5.2 诚实守信 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

2026八上道法《诚实守信》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》八年级上册

授课对象

初二年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

1.教材作用：本框是八年级上册第二单元第五课“社会生活讲道德”的第二框内容。在学生理解社会秩序、社会规则、文明有礼的基础之上，聚焦道德层面“诚信”，落实道德修养核心素养，为后续学习尊重他人、承担社会责任等道德与法治内容做好铺垫。本框与上一框“文明有礼”共同构成“社会生活讲道德”的重要内容，帮助学生进一步养成文明有礼、诚实守信的道德品质。

2.主要知识点：诚信的内涵；为什么要守诚信；如何做诚信的人。

学情分析

1.学生已有基础：初二学生正处于价值观形成的关键时期，对“诚信”这一传统美德已有初步认知，在日常生活中（尤其是网络购物、校园交往）接触过大量诚信与失信现象，具备丰富的生活体验。经过七年级下册传统美德学习及本单元上一框“文明有礼”的学习，学生已具备一定的道德认知基础，能够简单分辨诚信与失信行为。

2.学生可能遇到的困难：受网络环境影响，部分学生对“薅羊毛”“恶意仅退款”等行为缺乏正确认识，容易忽视其背后的法律风险；对失信危害的认识多停留在个人层面，难以理解诚信对企业经营、社会和谐的重要意义；容易将诚信简单等同于“实话实说”，难以理解诚信需要讲究策略、注重方式方法，对“善意的谎言”等复杂情境辨析困难。

学习目标

政治认同：通过了解国家社会信用体系建设、征信制度、“失信被执行人”联合惩戒机制等政策举措，增强对中国特色社会主义法治道路和治理体系的认同与信心。

法治观念：通过剖析AI伪造图片恶意退款、调包诈骗等真实违法案例，明确失信行为不仅违背道德要求，更可能触犯法律、承担刑事责任；理解诚信是民事活动的基本原则，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法。

道德修养：借助“巨型吊牌”及网络购物失信案例，认识诚信对个人立身处世、企业生存发展的重要性；感悟诚信是中华民族传统美德和社会主义核心价值观个人层面的价值准则，自觉在日常生活中践行诚实守信。

健全人格：通过“牛奶谎言”等情境辨析，学会在复杂情境中运用诚信智慧，做到既恪守诚信又善于变通，提升明辨是非、理性选择的能力，培养友善待人、换位思考的良好品质。

教学重点

诚信的重要价值；践行诚信的要求

教学难点

理解诚信与“善意的谎言”等特殊情境的辩证关系，学会运用诚信的智慧；把诚信落实到日常生活与网络交往的细微行动中

教学方法

直观演示法、案例教学法、活动探究法

教学工具

书本、多媒体、黑板

教学过程

教学思路

总线索：本课以“巨型吊牌”引发的商业信任危机为切入点，围绕“诚信如何缺位—诚信为何重要—怎样践行诚信”三大问题层层推进，依托网购消费、企业诚信、社会信用体系建设等生活化素材，引导学生理解诚信、认同诚信、践行诚信。

一、导入新课

借助“巨型吊牌”网络热议现象，揭示商家与消费者之间的信任危机，引出本课主题。

二、新课讲解

1.透视“吊牌之困”·诚信如何缺位

从消费者、商家两大角度梳理网购消费中的失信现象，认识失信行为的表现。

2.追问“信任之失”·诚信为何重要

结合真实案例，从个人、企业、社会等维度剖析失信行为的危害，理解诚信的重要价值。

3.破解“信任之结”·怎样践行诚信

以胖东来诚信经营为范例，探讨双向诚信的践行路径；通过“善意谎言”等情境辨析学习诚信的智慧；了解社会信用体系建设，将诚信内化于心、外化于行。

三、总结及作业

总结本课知识点，完成思维导图、课堂习题和课后拓展，巩固所学。

一、导入新课（3分钟）

师生活动

设计意图

教师提问：同学们，你们见过比脸还大的吊牌吗？

学生回答：见过/没见过……

展示图片：巨型吊牌

教师追问：巨型吊牌在网上引发了热议。大家想一想，商家为什么要做这么大的吊牌？有同学愿意分享一下你的看法吗？

学生回答：因为怕消费者退货，所以把吊牌做得很大，消费者一旦剪下来就很难再装回去，这样就不能退货了。

教师讲解：分析得很有道理！商家心里想的是：不做大点怎么行嘛？你看现在这些薅羊毛骗人的，多得很……那消费者对商家有没有不满呢？很多消费者吐槽：我真的服了，宣传图和收到的完全不一样，买十件有八件跟展示图对不上，只有退货！你看，商家眼中的消费者——退货、骗退款；消费者眼中的商家——货不对板、虚假宣传。

教师引导：所以，这张巨型吊牌的背后，是交易信任的流失，是商业诚信的缺位。那么，什么是诚信？很简单——言行一致、表里如一、信守承诺。今天，我们就围绕“诚信”这个话题，从这张吊牌说起，一起走进第五课第二框的学习——《诚实守信》。

以“巨型吊牌”这一贴近学生生活的网络热议现象切入，直观呈现商家与消费者之间的信任危机，迅速引发学生好奇心和价值判断，自然引出“诚信”课题。

二、新课讲解（34分钟）

师生活动

设计意图

一、透视“吊牌之困”——诚信如何缺位？（8分钟）

【课堂活动】请大家结合自己的生活经历，分享一下：你见过消费者（买家）有哪些不诚信的做法？商家（卖家）又有哪些失信行为？

学生回答：商家刷好评，图片特别好看，结果收到货完全不是那么回事……

（1）消费者——1.恶意退货；2.恶意“仅退款”；3.调包退货

展示案例：每年“六一”前后是幼儿园、中小学演出集中时期，商家说，演出服退货率低的时候维持在30%，但现在却是“卖出十件，退回九

从学生熟悉的网购消费经验出发，引导学生主动发现消费领域的失信现象，建立对失信行为的系统认知，为后续价值分析提