2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》，聚焦长征胜利的多层内涵，通过预习任务（梳理事件、圈画抒情句）、互文阅读（《飞夺泸定桥》片段）及史料研习卡（作者、史实、背景），搭建从表层事件到深层精神的学习支架。 其亮点是以“胜利之义”为核心，通过史料实证（如减员数据）、文本细读（区分客观纪实与主观抒情）、思辨活动（三层胜利内涵），融合文化自信（传承革命精神）、思维能力（辩证分析）、语言运用（品析呐喊表达）。采用小组合作与分层作业，学生提升文本解读与精神感悟能力，教师获得系统教学方案。

杨成武 长征胜利万岁 万里长征 预习研习任务单 材料一·史料研习卡   1. 作者史料：杨成武，21岁，红四团政委。亲历飞夺泸定桥、突破腊子口。本文是晚年回忆录，回忆1935年10月中央红军抵达吴起镇。 2. 史实厘清： ①1935.10吴起镇：红一方面军（中央红军）抵达陕北；吴起镇战斗，击退马鸿逵、马鸿宾、鲁大昌追兵。 ②1936.10甘肃会宁：红一、二、四方面军大会师，长征全部胜利结束。（二者不可混淆） 3. 背景补充：中央红军从江西出发时8.6万人，抵达吴起镇仅剩7000余人。 万里长征 前置研学任务单 材料二·互文阅读（节选杨成武《飞夺泸定桥》片段） “大渡河的激流在脚下咆哮，战士们攀着光秃秃的铁索，迎着敌人的炮火向前冲锋……很多战友掉进滚滚江水之中。” 材料三·预习任务 1. 通读课文，梳理课文写了哪几件核心事件，简要概括。 2. 圈画出文中直接表达喜悦、感慨的抒情句，摘抄2—3句。 3. 研习思考（初步）：读完文本，你从哪些文字能读出“胜利”？你觉得“长征胜利万岁”喊出的是怎样的胜利？写下你的1-2点初步认识。 1935年，21岁的杨成武，作为先锋团政委，走过二万五千里漫漫长征路。闯过泸定铁索，翻过皑皑雪山，跋涉茫茫草地。当他终于踏上陕北吴起镇的土地，和战友一起高声呐喊 ——长征胜利万岁！ 探讨： 本课核心问题：“长征胜利万岁”，到底是怎样的胜利？究竟喊出了哪几层含义？ 活动一：梳理——寻胜利之迹：文本写了哪些“胜利”的表象？ 1.课文记录了红军到达吴起镇之后，发生了哪几件事？请小组梳理概括。 四件核心事件： ①抵达吴起镇，与陕北红军、当地百姓相逢，战士满心欢喜； ②歼灭尾随追击而来的马鸿逵、马鸿宾、鲁大昌军阀部队； ③消灭千佛山反动民团； ④召开干部大会，众人振臂高呼：长征胜利万岁！ 2.从哪些语句，能直观看到战士们胜利的喜悦？找原句读一读。 例如：“队伍中顿时沸腾起来了！”“到处是一片欢乐、热烈的场面”“纵情欢呼”。 从表层文本看：胜利=抵达根据地、摆脱流动转战、战斗击溃追兵，是看得见的阶段性突围胜利。 但仅仅是这样吗？如果胜利只等于打一场胜仗，这句呐喊不会有穿越时空的力量。我们沉入文字，细读回忆录的语言。 活动一：梳理——寻胜利之迹：文本写了哪些“胜利”的表象？ 活动二：细读——品胜利之情：欢呼背后藏着怎样复杂的心声？ 1.回忆录兼具“客观纪实”和“主观抒情”，请在文中区分哪些是客观记录史实，哪些是作者的抒情议论？ 学习支架： 回忆录：属于纪实类文学（传记文学），是作者把自己亲身经历、亲眼所见、亲耳听闻的往事写下来的文章/书籍。简单说：回忆自己经历过的真实往事写成的作品。 核心特点 （1） 真实性（客观纪实）：写的是真实发生过的历史事件，人物、事件、时间大体符合史实，不能虚构。这是回忆录和小说最大区别。 （2）第一人称 “我” 叙事：大多用第一人称，从作者本人的视角讲故事，写 “我” 的所见所闻。 （3）带有主观情感（主观抒情议论）：不光记录事情，还会写作者当时的感受、想法、评价、感慨。 活动二：细读——品胜利之情：欢呼背后藏着怎样复杂的心声？ 1.回忆录兼具“客观纪实”和“主观抒情”，请在文中区分哪些是客观记录史实，哪些是作者的抒情议论？ 小组发研学细读任务卡，对比研读两组句子： A组 “马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直尾随我们。到了吴起镇，他们更是追而不舍。还有鲁大昌—我们在腊子口交过手的这个手下败将也匆匆赶来了，妄图报复。” “经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。” B组 “二万五千里长征胜利万岁！”口号声此起彼伏。 （客观纪实记录真实发生的时间、地点、人物、事件、场面，还原史实，陈述事实，不带主观评价） （主观抒情议论，作者内心感受、赞美、感慨、评价，抒发情感，阐发历史意义） 2.文中有一句非常简短却沉重的话“我们的红军部队，减员不少”，结合课前研习史料：“出发八万六千人，到达陕北只剩七千余人。”这句话为什么不展开描写牺牲，只用短短四个字？ 活动二：细读——品胜利之情：欢呼背后藏着怎样复杂的心声？ ① 回忆录叙事视角：立足胜利时刻，不沉溺苦难。 本文的核心主题是长征胜利万岁，写部队抵达吴起镇、战斗胜利、召开大会欢庆胜利。文章重心是写胜利的喜悦、会师的激动、对未来革命的信心。 ② 克制的语言：不言悲而悲自深，留白手法。 四个字，语言极度克制，没有哭诉、没有细致刻画牺牲场面。 但读者结合史料 “八万六千出发，七千到达”，立刻就能读懂背后是数万战士的死亡、失散。以简笔写巨痛，属于 “留白抒情”。不铺写惨烈，反而更显沉重。 2.文中有一句非常简短却沉重的话“我们的红军部队，减员不少”，结合课前研习史料：“出发八万六千人，到达陕北只剩七千余人。”这句话为什么不展开描写牺牲，只用短短四个字？ 活动二：细读——品胜利之情：欢呼背后藏着怎样复杂的心声？ ③ 身份角度：杨成武作为红军将领的军人气质。 亲历过无数牺牲的红军指挥员，已经习惯直面伤亡。他不需要浓墨重彩去渲染悲痛。 残酷的牺牲是过往一路的事实，在胜利的当下，只是客观交代现状：队伍规模大大缩小。是客观纪实的陈述，悲痛藏在字缝，不在字面。 ④ 兼顾 “客观纪实” 与 “主观情感” 这句话表层是客观纪实：陈述部队人员变少的现实； 底层蕴藏巨大的主观情感：对牺牲战友的痛惜。 作者把巨大悲痛压在简短文字之下，做到乐中有哀，喜中含痛，呼应回忆录喜痛交织的复杂心声。 3.干部大会现场，战士们呼喊：“长征万岁！”“二万五千里长征万岁！”。如果把现场呐喊，改写成平实的书面陈述：“长征取得了胜利。” 对比品读，二者表达效果有何差异？ 明确： 感叹号，是现场群体呐喊，是滚烫的生命呼喊，是血肉换来胜利之后迸发的心声，极具现场感染力； 陈述句只是冰冷历史结论，剥离了亲历者的生命体验，消解了血肉交织的情感冲击力。 活动二：细读——品胜利之情：欢呼背后藏着怎样复杂的心声？ 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 1.吴起镇战斗击溃追兵，军事层面的胜利已经成为客观事实。仗已经打赢，作者为什么还要浓墨重彩描写全军干部大会？会议无法改变战斗结果，它对“胜利”有着怎样独特的意义？ 1.复盘总结，确认胜利的价值 战士历经长途转战，很多人只知道自己活下来了。会议对长征这段艰苦历程做总结，把一次局部战斗突围，上升为对长征阶段性伟大胜利的确认，让全体指战员明白：我们经历的千难万险，本身就具有伟大意义。 十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了数不尽的艰难险阻，我们却开动了每个人的两只脚，长驱二万余里…… 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 1.吴起镇战斗击溃追兵，军事层面的胜利已经成为客观事实。仗已经打赢，作者为什么还要浓墨重彩描写全军干部大会？会议无法改变战斗结果，它对“胜利”有着怎样独特的意义？ 2.还原胜利完整面貌 讲话辩证看待胜利，既肯定胜利成果，也直面“损失也是巨大的”现实，让大家看见胜利背后沉重的牺牲，不把胜利简化为简单的捷报。 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 1.吴起镇战斗击溃追兵，军事层面的胜利已经成为客观事实。仗已经打赢，作者为什么还要浓墨重彩描写全军干部大会？会议无法改变战斗结果，它对“胜利”有着怎样独特的意义？ 3.明确新的奋斗方向，凝聚队伍 生存危机解除，但革命远没有完成。会议提出“更好团结，共同完成中国革命”。胜利不是奋斗的终点，而是新征程的起点，统一思想，凝聚人心。 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 1.吴起镇战斗击溃追兵，军事层面的胜利已经成为客观事实。仗已经打赢，作者为什么还要浓墨重彩描写全军干部大会？会议无法改变战斗结果，它对“胜利”有着怎样独特的意义？ 4. 生成精神层面的集体宣告 正是在这次会议现场，爆发了“长征胜利万岁”的集体呐喊。战场上收获事实层面的胜利；会场之上，完成精神信仰层面的胜利宣告。 会场此起彼伏响起口号：“长征胜利万岁！” 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 2.结合以上探究，请你总结：“长征胜利”包含哪几层含义？ ①战斗突围的胜利：击溃尾随的敌军，摆脱长久被动追剿，红军得以在陕北站稳脚跟，解决生存危机。 ②队伍淬炼的胜利：虽然损失巨大，但留下的都是革命的精华，苦难磨砺，锻造出一支更加坚韧的骨干队伍。 ③信念初心的胜利：蒙受惨重牺牲，队伍没有溃散消沉，依旧团结一心立志完成革命理想，信仰没有被苦难摧毁。 战场铸就事实层面的胜利；全军干部大会，审视胜利、反思代价、凝聚队伍、发出呐喊。战场让我们活下来，会议让我们真正读懂胜利。透过会议文本，我们可以读出胜利的三层内涵： 生存之胜 筋骨之胜 精神之胜 3.回扣标题，深度解读“万岁”二字。 请结合三层胜利，谈谈你如何理解会场呐喊“长征胜利万岁！” 活动三：思辨——解胜利之义：何为真正的长征胜利？ 1. “万岁”，是对绝境突围的生命礼赞，礼赞九死一生终于迎来的生存胜利； 2. “万岁”，是对牺牲战友的深情告慰，欢呼之中，铭记无数倒在征途上的战友； 3. “万岁”，更是对革命信仰的永恒宣誓。一时战斗的成果只能称之为胜利，唯有不灭的理想信仰，才配得上“万岁”这二字。 浴血奋战换来事实之胜；干部大会升华精神之胜。 一句“长征胜利万岁”，既是对过往苦难征程的回望，更是面向未来的信仰宣言。 胜利，是一时的突围； 万岁，是永世的传承。 这就是这篇革命回忆录最动人的力量： 以纪实写苦难，以呐喊铸精神，以瞬间的欢呼，铸成永恒的丰碑。 活动四：拓展迁移——传胜利之魂：长征胜利对今天意味着什么？ 讨论：八十多年前先辈的长征胜利是绝境突围，作为新时代青年，我们身边没有枪林弹雨，我们今天的“长征路”是什么？ 红军的长征，是困境之中绝不放弃，直面磨难、坚守理想。 今天我们无枪林弹雨，但有学业压力、成长困境、追梦难关。青年人的长征，是学业的攻坚克难，是民族复兴道路上每一份奋斗。 当年他们用双脚走出胜利；今天我们用奋斗接续长征。 小结： 今天我们围绕核心主问题“长征胜利万岁，到底是怎样的胜利？”完成四层研学：从梳理胜利表象，品味欢呼背后的血泪深情，思辨三重胜利内涵，最终解读“万岁”的精神重量，读懂长征跨越时空的精神价值。革命胜利从来不是轻松得来，苦难淬炼信仰，理想终会突围，长征精神永垂不朽！ 分层课后作业： 1. 基础必做：赏析课文“纪实叙事+抒情呐喊”的写法，结合原句写150字短评。 2. 研学选做：聚焦课文“损失巨大，但留下的都是精华”一句，结合全文谈谈你对“苦难淬炼胜利”的理解（200字）。 $