精品解析：2026年山西忻州市繁峙县繁城中学等校中考一模语文试题

姓名______________准考证号______________ 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“揽四季风光，品千古诗韵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 四季更迭，景致万千，文人墨客常以笔墨抒写自然之美。 春色纷呈，夏水泱泱。白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，（1）______________”，定格春日鸟儿欢悦的鲜活画面；王湾《次北固山下》中“（2）______________，江春入旧年”，在时序交替中窥见春日的蓬勃生机；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“（3）______________，（4）______________”，点染暮春时节杨花飘零、子规啼鸣的凄清之景；郦道元《三峡》以“至于夏水襄陵，（5）______________”，描摹夏日江水暴涨的壮阔景象。 秋意苍凉，冬雪皑皑。马致远《天净沙·秋思》中“（6）______________，小桥流水人家”，勾勒秋日黄昏的萧瑟之境；范仲淹《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，（7）______________”，尽显边塞秋日苍凉壮阔的雄浑气象；岑参《白雪歌送武判官归京》中“（8）______________，（9）______________”，以春花喻冬雪，展现边塞雪景奇丽浪漫的独特意境；张岱《湖心亭看雪》中“（10）______________，天与云与山与水，上下一白”，勾勒冬日湖心亭空灵静谧的绝美景致。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 巴山夜雨，情思悠悠：这幅书法作品的内容出自李商隐的《夜雨寄北》，通过时空交错、虚实相生的写法，表达了诗人___________的愿望。 （二） 班级开展“品文言·悟心境”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）夕日欲颓 颓：________ （2）但少闲人如吾两人者耳 但：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。 翻译：____________________________。 （2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：______________，于是来到承天寺找张怀民。 5. 两文结尾均慨叹能领会赏景之趣的人寥寥无几，而作者心境却各不相同。请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你的理解。 黄冈之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。于子城西北隅，作小楼二间。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，（1）______________；宜投壶，（2）______________。皆竹楼之所助也。公退之暇，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居②之胜概③也。 （节选自王禹偁《黄州新建小竹楼记》，有删改） 【注】①椽（chuán）：房椽。②谪居：官吏被贬谪到外地居住。这篇文章是王禹偁被贬黄州时所作。③概：景象，状况。 6. 请结合语境，把下面的句子填入文中相应空缺处。（填选项） A.矢声铮铮然 B.子声丁丁然 7. 李渔曾言：“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图，入耳之声无非诗料。”请结合本文内容，谈谈作者（王禹偁）是否具备这样的“闲情”和“慧眼”。 二、文学之约（27分） （一） 校团委开展“植青绿·护家园”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 春染大地，绿满家园。绿色，是生命的底色，是城市的颜值，更是民生的福祉。无论是街道边的树木，还是公园里的花草；无论是人们庭院里的阴凉，还是郊外或者大山上的植被，一批批绿化工程落地见效，一处处生态美景次第绽放，人们在推窗见绿、出门入园中，收获了满满的幸福感与获得感。绿化不仅扮靓了城乡风貌，更改善了人居环境，涵养了生态底蕴，成为推动城乡高质量发展的重要支撑。植一棵树、护一片绿，共同守护我们赖以生存的美好家园，让绿色之美永驻城乡，让生态之福惠及万家。 （选自《山西日报》，有删改） 【乙】 右玉，古来属雁门郡，是兵家必争的西北要塞。“一年一场风，从春刮到冬；白天点油灯，黑夜沙堵门。”中华人民共和国成立以来，右玉人把种树作为第一要务，一张蓝图绘到底，一届又一届领导从来没有放弃或松xiè，不断传递着绿色的接力棒，只有起点，没有终点。如今的右玉，目之所及，辽阔祥和的塞上田野如诗如画，深浅不一的嫩绿苍翠由近至远，一阵阵含着草木芳香的清风吹来，让人______________。“右玉种树”与“精卫填海”“愚公移山”一样，彰显出中华民族血脉里的“久久为功、矢志不渝”，成为代代传承的精神力量。 （选自《山西日报》，有删改） 8. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 绽放（ ） 松xiè（ ） 9. 请根据语境，在【乙】文画横线处补写恰当的四字成语。 10. 读完【甲】【乙】两文，相信你对“植青绿·护家园”这一主题已有深刻感悟。请结合两文内容，将你的感悟写在留言板上。（25字左右） 留言板：__________________________________________________ （二） 11. 学校读书社开展“品经典·砺初心”整本书阅读活动。请参与并完成题目。 经典名著中人物的精神品格，往往能在经典古诗文中找到印证。请从下列名著人物中任选一个，匹配最契合其精神品格的古诗文名句，并结合名著具体内容说明理由。 名著人物： 红军战士 （《红星照耀中国》） 保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱（《简·爱》） 古诗文名句： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （周敦颐《爱莲说》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） （三） 12. 班级开展“怀赤诚·兴家园”主题阅读活动。请阅读下面的小说并完成题目。 老秀才当官 贺虎林 ①老秀才为人正直公道，多年来热心为乡亲们排忧解难，在村里威望极高。大家非要选他当村主任，他不干，说，都快古稀了，还当啥干部。大伙说，姜子牙八十还拜相呢。他只好“勉为其难”上任。他是早年回乡的知识分子，多年担任村会计，腹有学识，为人耿直，村民们都尊敬地唤他“老秀才”。 ②上任不久，村民们的烦心事涌上心头：移民新村距离旧村很远，土地无法耕种。有人提议向上反映，老秀才却冷静分析：村子地下是煤矿采空区，政府让搬迁是为大家安全考虑，已给了搬迁安置补偿，再找也没道理。有村民泄了气，说，那选你做啥？老秀才说，我就说不当么。 ③话虽这么说，他的心却像挂在了肉钩上。农人丢了土地就丢了根本！从不失眠的他，连着半个月在床上“烙”起了大饼。 ④一天，他在央视农业农村频道看到一则报道，心里一激灵，第二天就买了火车票直奔山东。他观摩请教了三天，回来便捣鼓起来。 ⑤他封闭了自家阳台，搭起四层木架，摆上切开的食用油塑料桶——上半截倒扣扎孔铺陶粒、椰糠撒菜籽，再套到注满营养液的下半截上。 ⑥他像当年守着老婆生娃一样守着这些油葫芦。白天阳台里像蒸笼，浑身臭汗擦得毛巾能拧下水。晚上打个盹就进去瞅一眼。熬到第五天，冒出了黄芽尖，他差点蹦起来。到第八天，芽儿长到两寸高，须根探进营养液里。成了！成了！ ⑦半个月后，他召集全村人参观。有人嘀咕，这跟地里长的一样吗？有人撇嘴，这屁大的油桶，能顶过咱的几千亩地？大家疑虑重重，老秀才不言语，割下青菜叫大家品尝。 ⑧有人松了口，要不……咱试试？ ⑨建大棚的钱从哪儿来？老秀才说，大家的搬迁安置款有结余，不够的向银行贷。银行要抵押物，众人犹豫了。老秀才说，先把我和儿子的两套房抵押了。老伴赶紧阻拦，老秀才一拧脖儿，有愿意干的，跟我上山，我还不信活人能叫尿憋死！ ⑩一个多月后，山上矗立起二十座大棚，里头通上水和电，支起生长架。又过了数十天，棚里绿意盎然，圣女果、青椒、冬瓜、茄子……一嘟噜一嘟噜快把大棚挤爆了。 ⑪龙根村沸腾了，大伙儿纷纷筹钱建大棚。到腊月，拉菜的大卡车排成长龙。老秀才成立无土栽培合作社，大家推他当社长，他摆手说“不不不……”，不光社长不当，村主任也要辞。众人不解，他说，我这点能耐只能拉到这儿，龙根村大发展，得交给有文化的年轻人。 ⑫老秀才又出发了，十天后从省农科院带回个年轻人，领着他看了大棚、生长架和空闲土地，再领到一棵老槐前。 ⑬老秀才抚着老槐树说，有句古话说得好：“参天大树，无根必朽。”人同草木啊。 ⑭不久，龙根村换届选举。锣鼓声中，大家一个接一个把红豆投到老秀才或年轻后生背后的瓷碗里。 ⑮轮到老秀才投票，他端起自己的碗问：“投我票的乡亲们都信任我吗？”大家喊“信任！” ⑯老秀才说，好，那我就代表你们，再做一次决定。说着转过身，把碗里的红豆哗啦啦倒进年轻后生的碗中…… （选自《山西晚报》，有删改） （1）文章结尾写老秀才把红豆尽数倒入年轻后生碗中，这一情节安排耐人寻味。请结合文章内容，赏析其妙处。 （2）结合文章内容，围绕“实干兴村谋福祉，薪火相传续华章”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“自磨砺·方成器”学习活动。请参与并完成下面小题。 勇于“为难自己” 戴永洋 ①“为难自己”，看似是对自我的严苛要求，实则是追求卓越、成就自我的必经之路。求学之路漫漫，真正的优秀从不是轻而易举的侥幸，而是源于对自己的高标准、严要求。身边诸多成绩优异的学子，他们的学习秘诀并无捷径，不过是敢于主动给自己施压、勇于“为难自己”，以极致态度对待每一项学习任务。这份对自我的严苛，恰恰是上进心与责任心的体现，唯有以这般姿态深耕学业，方能攻克难关、学有所成，在求学路上行稳致远。 ②新时代青少年肩负着成长成才、建设家国的使命，学习中就应该勇于“为难自己”，时时严格要求，事事追求极致，以精雕细琢、精益求精的态度学好各项知识、完成各类学习任务。 ③联系学习实际，首先要在学习启动时勇于“为难自己”。【A】正所谓“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”，目标的高低往往决定结果的好坏。广大学生在开启一段学习、接手一项任务前，一定要充分考虑学科要求和自身提升目标，不能贪图轻松省力有意降低标准，而应该树立高远志向、主动抬高标准。须知，只有跳一跳能够得着的目标，才能充分激发潜力、释放潜能，让我们在承压奋进中不断取得进步、获得成长。 ④其次，要在学习推进中勇于“为难自己”。一分规划，九分落实。学习目标一旦确定下来，就要排除万难去推进、不折不扣抓落实。【B】现实中，有些学生刚开始投入学习时也是一腔热血、干劲十足，但随着时间的推移，心思精力开始游离，尤其是遇到难题瓶颈、枯燥知识点时，就想着打“退堂鼓”、敷衍应付······这些都是学习提升的大忌。“人间万事出艰辛”，越是有难度、能提升能力的学习内容，越需要全神贯注、全力以赴，越需要不畏艰难、迎难而上。新时代青少年生逢其时、重任在肩，应做好常吃苦、肯钻研的思想准备，始终保持“不达目的不罢休”的决心意志，以钉钉子精神抓好各项学习任务的落实。 ⑤最后，要在学习完成后勇于“为难自己”。《冷斋夜话》里记载了一个“老妪能解”的典故，讲的是唐代诗人白居易每作完一首诗，都要念给老妇人听，如果她们能听懂，就把这首诗收录起来；如果她们听不懂，就拿回去继续修改。“文章不厌百回改”，我们学习也一样，完成一项作业、攻克一道难题、写完一篇作文后，不要急着收尾，只要时间允许，就不厌其烦地完善打磨，力求尽善尽美。除了自己精心复盘、查漏补缺外，还可以借助他人的力量，请身边的老师和同学一起提提意见、把把关。一个人的心思精力和思维认知毕竟是有限的，多一个人指导就能多一分思路，甚至还可以让学习成效更上一个台阶，从而使自己的学业多出一些精品成果、少留一些遗憾。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 一组同学正在讨论“议论文的语言”，请你结合加点词对文中【A】【B】两处画线句的语言特点进行赏析。 14. 二组同学发现“论证思路合理”的标准除论证结构合理外，还有论据恰切、论证合理、方法适当三个评价角度。请你从下面表格中任选其一，对本文进行评价。 评价角度 论据恰切 论证合理 方法适当 要求 能选择恰当材料支撑论点，材料和论点之间有必然、合理、充分的联系。 能围绕论点对材料进行分析，突出材料对观点的支撑和证明作用。 选择恰当的论证方法，增强说服力，增加表达的丰富性。 （二） 15. 校团委开展“青少年时间管理”宣讲活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【读懂时间的价值】 有人说：“时间就像一张网，你把它投在哪里，收获就在哪里；精力就像土地，你的行动即种子，种什么就会长什么。”时间从不停步，也不以人的意志为转移，是最公平的资源。应当把有限的时间投向何处、用在何事上，这的确需要每个人用心规划，科学管理，审慎把握。 《淮南子·原道训》有言：“夫日回而月周，时不与人游，故圣人不贵尺之璧，而重寸之阴，时难得而易失也。” 马克思曾说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。” 【避开时间管理的陷阱】 实际生活中，很多人并不清楚，自己看似认真生活的状态里，其实藏着不少影响效率的隐形陷阱。 *两面性心态：嘴上感慨“寸金难买寸光阴”，行动上却拖延散漫、沉迷低效娱乐。 *漠视碎片时间：晨间、睡前等零碎时间未能合理利用。 *目标空泛：只有“要努力”的大目标，没有具体计划，易陷入“三天打鱼，两天晒网”的懈怠。 *无效忙碌：看似“忙得不亦乐乎”，实则被琐事与低质消遣占据精力，回避真正重要的学习与成长任务。 【掌握时间管理的方法】 以下是几种实用高效、简便易行的时间管理方法： ◆计划清单法。列出某一天（或某一时间段）要做事情的计划清单，按时限要求逐项完成。 ◆打卡记录法。为学习某项技能、完成某件具体事情，设定一个完成时限及每天（或每周）应完成的数量标准，当完成每天（或每周）的任务后，在计划表格上打卡，自我监督。 ◆四象限法。把任务按照重要和紧急两个维度，划分为四个“象限”，按照“重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急”的顺序，依次处理第一到第四象限的待办事项。 ◆番茄工作法。适用于任务清晰、需专注推进的场景，通过固定的专注与休息循环模式，帮助人们集中注意力、提高工作效率，同时有效减轻时间焦虑，缓解拖延症。 【尽享时间管理的美好】 时间管理益处速览 高效成长，收获满满 做好时间管理，能让目标更清晰、行动更有序，显著提升学习与做事效率，让有限时间发挥更大价值，拥有对生活的掌控感与成就感。 合理留白，张弛有度 时间管理并不意味着把日程排满、一刻不停地忙碌，而是懂得为生活合理留白，选择运动、阅读等有益身心的活动，在放松与休憩中积蓄能量。 顺应节律，劳逸结合 遵循自身的身心节奏，在精力充沛时攻克重难点，状态平稳时完成常规事务，不盲目透支身心，在高效与放松之间找到平衡，健康成长。 作为宣讲活动的志愿者，请你为同学们答疑解惑。 （1）活动中，两位同学分享了自己时间管理上的困惑。请根据材料【避开时间管理的陷阱】，分别判断两位同学对应的时间管理误区。 甲同学：我常常在心里默念“一寸光阴一寸金”，可一坐到书桌前就忍不住发呆走神，明明知道该学习，却总也管不住自己，事后又特别懊悔。 乙同学：我在周末总是很忙，一会儿写作业，一会儿处理杂事，一会儿又被弹窗消息打断，看似忙得不可开交，可关键的学习任务却一拖再拖，成绩也没什么进步。 甲同学：______________ 乙同学：______________ （2）互动环节，不少同学表示想深入了解“番茄工作法”。请结合【掌握时间管理的方法】中的相关内容及下图信息，向同学们介绍这一方法。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你以“科学管理时间，成就更好自我”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 人生路上，每一次咬牙坚持，每一回迎难而上，都是成长的印记。回首过往，那些曾以为跨不过的沟壑、走不出的迷茫，都在坚持中化为成长的养分；展望前路，我愿带着这份不服输的勇气与力量，步履坚定，奔赴山海，用每一次的生长拔节，兑现对未来的约定。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：跨过那道坎儿 题目二：______________助我远航 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 姓名______________准考证号______________ 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 九年级开展“揽四季风光，品千古诗韵”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 四季更迭，景致万千，文人墨客常以笔墨抒写自然之美。 春色纷呈，夏水泱泱。白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，（1）______________”，定格春日鸟儿欢悦的鲜活画面；王湾《次北固山下》中“（2）______________，江春入旧年”，在时序交替中窥见春日的蓬勃生机；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“（3）______________，（4）______________”，点染暮春时节杨花飘零、子规啼鸣的凄清之景；郦道元《三峡》以“至于夏水襄陵，（5）______________”，描摹夏日江水暴涨的壮阔景象。 秋意苍凉，冬雪皑皑。马致远《天净沙·秋思》中“（6）______________，小桥流水人家”，勾勒秋日黄昏的萧瑟之境；范仲淹《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，（7）______________”，尽显边塞秋日苍凉壮阔的雄浑气象；岑参《白雪歌送武判官归京》中“（8）______________，（9）______________”，以春花喻冬雪，展现边塞雪景奇丽浪漫的独特意境；张岱《湖心亭看雪》中“（10）______________，天与云与山与水，上下一白”，勾勒冬日湖心亭空灵静谧的绝美景致。 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 海日生残夜 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 沿溯阻绝 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 衡阳雁去无留意 ⑧. 忽如一夜春风来 ⑨. 千树万树梨花开 ⑩. 雾凇沆砀 【解析】 【详解】本题中的“啄、生、溯、藤、雁、凇、沆、砀”等字词容易写错。 2. 请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 巴山夜雨，情思悠悠：这幅书法作品的内容出自李商隐的《夜雨寄北》，通过时空交错、虚实相生的写法，表达了诗人___________的愿望。 【答案】示例：渴望与亲人团聚 【解析】 【详解】结合诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，诗人想象未来与亲人团聚，一起在西窗下剪烛夜谈，回忆在巴山夜雨时的情景。这超越了当下的时空，表达了诗人渴望与亲人团聚、共享温馨时光的美好愿望。 （二） 班级开展“品文言·悟心境”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）夕日欲颓 颓：________ （2）但少闲人如吾两人者耳 但：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）两岸石壁，五色交辉。 翻译：____________________________。 （2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：______________，于是来到承天寺找张怀民。 5. 两文结尾均慨叹能领会赏景之趣的人寥寥无几，而作者心境却各不相同。请结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你的理解。 【答案】3. ①. 坠落 ②. 只是 4. ①. 两岸的石壁色彩斑斓交相辉映 ②. 想到没有人与我共同游乐 5. 示例：甲文结尾，陶弘景慨叹自谢灵运之后，很少有人能真正领略山川的奇美，既表达了对谢灵运的钦慕，也展现其寄情山水的高雅志趣，暗含自得之意；乙文结尾，苏轼感慨世间缺少像他与张怀民这样能闲淡自适、共赏月色的“闲人”，既有被贬谪的惆怅，又在自嘲与自慰中流露其旷达超脱的人生态度。 【解析】 【导语】甲文《答谢中书书》聚焦山川自然之美，描摹晨昏四时的清丽景致，盛赞山水奇绝，抒发作者沉醉自然、自得其乐的闲适心境与审美志趣。乙文《记承天寺夜游》记叙月夜闲游小事，以空灵笔墨绘庭院月色，借景抒怀，于静谧夜景中流露闲适之意，也暗含作者被贬后的淡然与些许感慨。两文皆借山水月色寄情，尽显古人清雅通透的心境。 【3题详解】 （1）句意：夕阳快要落山了。颓：坠落； （2）句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 【4题详解】 注意下列重点字词： （1）五色：这里指色彩斑斓；交辉：交相辉映。 （2）念：考虑，想到；无与为乐者：没有可以共同游乐的人；遂：于是，就。 【5题详解】 根据甲文“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景先以“仙都”盛赞山川景致绝美脱俗，再追慕南朝谢灵运深谙林泉之趣，慨叹其后再无人能参悟这份奇丽。作者以能接续前贤知音自许，既见对谢灵运的仰慕追随，也透出自己独得山水之妙的清高自许，可见其沉醉自然、超然尘俗的高雅志趣与隐然自得。 根据乙文“何夜无月？……但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼以反问点明月色竹柏随处可见，真正稀缺的是从容赏景的“闲人”。此时他被贬黄州，“闲人”一语表面自嘲投闲置散、无所事事，深藏功业难成的落寞惆怅；而他仍能与张怀民漫步中庭、品味空明月色，又将失意化为随缘自适，可见其在自嘲自慰中排遣苦闷，终归于旷达超脱。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流一眼可见水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我脱下衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一同在院子里散步。庭院中的月光宛如积水那样澄澈透明，水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 黄冈之地多竹，大者如椽①。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。于子城西北隅，作小楼二间。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，（1）______________；宜投壶，（2）______________。皆竹楼之所助也。公退之暇，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居②之胜概③也。 （节选自王禹偁《黄州新建小竹楼记》，有删改） 【注】①椽（chuán）：房椽。②谪居：官吏被贬谪到外地居住。这篇文章是王禹偁被贬黄州时所作。③概：景象，状况。 6. 请结合语境，把下面的句子填入文中相应空缺处。（填选项） A.矢声铮铮然 B.子声丁丁然 7. 李渔曾言：“若能实具一段闲情、一双慧眼，则过目之物尽是画图，入耳之声无非诗料。”请结合本文内容，谈谈作者（王禹偁）是否具备这样的“闲情”和“慧眼”。 【答案】6. （1）B（2）A 7. 示例：作者具备这样的“闲情”和“慧眼”。他被贬黄州，却能在公务之余焚香默坐，赏山水竹树，送夕迎月，排遣世俗杂念，悠然自适，拥有淡泊宁静的“闲情”；他能感受竹楼的急雨、密雪，看到风帆沙鸟等如画景致，从急雨、密雪、鼓琴、下棋、投壶的声响中体味诗意，真正做到了“过目之物尽是画图，入耳之声无非诗料”，可见他拥有善于发现美的“慧眼”。 【解析】 【导语】本文以竹楼为核心载体，先点明黄冈多竹、以竹代瓦造楼的缘起，再铺陈竹楼中可赏可闻的诸般雅事：急雨如瀑、密雪似碎玉，鼓琴、咏诗、围棋、投壶皆得清趣。文末落于公退之暇焚香阅《周易》、送夕阳迎素月的日常，无贬谪的沉郁怨怼，反倒将寻常竹居的细碎光景酿出悠然逸气，清简淡远，尽显文人旷达襟怀。 【6题详解】 （1）本处对应活动是“宜围棋”，即适合下围棋。“子声丁丁然”是指棋子落在棋盘上发出的清脆声响。下围棋会产生棋子碰撞敲击的声音，活动与声响相互匹配。 （2）本处对应活动是“宜投壶”，即适合玩投壶游戏。“矢声铮铮然”是指箭矢投入壶中发出的铿锵撞击声。前文每一个分句都写出活动带来的听觉感受，投壶时箭矢入壶，发出铮铮的响声，二者语境契合。 【7题详解】 根据“公退之暇，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑”“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也”可知，作者被贬谪，身处逆境，却不被失意的处境困扰。公务之余焚香静坐，消解世俗烦忧，饮酒品茶，目送夕阳、静迎皓月，安享谪居时光，拥有一份从容淡泊的闲情。 根据“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声”“江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已”可知，作者拥有一双慧眼。他身居竹楼，能听见急雨如瀑布、落雪似碎玉的美妙声响，放眼望去，风帆、沙鸟、烟云、竹树皆是如画美景。无论是耳边的声响，还是眼前的景物，都能被他捕捉、欣赏。 【点睛】参考译文： 黄冈这地方盛产竹子，大的竹子粗得像房椽。竹匠把竹子剖开，削挖掉竹节，用它来代替烧制的陶瓦。我在子城的西北角，建造了两间小竹楼。夏天适合遇上急骤的大雨，会传来如同瀑布倾泻的声响；冬天适合降下密集的大雪，会发出玉石碎裂般的声音。这里适合弹琴，琴声和谐舒畅；适合吟诗，诗的韵味清幽绝妙；适合下围棋，棋子落盘丁丁作响；适合玩投壶，箭矢入壶铮铮作响。这些美妙的感受，都是竹楼带来的。公务办完后的空闲时间，我手拿一卷《周易》，点燃香静静坐着，排遣世俗的种种思虑。除了大江青山之外，只看得见风中的船帆、沙洲上的飞鸟，以及烟云缭绕的竹子树木罢了。等到酒意消散，煮茶的烟火熄灭，目送夕阳西下，迎接皎洁的月亮升起，这也是被贬谪居住此地的美好景象啊。 二、文学之约（27分） （一） 校团委开展“植青绿·护家园”主题活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 春染大地，绿满家园。绿色，是生命的底色，是城市的颜值，更是民生的福祉。无论是街道边的树木，还是公园里的花草；无论是人们庭院里的阴凉，还是郊外或者大山上的植被，一批批绿化工程落地见效，一处处生态美景次第绽放，人们在推窗见绿、出门入园中，收获了满满的幸福感与获得感。绿化不仅扮靓了城乡风貌，更改善了人居环境，涵养了生态底蕴，成为推动城乡高质量发展的重要支撑。植一棵树、护一片绿，共同守护我们赖以生存的美好家园，让绿色之美永驻城乡，让生态之福惠及万家。 （选自《山西日报》，有删改） 【乙】 右玉，古来属雁门郡，是兵家必争的西北要塞。“一年一场风，从春刮到冬；白天点油灯，黑夜沙堵门。”中华人民共和国成立以来，右玉人把种树作为第一要务，一张蓝图绘到底，一届又一届领导从来没有放弃或松xiè，不断传递着绿色的接力棒，只有起点，没有终点。如今的右玉，目之所及，辽阔祥和的塞上田野如诗如画，深浅不一的嫩绿苍翠由近至远，一阵阵含着草木芳香的清风吹来，让人______________。“右玉种树”与“精卫填海”“愚公移山”一样，彰显出中华民族血脉里的“久久为功、矢志不渝”，成为代代传承的精神力量。 （选自《山西日报》，有删改） 8. 给加点字注音，并根据拼音写汉字。 绽放（ ） 松xiè（ ） 9. 请根据语境，在【乙】文画横线处补写恰当的四字成语。 10. 读完【甲】【乙】两文，相信你对“植青绿·护家园”这一主题已有深刻感悟。请结合两文内容，将你的感悟写在留言板上。（25字左右） 留言板：__________________________________________________ 【答案】8. ①. zhàn ②. 懈 9. 示例：心旷神怡/神清气爽 10. 示例：我们要植树护绿，传承右玉精神，共同建设美丽宜居的生态家园。 【解析】 【8题详解】 注意“绽”的读音。 【9题详解】 定位乙文横线处，前文“一阵阵含着草木芳香的清风吹来”描写风吹草木、清香扑面而来的美好感受，横线处需要填写四字成语，用来表达人闻到草木芬芳之后舒适愉悦的状态。 贴合环境即可：塞外田野、草木飘香，清风拂面，内心舒畅惬意。 示例：心旷神怡 【10题详解】 题干要求结合甲乙两文，围绕“植青绿・护家园”主题写留言感悟。 根据甲文“植一棵树、护一片绿，共同守护我们赖以生存的美好家园”可知，甲侧重绿化美化城乡，改善人居环境； 根据乙文“右玉种树……彰显出中华民族血脉里的‘久久为功、矢志不渝’”可知，乙侧重代代坚持种树治沙，传承坚守的精神。 作答要兼顾两点：既要写植树护绿行动，也要体现坚守、共建家园，字数控制25字左右。 示例一：植树护绿，久久为功，用坚守浇灌青绿，共同守护美好家园。 示例二：躬行植绿护绿，代代接续奋斗，让青绿常驻，守护我们的美好家园。 （二） 11. 学校读书社开展“品经典·砺初心”整本书阅读活动。请参与并完成题目。 经典名著中人物的精神品格，往往能在经典古诗文中找到印证。请从下列名著人物中任选一个，匹配最契合其精神品格的古诗文名句，并结合名著具体内容说明理由。 名著人物： 红军战士 （《红星照耀中国》） 保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） 简·爱（《简·爱》） 古诗文名句： 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （郑燮《竹石》） 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （周敦颐《爱莲说》） 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） 【答案】示例一：我选择红军战士（《红星照耀中国》），匹配诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。诗句彰显了文天祥舍生取义、赤诚报国的崇高气节。书中红军战士面对敌人的残酷围剿、长征途中的恶劣环境与物资匮乏的生存困境，不顾个人生死，为革命事业抛头颅、洒热血，坚守革命信仰至死不渝，与诗句表达的精神高度契合。 示例二：我选择简·爱（《简·爱》），匹配名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。名句赞美了莲花洁身自好、坚守本心的高尚品格。简·爱自幼在盖茨海德府受尽屈辱，又在洛伍德孤儿院的冷酷压抑中长大，却未被刻薄与伪善同化，始终坚守人格与本心。她的经历，恰如莲花生于淤泥，却洁净不染。 示例三：我选择保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），匹配诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。诗句赞颂了竹子坚韧不屈、守正自持的风骨。保尔在战场上身受重伤，在极端恶劣的环境下修筑铁路，在全身瘫痪、双目失明后仍坚持写作。他从未向命运低头，始终坚守理想，锤炼出钢铁般的意志，与诗句表达的精神高度契合。 【解析】 【详解】作答本题应先选定名著人物，理解古诗文名句蕴含的精神内核，再抓取名著中对应人物的关键情节，把人物事迹和诗句精神建立对应联系，做到人物、名句、情节三者统一。答题时要先点明选择的人物与匹配名句，阐释诗句内涵，再结合原著具体情节分析人物品格，最后点明二者精神的契合之处。 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，意为人终有一死，更应留下一片赤诚忠心光照史册，重在抒发舍生取义、视死如归、以死明志的报国气节； “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，写岩竹历经千万次摧折磨砺依旧坚韧挺拔，任凭狂风从四面袭来也不为所动，重在赞美屡遭打击而不屈不挠、坚守本心的坚韧品格； “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐《爱莲说》，写莲花从淤泥中生长却不沾染污秽、经清水洗涤却不显妖媚，重在称颂身处污浊环境仍能洁身自好、不随波逐流、不媚世俗的高洁操守。 示例一：我选择红军战士（《红星照耀中国》），匹配诗句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。诗句赞颂仁人志士面对生死时甘愿以赤诚报国、名垂青史的气节。飞夺泸定桥时，二十二名突击队员脚踏摇晃的悬空铁索，迎着对岸密集火力奋勇攀进，一举夺下桥头，为红军北上打开通道。他们把个人生死置于革命胜利之后，以血肉之躯践行对信仰的忠诚，正与诗句舍生取义的襟怀相契合。 示例二：我选择保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》），匹配诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。诗句借岩竹赞美屡经摧折仍挺立不屈的品格。保尔为救朱赫来猛然扑向押送的匪兵，因此被捕入狱；狱中他受尽鞭打、面对枪毙威胁，却始终不肯出卖同志。折磨没有使他弯腰，反而把他的意志锻打得更加坚定，正对应诗句中历经磨难而不改其节的坚韧。 示例三：我选择简・爱（《简・爱》），匹配名句“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。名句借莲花喻人在污浊环境中保持清白、不媚世俗。简・爱在桑菲尔德与罗切斯特相知，婚礼上得知他已有在世的妻子后，虽深爱对方，却拒绝以没有名分的身份留下，宁可放弃安定、孤身出走，也要守住尊严与道德底线。她身处地位、财富与情感交织的“淤泥”中而不被裹挟，始终保持人格的洁净与独立，恰合名句之意。 （三） 12. 班级开展“怀赤诚·兴家园”主题阅读活动。请阅读下面的小说并完成题目。 老秀才当官 贺虎林 ①老秀才为人正直公道，多年来热心为乡亲们排忧解难，在村里威望极高。大家非要选他当村主任，他不干，说，都快古稀了，还当啥干部。大伙说，姜子牙八十还拜相呢。他只好“勉为其难”上任。他是早年回乡的知识分子，多年担任村会计，腹有学识，为人耿直，村民们都尊敬地唤他“老秀才”。 ②上任不久，村民们的烦心事涌上心头：移民新村距离旧村很远，土地无法耕种。有人提议向上反映，老秀才却冷静分析：村子地下是煤矿采空区，政府让搬迁是为大家安全考虑，已给了搬迁安置补偿，再找也没道理。有村民泄了气，说，那选你做啥？老秀才说，我就说不当么。 ③话虽这么说，他的心却像挂在了肉钩上。农人丢了土地就丢了根本！从不失眠的他，连着半个月在床上“烙”起了大饼。 ④一天，他在央视农业农村频道看到一则报道，心里一激灵，第二天就买了火车票直奔山东。他观摩请教了三天，回来便捣鼓起来。 ⑤他封闭了自家阳台，搭起四层木架，摆上切开的食用油塑料桶——上半截倒扣扎孔铺陶粒、椰糠撒菜籽，再套到注满营养液的下半截上。 ⑥他像当年守着老婆生娃一样守着这些油葫芦。白天阳台里像蒸笼，浑身臭汗擦得毛巾能拧下水。晚上打个盹就进去瞅一眼。熬到第五天，冒出了黄芽尖，他差点蹦起来。到第八天，芽儿长到两寸高，须根探进营养液里。成了！成了！ ⑦半个月后，他召集全村人参观。有人嘀咕，这跟地里长的一样吗？有人撇嘴，这屁大的油桶，能顶过咱的几千亩地？大家疑虑重重，老秀才不言语，割下青菜叫大家品尝。 ⑧有人松了口，要不……咱试试？ ⑨建大棚的钱从哪儿来？老秀才说，大家的搬迁安置款有结余，不够的向银行贷。银行要抵押物，众人犹豫了。老秀才说，先把我和儿子的两套房抵押了。老伴赶紧阻拦，老秀才一拧脖儿，有愿意干的，跟我上山，我还不信活人能叫尿憋死！ ⑩一个多月后，山上矗立起二十座大棚，里头通上水和电，支起生长架。又过了数十天，棚里绿意盎然，圣女果、青椒、冬瓜、茄子……一嘟噜一嘟噜快把大棚挤爆了。 ⑪龙根村沸腾了，大伙儿纷纷筹钱建大棚。到腊月，拉菜的大卡车排成长龙。老秀才成立无土栽培合作社，大家推他当社长，他摆手说“不不不……”，不光社长不当，村主任也要辞。众人不解，他说，我这点能耐只能拉到这儿，龙根村大发展，得交给有文化的年轻人。 ⑫老秀才又出发了，十天后从省农科院带回个年轻人，领着他看了大棚、生长架和空闲土地，再领到一棵老槐前。 ⑬老秀才抚着老槐树说，有句古话说得好：“参天大树，无根必朽。”人同草木啊。 ⑭不久，龙根村换届选举。锣鼓声中，大家一个接一个把红豆投到老秀才或年轻后生背后的瓷碗里。 ⑮轮到老秀才投票，他端起自己的碗问：“投我票的乡亲们都信任我吗？”大家喊“信任！” ⑯老秀才说，好，那我就代表你们，再做一次决定。说着转过身，把碗里的红豆哗啦啦倒进年轻后生的碗中…… （选自《山西晚报》，有删改） （1）文章结尾写老秀才把红豆尽数倒入年轻后生碗中，这一情节安排耐人寻味。请结合文章内容，赏析其妙处。 （2）结合文章内容，围绕“实干兴村谋福祉，薪火相传续华章”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：文章结尾收束全文，与前文老秀才主动让贤、引荐青年的内容相互呼应，使文章结构更完整；借助红豆投票的细节描写，把老秀才不贪恋权位、甘愿托举后辈的胸襟刻画得淋漓尽致，使人物形象更立体；升华了文章主旨，道出乡村振兴需要代代接力的深意，余味悠长。 （2）示例：实干方能振兴乡村，传承才能续写华章。龙根村村民因搬迁失去土地，面临生存困境，老秀才躬身实干、攻坚克难，带领村民发展无土栽培产业，以实干担当为乡亲们铺就致富之路；他胸怀大局、甘为人梯，毅然将振兴乡村的重担托付给青年后辈，让乡村建设的火种得以延续。文章既赞颂了老一辈建设者无私奉献、实干为民的高尚情怀，也深刻诠释了乡村振兴依靠实干筑基、依靠传承致远的时代主题。（言之有理即可） 【解析】 【导语】本文以老秀才的履职经历铺展乡村发展的故事。文章用质朴通俗的乡土叙事，塑造出正直敢担当、肯钻研敢奉献的基层乡村能人形象。他一心为乡亲谋出路，不惧风险探索无土栽培，又不贪恋权位，主动推举青年后辈，将发展的接力棒交付下一代。文本借人物选择诠释乡村振兴既要实干担当，更要薪火相传的深层主题，平淡叙事里饱含温暖的乡土力量。 【小问1详解】 结合第⑪段“龙根村大发展，得交给有文化的年轻人”和第⑬段“人同草木啊”可知，老秀才早已萌生让位给青年后辈的想法。根据第⑮段“‘投我票的乡亲们都信任我吗？’大家喊‘信任！’”可知，村民十分信赖老秀才，本可以继续任职。可结尾他把碗里红豆尽数倒进年轻后生碗中，这一独特举动，和前文他主动推辞社长、村主任的行为彼此呼应。借助“哗啦啦”这个动作细节，具象化表现他主动让出选票，不贪恋职位权力的胸襟，把乡村发展的希望交付青年，深化乡村振兴需要一代代人接续奋斗的内核，故事到此收束，留有回味空间。 示例：小说结尾老秀才将红豆全部倒入年轻后生的碗中，与前文他推辞职务，说出“龙根村大发展，得交给有文化的年轻人”的表述前后勾连，让行文结构更加完整。“哗啦啦”这一极具画面感的动作，生动刻画出老秀才不慕权位、甘当人梯的可贵品格。明明得到全村百姓的信任，他却主动放弃选票，把乡村建设的机遇交到青年人手上，升华文章主旨，暗含乡村振兴离不开代代接力的深意，读后余韵悠长。 【小问2详解】 本题围绕“实干兴村谋福祉，薪火相传续华章”写赏析文字，要拆分“实干兴村”“薪火相传”两层。根据第③段“农人丢了土地就丢了根本”可知，村民搬迁之后失去土地，生存陷入困境。再结合第④段“第二天就买了火车票直奔山东。他观摩请教了三天”与第⑨段“先把我和儿子的两套房抵押了”可知，老秀才远赴外地求取技术，甚至抵押自家房产，顶住质疑攻坚克难，用实干为乡亲开辟出路。结合第⑪段“‘不不不……’，不光社长不当，村主任也要辞”和第⑯段把红豆倒给后生的情节，可以看出功成之后，他不贪恋名利，主动把发展的接力棒交到青年手中。赏析要串联人物事件，落脚到老一辈担当奉献、乡村事业代代传承的主题，字数不少于150字。 示例：实干托举乡村前路，传承续写时代新篇。龙根村村民搬迁之后丧失土地，正如文中所说“农人丢了土地就丢了根本”，百姓生计遭遇难题。老秀才心系乡亲，远赴山东求教无土栽培技术，敢于抵押自家房产冲破资金难关，顶住众人质疑，脚踏实地闯出产业致富的道路。事业有所起色后，他不执着手中权力，坚决推辞社长、村主任的职务，投票时将红豆尽数给到年轻后生，甘愿为后辈铺路。文本既赞美老秀才一心为民、躬身实干的宝贵品格，也告诉读者乡村振兴，既要依靠脚踏实地的奋斗，更要依靠代代相传的接力。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“自磨砺·方成器”学习活动。请参与并完成下面小题。 勇于“为难自己” 戴永洋 ①“为难自己”，看似是对自我的严苛要求，实则是追求卓越、成就自我的必经之路。求学之路漫漫，真正的优秀从不是轻而易举的侥幸，而是源于对自己的高标准、严要求。身边诸多成绩优异的学子，他们的学习秘诀并无捷径，不过是敢于主动给自己施压、勇于“为难自己”，以极致态度对待每一项学习任务。这份对自我的严苛，恰恰是上进心与责任心的体现，唯有以这般姿态深耕学业，方能攻克难关、学有所成，在求学路上行稳致远。 ②新时代青少年肩负着成长成才、建设家国的使命，学习中就应该勇于“为难自己”，时时严格要求，事事追求极致，以精雕细琢、精益求精的态度学好各项知识、完成各类学习任务。 ③联系学习实际，首先要在学习启动时勇于“为难自己”。【A】正所谓“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”，目标的高低往往决定结果的好坏。广大学生在开启一段学习、接手一项任务前，一定要充分考虑学科要求和自身提升目标，不能贪图轻松省力有意降低标准，而应该树立高远志向、主动抬高标准。须知，只有跳一跳能够得着的目标，才能充分激发潜力、释放潜能，让我们在承压奋进中不断取得进步、获得成长。 ④其次，要在学习推进中勇于“为难自己”。一分规划，九分落实。学习目标一旦确定下来，就要排除万难去推进、不折不扣抓落实。【B】现实中，有些学生刚开始投入学习时也是一腔热血、干劲十足，但随着时间的推移，心思精力开始游离，尤其是遇到难题瓶颈、枯燥知识点时，就想着打“退堂鼓”、敷衍应付······这些都是学习提升的大忌。“人间万事出艰辛”，越是有难度、能提升能力的学习内容，越需要全神贯注、全力以赴，越需要不畏艰难、迎难而上。新时代青少年生逢其时、重任在肩，应做好常吃苦、肯钻研的思想准备，始终保持“不达目的不罢休”的决心意志，以钉钉子精神抓好各项学习任务的落实。 ⑤最后，要在学习完成后勇于“为难自己”。《冷斋夜话》里记载了一个“老妪能解”的典故，讲的是唐代诗人白居易每作完一首诗，都要念给老妇人听，如果她们能听懂，就把这首诗收录起来；如果她们听不懂，就拿回去继续修改。“文章不厌百回改”，我们学习也一样，完成一项作业、攻克一道难题、写完一篇作文后，不要急着收尾，只要时间允许，就不厌其烦地完善打磨，力求尽善尽美。除了自己精心复盘、查漏补缺外，还可以借助他人的力量，请身边的老师和同学一起提提意见、把把关。一个人的心思精力和思维认知毕竟是有限的，多一个人指导就能多一分思路，甚至还可以让学习成效更上一个台阶，从而使自己的学业多出一些精品成果、少留一些遗憾。 （选自《解放军报》，有删改） 13. 一组同学正在讨论“议论文的语言”，请你结合加点词对文中【A】【B】两处画线句的语言特点进行赏析。 14. 二组同学发现“论证思路合理”的标准除论证结构合理外，还有论据恰切、论证合理、方法适当三个评价角度。请你从下面表格中任选其一，对本文进行评价。 评价角度 论据恰切 论证合理 方法适当 要求 能选择恰当材料支撑论点，材料和论点之间有必然、合理、充分的联系。 能围绕论点对材料进行分析，突出材料对观点的支撑和证明作用。 选择恰当的论证方法，增强说服力，增加表达的丰富性。 【答案】13. 示例：A句中的“往往”表频率的限定性副词，强调目标高低对结果好坏的影响是普遍规律却非绝对，体现议论文语言的严谨性；B句中的“打‘退堂鼓’”运用比喻的修辞手法，将有些学生遇到难题就退缩的心态具象化，让抽象的说理更形象，增强了文章的感染力与说服力。 14. 示例一：本文论据恰切，所用论据均与核心论点形成必然、充分的论证关系。引用古语“取乎其上，得乎其中……”论证“在学习启动时勇于‘为难自己’”的观点，强调高标准能激发潜力；引用诗句“人间万事出艰辛”呼应“要在学习推进中勇于‘为难自己’”的观点，强调吃苦钻研的必要性；列举部分学生初期热血、后期遇难题便想打“退堂鼓”的事例，从反面印证“要在学习推进中勇于‘为难自己’”的必要性，有效支撑核心观点。 示例二：本文论证合理，对论据的分析紧扣论点，逻辑严密。作者先引用“取乎其上，得乎其中……”点明学习启动时应抬高标准；再列举学生遇到困难打“退堂鼓”的现象，从反面指出敷衍懈怠的危害；接着引用“人间万事出艰辛”，强调推进学习要吃苦钻研；最后用白居易“老妪能解”的典故，说明学习完成后仍应反复打磨、修正，论据与论点紧密关联，说理透彻。 示例三：本文论证方法适当，综合运用道理论证、举例论证与比喻论证，表达丰富且有说服力。道理论证方面，引用古语与诗句，增强说理权威性与文章文采，支撑中心观点；举例论证方面，列举学生学习半途而废的现象，贴近实际，从反面印证“勇于为难自己”的必要性；比喻论证方面，用“打‘退堂鼓’”这一比喻，让抽象道理更生动形象。本文综合运用多种论证方法，强化了论证效果。 【解析】 【导语】这篇《勇于“为难自己”》紧扣青少年求学成长主题，阐释了主动自我施压、严格自律是学业精进、成就自我的核心要义。文章立足新时代青年的使命担当，从学习启动、学习推进、学习收尾三个完整阶段，层层递进论述主动突破舒适区的重要意义，结合名言典故与学习现实问题给出成长方法，观点鲜明，逻辑清晰，兼具思想性与指导性。 【13题详解】 根据第③段可知，该段先引用古语说明目标定得越高、所得才可能越好，再据此判断目标定位与学习结果之间的关系；“往往”是表频率的限定性副词，意在说明在通常情况下、大多数时候目标的高低会影响结果的好坏，却并不表示每次都必然如此，为特殊情形留出了余地，若删去该词，句意就变成目标高低在任何情况下都决定结果，判断过于绝对，与学习实际不尽相符。可见“往往”把结论限定在普遍规律的范围内，分寸得当、不作武断之说，体现了议论文语言的准确、严密。 根据第④段可知，该段批评部分学生在学习推进中难以坚持的现象，指出他们起初热情十足，一旦遇到难题瓶颈和枯燥内容便精力分散、想要松懈；“打‘退堂鼓’”本指旧时官吏退堂时击鼓，后比喻做事中途畏难退缩，这里借这一俗语形容学生刚遇困难就想撒手不干的心理，把抽象的畏难情绪和退缩状态写得具体可感、通俗鲜活。可见该表达以比喻使批评性的说理更加形象生动，更易被读者理解和接受，增强了文章的感染力与说服力。 【14题详解】 本题要求从“论据恰切、论证合理、方法适当”三个角度中任选其一评价本文。作答先亮明所选角度与总体判断，再按“出处—内容—作用”的路径回原文分析；全程只围绕一个角度，不可混答，不能只复述材料，须说清材料对论点的支撑作用。 从“论据恰切”角度看：根据第③段可知，古语“取乎其上……则无所得矣”阐明目标高低决定收效，对应学习启动时应抬高标准。根据第④段可知，“人间万事出艰辛”讲明收获出自艰辛，说明推进学习须吃苦钻研，学生遇难题打“退堂鼓”的现象从反面印证不可松懈。根据第⑤段可知，白居易“老妪能解”、反复改诗的典故论证完成后仍须打磨。三则论据对应学习三阶段，合力支撑中心论点。 从“论证合理”角度看：根据第①②段可知，开篇诠释“为难自己”内涵，提出学习应严格要求、追求极致的中心论点总领下文。根据第③至⑤段可知，主体按学习“启动—推进—完成”的顺序设三个分论点，材料均紧扣分论点展开：由古语推出应立高目标，先剖析畏难之害、再引诗句申明迎难而上，由改诗典故推出事后仍须把关，层层回扣中心论点，逻辑严密。 从“方法适当”角度看：根据第③④段可知，引用古语、诗句属道理论证，增强说理权威性与文采。根据第④⑤段可知，学生畏难敷衍现象与白居易改诗典故属举例论证，一反一正，贴近学习实际。根据第④段可知，“打‘退堂鼓’”“钉钉子精神”以熟知事物比方学习态度，属比喻论证，使抽象道理生动浅显。三种方法配合，兼具说服力与丰富性。 示例一：本文论据恰切，各论据都能精准对应分论点。第③段引用“取乎其上，得乎其中……”的古语，以目标决定收效的常理，论证启动学习前应抬高标准；第④段引用“人间万事出艰辛”，论证推进学习须肯吃苦钻研，又以学生开局热情、遇难题便敷衍退缩的现象作反面论据，凸显坚持的必要；第⑤段用白居易“老妪能解”、反复改诗的典故，论证任务完成后仍需打磨把关。三则论据对应学习全程，与中心论点联系充分。 示例二：本文论证合理，论据分析始终紧扣论点，层次清晰。全文按学习进程推进：第③段借古语中目标与结果的关系，推出启动学习时应树立“跳一跳够得着”的高目标；第④段先摆学生遇难则退的现象并点明其为提升大忌，再引“人间万事出艰辛”申明迎难而上之理，一反一正论透分论点；第⑤段由白居易念诗给老妇听、不懂就改的典故，推出学习完成后仍须反复打磨、借助师生意见提升。三部分环环相扣，共同支撑中心论点。 示例三：本文论证方法适当，道理论证、举例论证、比喻论证交错使用，说理充分生动。道理论证上，第③段引古语，第④段引诗句，以权威表述阐明高标准与吃苦之理，兼具说服力与文采；举例论证上，第④段举学生畏难敷衍的现象，第⑤段举白居易反复改诗的典故，一反一正，贴近学习生活，使论证落地；比喻论证上，用“钉钉子精神”比喻抓落实须锲而不舍，把抽象的坚持讲得形象可感。多种方法配合，强化了论证效果。 （二） 15. 校团委开展“青少年时间管理”宣讲活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【读懂时间的价值】 有人说：“时间就像一张网，你把它投在哪里，收获就在哪里；精力就像土地，你的行动即种子，种什么就会长什么。”时间从不停步，也不以人的意志为转移，是最公平的资源。应当把有限的时间投向何处、用在何事上，这的确需要每个人用心规划，科学管理，审慎把握。 《淮南子·原道训》有言：“夫日回而月周，时不与人游，故圣人不贵尺之璧，而重寸之阴，时难得而易失也。” 马克思曾说：“时间实际上是人的积极存在，它不仅是人的生命的尺度，而且是人的发展的空间。” 【避开时间管理的陷阱】 实际生活中，很多人并不清楚，自己看似认真生活的状态里，其实藏着不少影响效率的隐形陷阱。 *两面性心态：嘴上感慨“寸金难买寸光阴”，行动上却拖延散漫、沉迷低效娱乐。 *漠视碎片时间：晨间、睡前等零碎时间未能合理利用。 *目标空泛：只有“要努力”的大目标，没有具体计划，易陷入“三天打鱼，两天晒网”的懈怠。 *无效忙碌：看似“忙得不亦乐乎”，实则被琐事与低质消遣占据精力，回避真正重要的学习与成长任务。 【掌握时间管理的方法】 以下是几种实用高效、简便易行的时间管理方法： ◆计划清单法。列出某一天（或某一时间段）要做事情的计划清单，按时限要求逐项完成。 ◆打卡记录法。为学习某项技能、完成某件具体事情，设定一个完成时限及每天（或每周）应完成的数量标准，当完成每天（或每周）的任务后，在计划表格上打卡，自我监督。 ◆四象限法。把任务按照重要和紧急两个维度，划分为四个“象限”，按照“重要且紧急、重要不紧急、紧急不重要、不重要不紧急”的顺序，依次处理第一到第四象限的待办事项。 ◆番茄工作法。适用于任务清晰、需专注推进的场景，通过固定的专注与休息循环模式，帮助人们集中注意力、提高工作效率，同时有效减轻时间焦虑，缓解拖延症。 【尽享时间管理的美好】 时间管理益处速览 高效成长，收获满满 做好时间管理，能让目标更清晰、行动更有序，显著提升学习与做事效率，让有限时间发挥更大价值，拥有对生活的掌控感与成就感。 合理留白，张弛有度 时间管理并不意味着把日程排满、一刻不停地忙碌，而是懂得为生活合理留白，选择运动、阅读等有益身心的活动，在放松与休憩中积蓄能量。 顺应节律，劳逸结合 遵循自身的身心节奏，在精力充沛时攻克重难点，状态平稳时完成常规事务，不盲目透支身心，在高效与放松之间找到平衡，健康成长。 作为宣讲活动的志愿者，请你为同学们答疑解惑。 （1）活动中，两位同学分享了自己时间管理上的困惑。请根据材料【避开时间管理的陷阱】，分别判断两位同学对应的时间管理误区。 甲同学：我常常在心里默念“一寸光阴一寸金”，可一坐到书桌前就忍不住发呆走神，明明知道该学习，却总也管不住自己，事后又特别懊悔。 乙同学：我在周末总是很忙，一会儿写作业，一会儿处理杂事，一会儿又被弹窗消息打断，看似忙得不可开交，可关键的学习任务却一拖再拖，成绩也没什么进步。 甲同学：______________ 乙同学：______________ （2）互动环节，不少同学表示想深入了解“番茄工作法”。请结合【掌握时间管理的方法】中的相关内容及下图信息，向同学们介绍这一方法。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 （3）活动接近尾声，请你以“科学管理时间，成就更好自我”为主题做总结发言，分享你的收获和思考。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1） ①. 两面性心态 ②. 无效忙碌 （2）示例：同学们，番茄工作法是一种简单高效的时间管理方法，适合任务清晰、需专注推进的场景。它的核心是“25分钟专注+5分钟休息”的循环模式。使用该方法时，先全神贯注于单一任务25分钟，之后短暂休息5分钟，放松大脑；每完成4个这样的循环，就进行15到30分钟的长时间休息。这种固定节奏能帮助我们集中注意力、提升效率，还能减轻时间焦虑、缓解拖延症。 （3）示例：同学们，时间是最公平的资源，需要我们用心规划、科学管理。想要科学管理时间，既要认清两面性心态、无效忙碌等隐形陷阱，也要学会运用计划清单法、四象限法等实用方法。科学管理时间既能让我们目标更清晰、行动更高效，又能为生活合理留白、劳逸结合，在张弛有度中收获对生活的掌控感与成就感，成就更好的自我。 【解析】 【导语】这则宣讲材料围绕青少年时间管理展开，层层递进阐释时间的珍贵价值，点明当下常见的时间管理误区，介绍多种可操作的管理方法，并说明时间管理并非一味忙碌，而是帮助青少年把握节奏、收获成长。材料兼顾名言说理与实用技巧，引导同学们树立科学的时间观念，学会规划自我，掌控生活节奏。 【小问1详解】 材料【避开时间管理的陷阱】依次列出了四种时间管理误区，判断时需将两位同学的具体表现与各误区的特征逐一对应。 第一空：根据材料可知，两面性心态指的是嘴上感慨“寸金难买寸光阴”，行动上却拖延散漫、沉迷低效娱乐。甲同学虽然心里默念“一寸光阴一寸金”，懂得时间宝贵，但一坐到书桌前就发呆走神、管不住自己，认识与行动相互背离，故可填写“两面性心态”。 第二空：根据材料可知，无效忙碌指的是看似“忙得不亦乐乎”，实则被琐事与低质消遣占据精力，回避真正重要的学习与成长任务。乙同学周末在写作业、处理杂事和回应弹窗消息之间来回切换，表面上忙得不可开交，关键学习任务却一拖再拖，成绩也没有进步，故可填写“无效忙碌”。 【小问2详解】 作答时可先结合材料提取番茄工作法的适用场景与作用，再按流程图的箭头顺序梳理各操作环节；由于听众是同学，介绍时要使用面对面讲解的宣讲口吻，可称呼“同学们”，然后将上述信息连贯组织成一段完整的介绍，不少于80字。 题干中图片为一幅环形流程图，顶部标注核心：“25分钟专注+5分钟休息”循环模式，中央为番茄造型时钟，沿箭头方向依次排列四个环节：①专注工作（25分钟），全神贯注于单一任务；②短暂休息（5分钟），放松大脑；③重复循环，重复4次；④长休息（15—30分钟），放松大脑，各环节由箭头首尾相接。【掌握时间管理的方法】中“番茄工作法”一条指出，该方法适用于任务清晰、需专注推进的场景，结合流程图顶部标题可知，介绍时应先点明其适用场景和“25分钟专注+5分钟休息”循环的基本原理，让同学们先弄清方法的用途。流程图①至④呈现完整操作链条：先专注单一任务25分钟，再短休5分钟放松大脑，该组合重复4次后进行15至30分钟的长休息，介绍时应顺箭头顺序依次展开，条理清楚、环节完整，不遗漏重复次数与长休息时长。该材料还说明，固定的专注与休息循环能集中注意力、提高效率，并减轻时间焦虑、缓解拖延症，结尾应点明这一节拍模式的实际益处。 示例：同学们好！当你面对明确的学习任务却总坐不住时，不妨试试番茄工作法。它借助番茄钟把学习和休息切成固定节拍：先选定一项任务，心无旁骛地投入25分钟；铃响后立刻停下，用5分钟喝水、走动，让大脑缓一缓。这样的“专注—短休”组合连续走完四轮，再安排一次15至30分钟的大休息，为自己充电。按这一节拍往复推进，注意力更容易聚拢，做事节奏更稳，拖沓和焦虑也会慢慢减少。 【小问3详解】 写总结发言要先加面向同学的称呼，再按“时间价值—管理陷阱—具体方法—成长收获”的顺序整合四则材料，结尾回扣“成就更好自我”，注意不少于100字。 结合具体材料，第一则借《淮南子》的名言和马克思的论述，说明时间公平、宝贵且难得易失，可用于开头点明科学规划的必要；第二则列举两面性心态、漠视碎片时间、目标空泛、无效忙碌四种隐形陷阱，可据此说明拖延散漫、碎片时间闲置等状态对效率的损耗；第三则给出计划清单法、打卡记录法、四象限法、番茄工作法，可选取若干种写出具体可行的做法；第四则从高效成长、合理留白、顺应节律劳逸结合三个方面说明益处，可用于收束，写清效率提升与张弛有度带来的掌控感、成就感，呼应发言主题。 示例：同学们，古人说“时难得而易失”，马克思也把时间看作人发展的空间，可见时间对每个人都公平而宝贵。管理时间先要避开陷阱：不能让目标停留在“要努力”的空话上，也不能放走晨间、睡前的碎片时间。我们可以借助打卡记录法督促自己每日达标，用番茄工作法保持专注、克服拖延。懂得管理时间并非把日程填满，而是顺着精力节律安排学习与休息，在高效与放松之间取得平衡，一步步遇见更好的自己。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 16. 人生路上，每一次咬牙坚持，每一回迎难而上，都是成长的印记。回首过往，那些曾以为跨不过的沟壑、走不出的迷茫，都在坚持中化为成长的养分；展望前路，我愿带着这份不服输的勇气与力量，步履坚定，奔赴山海，用每一次的生长拔节，兑现对未来的约定。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：跨过那道坎儿 题目二：______________助我远航 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】 例文一： 跨过那道坎儿 人生漫路，总会有一道道无形的坎横亘在前行的途中。它未必是险峻的沟壑，却可能是心底难以挣脱的怯懦，是反复挫败后滋生的退缩。于我而言，曾经，对深水的恐惧，就是一道横在我面前，难以逾越的坎。 那年盛夏，蝉鸣聒噪，爸爸带我来到游泳馆。澄澈的池水泛着粼粼波光，可在我眼中，它却藏着未知的危险。双脚刚触碰到水面，一股寒意便顺着皮肤蔓延全身，我死死攥住池边扶手，浑身紧绷，连迈出一步都无比艰难。看着身边的同龄人如同游鱼一般自在穿梭，水花伴着笑声四散开来，我既满心羡慕，又深陷自卑。那道恐惧筑成的坎，如同一堵厚重的高墙，将我困在原地。 “别害怕，试着相信自己。”爸爸温和地鼓励我，双手稳稳托住我的腰，引导我慢慢漂浮，教我练习蹬腿划水。可每当他悄悄松开手，慌乱便瞬间攫住我，我手脚乱扑，接连呛入几口池水，苦涩的滋味漫满喉咙。我爬上岸，眼眶泛红，满心都是想要放弃的念头。 阵阵热风拂过耳畔，我想起书本里读到的话：所有荆棘丛生的路途，熬过之后，都会成为脚下的风景。我深吸一口气，压下心底的惶恐，再次踏入水中。我努力放松紧绷的身体，慢慢调整呼吸，手臂缓缓拨开水面，双腿规律地向后蹬踏。一遍，两遍……无数次失败之后，我的身体终于平稳地浮在水面，缓缓向前游动。 当我顺利游到泳池对岸，晚风裹挟着水汽扑面而来，心底积压许久的胆怯烟消云散。原来困住我的从来不是池水，而是内心的畏惧。 往后的日子里，每当学习遇挫、前路迷茫，我总会记起那个夏日。人生从不会一帆风顺，磨难与挫折总会如期而至，但所谓坎，不过是成长的试炼。咬牙坚持，迎难而上，跨过它，挫折便化作滋养成长的养分。跨过那道坎，我收获的不只是游泳的本领，更是一份直面困境、永不退缩的勇气。 例文二： 坚持助我远航 人生如海，潮起潮落皆是常态。每个人都是航行于世间的摆渡人，前路既有风平浪静，亦有惊涛骇浪。理想的彼岸固然令人向往，若无力量支撑，行舟便容易迷失于茫茫烟波。于我而言，坚持助我远航，它是冲破风浪的船桨，是穿越迷雾的灯塔，支撑我们跨越坎坷，奔赴心中的山海。 坚持，是冲破困境的底气，让人于挫折之中积蓄前行的力量。人生从没有一蹴而就的成功，所有耀眼的收获，背后都是长久默默的坚守。古往今来，凡有所成就者，皆离不开持之以恒的付出。王羲之临池学书，日复一日蘸墨练字，染黑一池清水，终成一代书圣；宋濂求学，不畏天寒地冻，抄书苦读，终博览群书，学有所成。前路不会永远坦荡，挫折与失意总会不期而至，正是坚持，把一次次跌倒的经历，淬炼为成长的养分，托举人们向着理想不断靠近。 坚持，不是盲目硬扛，而是在迷茫之时守住初心，不轻易选择妥协放弃。很多时候困住我们的不是磨难本身，而是轻言放弃的念头。遇到困境便退缩，稍有疲惫就止步，再美好的理想，也只会沦为空想。成长路上，诱惑与懈怠时常相伴，不少人怀揣热烈的憧憬出发，却在半途消磨了斗志。唯有守住坚持，在浮躁之中沉下心，在失意之时不低头，才能冲破重重阻碍，不断靠近心中的远方。 反观自身，少年逐梦的旅途同样如此。学习的漫漫长路，难题接踵而至，压力如浪潮袭来。倘若遇到困难便止步不前，便永远无法收获进步。唯有秉持坚持的信念，脚踏实地，一点点沉淀自我，方能跨过一道又一道关卡，不断提升自我。 “道阻且长，行则将至。”远航从不是一场轻松的旅途，风浪与坎坷无可避免。坚持赋予我们直面磨难的勇气，给予我们不断向前的力量。少年当怀凌云志，以坚持为桨，以信念为帆，不惧前路漫漫，不畏风雨茫茫，在人生的江海之上劈波斩浪，奔赴属于自己的辽阔远方。 【解析】 【详解】题目一： 第一，审题立意。 “坎儿”并非实指土坎、门槛，是成长路上遇到的困难、挫折、心理困境，可以是考试失利、比赛受挫、内心自卑、人际交往矛盾、克服自身弱点等。“跨过”是写作重点，侧重写奋斗、坚持、迎难而上的过程，不是简单写遇到磨难。立意可写直面挫折，咬牙跨过成长的坎；可写跨过内心的坎，完成自我蜕变；可写困境并不可怕，坚持奋斗便能跨越沟壑，收获成长力量；也可写跨过那道坎之后，收获勇气，奔赴更远前路等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头可以由景物或者内心感受引入，点出自己面前横亘着一道难以逾越的坎；中间选取具体典型事件，细致刻画遭遇困境时的迷茫、沮丧，再着重描写咬牙坚持、奋力抗争的过程，加入动作、心理、神态细节，比如体育测试失利、学习短板难以突破、害怕登台演讲等，写出从畏惧退缩到迎难而上的心理转变；结尾写跨过坎之后的感悟，联系材料，把挫折化作成长养分，升华主题。若写成议论文，开篇确立中心论点：唯有迎难而上，方能跨过人生之坎；中间分层论述，第一层人生处处皆有坎坷，坎坷是成长的试炼；第二层论述跨过坎，需要坚持与不服输的勇气，列举人物事例；第三层论述跨过坎的意义，磨难淬炼自我，积蓄前行力量；结尾收束全文，号召不惧坎坷，勇敢向前。 题目二： 第一，审题立意。 横线处可以填写品质、情感、事物，例如坚持、勇气、书香、陪伴、信念、奋斗等。“助我远航”是比喻说法，“远航”代表奔赴理想、追逐前路、不断成长前行。主题紧扣材料中坚持、勇气、成长奔赴山海的内核，意在写某一种力量陪伴、支撑自己成长追梦，给予自己前行的底气。立意可写坚持助我远航，坚守力量奔赴理想；可写亲情陪伴助我远航，温暖给予前行底气；可写书香助我远航，书籍拓宽我的眼界；也可写勇气助我远航，不惧迷茫奔赴属于自己的山海等等。 第二，构思选材。 本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头点出补写的对象，点明它是助力自己奔赴远方的力量；中间选取生活实例，叙述这一对象如何在迷茫受挫的时候给予自己支撑，比如失意之时书本给予慰藉，困境之中家人给予鼓励，凭借内心坚持熬过难关，写出它如何驱散迷茫，带给自己力量；结尾呼应“远航”，展望未来，表达带着这份力量继续前行的决心。若写成议论文，补题之后开篇亮明中心论点，如“信念助我远航”；中间分层论证，第一层阐释这份力量的内涵；第二层举例论证这份力量如何支撑人冲破阻碍逐梦前行；第三层论述我们应当坚守这份力量，奔赴人生山海；结尾升华，号召携此力量，向着远方不断出发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $