精品解析：广东肇庆市广宁县春水中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

广东省广宁县春水中学2025-2026学年第二学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （4）羹饭一时熟，______。（《十五从军征》） （5）______，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）文天祥在《过零丁洋》中，用“______？留取丹心照汗青。”两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现了他的民族气节和舍生取义的生死观。 （7）《送东阳马生序》中，宋濂面对同舍生的华丽衣饰，“______，______”，表现了他以读书为乐，不慕物质享受的精神追求。 （8）《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的原因是：“______，______。” 【答案】 ①. 衡阳雁去无留意 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 一抹晚烟荒戍垒 ④. 不知饴阿谁 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 余则缊袍敝衣处其间 ⑧. 略无慕艳意 ⑨. 所恶有甚于死者 ⑩. 故患有所不辟也 【解析】 【详解】注意“衡阳”“雁”“戍”“饴”“汗青”“缊”“敝”“慕”“辟”等字词的书写。 2. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 阅读，不仅能让我们在喧嚣中找到一方静谧，更能让我们在历史的烟尘中màn bù（ ），与先贤对话。 读《诗经》，我们感受“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧意境；读《论语》，我们汲取“学而不思则罔，思而不学则殆”的智慧；读《出师表》，我们（①）诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。这些经典之作，如同夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。它们并非（②）的说教，而是润物无声的浸润，让我们在耳濡目染中提升自我，获得心灵的慰藉与成长。然而，在当今快节奏的时代，许多人对阅读的热情日渐jiǎn tuì（ ），浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力。我们应当沉下心来，从经典作品中（③）养分，让自己的精神世界变得丰盈而充实。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ① màn bù（ ） ② jiǎn tuì（ ） （2）依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ） A. ①窥见 ②高谈阔论 ③汲取 B. ①窥见 ②夸夸其谈 ③吸取 C. ①见证 ②夸夸其谈 ③汲取 D. ①见证 ②高谈阔论 ③吸取 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐减退。 B. 许多人对阅读的热情日渐减退，浅阅读、碎片化阅读正考验着我们的思考能力。 C. 浅阅读、碎片化阅读正影响着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐消退。 D. 许多人对阅读的热情日渐消失，浅阅读、碎片化阅读正威胁着我们的思考能力。 【答案】（1） ①. 漫步 ②. 减退 （2）A （3）A 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 ①窥见：暗中看见，可引申为从文字作品中体会、看到人物的精神品格。见证：亲眼目睹、当场作证，主语一般是亲历事件的人或事物。此处指从文字里体会诸葛亮的忠心，不是亲身现场见证，使用“窥见”更恰当。 ②高谈阔论：指大发空洞宽泛的议论，侧重说话内容空泛。夸夸其谈：说话浮夸不切实际，侧重说话内容脱离实际。句中修饰名词“说教”，对应后文“润物无声的浸润”的反义，选“高谈阔论”更恰当。 ③汲取：书面色彩重，多用于抽象事物（智慧、养分、力量）。吸取：侧重吸收采纳教训、经验。此处对象是经典作品里的“养分”，使用“汲取”更恰当。 【小问3详解】 结合画线句可知，原句存在逻辑语序不当的问题。从逻辑关系来看，应该是先阐述浅阅读、碎片化阅读这种现象对思考能力的影响，再说明由此导致的结果，即许多人对阅读热情的减退。因此，修改为：浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐减退。 3. 班级开展以“青春·奋斗”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：设计宣传标语 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 任务二：推荐榜样人物 （2）在“青春榜样”推荐环节，小粤推荐了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请你结合小说内容，为他写一段推荐词。 任务三：应对劝说 （3）你的好朋友小明认为“青春就该享受，奋斗太辛苦”，请你结合活动主题，引用一句名言或诗句劝说他。 【答案】（1）示例一：青春须早为，奋斗正当时。 示例二：以奋斗为笔，绘青春华章。 （2）示例：我推荐保尔•柯察金。他身残志坚，在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然不向命运屈服，以文学创作为武器，继续为革命事业奋斗，完成了小说《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志和为理想献身的精神，是我们青春奋斗的榜样。 （3）示例一：小明，“闲居非吾志，甘心赴国忧”（曹植），青春是用来奋斗的，不是用来享受的，我们不应该在最该吃苦的年纪选择安逸啊。 示例二：小明，“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在奋斗虽然辛苦，但能成就更好的未来，我们一起加油吧。 【解析】 【小问1详解】 作答时要紧扣青春、拼搏奋斗的核心，语言简短有力、朗朗上口，可选用比喻、对偶等常见修辞，不宜语句冗长，要适合班级活动宣传使用。 示例：青春如火，奋斗作薪，点燃少年滚烫理想。 【小问2详解】 写人物推荐词，要结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节，紧扣“青春・奋斗”主题，概括保尔的经历：少年饱受苦难，投身革命，在战场、筑路中历经磨难，即便双目失明、全身瘫痪，依旧以笔为武器继续奋斗，赞美他顽强不屈、为理想奉献青春的精神，语言流畅，突出榜样力量。 示例：保尔・柯察金是青春奋斗最好的榜样。他年少历经生活磨难，却从未向命运低头，将自己的青春奉献给革命事业。战场上他奋勇作战，筑路时不畏严寒困苦；即便后来双目失明、全身瘫痪，依然拿起纸笔继续战斗。他用一生诠释钢铁般的意志，告诉我们青春应当为理想拼搏，值得我们学习。 【小问3详解】 这是口语交际劝说题，首先要委婉否定小明“青春就该享受，奋斗太辛苦”的想法，语气友好，不能生硬说教；要围绕“青春・奋斗”主题，引用恰当的古诗或者名言，讲明奋斗对于青春的意义，引导他懂得青春的价值在于拼搏。 示例：小明，青春的美好不在于安逸享受，而在于努力奋斗。正如“少壮不努力，老大徒伤悲”，年少的时光十分珍贵。现在贪图安逸，将来只会留下遗憾。我们应当把握青春，奋力拼搏，这样的青春才更有意义，你觉得呢？ 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。 （节选自宋濂《王冕传》） 【注释】①蹊：踩踏。②策：通“册”，指书册。③恬：心神安适。 4. 解释下列句中加点词的意思。 （1）无从致书以观（ ） （2）录毕，走送之（ ） （3）或牵牛来责蹊田（ ） （4）冕因去，依僧寺以居（ ） 5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 计日以还/俯身倾耳以请 B. 每假借于藏书之家/欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 以是人多以书假余/或牵牛来责蹊田 D. 故余虽愚/虽人有百手（《口技》） 6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 7. 从【甲】【乙】两文来看，宋濂和王冕最终能够学有所成的原因有哪些相同之处？请结合选文内容简要分析。 【答案】4. ①. 得到 ②. 跑 ③. 有人 ④. 离开 5. A 6. ①. 我站在他身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 ②. 孩子像这样痴迷读书，为什么不听凭他做自己想做的事呢？ 7. ①刻苦勤奋。甲文宋濂“手自笔录”“弗之怠”“走送之”；乙文王冕“窃入学舍听书”“执策映长明灯读之，琅琅达旦”。 ②热爱学习，痴迷于读书。甲文宋濂“患无硕师名人与游”“趋百里外”求学；乙文王冕“儿痴如此，忘其牛”“恬若不见”。 【解析】 【导语】甲乙两文均出自宋濂手笔，分别记述宋濂自身与王冕勤学的经历。甲文以自述口吻，叙抄书苦读、俯身求师的求学图景，重在表现求师问学的谦逊坚忍。乙文写王冕放牛偷学、借佛寺灯火夜读，侧重孩童发自本心的嗜学之志。两文一自传一传人，事例各有侧重，共同诠释勤学方能有所成的内核，语言质朴平实，叙事真切动人。 【4题详解】 （1）句意：没有办法得到书来阅读。致：得到。 （2）句意：抄写完后，跑着把书送还人家。走：跑。 （3）句意：有的人牵着牛过来，责备牛践踏田地。或：有人。 （4）句意：王冕于是离开家，寄居在寺庙里。去：离开。 【5题详解】 A.连词，表修饰，来/连词，表修饰，来； B.介词，向/介词，对； C.代词，这，此/代词，有人； D.连词，虽然，表转折/连词，即使，表假设。 【6题详解】 注意下列重点字词： （1）余：我；援：引、提出；质：询问；俯身：弯下身子；倾耳：侧着耳朵。 （2）痴：痴迷；曷：何，为什么；听：听凭、任凭；所为：所做的事。 【7题详解】 结合甲文“手自笔录”“弗之怠”“走送之”和乙文“窃入学舍，听诸生诵书”“执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，甲文中宋濂因家贫无书，亲手抄写书籍，即使天寒手指冻僵也不放松抄书，抄完立刻跑着归还，坚守期限，克服物质匮乏坚持读书；乙文王冕放牛时偷偷跑到学堂旁听读书，夜晚借寺庙长明灯的光亮读书，通宵诵读。二人都能够主动创造读书条件，不畏艰苦环境，付诸实际行动勤学苦读。 结合甲文“患无硕师名人与游”“尝趋百里外”和乙文“暮归，忘其牛”“恬若不见”可知，甲文宋濂内心渴求学问，担心没有名师指点，主动奔赴百里之外向前辈求教，足见求知欲望强烈；乙文王冕读书入神，傍晚回家连放牧的牛都遗忘，面对佛像狰狞可怖的塑像，内心安适仿佛看不见，完全沉浸读书之中。二人发自本心热爱读书，对学习怀有极高的热忱，不受外界事物干扰。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱好学习。家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，约定日期按期归还。冬天天气十分寒冷，砚台里的墨冻成坚硬的冰，手指不能够弯曲伸直，我也不放松抄录。抄写完之后，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够博览群书。成年以后，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人同自己交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门下的学生挤满了屋子，他的言辞和神色从不稍微温和。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚钝，最终还是收获了学识。 【乙】王冕是诸暨县人。七八岁的时候，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷跑进学堂，听学生们读书。听完以后，就默默记住。傍晚回家，把放牧的牛忘记了，有的人牵着牛过来，责备牛践踏了田地。父亲大怒，用鞭子打他。过后他又像原来一样。他的母亲说：“孩子像这样痴迷读书，为什么不听凭他做自己想做的事呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。夜里偷偷走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书册就着长明灯的灯光诵读，读书声响亮一直到天亮。佛像大多是泥塑的偶像，面目狰狞凶恶令人害怕；王冕虽是小孩，却心神安适，好像没有看见一样。 （二）现代文·实用类文本（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 什么是“新质生产力”？新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。 【材料二】 发展新质生产力，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。 从产业角度看，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业。例如，传统制造业通过引入人工智能、大数据等技术，实现智能化生产，提升效率与质量；新能源汽车、人工智能、生物制造等新兴产业蓬勃发展；量子信息、脑机接口等未来产业也蓄势待发。 【材料三】 广东省作为制造业大省和科技创新强省，在发展新质生产力方面走在全国前列。数据显示，2024年广东区域创新能力连续8年位居全国第一。从“蓝色药库”到“深海养殖平台”，从“低空经济”到“工业机器人”，广东在新赛道上加速布局。广东省正聚焦科技自立自强，强化企业创新主体地位，推动产学研深度融合，努力打造具有全球影响力的产业科技创新中心。 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，其特点是创新、关键在质优。 B. 发展新质生产力的核心是加强科技创新，特别是原创性、颠覆性的科技创新。 C. 新质生产力要求淘汰所有传统产业，全力发展新兴产业和未来产业。 D. 广东省在发展新质生产力方面具有优势，区域创新能力持续位居全国前列。 9. 结合材料一和材料二，请简要概括“新质生产力”具有哪些显著特征。 10. 材料三中画线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？ 11. 学校要举办“新质生产力与广东发展”主题板报，如果你是小记者，需要采访广东省科技厅负责人。请根据以上材料，设计一个采访问题。 【答案】8. C 9. ①以创新为主导，重视原创性、颠覆性科技创新；②具备高科技、高效能、高质量的特点；③以全要素生产率大幅提升为核心标志；④推动传统产业改造提升，发展新兴与未来产业。 10. 运用了举例子的说明方法，列举了“蓝色药库”“深海养殖平台”“低空经济”“工业机器人”等具体例子，具体有力地说明了广东在新赛道上加速布局这一观点。 11. 示例：负责人您好，请问在推动新质生产力发展中，广东省将如何进一步强化企业的创新主体地位，以应对关键核心技术“卡脖子”问题？ 【解析】 【导语】这是一组非连续性文本，围绕“新质生产力”展开说明。材料一阐释概念内涵，讲清其本质、特征；材料二从科技创新、产业发展层面讲解发展路径，并列举实例辅助理解；材料三以广东省作为现实案例，展现实践成果。文本逻辑由理论到方法再到实例，条理清晰，语言平实严谨，兼具知识性与现实性。 【8题详解】 C.结合材料二第②段“从产业角度看，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业”可知，原文是改造提升传统产业，并非“淘汰所有传统产业”，“淘汰所有”表述过于绝对，违背原文内容。 【9题详解】 结合材料一可知，从这一段可以直接抓取文本写明的显性特征，一是创新起主导作用，特点是创新；二是自带高科技、高效能、高质量的固有特征；三是以全要素生产率大幅提升为核心标志；四是依靠技术革命、要素创新配置、产业转型升级催生而来。 结合材料二可知，材料二进一步补充新质生产力在实践层面的特征，它不只追求科技突破，同时兼顾传统产业升级、新兴与未来产业布局，不简单抛弃旧产业，走多元产业协同升级的发展道路。 【10题详解】 结合材料三画线句可知，该句列举广东多个新赛道发展实例，属于举例子的说明方法，用来具体真切地说明广东在发展新质生产力上积极布局新赛道的现实情况，让说明更具体可感，增强说服力。 【11题详解】 结合材料三“广东省正聚焦科技自立自强……努力打造具有全球影响力的产业科技创新中心”可知，采访问题要围绕“新质生产力与广东发展”主题，面向科技厅负责人，问题要有针对性，结合材料信息，语言通顺合理。 示例：您好，请问广东省将通过哪些举措进一步推动产学研深度融合，助力新质生产力不断发展？ （三）现代文·文学类文本（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敬礼 刘平 ①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。 ②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。 ③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。” ④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。 ⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。 ⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。 ⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……” ⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个“福”字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。 ⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶初一那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的“福”字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？” ⑩小女孩看着那个“福”字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的“福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！” ⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。 ⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？”老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……”老王把小女孩送水又送“福”的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。 ⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？”老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。 12. 请根据小说情节，补全下面对应的内容。 （1）______→小女孩送水→（2）______→老王回赠“福”字 13. 请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。 “他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。” 14. 文章第⑬段写到“老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。 15. 本文标题“敬礼”有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】12. ①. 老王春节值守火车站做保洁 ②. 小女孩丢失福字伤心哭泣 13. 运用了动作描写和细节描写，生动形象地写出了老王受到小女孩关爱时内心的惊讶、感动与手足无措，表现了他淳朴善良、重情重义的性格特点。 14. 老王流泪的原因是多重的：一是为自己在平凡岗位上得到的尊重与温暖而感动；二是为小女孩的可爱和懂得感恩而欣慰；三是感受到了人与人之间最真挚的情感传递，这份跨越血缘的善意深深触动了他。 15. ①字面义：文中结尾处，小女孩在雪地里朝老王敬了一个不标准的队礼，这是对老王帮助的直接感谢。 ②象征义：这“敬礼”是人与人之间纯真善意的相互“致敬”。小女孩送水是对辛苦工作的劳动者的敬礼；老王回赠“福”字是对童心的呵护与回敬。 ③深层义：表达了作者对平凡人身上闪耀的人性光辉的赞美与敬意。环卫工人老王的善良、温暖与坚守，同样值得全社会向他“敬礼”。 【解析】 【导语】《敬礼》以春节车站为背景，聚焦环卫工老王与小女孩的相遇，用平凡小事传递温情。文章语言质朴平实，细节刻画鲜活，递水、赠福、回赠福标、隔空敬礼等情节层层推进，于烟火日常中书写善意的双向流动。没有激烈冲突，以小见大，普通人之间纯粹的体谅与敬重，让平凡的春节有动人的精神重量。 【12题详解】 （1）结合第①-②段可知，故事开端，春节老王坚守火车站广场保洁，在此偶遇小女孩，引出下文小女孩送水的情节。 （2）结合第⑦-⑧段可知，时间转到初五，小女孩丢失福字伤心哭泣，老王帮忙四处寻找却一无所获，推动后文老王回赠“福”字标签的情节。 【13题详解】 结合句子可知，“放下”“擦了擦手”“接过”是一连串动作描写，老王正在做保洁，手上不干净，“在围裙上擦了擦手”，写出老王想要把手擦干净再接水，体现他对小女孩这份善意的珍视、恭敬；“连忙放下扫帚”写出他猝不及防，内心意外；“声音有些发颤”属于细节描写，刻画老王内心受到巨大触动。作为普通环卫工人，很少收到陌生人尤其是孩童的关怀，惊讶、感动交织，手足无措，表现老王的善良和淳朴，以及重情重义的性格。 【14题详解】 结合第①段、第③-④段、第⑦-⑩段、第⑬段可知，老王春节舍弃团圆，坚守环卫岗位，辛苦平凡，却收获小女孩实实在在的尊重，因平凡劳动被认可而深受感动；回顾整件事，小女孩送水、丢失福字、老王回赠福标签，小女孩懂得感恩，隔着屏幕专门敬礼，老王为孩子的纯真懂事感到欣慰；一送一还，是陌生人之间不带功利的善意传递，这份真挚温暖深深触动老王，多种情绪汇聚，泪水奔涌而出。 【15题详解】 结合第⑬段“一个穿着红棉袄的小女孩……朝他的方向敬了一个不太标准的队礼”可知，从表层含义来看，“敬礼”直接指文中结尾小女孩的行为动作。小女孩曾给老王送水表达善意，又得到老王回赠福字的帮助，隔着视频向老王敬队礼，是对老王的感谢。 结合第③段“她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：‘爷爷，您喝水。’”可知，“敬礼”不只是一个动作，更是精神层面的致敬。小女孩当初主动送水，就是对春节辛苦劳作劳动者的体恤与敬意；一送一赠，体现人与人之间双向流动的纯真善意，是彼此之间心灵上的相互致敬。 结合第①段和第⑨段可知，老王恪尽职守、善良热心，虽是普通环卫工人，身上拥有珍贵人性光辉。标题“敬礼”，也代表作者、社会对老王这类默默坚守、心怀善意的平凡普通人的赞美与致敬。 三、写作（50分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 （1）青春，是一首未完成的诗，等着我们去填满动人的词句。 （2）青春，是一张没有底色的画，等着我们去涂抹绚丽的色彩。 （3）青春，是一条奔腾不息的河，我们都是弄潮儿，向着大海的方向奔涌。 请以“______，让青春闪光”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 奋斗，让青春闪光 青春，是一条奔腾不息的河，我们都是逆流而上的弄潮儿。真正让青春闪闪发光的，从来不是年少的年华，而是永不停歇的奋斗。 曾经的我面对体育长跑测试，满心都是畏惧。每次跑道上奔跑，没跑多远便气喘吁吁，双腿沉重得像灌了铅，望着遥遥在望的终点，我无数次想要放弃。看着成绩单上不尽如人意的数字，我心里满是失落，难道我的青春就要这样止步不前吗？我不愿就此认输，决定用奋斗打破困境。 自此之后，傍晚的操场多了我的身影。落日把我的影子拉得很长，晚风掠过耳畔。刚开始练习，每一步都格外煎熬，汗水顺着额角滑落，浸湿衣衫，喉咙干涩得发疼。无数次，疲惫裹挟着我，脑海里不断冒出停下的念头，但我咬牙握紧拳头，调整呼吸，一步一步坚持向前。跑道上留下我一圈圈奔跑的足迹，疲惫是常态，酸痛也时常袭来，可我没有选择退缩。 日子一天天过去，我的耐力在汗水之中慢慢提升。终于迎来测试，站在起跑线上，我不再惶恐。哨声响起，我迈开双腿，平稳地向前奔跑。当我奋力冲过终点线，听到合格的成绩时，心底涌上满满的喜悦。那不是侥幸得来的成功，是日复一日奋斗浇灌出的果实。 青春不会自动闪耀光芒，光鲜的背后总藏着默默的付出。奋斗不是轰轰烈烈的口号，是跑道上挥洒的汗水，是书桌前不懈的坚持。它教会我直面挫折，磨炼我的意志。 青春的画卷，要靠自己执笔涂抹。奋斗如同点点星火，点亮我的年少时光。愿我们以奋斗作桨，在青春长河里勇敢奔涌，让属于自己的青春绽放独有的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以三组比喻诠释青春的内涵开篇，点明核心主旨，青春并非天生绚烂，需要我们主动书写、用心描绘、奋勇向前，体现了“自我创造”“拼搏奋进”“逐梦成长”三个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“汗水”“书香”“奔跑”等，以具体事物、行为为载体，书写青春路上的成长故事；抽象类，如“奋斗”“坚持”“热爱”“担当”等，聚焦精神与品格层面的滋养。立意应围绕某种品质、行动如何点亮青春展开，不能只停留在赞美青春的表面，要写出自身经历、实践付出之后的感悟蜕变，体现出对青春的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是学习或生活中奋力拼搏的平凡瞬间，例如备战考试时挑灯苦读的坚持、运动会奋力奔跑的身影、参与志愿服务的经历、为兴趣爱好默默深耕的时光等，写这些经历如何打磨自我，让青春绽放光彩。开头引用材料中的青春比喻或者生活场景直接点题，引出是什么让青春闪光；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己遭遇困境、不懈付出、收获蜕变的心理变化，具体体现该品质如何磨砺自我、照亮前行之路；结尾总结感悟，回扣主题，升华这份精神赋予青春独有的光芒，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省广宁县春水中学2025-2026学年第二学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。 （1）塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （4）羹饭一时熟，______。（《十五从军征》） （5）______，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）文天祥在《过零丁洋》中，用“______？留取丹心照汗青。”两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现了他的民族气节和舍生取义的生死观。 （7）《送东阳马生序》中，宋濂面对同舍生的华丽衣饰，“______，______”，表现了他以读书为乐，不慕物质享受的精神追求。 （8）《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的原因是：“______，______。” 2. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 阅读，不仅能让我们在喧嚣中找到一方静谧，更能让我们在历史的烟尘中màn bù（ ），与先贤对话。 读《诗经》，我们感受“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧意境；读《论语》，我们汲取“学而不思则罔，思而不学则殆”的智慧；读《出师表》，我们（①）诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。这些经典之作，如同夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。它们并非（②）的说教，而是润物无声的浸润，让我们在耳濡目染中提升自我，获得心灵的慰藉与成长。然而，在当今快节奏的时代，许多人对阅读的热情日渐jiǎn tuì（ ），浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力。我们应当沉下心来，从经典作品中（③）养分，让自己的精神世界变得丰盈而充实。 （1）根据拼音写出相应的词语。 ① màn bù（ ） ② jiǎn tuì（ ） （2）依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ） A. ①窥见 ②高谈阔论 ③汲取 B. ①窥见 ②夸夸其谈 ③吸取 C. ①见证 ②夸夸其谈 ③汲取 D. ①见证 ②高谈阔论 ③吸取 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐减退。 B. 许多人对阅读的热情日渐减退，浅阅读、碎片化阅读正考验着我们的思考能力。 C. 浅阅读、碎片化阅读正影响着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐消退。 D. 许多人对阅读的热情日渐消失，浅阅读、碎片化阅读正威胁着我们的思考能力。 3. 班级开展以“青春·奋斗”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：设计宣传标语 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。 任务二：推荐榜样人物 （2）在“青春榜样”推荐环节，小粤推荐了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请你结合小说内容，为他写一段推荐词。 任务三：应对劝说 （3）你的好朋友小明认为“青春就该享受，奋斗太辛苦”，请你结合活动主题，引用一句名言或诗句劝说他。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。 （节选自宋濂《王冕传》） 【注释】①蹊：踩踏。②策：通“册”，指书册。③恬：心神安适。 4. 解释下列句中加点词的意思。 （1）无从致书以观（ ） （2）录毕，走送之（ ） （3）或牵牛来责蹊田（ ） （4）冕因去，依僧寺以居（ ） 5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 计日以还/俯身倾耳以请 B. 每假借于藏书之家/欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 以是人多以书假余/或牵牛来责蹊田 D. 故余虽愚/虽人有百手（《口技》） 6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 7. 从【甲】【乙】两文来看，宋濂和王冕最终能够学有所成的原因有哪些相同之处？请结合选文内容简要分析。 （二）现代文·实用类文本（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 什么是“新质生产力”？新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。 【材料二】 发展新质生产力，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。 从产业角度看，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业。例如，传统制造业通过引入人工智能、大数据等技术，实现智能化生产，提升效率与质量；新能源汽车、人工智能、生物制造等新兴产业蓬勃发展；量子信息、脑机接口等未来产业也蓄势待发。 【材料三】 广东省作为制造业大省和科技创新强省，在发展新质生产力方面走在全国前列。数据显示，2024年广东区域创新能力连续8年位居全国第一。从“蓝色药库”到“深海养殖平台”，从“低空经济”到“工业机器人”，广东在新赛道上加速布局。广东省正聚焦科技自立自强，强化企业创新主体地位，推动产学研深度融合，努力打造具有全球影响力的产业科技创新中心。 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，其特点是创新、关键在质优。 B. 发展新质生产力的核心是加强科技创新，特别是原创性、颠覆性的科技创新。 C. 新质生产力要求淘汰所有传统产业，全力发展新兴产业和未来产业。 D. 广东省在发展新质生产力方面具有优势，区域创新能力持续位居全国前列。 9. 结合材料一和材料二，请简要概括“新质生产力”具有哪些显著特征。 10. 材料三中画线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？ 11. 学校要举办“新质生产力与广东发展”主题板报，如果你是小记者，需要采访广东省科技厅负责人。请根据以上材料，设计一个采访问题。 （三）现代文·文学类文本（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 敬礼 刘平 ①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。 ②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。 ③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。” ④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。 ⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。 ⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。 ⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……” ⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个“福”字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。 ⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶初一那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的“福”字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？” ⑩小女孩看着那个“福”字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的“福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！” ⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。 ⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？”老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……”老王把小女孩送水又送“福”的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。 ⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？”老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。 12. 请根据小说情节，补全下面对应的内容。 （1）______→小女孩送水→（2）______→老王回赠“福”字 13. 请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。 “他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。” 14. 文章第⑬段写到“老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。 15. 本文标题“敬礼”有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。 三、写作（50分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 （1）青春，是一首未完成的诗，等着我们去填满动人的词句。 （2）青春，是一张没有底色的画，等着我们去涂抹绚丽的色彩。 （3）青春，是一条奔腾不息的河，我们都是弄潮儿，向着大海的方向奔涌。 请以“______，让青春闪光”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $