广东肇庆市广宁县春水中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 本试卷以文化传承与时代热点为双主线，覆盖古诗文默写、现代文阅读（含实用类、文学类）及写作，梯度设计兼顾基础巩固与思维提升，适配中考二模综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/24分|古诗文默写（《渔家傲》等）、词语辨析、病句修改|结合"青春·奋斗"主题设计综合实践，强化语言运用与文化自信| |阅读|3类/46分|文言文对比（宋濂与王冕求学）、实用类文本（新质生产力）、文学类文本（《敬礼》）|实用类文本聚焦广东科技前沿，文学类文本挖掘平凡人善意，提升思维能力与审美创造| |写作|1题/50分|半命题作文"______，让青春闪光"|引导学生结合自身体验，体现青春价值与文化底蕴|

广东省广宁县春水中学2025-2026学年第二学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 1. 默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分） （1）塞下秋来风景异，______。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （3）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （4）羹饭一时熟，______。（《十五从军征》） （5）______，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6）文天祥在《过零丁洋》中，用“______？留取丹心照汗青。 ”两句，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现了他的民族气节和舍生取义的生死观。 （7）《送东阳马生序》中，宋濂面对同舍生的华丽衣饰，“______，______”，表现了他以读书为乐，不慕物质享受的精神追求。 （8）《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的原因是：“______，______。” 2. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。（7分） 阅读，不仅能让我们在喧嚣中找到一方静谧，更能让我们在历史的烟尘中màn bù（     ），与先贤对话。 读《诗经》，我们感受“蒹葭苍苍，白露为霜”的朦胧意境；读《论语》，我们汲取“学而不思则罔，思而不学则殆”的智慧；读《出师表》，我们是（①）诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。这些经典之作，如同夜空中璀璨的星辰，照亮我们前行的道路。它们并非（②）的说教，而是润物无声的浸润，让我们在耳濡目染中提升自我，获得心灵的慰藉与成长。然而，在当今快节奏的时代，许多人对阅读的热情日渐jiǎn tuì（     ），浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力。我们应当沉下心来，从经典作品中（③）养分，让自己的精神世界变得丰盈而充实。 （1）根据拼音写出相应的词语。（2分） ① màn bù（     ） ② jiǎn tuì（     ） （2）依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（     ）（3分） A. ① 窥见 ② 高谈阔论 ③ 汲取 B. ① 窥见 ② 夸夸其谈 ③ 吸取 C. ① 见证 ② 夸夸其谈 ③ 汲取 D. ① 见证 ② 高谈阔论 ③ 吸取 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（     ）（2分） A. 浅阅读、碎片化阅读正侵蚀着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐减退。 B. 许多人对阅读的热情日渐减退，浅阅读、碎片化阅读正考验着我们的思考能力。 C. 浅阅读、碎片化阅读正影响着我们的思考能力，许多人对阅读的热情日渐消退。 D. 许多人对阅读的热情日渐消失，浅阅读、碎片化阅读正威胁着我们的思考能力。 3. 班级开展以“青春·奋斗”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分） 任务一：设计宣传标语 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（2分） 任务二：推荐榜样人物 （2）在“青春榜样”推荐环节，小粤推荐了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。请你结合小说内容，为他写一段推荐词。（3分） 任务三：应对劝说 （3）你的好朋友小明认为“青春就该享受，奋斗太辛苦”，请你结合活动主题，引用一句名言或诗句劝说他。（2分） 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊①田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策②映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬③若不见。 （节选自宋濂《王冕传》） 【注释】①蹊：踩踏。 ②策：通“册”，指书册。 ③恬：心神安适。 4. 解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）无从致书以观（     ） （2）录毕，走送之（     ） （3）或牵牛来责蹊田（     ） （4）冕因去，依僧寺以居（     ） 5. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ）（3分） A. 计日以还 / 俯身倾耳以请 B. 每假借于藏书之家 / 欲有求于我也（《邹忌讽齐王纳谏》） C. 以是人多以书假余 / 或牵牛来责蹊田 D. 故余虽愚 / 虽人有百手（《口技》） 6. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分） （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）儿痴如此，曷不听其所为？ 7. 从【甲】【乙】两文来看，宋濂和王冕最终能够学有所成的原因有哪些相同之处？请结合选文内容简要分析。（5分） （二）现代文·实用类文本（14分） 阅读下面的文字，完成8～11题。 【材料一】 什么是 “新质生产力”？新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。 【材料二】 发展新质生产力，必须加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，使原创性、颠覆性科技创新成果竞相涌现，培育发展新质生产力的新动能。 从产业角度看，要改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业。例如，传统制造业通过引入人工智能、大数据等技术，实现智能化生产，提升效率与质量；新能源汽车、人工智能、生物制造等新兴产业蓬勃发展；量子信息、脑机接口等未来产业也蓄势待发。 【材料三】 广东省作为制造业大省和科技创新强省，在发展新质生产力方面走在全国前列。数据显示，2024年广东区域创新能力连续8年位居全国第一。从 “蓝色药库” 到 “深海养殖平台”，从 “低空经济” 到 “工业机器人”，广东在新赛道上加速布局。广东省正聚焦科技自立自强，强化企业创新主体地位，推动产学研深度融合，努力打造具有全球影响力的产业科技创新中心。 8. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（     ）（3分） A. 新质生产力是符合新发展理念的先进生产力质态，其本质是创新、关键在质优。 B. 发展新质生产力的核心是加强科技创新，特别是原创性、颠覆性的科技创新。 C. 新质生产力要求淘汰所有传统产业，全力发展新兴产业和未来产业。 D. 广东省在发展新质生产力方面具有优势，区域创新能力持续位居全国前列。 9. 结合材料一和材料二，请简要概括 “新质生产力” 具有哪些显著特征？（3分） 10. 材料三中划线句子使用了哪种说明方法？有什么作用？（4分） 11. 学校要举办 “新质生产力与广东发展” 主题板报，如果你是小记者，需要采访广东省科技厅负责人。请根据以上材料，设计一个采访问题。（4分） （三）现代文·文学类文本（16分） 阅读下面的文字，完成12～15题。 敬礼 刘平 ①那个春节，老王是在火车站度过的。他是一名环卫工人，负责站前广场的保洁。广场很大，人很多，他得不停地来回巡检，不让一片纸屑、一个烟头在地面上停留。工作辛苦，但老王心里热乎，因为他觉得，能在春运期间为来来往往的旅客提供一个干净的环境，是件很有意义的事。 ②初一那天下午，广场上的人流少了一些。老王刚把一堆扫拢的垃圾倒进垃圾桶，一抬眼，看见一个五六岁的小女孩正站在离他几米远的地方，怯生生地看着他。女孩穿着一件不算新的红棉袄，脸蛋冻得红扑扑的，眼神里透着一种孩子气的认真。 ③老王冲她笑了笑，说：“小姑娘，你咋一个人在这儿？家里人哩？”小女孩没说话，只是慢慢从背后伸出右手，她的手里攥着一瓶矿泉水。她小心翼翼地拧开瓶盖，把水递向老王：“爷爷，您喝水。” ④老王愣住了。他干这行好几年，还是头一次遇到陌生孩子给他送水。一股暖流瞬间涌上心头，他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤：“谢谢你，小姑娘！你真是个乖孩子。”小女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她仰着头看着老王，眼神清澈而明亮。 ⑤老王拧开瓶盖，喝了一口水，又拧上盖子，把水瓶小心翼翼地放进工具车里的一个塑料袋里。小女孩看着他做完这一切，才像完成了什么重大任务一样，转身准备离开。老王朝着她的背影喊了一声：“小姑娘，谢谢你！”小女孩回过头，朝他挥了挥手，然后跑向了不远处的一位中年妇女。 ⑥老王心里久久不能平静。那天接下来的工作，他干得更起劲了。他想，等晚上回家，一定要把这件事讲给老伴听。 ⑦时间过得很快，转眼到了初五。下午，老王正在广场西侧清扫，突然听到一阵急促的哭声。他循声望去，只见那个送水的小女孩正蹲在广场中间的石凳旁哭泣，身旁没有大人。老王赶紧放下工具跑过去，蹲下身子问：“小姑娘，你怎么了？别哭，跟爷爷说。”小女孩抬起头，泪眼婆娑地指着石凳：“爷爷……我的……我的福字丢了……” ⑧老王这才注意到，石凳上放着一张红纸，上面用毛笔写着一个 “福” 字，墨迹有点花了。老王明白了，这大概是家庭作业或是活动要求带的物品。他一边安慰小女孩，一边帮她找。可广场上人来人往，哪有福字的影子。小女孩哭得更伤心了，老王的心里也难受起来。 ⑨他想了一下，突然有了主意。他拉着小女孩的手，走到工具车旁，从塑料袋里拿出那瓶除夕那天小女孩送他的矿泉水，瓶身上那个红色的 “福” 字标签格外醒目。老王对小女孩说：“你看，爷爷还留着你的福呢！你送爷爷的福，就是最好的福。现在爷爷把这个福回赠给你，好不好？” ⑩小女孩看着那个 “福” 字标签，破涕为笑，使劲点了点头。老王小心翼翼地揭下那个标签，贴到小女孩的作业纸上。小女孩捧着失而复得的 “福”，高兴地跳了起来：“谢谢爷爷！” ⑪那天晚上，老王坐在出租屋里，把玩着那个已经没有标签的矿泉水瓶，心里充满了温暖。窗外，城市的烟花此起彼伏。 ⑫就在老王准备歇息时，手机响了，是女儿打来的视频电话。女儿问：“爸，过年好！您怎么还不回来？” 老王笑着说：“过了正月十五就回。对了，告诉你们一个事儿……” 老王把小女孩送水又送 “福” 的事讲了一遍，电话那头，女儿和孙女的脸上都露出惊喜的笑容。 ⑬视频快结束时，老伴突然喊了一声：“哎，老头子，你看谁来了？” 老王凑到屏幕前，只见视频里，女儿把镜头转向了门外。一个穿着红棉袄的小女孩，正站在楼下的雪地里，高高举起小手，朝他的方向敬了一个不太标准的队礼。老王的眼泪，一下子就涌了出来。 12. 请根据小说情节，补全下面对应的内容。（4分） （1）______ → 小女孩送水 → （2）______ → 老王回赠 “福” 字 13. 请从人物描写的角度，赏析第④段画线句的表达效果。（4分） “他连忙放下扫帚，在围裙上擦了擦手，接过那瓶水，声音有些发颤。” 14. 文章第⑬段写到 “老王的眼泪，一下子就涌了出来”，请结合全文，分析老王流泪的原因。（4分） 15. 本文标题 “敬礼” 有多重含义，请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分） 三、写作（50分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。 （1）青春，是一首未完成的诗，等着我们去填满动人的词句。 （2）青春，是一张没有底色的画，等着我们去涂抹绚丽的色彩。 （3）青春，是一条奔腾不息的河，我们都是弄潮儿，向着大海的方向奔涌。 请以 “______，让青春闪光” 为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选（诗歌除外）； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及解析 一、积累运用 1. 默写古诗文。（10分） 【答案】 （1） 衡阳雁去无留意 （2） 会挽雕弓如满月 （3） 一抹晚烟荒戍垒 （4） 不知饴阿谁 （5） 了却君王天下事 （6） 人生自古谁无死？ （7） 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （8） 所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 【解析】 本题主要考查学生对古诗文的识记和理解能力。易错字为 “雁”“戍”“饴”“汗青”“缊”“敝”“慕”“辟”。 2.（1）【答案】 漫步 减退 （共2分，每词1分） 【解析】 考查字音字形。 （2）【答案】 A（3分） 【解析】 考查词语辨析。“窥见” 指从缝隙里看见，也指了解、察觉，比 “见证”（亲眼看到） 更符合通过读书 “发现、体会” 先贤品质的语境。“高谈阔论” 多指不着边际地大发议论，偏贬义；“夸夸其谈” 侧重说话浮夸不切实际。文中语境是希望经典不是空洞的说教，故选用 “高谈阔论” 更为贴切。“汲取” 与 “养分” 搭配，多用于抽象事物，比 “吸取” 更书面化。 （3）【答案】 A（2分） 【解析】 本题考查病句辨析。原句语序不当，逻辑上应是先有现象，后导致后果。“浅阅读、碎片化阅读” 是问题现象，应放在前面，“许多人对阅读的热情日渐减退” 是后果，放在后面。A项 “侵蚀” 一词使用准确，符合语境。 3.（1）【参考答案要点】 示例：青春须早为，奋斗正当时。（运用对偶） / 以奋斗为笔，绘青春华章。（运用比喻）（2分） 【评分标准】 围绕 “青春” 与 “奋斗” 主题，1分；至少使用一种修辞手法，1分。 【解析】 考查语言运用与创意表达能力。 （2）【参考答案要点】示例：我推荐保尔·柯察金。他身残志坚，在全身瘫痪、双目失明的情况下，依然不向命运屈服，以文学创作为武器，继续为革命事业奋斗，完成了小说《暴风雨所诞生的》。他钢铁般的意志和为理想献身的精神，是我们青春奋斗的榜样。（3分） 【评分标准】 交代人物出处（1分）；结合具体情节（1分）；点明其精神品质或现实意义（1分）。 【解析】 考查名著阅读与语言概括能力。 （3）【参考答案要点】示例一：小明，“闲居非吾志，甘心赴国忧”（曹植），青春是用来奋斗的，不是用来享受的，我们不应该在最该吃苦的年纪选择安逸啊。 示例二：小明，“少壮不努力，老大徒伤悲”，现在奋斗虽然辛苦，但能成就更好的未来，我们一起加油吧。（2分，称呼1分，引用名言1分） 【评分标准】 有称呼或劝说语气，表达得体（1分）；引用一句恰当的名言或诗句（1分）。 【解析】 考查口语交际与劝说技巧。 二、阅读 （一）文言文阅读（16分） 4．【答案】 （1）得到 （2）跑（赶快去） （3）有人 （4）离开（4分，每个1分） 【解析】 本题考查文言实词。“走”古今异义，意为“跑”。 5．【答案】A（3分） 【解析】 本题考查文言虚词。A项均为连词，表修饰，可译为“来”。B项“于”：向/对于，在。C项“以”：因此/因为。D项“虽”：虽然/即使。 6．【答案】 （1）我站在他身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。（2分，关键词“侍”“援疑质理”各1分） （2）孩子对读书这样痴迷，为什么不任凭他去做自己想做的事呢？（2分，关键词“痴”“曷不”“听”各1分，句意通顺1分） 【解析】 考查文言文翻译。注意 “援疑质理” 古今异义；“曷” 通 “何”，为什么；“听” 理解为 “听任、任凭”。 7.【答案】 相同之处： ① 刻苦勤奋。甲文宋濂 “手自笔录”“弗之怠”“走送之”；乙文王冕 “窃入学舍听书”“执策映长明灯读之，琅琅达旦”。 ② 热爱学习，痴迷于读书。甲文宋濂 “患无硕师名人与游”“趋百里外” 求学；乙文王冕 “儿痴如此，忘其牛”“恬若不见”。 （答出一点给3分，两点给5分。共5分） 【评分标准】 答出 “刻苦/勤奋” 1分，举例分析2分；答出 “热爱/痴迷” 1分，举例分析1分。 【解析】 考查对比阅读与人物分析。 （二）现代文・实用类文本（14分） 8.【答案】C（3分） 【解析】 考查信息筛选与辨析。材料二原文是 “改造提升传统产业”，并非 “淘汰所有传统产业”。C项表述过于绝对，与原文不符。 9.【答案】 ①高科技、高效能、高质量（特征）；②创新起主导作用（特点）；③全要素生产率大幅提升（核心标志）。（3分，答出一点给1分） 【解析】 考查信息提取与概括。答案从材料一最后一句提炼归纳。 10.【答案】 运用了举例子的说明方法（1分），列举了 “蓝色药库”“深海养殖平台”“低空经济”“工业机器人” 等具体例子（1分），具体有力地说明了广东在新赛道上加速布局这一观点（2分）。 【解析】 考查说明方法及其作用。 11.【参考答案要点】 示例：负责人您好，请问在推动新质生产力发展中，广东省将如何进一步强化企业的创新主体地位，以应对关键核心技术 “卡脖子” 问题？（4分） 【评分标准】 1. 称呼、礼貌得体（1分）；2. 问题围绕 “新质生产力” 与 “广东发展”（1分）；3.问题有针对性，能从材料中出发或有一定深度（2分）。 【解析】 考查综合实践与材料运用。 （三）现代文・文学类文本（16分） 12. 【答案】 （1）小女孩丢失福字 （2）老王暖心送水（或老王接受送水） （顺序正确即可，共4分，每空2分） 【解析】 考查情节梳理与概括。 13. 【答案】 运用了动作描写（“连忙放下”“擦擦手”）和神态/语言描写（“声音有些发颤”）（2分）。生动形象地写出了老王受到小女孩关爱时内心的惊讶、感动与手足无措（1分），表现了他淳朴善良、重情重义的性格特点（1分）。 【解析】 考查人物描写及其效果。 14. 【答案】 老王流泪的原因是多重的：一是为自己在平凡岗位上得到的尊重与温暖而感动；二是为小女孩的可爱和懂得感恩而欣慰；三是感受到了人与人之间最真挚的情感传递，这份跨越血缘的善意深深触动了他。（答出一点2分，两点3分，三点4分） 【解析】 考查人物情感分析。需要结合前文情节和人物心理进行深入挖掘。 15. 【答案】 标题 “敬礼” 具有多重含义： ① 字面义：文中结尾处，小女孩在雪地里朝老王敬了一个不标准的队礼，这是对老王帮助的直接感谢。 ② 象征义：这 “敬礼” 是人与人之间纯真善意的相互 “致敬” 。小女孩送水是对辛苦工作的劳动者的敬礼；老王回赠 “福” 字是对童心的呵护与回敬。 ③ 深层义：表达了作者对平凡人身上闪耀的人性光辉的赞美与敬意。环卫工人老王的善良、温暖与坚守，同样值得全社会向他 “敬礼”。（答出一点2分，两点3分，三点4分） 【解析】 考查标题的含义理解，需从表层到深层进行解读。 三、写作（50分） 16. 【评分标准】 等级 内容（25分） 语言（15分） 结构（10分） 一类（45-50分） 切题，立意深刻， 内容充实，情感真 挚 语言生动流畅，富 有文采 结构严谨，条理清 晰 二类（38-44分） 切题，立意明确， 内容具体，感情真 实 语言通顺，表达清 楚 结构完整，层次分 明 三类（30-37分） 基本切题，立意较 明确，内容较具体 语言基本通顺，有 少量语病 结构基本完整，有 条理 四类（18-29分） 偏题，立意不清， 内容空泛 语言不通顺，语病 较多 结构不完整，条理 不清 五类（0-17分） 严重偏题或离题， 内容极少 语言极不通顺 无结构 【解析】本题为半命题作文，旨在引导学生思考青春的价值。补题是关键，如“奋斗”“奉 献”“坚持”“创新”“爱”“勇气”等。写作时要紧扣补题的核心词，通过具体事例展现青春如何 因此闪光，表达真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $