2.2《大战中的插曲》课件26张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

大战中的插曲 聂荣臻 1 1. 了解回忆录的有关知识，品味表达情感的关键句段,有感情地朗诵。 2. 理解在残酷战争中救助两个日本小女孩这件事的重要意义。 3. 感受战争中的人性美，感受中国军人的善良博爱和伟大的人道主义精神。 4. 传承革命人道主义精神，培养博爱的情怀。 2 聂荣臻（1899—1992），四川省江津县人。1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，1955年被授予元帅军衔，1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。 《大战中的插曲》选自《聂荣臻回忆录》。本书是中国人民解放军高级将领回忆录丛书之一。全书以口述的形式撰写。全面回顾了作者自己投身革命的艰辛历程。 作者简介 1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。著有《聂荣臻回忆录》。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。 作者简介 4 1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华北敌后战场数十万军民，与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的。消灭敌伪日寇20645人，俘虏日寇281人，八路军粉碎了日军的报复“扫荡”。就是在这战火纷飞的“百团大战”中，聂荣臻救出了两个日本小姑娘。 背景介绍 5 背景介绍 6 初通文本理逻辑 本篇回忆录是以谁为主要视角？逻辑线索是什么？叙述顺序是怎样的？ 以聂荣臻元帅为第一视角 以事情的起因、经过、结果的逻辑顺序为线索 倒叙。先说现在对于战时生活的总结和感受，然后引出“插曲”，再开始讲述故事，交代原委和心情。 初读文章，说一说这篇回忆录回忆了哪几件事？ 初读课文 整体感知 救助日本小女孩的背景和原因 和小女孩相处的情形 把日本幼女交给日军并给日本军队写信 美穗子来中国探访聂帅 8 聂元帅为日本小姑娘都做了哪些事？体现了什么样的精神内涵？ 思考探究 要求立刻把孩子送到指挥所来 抱起受伤的婴儿 嘱咐医生和警卫员 洗梨子给孩子吃 用勺子给孩子喂稀饭 询问孩子姓名 安排挑子送她们 担心她们在路上哭，堆了许多梨子 赏析细节描写 “抱”“嘱咐”“牵”“喂”等动词，刻画出了“我”对日本小女孩的细心呵护；关心伤势、安排喂奶显示了八路军的考虑周全；“常常用小手拽着我的马裤腿，我走到哪里，她跟到哪里”表现了小女孩对聂荣臻的亲近和对他的依赖。从以上细节可以看出聂荣臻的亲切慈善、和蔼可亲，表现了八路军人道主义精神的伟大和崇高。 9 聂元帅为日本小姑娘都做了哪些事？体现了什么样的精神内涵？ 思考探究 对日本孩子的关爱，细心周到，无微不至。这种爱不仅有始有终，而且是善始善终。 要求立刻把孩子送到指挥所来 抱起受伤的婴儿 嘱咐医生和警卫员 洗梨子给孩子吃 用勺子给孩子喂稀饭 询问孩子姓名 安排挑子送她们 担心她们在路上哭，堆了许多梨子 人民军队强烈的人道主义关爱之情 10 研读课文内容 1、“大战中的插曲”中的“插曲”具体指什么内容? “插曲”指的是中国人民救起两个日本小姑娘的故事，体现出我国对革命人道主义的坚守。 11 2、聂帅为什么要救这两个日本小姑娘?文中哪里可以找到答案?如何理 解聂帅的行为? 研读文本找“插曲” 当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安署她们。 当然，这两个小孩子，根本不同于解除武装的俘虏。小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套。日本法西斯推行“杀光、烧光、抢光”的“三光政策”，不知杀害了我们多少无辜的群众，孩子、婴儿也不能幸免，惨无人道到了极点。我们共产党领导的八路军，实行革命的人道主义，对被俘士兵我们决不伤害，对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。 12 3、为什么聂帅认为孩子是无罪的，并且是战争的受害者? 研读文本找“插曲” 侵略中国的是日本，而孩子并不是侵略行为的发起者与实施者，故她是无罪的 无罪 孩子的双亲在战争中死去，背井离乡，家庭破碎，成为孤儿 受害者 13 4、聂帅说，“对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和 照顾。”他是如何爱护和照顾两个日本小女孩的? 研读文本找“插曲” 给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理; 找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶; 给大一点的小姑娘拿梨子吃; 用小勺喂稍大一点的孩子; 用当时最好的交通工具——挑了送小姑娘。 3 2 1 4 5 14 5、作者为何要将小姑娘们送回日本? 研读文本找“插曲” 战事吃紧；想要收养，但条件不好；妥善照顾小姑娘有实际困难 自身角度 在异国他乡成长，怕小姑娘伤感；希望小姑娘能在亲人身边成长 小姑娘角度 15 6、“百团大战中的这个小小的插曲”为什么成为中日人民友好的佳话? 研读文本找“插曲” 我们可以从国家层