2.1《长征胜利万岁》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕杨成武《长征胜利万岁》，系统涵盖回忆录文体知识、长征背景与路线、文本事件梳理及情感主旨分析，课堂导入通过毛泽东形象对比与《七律·长征》诗歌，搭建历史背景与文本内容的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合场面描写（如到达吴起镇的动作、心理描写）和长征精神归纳，培养语言运用与思维能力。采用小组讨论、问题探究等方法，学生能深化革命文化理解，教师可高效开展文本教学。

说起他，我们都很熟悉，你一直都以为，他是意气风发的。 可是你不知道，他也曾经这样憔悴。 那时，在绝境中，他孤注一掷，带领红军，开启长征！ 新课导入 2 新课导入 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 七律·长征 毛泽东 走进作者 杨成武（1914-2004），又名杨能俊，福建长汀人，中国无产阶级革命家、军事家、共产主义战士。 1929年，他加入中国工农红军 1930年加人中国共产党，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和二万五千里长征。他参加过平津、太原战役 1950年参加抗美援朝战争 1988年，杨成武被授予一级红星勋章。 主要作品： 杨成武晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》 4 回忆录，散文的一种，用叙述或描写的方式追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动的一种文体。回忆录的篇幅有长有短，具有史料价值和文学价值。在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》，就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，也可以看作是一篇回忆录文章。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。 文体知识 概念 分类 亲笔回忆录、口述回忆录 回忆录 文体知识 Stylistic knowledge 香港回归 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。 回忆录讲求“真实、广泛、突出”。 真实记载作者的经历和观感。 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面目。 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要有典型，有一定的代表性。 6 1.了解作者及长征的背景。  2.学习综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式的写法。  3.鉴赏本文运用场面描写的手法，体会表达效果。  4.探讨长征精神的现实意义。 学习目标 巧渡金沙江 红军长征背景 外部 因素： 1931年9月18日，日本发动"九一八事变"，侵占东北，国民党当局却鼓吹"攘外必先安内"，“积极反共，消极抗日”，集中兵力对红军实行围剿政策。 内部 因素： 中共中央出现左倾错误。临时中央以及完全不懂中国实际的洋顾问（"国际顾问"李德）改变了过去毛泽东等人实行正确的战略战术，造成红军对国军“第五次反围剿”失败，红军伤亡惨重，根据地缩小，为了保存革命的火种，只能实行战略撤退——长征！ 长征路线图 长征基本路线：瑞金（1934年7月7日）→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936年10月)，宣告长征的胜利结束。 飞夺泸定桥 雪山忠魂 过草地 巧渡金沙江 “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 “长征胜利”是指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 “万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 文题解读 长征胜利万岁 香港回归 题目解读 Topic interpretation 《长征胜利万岁》 “长征”又被称为“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。“长征胜利”是指1936年10月, 红一、二、四方面军胜利会师。“万岁”这一表达欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 12 本文为回忆录，找出本文回忆了长征的哪些事情？是按照什么顺序来组织材料的？ 学生阅读思考文本，小组讨论，并请代表发言 活动一 长征胜利万岁 胜利到达吴起镇 回击二马骑兵战役 消灭反动民团 全军干部会议 粉碎蒋介石“追剿”计划 吴起镇战斗 路遇小平同志 毛主席的讲话 （1-8段） （9-22段） （23-44段） 活动：理清文本叙事线，勾勒长征征程图 思考：本文的写作顺序是什么？主要讲了哪些事情？ 时间顺序 第一部分（1-8）抵达吴起镇。 第二部分（9-22）吴起镇战斗 第三部分（23-46）召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 15 红军在陕北会师后，整编、会师等事件很多，本回忆录重点突出了三个主要事件场面？作者为何写这三件事？ ①红四达吴起镇，渡尽劫波兄弟在，历尽艰难之后终于到达目的地的欣喜、题动令人终生难忘； ②吴起镇战斗，长征中的最后一仗，这一仗告了蒋介石“追剧”计划的彻底破产，意味着长征终获胜利 ③中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利，毛主席总统长征精神，从理论高度总结了长征的价值和意义，永远激励着中国革命者奋勇前进 这三件事是作者记忆中最深刻、最有意义的事，都很好地体现了“长征胜利”这一核心。 研读第一部分 1. Review the Long March (choose a video recording scene) 香港回归 请同学们快速地浏览课文，从课文中寻找长征的艰苦卓绝具体细节。 经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命……马鸿逵、马宏宾的骑兵一直尾追我们！经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。原团参谋长现二大队大队长李英华同志也壮烈牺牲了。 17 一、回顾长征路 1. Review the Long March 香港回归 【资料链接】在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称为“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志征服了人类生存极限。红军将士上演了世界军事史上威武雄壮的战争活剧，创造了气吞山河的人间奇迹。 ——习近平主席讲话 18 一、回顾长征路 1. Review the Long March 香港回归 【资料链接】长征途中，英雄的红军，血战湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，鏖战独树镇，勇克包座，转战乌蒙山，击退上百万穷凶极恶的追兵阻敌，征服空气稀薄的冰山雪岭，穿越渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里。 ——习近平主席讲话 19 回顾长征路:长征的艰苦卓绝表现在哪些地方？ 自然环境的恶劣 物质资源的匮乏 敌人的围追堵截 长征路途的遥远 研读第一部分 思考： 1、红军到达吴起镇时心情是怎样的？文中是如何表达这种心情的？ 2、文中哪些地方能体现作者感情？ 活动一：赏场面描写之妙——到达吴起镇 在课文中，作者运用了哪些手法来表现指战员到达陕北后的兴奋和激动的心情？ 场面描写 心理描写 动作描写 侧面描写 如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 如第2段“我们都很高兴”。 如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 一连串排比写出了 红军长征的艰难，显得长征胜利的难能可贵，因此红军沸腾、兴奋、激动。正是因为这种情感的真实流露，触动读者的心灵，更为可信！ 文中哪些地方能体现作者感情？阅读下面文字，思考问题。 运用移情和拟物的手法 ，通过侧面描写吴起镇欢迎我们的场景 ，实际表达的是战士们到达吴起镇的喜悦之情。 这句话采用了什么描写手法？ 场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 知识补充：场面描写 ①要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等。要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。 ②、要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛 ③、写场面要有顺序。写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。 知识补充：场面描写 （1）“点”式格式，即“点+点+点……”的形式 知识补充：场面描写的基本形式 《精彩的球赛》一文中对比赛场面的描写：眼看对方主将蔡玮运球，迅速来到我方阵地，正要切入上篮。紧要关头，我方队员谢泽，正确地判断球路，敏锐出击，果断地把球抢断。紧接着将球传给中场的蒋超，蒋超带球通过中场，将球击地传给了前锋刘伟，刘伟得球后一个漂亮的空切上篮得分。随即，我方镇定下来，由刘伟控球，中锋李海波迅速跑到篮下，刘伟一个背后妙传将球交给李海波，李海波接到球后一个小钩，球空心入网，我方再度取得领先！ 在这个场面描写中，作者抓住了蔡玮的运球、上篮，谢泽的抢断、传球，蒋超带球、传球，王子宁的快攻，刘伟的空切上篮，李海波的小钩六个“点”进行细致描写，用这几个小片断组成了球场上的精彩一幕。 （2）“面”式格式，描写场面中的一群人，既可以是对整个场面中的人进行全面描写，也可以是对场面中的人物进行分类描写。 知识补充：场面描写的基本形式 发考卷了，得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气；有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆；有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分； 这是试卷发下来时的场面 ，作者没有单写某个人，而是采用了面式的描写，把同学分为几类，考得好的，喜形于色；考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。 （3）点面结合”式，在写法上，可以由点到面，也可以由面到点，或者点面交错。。 知识补充：场面描写的基本形式 前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。” …… 作者既描写了整个场面人多拥挤的全景，又把围观的人群分几类进行了描写，然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”进行具体描写，点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来 1.奠定文章基调 2.渲染气氛与营造意境 3.衬托人物性格或命运（正衬、反衬） 4.暗示人物心情 5.推动情节发展 6.深化作品主旨 7.改变故事节奏 8.提供活动背景或导引人物出场 知识补充：场面描写的作用 研读第二部分 在文中查找相关信息，归纳这次战斗的背景、缘由、部署，过程，意义、代价。 原文 背景 缘由 部署 过程 意义 代价 歼灭“二马” 之前为保存力量迅速北上，一般不和敌人硬打。经过急行军，此刻正急需修整 “二马”的骑兵追而不舍，鲁大昌也匆匆赶来，妄图报复。 毛主席亲自指挥，并率部进入山头阵地。我们负责迂回敌人左侧。其余各自伏击。 提前伏击，枪声为号，两厢齐发，重创敌军，归途灭掉反动民团 长征中的最后一仗，宣告蒋介石“围剿”计划的彻底破产；得到老百姓的拥护。。 伤亡了一些同志，二大队大队长李英华同志壮烈牺牲。 (1)现场感强。“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土，……一队接着一队，还真不少”，直接描写了敌人进入包围圈的场面，让读者有身临其境之感。 (2)细节描写突出。“有的腿还挂在脚蹬里，硬给马拖着跑了”这一细节描写较为突出，表现了敌人在受到打击时的狼狈。 (3)记叙和议论相结合。既详细地记叙了战斗的场面，又有相关的解说和议论，使得描写详尽清晰。 场面二详细地描写了围歼敌人的场面，请结合相关的段落谈谈这一场面描写有何特点。 鉴赏句子 刹时间，两边山沟里的轻、重武器，一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 本句重在炼字，“吼叫”用拟人的手法，形象生动的写出交战的激烈、场面的壮烈；两个“一齐”交代了战士们士气振奋、上下一心的战斗热情。 鉴赏句子 虽然那天天降大雪，我们仍穿着单衣，但情绪很高，心里始终觉得热乎乎的。 通过“天降大雪”与“心里始终觉得热乎乎的”的对比，反衬出将士们的革命热情与战争胜利后的喜悦，突出了饱满的激情和高昂的士气。 研读第三部分 1、本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ 2、梳理毛主席的讲话要点，分析长征的伟大意义。 3、展示了红军战士们怎样的形象特点？ 问题探究 文中的邓小平是一个爱护战士、平易近人的首长。主要通过语言描写来刻画人物，从邓小平同志与“我”的交谈中可以看出邓小平同志对战士们的关心和爱护。“小鬼”这一亲昵的称呼，更拉近了邓小平同志与战士们之间的关系，显得他尤为平易近人。“小平同志与我们热烈握手”则是运用动作描写，写出了邓小平同志丝毫没有首长架子。 1.本文中的邓小平是什么形象？作者是如何刻画这一形象特点的？ 参加全军干部会议 梳理毛主席的讲话要点，分析长征的伟大意义。 讲话内容： 总结长征行程，一路的困难和成就； 阐述长征意义，宣言书，宣传队，播种机； 简述长征损失，激励红军再接再厉。 活动二：析领袖个体形象 毛主席的讲话内容是什么？ 作者为什么要大篇幅地写毛主席的发言？ 内容 总结了红军长征的时间； 总结了红军长征途经地； 总结了红军长征的成就； 总结了红军长征的困难； 总结了红军长征的意义。 原因 突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现其领袖气质(高瞻远瞩），表现作者对毛主席的钦佩和崇敬之情。 借毛主席之口，全面高度评价长征的功绩和历史意义。 照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，并上升到理论意义的层面，使文章内容深入推进，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 重点理解： 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。 力量的宣示：敌人仍然强大，红军部队损失惨重，但经过长征，队伍没有打散，而且还经常能打胜仗，让蒋介石觉得自己无力消灭红军 革命的宣传：十一个省两万万人民都知道了红军的存在，打了那么多胜仗，又扩充了那么大的队伍 为革命未来打下基础：建立了那么多苏维埃政权、当地游击队和地下组织，到达陕西以后留下了一万多精干，这都是在播种。 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切 ，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象; 文章通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团 ，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象; 通过描写红军战士们消灭反动集团，刻画了红军战士们为人民服务、热爱人民的形象; 通过对长征过程的描述 ，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 思考，这篇文章展示了红军战士们怎样的形象特点 ? 40 人物群像 群像：文学艺术作品中所表现的一群人物的形象。 答题方法：提炼共性、辨识个性 归纳长征精神的内涵。 1、乐于吃苦。不惧艰难的革命乐现主义。 2、勇于战斗。无坚不摧的革命英维主义。 3、重于求实，独立自主的创新胆略。 4、善于团结，顾全大局的集体主义。 5、其主题是“一不怕苦，二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 6、长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 本文的语言兼顾了文学性和通俗性 文学性：文本使用了大量的成语 ，如"久别重逢""互诉衷肠"七零八落"运筹帷幄"等等 ，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法 ，增强了文章的可读性和趣味性 ; 通俗性：文章以散句、短句为主 ，有较多的口语和拟声词 ，如"啊"啪"嗬""讲妥了"等 ，增强了文章的亲和力。 试分析本文的语言特点 43 明晰主旨 这篇文章以长征为背景，主要记叙了红军在吴起镇歼灭敌人追兵并消灭反动民团后前往陕北甘泉，最终胜利会师的故事；并回忆了在吴起镇附近召开的中共全军干部会议。本文描写了红军长征的艰难，长征胜利的来之不易，表达了作者对长征胜利的喜悦与自豪之情，以及对革命胜利的信心。 $