处填入一个词语，使题目完整，并结合你的真实经历，写一篇不少于600字的文章。 题目：《那些让我成长的______》 【答案】例文： 那些让我成长的坚持 凌晨的山路清冷幽暗，固原市三千余名师生不惧长路漫漫，徒步百里奔赴烈士陵园。漫漫征途，疲惫与酸痛接踵而至，却无人半途退缩。这场跨越山野的行走，让我深深明白：真正的成长，从不是一帆风顺的顺遂，而是咬牙前行的坚持。生活中那些默默坚守的时光，沉淀成我最珍贵的成长力量。 从前的我做事三分钟热度，遇到一点困难就轻易放弃，直到学习骑自行车的经历，让我初次读懂坚持的意义。初学之时，车身摇摇晃晃，我总是掌控不好平衡，一次次重重摔倒在路面。膝盖被粗糙的路面磨得泛红，手心沾满灰尘，疼痛和挫败感席卷全身。我赌气丢下车子，坐在路边不愿尝试，心里满是沮丧。看着远处骑行自如的路人，我不甘心就此认输。我重新扶起车子，稳住车身、调整姿势，一次次摸索发力的节奏。即便屡屡失误、频频摔倒，也默默爬起继续练习。夕阳西下时，我终于稳稳骑行在道路上，晚风拂过脸颊，让我明白坚持终会打破困境。 如果说学车是短暂的突破，那么坚持练字便是长久的修行，彻底磨平了我的浮躁心性。起初我的字迹潦草凌乱，横竖歪斜，每次作业都被老师点名批评。为了练好字，我坚持每天睡前临摹一页字帖。日复一日的重复枯燥又乏味，看着毫无起色的字迹，我数次想要放弃。可每当想起固原学子百里徒步的坚守，他们翻山越岭不曾停歇，我便重新拾起笔杆。我沉下心琢磨笔画结构，慢慢纠正书写陋习，一笔一画静心描摹。日积月累，我的字迹愈发工整舒展，多次在班级书写展示中获奖。 老师曾说，成长不止在课堂，更在一次次亲身实践与执着坚守中。学子们百里徒步的坚持，是对初心的坚守，是对英烈的致敬。而我一次次直面挫折、坚守本心，亦是属于少年的成长蜕变。坚持从不是轰轰烈烈的壮举，而是平凡日子里的不放弃、不退缩。 人生从无捷径，所有成长皆源于坚守。那些咬牙坚持的瞬间，那些未曾放弃的时光，一点点淬炼我的心性、塑造我的品格。往后的日子，我会带着这份坚守前行，不惧风雨、不畏前路，在成长的征途上稳步前行，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次写作题目为《那些让我成长的______》，其中“那些”是复数指代，说明写作内容需要选取几个连贯的经历片段，形成一组成长印记，体现成长的连续性；“让我成长”这是写作核心，表现这些经历让“我”思想成熟、能力提升，要将“从前的我”和“经历后的我”进行对比，表现成长的变化。在此要补充的是本文的写作内容，这是决定文章选材和立意方向的核心要素，需贴合材料内核，精准凝练，避免空洞、宽泛。结合材料可知，本材料讲述千人百里徒步祭扫烈士墓的实践活动，三类人的感悟是立意核心：学生读懂坚持、记者收获突破自我、老师点明实践历练促成长。据此可补题为《那些让我成长的磨砺》《那些让我成长的坚持》《那些让我成长的征途》，可结合个人小事，写出具体经历带来的简单成长，从个人经历延伸到精神品质成长，展现自己不止坚持与突破成长，更能感悟成长。 第二，选材构思。 本文建议写成记叙文。写作时要以个人实践历练小事，呼应材料百里徒步的磨砺成长。例如《那些让我成长的磨砺》，可写校运会800米长跑训练，“我”起初体力不支，中途想放弃，但后来一次次咬牙坚持训练，克服疲惫与畏难情绪，最终突破自我，完成比赛。再如《那些让我成长的坚持》可写自己数学薄弱，难题频繁出错，一度想要摆烂。后来“我”坚持每日刷题、整理错题、请教老师，日复一日积累，成绩稳步提升，突破学习瓶颈。体会到成长从不是一蹴而就的奇迹，而是日复一日的坚持，每一次咬牙坚守，都在成就更好的自己。写作时，开头引用材料引入，点题补题。然后记叙两至三件小事自己遭遇成长困境，不断坚持的故事。最后要关联材料，从个人经历上升到少年成长、实践育人，拔高主旨。结尾总结全文，再次点题，升华初心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川外国语实验学校2025届初三一模考试 语文试卷 时间: 150分钟 分值:120分 一百多年前，梁启超先生写下《少年中国说》，呐喊出“少年强则国强”的期望；今天，当我们翻开课本，依然能触摸到方志敏笔下“可爱的中国”，能听到钱学森放弃优渥待遇毅然归国的脚步声，能看见戍边战士在喀喇昆仑山脉用生命筑起的界碑……爱国从来不是遥远的词汇，它是镌刻在我们血脉中的基因，是每一代中国少年必须扛起的责任！ 朝阳中学九年级开展以“再铸中国心”为主题的语文综合实践探究活动，请你参与并完成下面的学习任务。 一、积累运用。（29分） 1. 情境默写。 古诗词里的爱国情怀，是千年不灭的火种，是文人志士的血泪呐喊，更是中华文明最深沉的精神底色。（1）班的小语同学搜集了下面的诗文名句表达对祖国的热爱，请你帮她补充完整。 自古以来，中华民族涌现出无数爱国志士，他们用生命和热血谱写了一曲曲动人的爱国篇章。 当国家危亡之际，文天祥面对元军的威逼利诱，在《过零丁洋》中慷慨陈词：“________________，________________”，以死明志的豪情令人动容；杜甫在安史之乱中目睹山河破碎，在《春望》中借景抒情：“________________，________________”，字字血泪，道尽忧国忧民之思， 即便身处逆境，爱国之情也从未消减；辛弃疾晚年赋闲在家，借孙权统率千军万马之事，抒发自己的报国之志，在《南乡子·登京口北固亭有怀》中说“________________，________________”；龚自珍辞官归乡，仍不忘报国之志，在《己亥杂诗》中以落花自喻：“________________，________________”，展现了鞠躬尽瘁的赤子之心。 回望历史，诸葛亮在《出师表》中回忆道：“________________，________________”，这正是历代仁人志士在国家危难时挺身而出的真实写照。这些掷地有声的诗文，永远激励着我们为祖国奉献一切。 成语积累。（4分） 2. 郭庆同学在地震中逆行救人的英勇行为，展现了当代青年无私无畏、勇于担当的精神品质。（1）班的小文同学作为校友，在自己的征文中有几个成语不能确定，请你帮助他完成征文。 当地震突如其来，教学楼剧烈摇晃时，郭庆同学临危不惧的表现令人动容。他本可以第一个冲出教室，却选择（ ）（意指振作起来奋勇前进，不顾及生命）搀扶行动不便的同学；他本可以保全自己，却（ ）返回险境确认人员安危；他本可以等待救援，却（ ）组织同学有序疏散。这一系列举动，恰似黑暗中的一束光，照亮了生命的希望。 郭庆同学用行动诠释了什么是舍生取义的精神境界，什么是（ ）（比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事）的同窗情谊，什么是勇者不惧的少年担当。这种在危难时刻展现出的高尚品格，不正是我们时代最珍贵的青春底色吗？ （1）根据括号内的解释依次写出①④处的成语。 ①___________ ④________ （2）②③处填写成语正确的一项是（ ） A. 义无反顾 多谋善断 B. 勇往直前 当机立断 C. 义无反顾 当机立断 D. 勇往直前 多谋善断 对联文化（3分） 3. 对联对仗工整，意境深远，古代先贤将个人抱负与国家命运紧密结合，充分体现了中华文化中“天下兴亡，匹夫有责”的崇高精神，（2）班的小宁在学对联时，有几个字不能确定，请你运用自己所学的对联知识帮她完成，并针对下面对联中的历史人物写一段人物评价，要求引用下面的对联，且不超过100个字。 上联：____立朝，甲兵胸中__________ 下联：六一载酒，经纶______育英才 备选词语：希文 东坡 笔底 持笔 安社稷 定中原 语境运用（2分） 4. 中华民族的爱国主义是五千年文明积淀的精神基因，既有精忠报国的赤诚，也有兼济天下的胸怀，是凝聚民族力量、推动伟大复兴的精神纽带。（2）班的小夏同学摘抄了一则材料，但不小心把顺序弄乱了，请你选出顺序排列正确的一项（ ） 爱国主义是中华民族千百年来生生不息的精神基因，是深植于每个炎黄子孙血脉中的文化密码。从“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀，到“苟利国家生死以”的献身精神，爱国主义始终是中华文明绵延不绝的精神纽带。在新时代的历史坐标上，这种传统精神被赋予更丰富的时代内涵——它既是个人道德修养的基本要求，更是实现民族复兴的强大动力。 深入把握爱国主义的精神实质，需要理解其三个维度的辩证统一： ； ； 。历史雄辩地证明，每当中华民族面临存亡危机，正是爱国主义精神激发起全民族救亡图存的强大意志；而在和平建设时期，这种精神又转化为推动发展的不竭动力。 ①从价值维度看，它体现为将个人命运与国家前途紧密相连的自觉选择； ②从实践维度看，它要求把崇高理想转化为建设国家的实际行动； ③从情感维度看，它是对故土山河、文化传统自然而深沉的热爱； A. ①③② B. ①②③ C. ③②① D. ③①② 5. 爱国就是实干，当代青年以创新思维和实干精神勇担时代使命，在科技攻关、乡村振兴等各领域展现蓬勃力量，正成为推动祖国发展的生力军，谱写着新时代的青春华章。（3）班的小川同学收集了以下材料展示在板报上，请你阅读材料，按要求回答问题。 材料一： 青年科技人才已成为我国科技创新发展的主力军。2012年至2021年期间，我国研究与试验发展（R&D）人员数量由416.7万人增长到858.1万人，增加441.4万人，年均增长7.67%。同期，自然科学领域博士毕业生总人数超过45万人，年均增长率4.73%。近年来，我国博士后每年进站人数都超过2.5万人，其中80%集中在自然科学领域。同时，青年科技人才在国家重大科技任务实施中发挥越来越重要的作用。国家重点研发计划参研人员中，45岁以下占比达80%以上。国家自然科学奖获奖者成果完成人的平均年龄已低于45岁。北斗导航、探月探火等重大战略科技任务的许多项目团队平均年龄都在30多岁。在人工智能、信息通信等新兴产业领域，优秀青年科技人才已成为技术创新的主力。 ——《南方都市报》 材料二： 材料三： 聚是一团火，散作满天星，复旦大学《共产党宣言》展示馆“星火”党员志愿服务队的青年们不仅在一次次讲解中坚定了理想信念，更是在一批又一批队员的传承中广泛传播马克思主义理论，让真理之光愈燃愈亮。在贵州，一群年轻人挖掘红色资源，打造沉浸式演出，为讲好长征故事、坚定理想信念贡献青春力量。新时代的青年以理想为船、信念为帆，就能确保始终沿着正确的航向破浪前行。青年怀壮志，立功正当时。不论是在多项人工智能算法研发和创新方面取得丰硕成果的彭菲，还是亲身经历并见证中国人自己的盾构机发展壮大的张帅坤，一大批年轻的大国工匠在各自的领域开拓创新、精益求精，为强国建设、民族复兴伟业挺膺担当、善作善成。我们报道过给AI当“老师”的人工智能训练师武立稳，还报道过用“数字”智慧养鱼的智慧农业、数字农业专家邓永东，发展新质生产力、推动高质量发展离不开在新兴职业探索创新的青年们。青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。 材料四： 武汉大学南北极科学考察团队的青年科考队员们不惧困苦，有的在科考站一干就是一年多，为中国极地科考事业作出重要贡献。在海拔4410米的青藏高原探测来自外太空的高能粒子，35周岁以下青年占比63%的高海拔宇宙线观测站团队克服缺氧、严寒等种种困难，实现多项重大自主技术创新，推动先进探测技术革新发展，在青春的赛道上步履不停。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量。让河北涉县旱作石堰梯田焕发生机的85后刘玉荣，将赫哲族鱼皮制作非遗技艺传承发扬光大的95后曹雯乐，为景迈山古茶林发声的00后仙金，越来越多的年轻人奋斗在农业文化遗产保护一线。为实现乡村全面振兴，有的青年返乡创业带动乡亲们增产增收，有的青年把科研做在广阔土地上，有的青年从博士转变为“新农人”助力产业发展，在田间地头挥洒汗水，在广袤田野大显身手。他们用个人鲜活的青春梦想，书写奋斗青春的主旋律。 《人民日报》 （1）仔细分析材料二，概括图中的主要信息。 （2）结合四则材料，谈谈“青年科技人才已成为我国科技创新发展的生力军”的原因。 6. 当看到祖国青年才俊参与到祖国的建设中，（4）班的小吴决心以共青团员的标准严格要求自己，在学习和生活中发挥模范作用，为集体贡献力量，时刻准备为祖国发展奉献青春力量，毅然地写下了入团申请书，阅读后请简要梳理申请书的写作过程。 入团申请书 敬爱的团组织： 我志愿加入中国共产主义青年团。通过学习团章，我深刻认识到：共青团是党的忠实助手和可靠后备军，是青年学习中国特色社会主义和共产主义的学校。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，共青团始终引领青年勇担时代使命。 思想成长方面：作为朝阳中学初二（3）班班长，我积极组织同学开展“青春心向党”主题班会，并带领班级获得校级“优秀团支部”称号（2024年）。在参与“红色足迹”研学活动时，革命先烈的事迹让我深切体会到“请党放心，强国有我”的深刻内涵。 学习实践方面：过去一学年，我的综合成绩保持年级前10%，同时担任校广播站“时政解读”栏目主播，累计播出20期青年大学习专题节目。我还连续两年参与社区敬老服务，志愿服务时长超150小时。 如果能够入团，我将具体做到： 1理论学习：每月精读1篇《求是》杂志青年相关文章，撰写学习心得； 2实践创新：运用编程特长，协助团委开发“团史知识问答”小程序； 3先锋作用：结对帮扶2名学习困难同学，争取学期末共同进步15分。 若暂未获批，我将以更高标准要求自己，每季度向团支部提交思想汇报，争取早日达标。 此致 敬礼！ 申请人：小吴 2025年3月25日 二、阅读理解（40分） （一）文言文阅读（12分） 外交官不仅代表了国家的利益，还在各种复杂的情况下展现了非凡的智慧和勇气。唐雎奉命于危难之际，出使秦国，面对秦王的威逼，毫不畏惧，以“布衣之怒”“抗”天子之怒”，体现战国士人“士可杀不可辱”的气节。同样，几百年后的苏武在汉武帝天汉元年奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，始终未屈服，展现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神。（4）班的小固同学在展板上展示了关于民族气节的相关语段，请你阅读并完成后面的学习任务。 单于怒武之不屈，乃使卫律①召武至庭。律举剑拟之，武②色不变；复以富贵诱之，武仰天而笑。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝④，羝乳⑤乃得归。武既至海上，廪食⑥不至，掘野鼠去⑦草实而食之。杖汉节⑧牧羊卧起操持节旄⑨尽落武犹每日栉束示不忘汉也。会李陵降匈奴，单于使说武。陵置酒设乐，具言武帝驾崩，武南乡号哭，呕血数升。陵叹曰：“真义士也！”后汉使至匈奴，常惠夜见使者，教其诡言天子射雁得帛书。单于惊，乃许武归。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。后世班固赞曰：“使于四方，不辱君命，苏武有之矣。” （选自《汉书·苏武传》，有删改） 【注释】①律：卫律，人名。②武：苏武，奉命出使匈奴，被扣留十九年持节不屈。③旃（zhān）：同“毡”，毛毡。④羝（dī）：：公羊。⑤乳：生育。⑥廪食：公家供给的粮食。⑦去：收藏。⑧汉节：汉天子所授予的符节。⑨节旄（máo）：符节上装饰的牦牛尾。 7. 解释下列加点的词。 （1）乃徙武北海上无人处 （2）羝乳乃得归 （3）武南乡号哭 （4）乃许武归 8. 翻译下面的句子。 （1）单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。 （2）武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。 9. 请用“/”符号给画线的句子断句。 杖汉节牧羊卧起操持节旄尽落武犹每日栉束示不忘汉也。 10. 《唐雎不辱使命》《苏武牧羊》两文均以“不辱使命”为核心，“前者是外交智慧的胜利，闪耀策士锋芒；后者是精神信仰的持久战，镌刻士人风骨。”结合两篇文章说说你对这句话的理解。 （二）诗歌鉴赏（4分） 中国人的家国情怀，古已有之。岳飞抗金、林则徐虎门销烟……一个个英雄的爱国故事千古流传。 赴戍登程口占示家人 【清】 林则徐① 力微任重久神疲，再竭衰庸②定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居③正是君恩厚，养拙④刚于戍卒宜。 戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。 【注释】①林则徐抗英有功，却遭投降派诬陷，被道光帝革职，发配伊犁，效力赎罪。他忍辱负重，于道光二十一年（1841年7月14日）被发配到新疆伊犁。诗人在古城西安与妻子离别赴伊犁时，在满腔悲愤下写下此诗。②衰庸：即“衰朽”，衰老而无能，这里是自谦之词。③谪居：因有罪被贬谪后居住在远方。④养拙：藏拙，守本分，不显露的意思。 11. 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“力微任重”表明自己能力有限却肩负重任，“久神疲”写出心力交瘁的状态；“再竭衰庸定不支”则进一步强调自己年老体衰，难以继续支撑。 B. 颔联中“生死以”化用《左传》“苟利社稷，死生以之”，“以”字原意是“付与”“做”，这里借它的虚词义来与下联“之”字构成对仗，工稳而灵活。 C. 颈联“谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜”表面上是感恩朝廷的宽厚，实则暗含对贬谪的不满和讽刺。 D. 尾联以轻松幽默的口吻安慰家人，展现了诗人豁达乐观的人生态度。 12. 本诗颔联“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”之所以历来为人称颂，是因为它能穿越时空引发读者的共鸣，触及人类共同崇尚的精神高度，这在任何时代都是照亮人心的明灯。请结合全诗和下面的材料链接，谈谈你对颔联的理解。 【材料链接】 林则徐是清代杰出的民族英雄和爱国政治家。1839年，他作为钦差大臣赴广东查禁鸦片，以雷霆手段收缴英商鸦片237万斤，在虎门海滩当众销毁，展现了捍卫国家主权的坚定决心。面对英国鸦片贩子的贿赂，他严词拒绝：“只要有一个百姓还受鸦片毒害，我林则徐就寝食难安。”此举虽成为英国发动鸦片战争的导火索，却彰显了中华民族反抗侵略的意志。林则徐具有超前的国际视野，组织编译《四洲志》，开创中国近代了解西方之先河。即便战后被贬新疆，他仍心系国事，致力边疆建设。 （三）议论文阅读：（10分） 当代青年当以古仁人为镜，效苏武宁折不弯之志向，承林则徐忠诚为国之志节。将爱国之情化为求知力行、建设家邦的实际行动，使青春脉搏与民族复兴同频共振。学校语文组向各班推送了下面的文章，请你阅读，探讨当下年轻人如何热爱我们的祖国。 以青春之名，铸爱国之魂 ①五千年文明积淀证明，爱国是中华文明绵延不绝的核心密码。从《诗经》中“岂曰无衣，与子同袍”的慷慨悲歌，到《离骚》里“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的执着追求，五千年文明史中，爱国情怀始终是贯穿民族血脉的脊梁。 ②民族危亡时刻彰显的爱国气节，构筑起中华民族的精神标杆。南宋文天祥被俘后拒绝元朝高官厚禄，在《过零丁洋》中写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的绝唱，其气节如孤松傲雪，至今仍激荡人心。近代革命家陈天华在日本听闻沙俄侵华，咬破手指写下血书寄回国内，字字泣血唤醒国人，终因失血过多昏厥，其赤子之心令天地动容。方志敏在《可爱的中国》中描绘理想：“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步”，即便身陷囹圄，仍以笔墨为武器，用信仰照亮黑暗。 ③当代青年的爱国早已超越烽火硝烟，在科技创新、乡村振兴、文化传承中绽放异彩。北斗团队平均年龄31岁，用自主研制的55颗卫星织就“天网”，让中国导航系统跻身世界前列；90后工程师王飞参与“嫦娥五号”探月工程，在月壤采样中攻克密封技术难题，展现“硬核”青春。云南独龙族干部高德荣扎根边疆40年，带领独龙族实现整族脱贫，用奋斗书写边疆建设的篇章；敦煌研究院的“壁画医生”李云鹤，六十载修复上千平方米壁画，让千年敦煌重焕生机。当代青年正以多元化的奋斗姿态，重新定义爱国主义的时代内涵。 ④日常生活中闪耀的凡人微光，同样构成爱国主义的精神光谱。武汉疫情期间，快递员汪勇组建志愿者车队，每天运送医护人员上千人次，被赞为“生命摆渡人”；重庆山火中，摩托车队背着竹篓逆行火场，用血肉之躯筑起“防火长城”。正如诗人艾青所言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”爱国不仅见于惊天壮举，更在点滴奉献中熠熠生辉。 ⑤新时代爱国主义既坚守民族立场，又展现面向世界的责任担当，爱国情怀亦需开放包容。波兰音乐家肖邦将祖国泥土封入银瓶，临终嘱托“把心脏带回华沙”；丹麦作家安徒生因祖国遭侵略与德国友人断交，彰显艺术家的民族气节。中国维和部队在非洲筑路架桥，援外医疗队抗击埃博拉病毒，用行动诠释“达则兼济天下”的东方智慧。 ⑥守护文明根脉是爱国主义的深层表达，彰显文化自信的当代价值。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将毕生精力献给壁画保护，她说：“敦煌不是我的，是中华民族的。”故宫文物修复师王津，用40年时间让300余件钟表重现生机，让历史在齿轮转动中复活。青年舞者孟庆旸在《只此青绿》中化身《千里江山图》的魂灵，以舞蹈激活传统文化基因。这些守护者证明：爱国不仅是捍卫疆土，更是传承文明的血脉，爱国情怀深深植根于中华文化的土壤中。 ⑦重大危机中青年的逆行身影，生动诠释爱国主义的实践品格。2021年河南暴雨，郑州地铁五号线内，青年医生于逸飞跪地六小时救助被困乘客，白衣成血衣；重庆山火中，00后消防员龙杰背着50斤救援设备七进火场，头盔烤化仍高喊“火不灭不下山”。这些身影诠释了鲁迅笔下的“炬火”——“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光”。 ⑧爱国主义始终是联结青年命运与时代发展的精神纽带。从“修身齐家治国平天下”的传统理想，到“请党放心，强国有我”的青春誓言，每一代人都以独特方式书写爱国篇章。正如李大钊所言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前。”爱国是青年与时代的双向奔赴。 13. 下列对文章《以青春之名，铸爱国之魂》的分析，正确的一项是（ ） A. 文章以时间为序展开论证，从历史人物到当代青年，脉络清晰，整体结构完整，符合议论文的基本论证要求。 B. 文中大量使用排比和比喻修辞，语言富有感染力，这种文学化的表达方式使议论文的说理更加生动形象。 C. 文章的核心论点是阐述爱国主义的历史传承，通过不同时代的案例展现了爱国精神的一脉相承。 D. 论据选取具有代表性和时代特征，既包含历史典故又结合当代事例，多角度支撑论点，体现了议论文论据的典型性要求。 14. 文中从历史时期、现代社会和国际环境三个维度论证了爱国精神，说说文本是如何论证“爱国精神”的，请结合文本内容具体分析。 15. 分析“爱国是青年与时代的双向奔赴”中“双向奔赴”的意义和用法。 16. 文本结尾引用李大钊的话：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前。”纵观全文所呈现的历史与当代图景，你认为李大钊所说的“黄金时代”需要我们以怎样的姿态去迎接？ （四）记叙文阅读：（14分） 青年人“以青春之名，铸爱国之魂”，老一辈革命家用自己的血肉之躯书写英雄事迹，请你跟随老一辈革命家的脚步一起去感受英雄的丰功伟绩吧！ 勋章里的山河 ①那枚铜质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面投下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事。爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”每当此时，他布满皱纹的手指就会轻轻抚过勋章上“抗美援朝”四个已经有些模糊的字，眼神飘向远方。 ②1952年冬，朝鲜盖马高原的气温降至零下40度。身为卫生员的爷爷冒着美军轰炸，在结冰的河面上匍匐前进。他的棉衣早已被雪水浸透，又在寒风中冻成坚硬的铠甲，每移动一步都会发出“咔咔”的声响。手指僵如枯枝，连最简单的动作都变得异常艰难，他却用牙撕开绷带为战友止血。“那时候顾不上疼，”爷爷回忆时总会不自觉地搓着已经变形的手指关节，“就想着多救一个，咱国家就多颗火种。”每当讲述这段往事，爷爷的眼角总会泛起泪光，仿佛又看见战友小山东被凝固汽油弹吞没前最后的微笑——那个山东汉子总是咧着嘴笑，露出一排不太整齐的牙齿，即使在最艰难的时刻也是如此。 ③去年社区办“红色记忆展”，爷爷颤巍巍地捧出勋章。他的双手已经布满老年斑，却依然稳稳地托着那个陪伴了他大半生的檀木盒。展柜里泛黄的照片上，二十岁的他站在战地医院前，身旁是笑容腼腆的担架员小李——那个为保护伤员用身体挡住弹片的上海学生。照片边缘已经卷曲，但年轻人的眼神依然明亮如初。爷爷摩挲着照片呢喃：“他们留在异国连墓碑都没有，可咱们的卫星都上天了……”他的声音越来越低，最后化作一声长叹。展柜玻璃反射的光线中，我看见老人浑浊的眼中闪烁着晶莹。 ④清明细雨中的烈士陵园格外肃穆。爷爷对着无名墓碑鞠躬，雨水顺着他的白发滑落，分不清是雨是泪。“老伙计，现在咱有航母了，孩子们顿顿吃肉，你们放心。”他的声音在雨声中显得格外清晰。风掠过苍松，松针上的水珠簌簌落下，像是遥远的应答。归途上，我撑着伞搀扶爷爷，忽然发现他哼的《我的祖国》跑调得厉害，他却说：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”雨水打湿了他的裤脚，但他浑然不觉，依然固执地哼着那首跨越了半个多世纪的歌谣。 ⑤受爷爷影响，我成了抗战纪念馆的志愿讲解员。那天，当我在卢沟桥讲述“七七事变”时，一个戴红领巾的男孩突然问：“姐姐，要是现在打仗，我能做什么？”他仰起的小脸上写满认真，胸前的红领巾在风中轻轻飘动。我一时语塞，目光落在展柜里的勋章上，那是和爷爷那枚一模一样的抗美援朝纪念章。“像爷爷那样，”我蹲下身平视着男孩的眼睛，“用知识造护盾，用团结筑长城。”夕阳透过窗棂洒在勋章上，铜质表面反射出的光芒在展柜玻璃上跳跃，恰如当年冰河上的星火，虽然微弱却永不熄灭。 ⑥那枚锈迹斑驳的勋章，始终挂在爷爷书桌前的相框旁。相框里是1953年停战后，爷爷和战友们在朝鲜拍的最后一张合影。二十几个年轻人站成三排，有人拄着拐杖，有人手臂吊着绷带，但每个人的脸上都洋溢着胜利的喜悦。爷爷常说，照片里有一半的人没能回到祖国。每当夜深人静，他总会在书桌前坐很久，就着台灯昏黄的光线凝视那张照片，手指轻轻点过每一张年轻的脸庞，嘴唇无声地蠕动着，仿佛在和他们对话。 ⑦整理遗物时，我发现爷爷珍藏的铁盒里有一封未寄出的信，是战友小山东写给母亲的。信纸已经泛黄脆化，我小心翼翼地展开：“娘，朝鲜的雪真大，但咱心里暖和。等打完仗，俺回家给您砌新炕……”字迹歪歪扭扭却力透纸背，能想象小山东在严寒中呵着冻僵的手写下这些字的情景。信纸上的血迹已褐如锈铁，边缘处还有燃烧过的痕迹。爷爷曾说，小山东为引开敌人牺牲在雪原，连遗体都未找到。那天夜里，我梦见漫天飞雪中，一个模糊的身影在向我挥手，他的军装破破烂烂，但胸前的勋章却闪闪发光。醒来时，枕巾已经湿了一大片。如今这封信被收入国家档案馆，成为“无声的丰碑”，每次展出时都会吸引许多人驻足凝视，那些朴实的字句穿越时空，依然能让人热泪盈眶。 ⑧大学毕业后，我参与开发“抗美援朝VR体验项目”。在查阅大量史料和采访老兵的过程中，我越发理解爷爷那一代人的选择。当戴上设备，学生可“穿越”到长津湖战场：寒风如刀，呼出的热气瞬间结霜，耳边传来爷爷当年的呼喊：“包扎带！快！”我们特意还原了当年战士们啃冻土豆的场景，有学生体验后写道：“冻土豆硌牙的疼，让我懂了什么叫'最可爱的人'。”在项目测试阶段，我邀请了几位抗美援朝老兵体验，看着他们颤抖的手试图触摸虚拟场景中的战友，听着他们情不自禁地喊出已经牺牲多年的战友名字，所有人都泣不成声。 ⑨爷爷走的那天很安详，阳光正好照在他胸前的勋章上。按照他的遗愿，我们把勋章捐给了纪念馆。现在，它静静地躺在展柜里，和成千上万类似的勋章一起，向每一个驻足观看的参观者讲述着那个年代的故事。有时我会带着自己的孩子去看那枚勋章，告诉他太爷爷的故事。孩子还小，可能还不完全理解，但他会认真地对着展柜敬礼，那一刻，我仿佛看见历史的接力棒正在传递。 ⑩今年清明，我带着一捧白山茶去看爷爷。墓碑旁不知是谁放了一架小小的纸飞机，机翼上用铅笔写着“谢谢你们”。风起时，纸飞机轻轻颤动，仿佛下一刻就要飞向蓝天。我忽然明白，爷爷他们那一代人就像这纸飞机，明知前路艰险，依然义无反顾地起飞，只为给后人争取一片可以自由翱翔的天空。而那枚勋章，就是他们留给我们的导航仪，永远指引着回家的方向。 ⑪站在纪念馆的窗前，夕阳为整个城市镀上一层金色。远处的工地上，塔吊正在忙碌地运转；马路上，放学的孩子们嬉笑着走过；公园里，老人们打着太极拳。这平凡的盛世景象，或许就是对勋章最好的注解。我轻轻哼起《我的祖国》，虽然和爷爷一样跑调，但我知道，有些旋律不在音准，而在心灵的回响。勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。 17. 文章以《勋章里的山河》为题，请结合文中爷爷的故事和“我”的感悟，谈谈你对标题的理解。 18. 请从词语和句子两个角度，为下面的文字做批注。 原文 那枚铜质勋章静静躺在檀木盒中，表面的绿锈像年轮般镌刻着时光。阳光透过窗帘的缝隙斜射进来，在勋章表面投下斑驳的光影，那些氧化形成的铜绿仿佛在诉说着七十年前的故事。爷爷总说：“这不是我的勋章，是替那些留在朝鲜的兄弟看着这盛世。”每当此时，他布满皱纹的手指就会轻轻抚过勋章上“抗美援朝”四个已经有些模糊的字，眼神飘向远方。 批注： ①词语： ②句子： 19. 爷爷在烈士陵园和家中都会哼唱《我的祖国》，但总是跑调。作者写道：“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”谈谈你对“调子不准怕啥？词儿刻在骨子里！”这句话的理解。 20. 文中通过“志愿讲解员”“VR体验项目”等情节展现代际传承，作者为什么要安排这些新时代的内容？请结合“历史接力棒”一语简要分析。 21. 在《勋章里的山河》一文中，作者通过特定的场景刻画展现了深厚的情感氛围。例如文中描写“1952年冬”的严寒环境以及“清明细雨”中的肃穆氛围，这些场景刻画在文中起到了怎样的艺术效果？ 22. 文章结尾写道：“勋章里的山河，早已化作我们脚下的土地，而我们，都是这片山河的守护者与传承者。”作者在文末升华主题，将勋章、历史与当代生活联系起来。请结合文中爷爷的经历、“我”的志愿讲解工作以及年轻一代的提问，谈谈你对“守护与传承”的理解。 三、名著阅读（6分） 23. 《勋章里的山河》用回忆再现了“我”的爷爷不朽的英雄事迹，《红星照耀中国》以纪实笔触展现了红军将士的英雄主义，（5）班的小忠同学读完两部作品后产生了对“英雄”的思索，请你帮他完成思考。 片段一： 红军战士们穿着草鞋，在积雪中跋涉。他们的脚冻裂了，流着血，却没有人抱怨。一个十五岁的小战士掉队了，他的双腿已经冻得发黑，却仍然拖着脚步向前走。当战友们要背他时，他说：“不要管我，你们继续前进！革命需要你们！”最终，这个小战士永远留在了雪山上。但正是这样的牺牲精神，让红军完成了这场史诗般的远征。 ——《红星照耀中国》 片段二： 一个老红军对我说：“我们为什么要革命？因为我七岁时，亲眼看见地主把我父亲活活打死。参加红军后，我才明白这不是我们一家的仇恨，而是整个阶级的苦难。现在，每当我想到未来的孩子们能过上好日子，就觉得现在的苦都值得。说这话时，这个满脸皱纹的老战士眼里闪着光，那是一种信仰的光芒。” ——《红星照耀中国》 （1）任务一：《红星照耀中国》和《勋章里的山河》都在记叙为新中国抛头颅洒热血的英雄事迹，读完让我们热血沸腾，请结合两文的内容分析两篇作品在塑造“英雄人物”时的相同点。 （2）任务二：每一个时代都会有不同的“英雄”，每一个英雄就会给我们带来不同的阅读感受，请结合《红星照耀中国》《谁是最可爱的人》和《勋章里的山河》，完成下表。 对比维度 《红星照耀中国》 《谁是最可爱的人》 《勋章里的山河》 作者身份 美国记者，旁观者视角 ①__________ 爷爷的孙子，倾耳倾听感受视角 写作目的 ②____________ 激励国内民众抗美援朝的爱国热情 ③__________ 英雄形象特点 ④__________ 突出集体牺牲精神 ⑤__________ 语言风格 冷静纪实，穿插历史背景分析 ⑥________ 叙事中兼有抒情，客观而又真切 典型例子 ⑦________ “朋友们，用不着繁琐的举例，你已经可以了解我们的战士是怎样一种人。” ⑧__________ 四、作文（45分） 24. 作文 4月3日凌晨4时50分，当校园里的青松尚未沐浴第一缕阳光时，宁夏固原市第二中学、固原市弘文中学的师生已整齐列队、蓄势待发。他们即将翻山越岭、爬坡过坎，与宁夏各地广大师生、社会各界人士3200余人往返徒步108里山路，前往彭阳县任山河烈士陵园，为长眠于此的391名烈士扫墓、敬献花圈，接受爱国主义精神的洗礼。 ——《澎湃新闻》 参与此次活动后，有的学生发出感慨：“这一路，我读懂了坚持的意义。” 参与活动的记者在周记中写道：“今天最后的5公里，同学们的加油声让我突破了自己。” 组织活动的李老师也感叹说：“学生的成长不只发生在课堂，更在每一次的实践与体验中。”…… 每一个参与了这次活动的人都有了自己的感想和收获，读了上述材料，你产生了怎样的感想呢？请在下面题目的横线处填入一个词语，使题目完整，并结合你的真实经历，写一篇不少于600字的文章。 题目：《那些让我成长的______》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $