精品解析：吉林省白山市第八中学2025-2026学年九年级下学期中考二模语文试卷

吉林省白山市第八中学 2025-2026学年度第二学期九年级语文中考二模真题试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：___________ 班级：___________ 姓名：___________ 考号：___________ 【试卷说明】本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和吉林省中考语文命题要求编制。考点覆盖7-9年级课程内容，难度比例为7:2:1。核心素养分布：语言运用约30%、思维能力约25%、审美创造约22%、文化自信约23%。认知层级：识记约10%、理解约20%、分析综合约30%、鉴赏评价约20%、表达应用约20%（含作文50分）。 一、积累与运用（15分） 1. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》） （3）山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）一鼓作气，________________。（《左传》） （6）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （7）会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》） （8）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》） 【答案】 ①. 天涯若比邻 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 身世浮沉雨打萍 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 再而衰，三而竭 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 一览众山小 ⑧. 非宁静无以致远 【解析】 【详解】本题中的“邻、帆、沧、衰、竭、病、览、致”等字词容易写错。 2. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ） ①阅读经典，可以让我们与人类最优秀的思想对话。 ②一个人的精神发育史，就是他的阅读史。 ③而经典作品，是经过时间淘洗后留存下来的精神财富。 ④因此，我们要多读经典，从中汲取智慧和力量。 A. ②③①④ B. ③②①④ C. ②①③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】A.第②句开篇提出观点，指出阅读关乎人的精神成长；第③句由阅读过渡到经典，点明经典的价值；第①句阐述阅读经典的意义；第④句用“因此”总结，号召我们多读经典。文段逻辑层层递进，说理严谨。据此可知，正确排序为②③①④。 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化。 B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 C. 面对困难，他没有退缩，而是锲而不舍地坚持下去。 D. 桂林山水真是巧夺天工，令人流连忘返。 【答案】B 【解析】 【详解】A.翻天覆地：形容变化巨大而彻底。句中用来形容改革开放带来的社会发展巨变，契合语境，使用恰当。 B.不耻下问：指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。该成语的适用对象是学识、资历不如自己的人，句中学生向学识、资历高于自己的老师请教，不符合成语的适用对象，使用不当。 C.锲而不舍：原指不断镂刻器物，后比喻做事有恒心、有毅力。句中用来形容面对困难时持之以恒、不放弃的状态，契合语境，使用恰当。 D.流连忘返：指留恋美好的景物或事物，舍不得离去。句中用来形容桂林山水极具吸引力，让游客沉醉其中不愿离开，契合语境，使用恰当。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 屏障 分歧 妇儒皆知 天涯海角 B. 取缔 狂澜 沥尽心血 如释重负 C. 愧作 烦躁 锋芒毕露 语无伦次 D. 稠密 累赘 言外之义 大庭广众 【答案】B 【解析】 【详解】A.妇孺皆知； C.愧怍； D.言外之意。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成小题。 【阅读材料】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 5. 解释下列句中加点的词语。 （1）二者不可得兼 兼：____________ （2）故不为苟得也 苟得：____________ （3）故患有所不辟也 辟：____________ （4）贤者能勿丧耳 丧：____________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 7. 本文的中心论点是什么？作者是怎样论证的？ 8. 在当今社会，你如何理解舍生取义？请结合实际谈谈。 【答案】5. ①. 同时得到 ②. 苟且取得，这里指苟且偷生 ③. 同“避”，躲避 ④. 丧失 6. （1）生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 （2）不仅仅是贤人有这种思想，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。 7. 中心论点是舍生取义。作者首先用鱼与熊掌的比喻引出舍生取义的中心论点，接着通过道理论证，从正反两方面对比分析义重于生的道理，最后点明人人都有向善本心，贤者能不丧失本心，进一步佐证论点。 8. 在今天应理解为面对原则和利益抉择时坚守道德底线。如面对诱惑时坚守诚信，危难时刻挺身而出。 【解析】 【导语】《鱼我所欲也》节选以鱼与熊掌设喻，引出“舍生取义”的中心论点。作者运用比喻、对比、道理论证，先肯定生命可贵，又阐释道义比生命更为重要。通过假设推理，指出人人皆有向善本心，只是贤者能够不丧失。说理层层递进，逻辑严密，借生死取舍的思辨，告诫人们坚守良知道义，对后世具有长久的精神启迪。 【5题详解】 （1）句意：这两样东西不能同时得到。兼：同时得到。 （2）句意：所以不做苟且取得的事。苟得：苟且取得，这里指苟且偷生。 （3）句意：所以有的祸患（我）不躲避。辟：同“避”，躲避。 （4）句意：贤德的人能够不丧失罢了。丧：丧失。 【6题详解】 注意重点字词： （1）欲：喜爱；甚：超过；于：比；故：所以；苟得：苟且取得，这里指苟且偷生。 （2）非独：不仅，不只是；是心：这种本心；皆：都；丧：丧失；耳：罢了。 【7题详解】 结合“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，文章开篇由鱼与熊掌的取舍引出，提出本文的中心论点：舍生取义。 结合“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可知，作者把“鱼”比作“生”，“熊掌”比作“义”，运用比喻论证，用生活之中取舍美食的浅显事例，引出生死道义的选择，把抽象道理讲得通俗易懂。 结合“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”可知，作者从反面假设和正面事实进行对照，运用对比论证，阐明有的人不选择苟活、不躲避祸患，是因为看重道义。 整段文字围绕生死取舍展开分析说理，运用道理论证，层层推进，最后点明人人皆有本心，贤者能够不丧失本心，进一步印证舍生取义的观点。 【8题详解】 结合“舍生而取义者也”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，古时“舍生取义”多指牺牲生命坚守道义。当今社会不必轻易舍弃生命，要把“义”理解为道德、良知与原则。作答时先要转换传统内涵，联系现实生活，列举学习、社会生活中的实例，说明坚守底线、明辨是非的现实意义，表达新时代对道义的践行。 示例：在和平年代，“舍生取义”不必简单理解为舍弃生命，更多是在抉择面前守住道义与原则。当个人利益和正义良知发生冲突时，能够守住道德底线，就是新时代的“取义”。考试拒绝作弊，面对金钱诱惑坚守诚信，是取义；遇到不公敢于仗义执言，危难之时挺身而出，也是取义。现实生活里，很多普通人坚守本心，拒绝投机取巧，不被利益裹挟。我们普通人未必需要献出生命，但应当守住内心的良知，守住做人的底线，把“义”落实在一言一行之中。 【点睛】参考译文： 鱼，是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样不能同时拥有，我就舍弃生命而选取道义。生命是我所喜爱的，但还有比生命更想要的东西，所以不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的东西，所以有的祸患我不躲避。假使人们所喜爱的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够保全生命的手段，什么手段不用呢？假使人们所厌恶的没有比死亡更厉害的，那么凡是能够躲避祸患的事情，什么事不干呢？凭借某种办法就可以活命，可是有的人却不肯采用；凭借某种办法就可以躲避祸患，可是有的人却不肯去做。因此，有比生命更想要的东西，有比死亡更厌恶的东西。不只是贤德的人有这种本心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。 （二）（16分） 阅读下面记叙文，完成下面小题。 【阅读材料】 父亲的手 ①父亲的手，是一双粗糙的手。十个手指又短又粗，指关节很大，像老树的根。手背上的青筋根根凸起，像蜿蜒的蚯蚓。手掌上布满厚厚的茧子，像一层铠甲，摸上去硬邦邦的。 ②小时候，我最怕父亲用这双手抱我。他的手掌太粗糙了，轻轻一碰，我娇嫩的皮肤就会泛红。母亲常嗔怪他：“你的手跟锉刀似的，别把孩子弄疼了。”父亲便讪讪地笑，把手在衣服上使劲擦了擦，小心翼翼地用掌心最柔软的地方轻轻拍拍我的头。 ③父亲是一名电焊工。每天清晨，他骑着那辆掉了漆的自行车，驮着工具包出门，直到天黑才回来。夏天的车间里像个大蒸笼，汗水顺着脸颊往下淌，滴在滚烫的钢板上就蒸发了。冬天，车间的门总是敞着，寒风呼呼地往里灌。父亲的手上全是冻裂的口子，像干涸的河床，一道道，深可见肉。晚上，母亲用热水帮他泡手，再涂上凡士林，用纱布一层层缠好。第二天一早，他拆掉纱布，又骑着车出门了。 ④有一年冬天，父亲的手被电焊弧光严重灼伤，整个手背红肿得像馒头，起了密密麻麻的水泡。厂里让他回家休息，他却只歇了两天，第三天又去上班了。母亲心疼得直掉眼泪，父亲却说：“不碍事，月底要交一批货，不能因为我一个人耽误了大家的进度。” ⑤后来我上了初中，父亲开始接私活，晚上回家匆匆扒几口饭，就钻进院子里那间用石棉瓦搭的简易棚子里，焊些小零件。那棚子四面透风，冬天冷得像冰窖，夏天热得像火炉。 ⑥去年，我以优异的成绩考上了市里的重点高中。拿到录取通知书那天，父亲破天荒地没有去上班。他坐在院子里的板凳上，把那张通知书翻来覆去地看，粗糙的手指在光滑的纸面上轻轻摩挲着，像在抚摸一件珍贵的艺术品。他的眼眶有些湿润，嘴角却挂着笑。“好，好。”他反复说着这个字，又把通知书仔仔细细地折好，揣进了内衣口袋里。 ⑦那天晚上，父亲喝了两杯酒，话比平时多了许多。他说，他这辈子最大的遗憾就是没读过什么书，所以不管多苦多累，也要供我上学。“你好好读书，”他说，“以后不用像我这样，靠一双手吃饭。”可我觉得，那双手是我见过的最温暖、最有力的一双手。 ⑧现在，每当我在学习上遇到困难时，就会想起父亲的那双手。它们教会我：人生的价值不在于你拥有什么，而在于你用自己的双手创造了什么。 9. 文章围绕父亲的手写了哪几件事？请简要概括。 10. 请从修辞角度赏析：他的手上全是冻裂的口子，像干涸的河床，一道道，深可见肉。 11. 文中父亲是一个怎样的人？结合文章内容分析。 12. 文章结尾说：“人生的价值不在于你拥有什么，而在于你用自己的双手创造了什么”，你同意吗？结合文章和生活体验谈谈。 【答案】9. ①因手太粗糙抱我时被母亲嗔怪；②冬夏在恶劣环境中电焊，双手冻裂也不休息；③手被灼伤仅歇两天就继续上班；④下班后接私活供我上学；⑤拿到录取通知书时用粗糙的手反复摩挲。 10. 运用比喻，将冻裂的手比作干涸的河床，生动形象地写出裂口之深之多，突出父亲工作的艰辛和勤劳品质，表达了作者的心疼和敬意。 11. ①勤劳坚韧：在恶劣环境中坚持电焊工作；②有责任心：为供儿子上学下班后接私活；③关爱家人：拿到通知书时激动欣慰，希望儿子不再像自己一样靠双手吃饭。 12. 同意。文中父亲用粗糙的双手辛勤劳动，供养家人，生命因劳动而闪光。一个人的价值不在地位高低、财富多少，而在是否为他人、为社会创造了价值。 【解析】 【导语】本文以“父亲的手”作为全文情感线索，由一双粗糙劳苦的手掌串联起生活点滴。作者从儿时惧怕这双手落笔，回忆父亲电焊工作的艰辛、负伤仍坚守岗位、深夜揽活补贴家用，再到收到录取通知书时的动容。文章没有浓烈华丽的抒情，而是借一件件平实小事刻画父亲吃苦耐劳、深爱子女的形象，于质朴的文字中道出劳动创造价值的人生感悟。 【9题详解】 结合第②段“小时候，我最怕父亲用这双手抱我……小心翼翼地用掌心最柔软的地方轻轻拍拍我的头”，可以看出第一件事：父亲手掌粗糙，抱“我”时遭到母亲嗔怪，然后小心温柔地安抚“我”。 根据第③段“夏天的车间里像个大蒸笼……冬天，车间的门总是敞着，寒风呼呼地往里灌。父亲的手上全是冻裂的口子……第二天一早，他拆掉纱布，又骑着车出门了”可知，父亲常年在酷暑严寒的恶劣车间环境做电焊工作，双手冻裂依旧坚持上班。 依据第④段“有一年冬天，父亲的手被电焊弧光严重灼伤……第三天又去上班了”可知，父亲手部被电焊灼伤，却心系工作，短暂休养后就回到岗位。 结合第⑤段“后来我上了初中，父亲开始接私活……焊些小零件”可知，父亲夜晚接私活，辛苦挣钱供“我”读书。 由第⑥段“去年，我以优异的成绩考上了市里的重点高中……粗糙的手指在光滑的纸面上轻轻摩挲着”可知，父亲抚摸录取通知书，为“我”考上重点高中倍感欣慰。 【10题详解】 “他的手上全是冻裂的口子，像干涸的河床，一道道，深可见肉”把父亲手上冻裂的伤口比作干涸缺水、裂痕纵横的河床，运用比喻修辞。河床干涸之后裂痕又多又深，生动再现父亲手上裂口密布、伤口很深的模样，侧面烘托车间冬天环境酷寒，父亲工作条件艰苦，既体现父亲吃苦耐劳的可贵品质，也流露出作者看见父亲伤痕累累的双手时，内心心疼、敬重的情感。 【11题详解】 结合第③段“夏天的车间里像个大蒸笼……冬天，车间的门总是敞着，寒风呼呼地往里灌。父亲的手上全是冻裂的口子”，无论酷暑寒冬父亲都坚守电焊岗位，不惧艰苦，可见父亲勤劳坚韧。 结合第⑤段“晚上回家匆匆扒几口饭，就钻进院子里那间用石棉瓦搭的简易棚子里，焊些小零件”可知，下班之后父亲放弃休息接私活，为家庭和孩子的学业操劳，有着强烈的家庭责任心。 结合第⑦段“他说，他这辈子最大的遗憾就是没读过什么书，所以不管多苦多累，也要供我上学。‘你好好读书，以后不用像我这样，靠一双手吃饭。’”可知，父亲期盼孩子能够读书成才，言语之间满含对家人深沉的关爱。 【12题详解】 这句话出自第⑧段“人生的价值不在于你拥有什么，而在于你用自己的双手创造了什么”。文中父亲并没有富裕的物质财富，但是依靠自己粗糙辛劳的双手日复一日地打拼，扛起家庭重担，给“我”创造读书求学的机会，用劳动实现了自己的人生价值。这句话告诉我们，评判人生价值的标尺，不是财富、地位等外在拥有的东西，而是我们付出劳动之后，为他人、集体创造出的贡献。放到日常生活当中，依靠自身努力付出收获成果，便是实现自我价值的途径。 示例：同意。文中父亲没有丰厚的财富，却靠着勤劳的双手辛苦工作，撑起家庭，供“我”读书，创造出幸福的生活，实现了自己的价值。在生活中也是如此，收获不是等来的，我们依靠自己双手努力付出，才能有所成长。所以人生真正的价值，来源于双手奋斗创造出的成果。 （三）（14分） 阅读下面说明文，完成下面小题。 长白山——东北亚的生态屏障 ①长白山位于吉林省东南部，是中国东北地区的最高峰，也是东北亚地区重要的生态屏障。主峰白云峰海拔2691米，是中国境内最高的火山锥体。 ②长白山是一座休眠火山，其形成距今已有约两百万年。火山喷发形成的火山锥、火山口湖等独特地貌，构成了长白山壮观的自然景观。其中最著名的便是天池——一个海拔2189米的火山口湖。天池湖面面积9.82平方千米，最深处达373米，是中国最深的湖泊。池水清澈湛蓝，四周群峰环抱，宛如一颗镶嵌在群山之巅的明珠。 ③长白山的生态系统具有显著的垂直分布特征。从山脚到山顶依次分布着针阔混交林带、针叶林带、岳桦林带和高山苔原带。这种独特的植被垂直带谱在东亚地区极具代表性。其中高山苔原带是中国唯一典型的北极高山型苔原，具有极高的科研价值。 ④长白山素有“物种基因库”之称，生物多样性极为丰富。现已查明的高等植物有2000余种，野生动物有1500余种。其中东北虎、金钱豹等为国家一级保护动物，人参、东北红豆杉等为国家一级保护植物。为保护这片珍贵的自然资源，1960年建立了长白山自然保护区，1980年被列入联合国教科文组织世界生物圈保护区网络。 ⑤长白山也是松花江、图们江、鸭绿江三大水系的发源地，素有“三江之源”的美誉。丰富的水资源不仅滋养了广袤的东北平原，也为下游地区提供了宝贵的水源补给。近年来吉林省实施了一系列保护措施，长白山的森林覆盖率已达87.7%，生态环境持续向好。 13. 长白山在哪些方面具有重要意义？请简要概括。 14. 第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 15. 长白山素有“物种基因库”之称中的“素有”能否删去？为什么？ 16. 结合文章内容，说说保护长白山生态环境有什么重要意义？ 【答案】13. ①地理位置：东北亚重要生态屏障；②地质：休眠火山，拥有天池等独特地貌；③生态：植被垂直分布特征显著；④生物多样性：物种基因库；⑤水文：三江之源。 14. 列数字（海拔2189米、9.82平方千米、373米）准确说明天池的规模；打比方（宛如明珠）生动描绘天池之美。举例子，通过列举天池的实例，具体真切地说明了长白山火山地貌的独特性和代表性，增强了说服力。 15. 不能。“素有”意为一直以来就有，强调长白山物种丰富是公认的长期特征。删去后变为普通陈述，失去强调历史性和公认性的效果。 16. ①生态意义：保护东北亚生态屏障和生物多样性；②科研意义：独特植被带谱极具研究价值；③水源意义：对东北平原生态安全至关重要；④社会意义：体现可持续发展理念。 【解析】 【导语】这篇说明文以“东北亚的生态屏障”为核心定位，条理清晰地铺展长白山的地貌特质、生态价值与人文属性，内容由浅入深，兼顾科普性与严谨性。文本语言平实准确，既用精准数据锚定说明精度，又以贴切喻体增添画面感，适配中学说明文阅读的能力考查维度，能引导读者建立对山岳生态系统的完整认知。 【13题详解】 据第①段“长白山位于吉林省东南部，是中国东北地区的最高峰，也是东北亚地区重要的生态屏障”可知，长白山在地理位置上具有东北亚重要生态屏障的意义。 根据第②段“长白山是一座休眠火山”“形成了天池等独特地貌”“天池是中国最深的湖泊”可知，长白山在地质方面是休眠火山，拥有火山锥、火山口湖等独特地貌，天池更是中国最深的湖泊。 根据第③段“长白山的生态系统具有显著的垂直分布特征”“这种独特的植被垂直带谱在东亚地区极具代表性”“高山苔原带是中国唯一典型的北极高山型苔原，具有极高的科研价值”可知，长白山在生态方面植被垂直分布显著，科研价值极高。 根据第④段“长白山素有‘物种基因库’之称，生物多样性极为丰富”“高等植物有2000余种，野生动物有1500余种”“东北虎、金钱豹等为国家一级保护动物”可知，长白山在生物多样性方面是重要的物种基因库。 根据第⑤段“长白山也是松花江、图们江、鸭绿江三大水系的发源地，素有三江之源的美誉”可知，长白山在水文方面是三大水系的发源地，水源补给意义重大。 【14题详解】 根据第②段“天池湖面面积9.82平方千米，最深处达373米”和“一个海拔2189米的火山口湖”的内容分析，作者列举了海拔、面积、深度等具体数据，运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了天池的规模之大、湖水之深，让读者对天池有了清晰而精确的认识。 根据第②段“池水清澈湛蓝，四周群峰环抱，宛如一颗镶嵌在群山之巅的明珠”的内容分析，作者把天池比作群山之巅的明珠，运用了打比方的说明方法，生动形象地写出了天池水色之美和周围山势环抱的形态，使说明更加形象可感。 根据第②段“其中最著名的便是天池——一个海拔2189米的火山口湖”的内容分析，作者在介绍长白山火山地貌时，特意举出天池这一最具代表性的例子，运用了举例子的说明方法。通过天池这个典型实例，具体真切地说明了长白山火山地貌的独特性和代表性，使读者对长白山火山景观有了更直观的了解，增强了说明的说服力。 【15题详解】 表态：不能删。 定性：“素有”是表示时间久远、一贯如此的修饰语，意为“向来就有、一向拥有”。 带词解句：在通常情况下，“长白山素有‘物种基因库’之称”说明长白山“物种基因库”这一称号不是刚刚获得，而是长期以来一直就有的，是经过时间检验、被广泛公认的事实。 删词解句：如果删去“素有”，句子就变成“长白山有‘物种基因库’之称”，意思只是说它有这个称呼，失去了“向来如此、一贯如此”的时间强调和公认性，也与长白山长期作为物种基因库的客观事实不完全相符。 说明文语言特点：因此，“素有”一词体现了说明文语言的准确性和严密性，不能删去。 【16题详解】 根据第①段“长白山……是东北亚地区重要的生态屏障”及第④段“长白山素有‘物种基因库’之称，生物多样性极为丰富”可知，保护长白山生态环境具有重要的生态意义：它是东北亚的生态屏障，守护着丰富的生物多样性，对维护区域生态平衡不可或缺。 根据第③段“这种独特的植被垂直带谱在东亚地区极具代表性。其中高山苔原带是中国唯一典型的北极高山型苔原，具有极高的科研价值”可知，保护长白山具有重要的科研意义：其独特的植被垂直带谱和高山苔原带，为科学研究提供了不可替代的天然样本。 根据第⑤段“长白山也是松花江、图们江、鸭绿江三大水系的发源地”“丰富的水资源不仅滋养了广袤的东北平原，也为下游地区提供了宝贵的水源补给”可知，保护长白山具有重要的水源意义：它作为三江之源，直接关系着东北平原的生态安全与水源保障。 根据第④段“为保护这片珍贵的自然资源，1960年建立了长白山自然保护区”及第⑤段“实施了一系列保护措施，森林覆盖率已达87.7%，生态环境持续向好”可知，保护长白山还体现了可持续发展理念：通过建立保护区、提升森林覆盖率，在守护自然的同时也为子孙后代留下了宝贵的生态财富，具有深远的社会意义。 三、综合性学习（10分） 17. 班级开展“书香校园·阅读伴成长”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【读书调查】请你为班级设计一份中学生课外阅读情况的调查问卷，至少列出三个调查问题。 （2）【好书推荐】请从你读过的名著中选择一部，写一段推荐语。（100字左右） （3）【读书方法】分享一种有效的读书方法，结合自己的阅读经历说明。 【答案】（1）示例：①你平均每天课外阅读多长时间？②你最喜欢哪类课外读物？③你阅读课外书的主要目的是什么？ （2）示例：我推荐《西游记》。它讲述唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事。孙悟空勇敢无畏、百折不挠，人物鲜活有趣。书中奇幻的情节引人入胜，同时告诉我们：想要实现目标，就要不畏艰险、同心协力，是值得反复品读的经典名著。 （3）示例：批注式阅读法。在书页空白处记录疑问、感悟，用不同颜色笔标注精彩语句。这加深了对文本的理解，也积累了写作素材。如读《朝花夕拾》时，通过批注更深入体会了鲁迅先生的情感。 【解析】 【小问1详解】 设计调查问卷问题时要紧扣“中学生课外阅读情况”这一主题，从阅读时长、阅读书目类型、阅读习惯等不同角度设置问题，问题简洁客观，不带有引导倾向，至少拟定三个不同维度的问题，方便统计同学们课外阅读的真实现状。 示例：①你阅读课外书的主要动力是什么？②阅读时你是否会做读书笔记或者摘抄好词好句？③你平时遇到不理解的内容，会主动查阅资料吗？ 【小问2详解】 写推荐语首先点明推荐名著名称，简要概括书籍主要内容，突出书籍的特色或者主要人物特点，再说明这本书带给读者的启发与阅读价值，语言精炼，控制在100字左右，贴合中学生阅读实际。 示例：我推荐《朝花夕拾》。这本书是鲁迅的回忆性散文集，文字温暖又带着理性思考。书中既有百草园的童趣、阿长朴实的温情，也暗含对旧社会的反思。文字质朴动人，没有晦涩难懂的语言，既能让我们体会童年的美好，也能学会理性看待过往，非常适合中学生阅读。 【小问3详解】 先清晰介绍一种读书方法，解释该方法的具体操作方式，再结合自己阅读名著的亲身经历举例说明如何运用这个方法，最后阐述该方法带来的阅读效果，做到理论方法和实际阅读体验相结合。 示例：精读跳读法。对于书中精彩、关键的段落仔细品读；次要的铺垫、重复内容可以快速跳过。阅读《海底两万里》时，我重点精读海底探险、人物对话部分，略过部分繁杂的海洋知识介绍，既能抓住主线情节，又提高了阅读效率。 四、写作（50分） 18. 材料作文： 老人与海星 年轻人看见老人把被潮水冲上岸的海星一个个扔回海里，说：“海滩上有成千上万的海星，这样做有什么意义？”老人捡起一个海星扔回海里：“对这个海星来说，有意义。” 要求：自选角度，自拟题目；写一篇不少于600字的文章；文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 微光亦可暖一方 海滩之上，无数海星被困沙滩。年轻人认为老人的拯救毫无意义，可老人弯腰拾起一只海星，将它送回大海。那一刻，这只海星重获新生。这个简短的故事，长久回荡在我的心底，让我慢慢懂得，不必畏惧力量渺小，微光亦可暖一方。 从前的我，常常陷入这样的困惑。看到班级里沉默寡言、总是独自坐在角落的同学，我心里生出一丝心疼，可又迟迟不敢上前。我总在心里暗自盘算，仅凭我一人的问候，真的可以驱散他心底长久的孤单吗？班级那么多人，我的一句关心，或许起不到任何作用。这份顾虑，一次次拉住了我伸出的手，让我选择转身离开。 直到那次午后，教室里热闹喧嚣，同学们三三两两聚在一起说笑，唯独他一个人安静地趴在窗边，看着操场上奔跑嬉戏的人群，眼神里藏着难以言说的落寞。犹豫许久，我终于鼓起勇气，捧着一本课外书走到他身旁，轻声邀约他一同阅读。他猛地抬起头，眼里闪过一丝惊讶，随即慢慢绽开一抹浅浅的笑容。那一瞬间，我忽然心头一颤，一句简单的陪伴，竟点亮了他黯淡许久的眼眸。 往后的日子里，我常常主动找他聊天，课间拉着他加入我们的小游戏。渐渐地，他不再独来独往，脸上的笑容越来越多。看着他慢慢打开心扉，我幡然醒悟，我也曾像那个年轻人一样，执着于能不能改变所有，却忽略了眼前这一个人。就算我无法温暖班上所有孤单的人，可对于眼前的他来说，我的一份善意，便拥有独一无二的意义。 世间很多事皆是如此。志愿者奔赴山区支教，一名老师很难改变整片大山，却可以点亮一个孩子的求学梦想；马路边的志愿者，一个人的指引很难守护整条街道，却能够护住一个行人的平安。没有人可以一次性拯救沙滩上所有的海星，但每一次弯腰，都能给予一条生命重生的机会。 不必等到拥有万丈光芒才选择发光，少年的我们，就从身边一件件力所能及的小事做起，释放自己的点点微光，终有一日，点点微光汇聚，便能照亮整片星河。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一则寓言类材料作文，老人与海星的故事，蕴藏着深刻的人生哲理。海滩上成千上万被困的海星，象征庞大棘手、看似无力改变的困境；年轻人的质疑代表一种消极看法，当一件事情无法做到尽善尽美、无法拯救全部，便认为行动毫无价值；而老人把单个海星扔回大海，传递出微光亦有价值，不必因力量微小、无法改变全局，就放弃当下力所能及的善意。立意可以从微小行动的意义入手，倡导勿以善小而不为，每一份力所能及的付出，都能点亮一个生命；也可以谈不必苛求自己拯救所有人，做好眼前之事便是担当；还可以升华到个体微光汇聚成星河，无数微小的坚持终会带来巨大改变；行文切忌空谈大道理，要读懂行动本身的价值，不能反向立意写成做事要量力而行、放弃无望的努力。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材上，可以选取亲身经历的小事，例如主动帮助班里内向孤单的同学、坚持参与社区志愿服务、在学习上耐心为同学讲解一道难题，一件看似渺小、无法改变大局，却实实在在温暖他人的成长事例。构思上，开头可以描写自己起初内心的迷茫，面对一件事情，因觉得个人力量太过微弱，犹豫要不要伸出援手；中间完整叙述事件经过，细致刻画内心的挣扎，从一开始觉得自己的付出起不到作用、想要放弃，到亲眼看见自己微小行动带给他人的改变，解开心中困惑；结尾感悟升华，联系海星寓言，懂得微小行动也有独属于它的意义，收获成长启发。 若写成议论文，选材上，可以选用支教老师扎根乡村点亮孩童梦想、无数志愿者默默投身公益、普通人日复一日坚持行善等事例作为论据，同时可以搭配相关名言，论证微光的价值。构思上，开头引述海星寓言，亮出中心论点，微小善行，自有万丈光芒；中间分层展开论述，第一层剖析很多人因全局困难便选择袖手旁观的消极心态；第二层论证每一份力所能及的行动，对于被帮助的个体而言便是全部希望；第三层进一步拓展，无数微小力量汇聚在一起终能汇聚成改变世界的洪流；最后联系青少年现实生活，号召我们从身边小事做起，勿以善小而不为，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省白山市第八中学 2025-2026学年度第二学期九年级语文中考二模真题试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校：___________ 班级：___________ 姓名：___________ 考号：___________ 【试卷说明】本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和吉林省中考语文命题要求编制。考点覆盖7-9年级课程内容，难度比例为7:2:1。核心素养分布：语言运用约30%、思维能力约25%、审美创造约22%、文化自信约23%。认知层级：识记约10%、理解约20%、分析综合约30%、鉴赏评价约20%、表达应用约20%（含作文50分）。 一、积累与运用（15分） 1. 请在下面横线上填写相应的句子。 （1）海内存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难》） （3）山河破碎风飘絮，________________。（文天祥《过零丁洋》） （4）落红不是无情物，________________。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）一鼓作气，________________。（《左传》） （6）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （7）会当凌绝顶，________________。（杜甫《望岳》） （8）非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》） 2. 将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（ ） ①阅读经典，可以让我们与人类最优秀的思想对话。 ②一个人的精神发育史，就是他的阅读史。 ③而经典作品，是经过时间淘洗后留存下来的精神财富。 ④因此，我们要多读经典，从中汲取智慧和力量。 A. ②③①④ B. ③②①④ C. ②①③④ D. ①②③④ 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化。 B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 C. 面对困难，他没有退缩，而是锲而不舍地坚持下去。 D. 桂林山水真是巧夺天工，令人流连忘返。 4. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 屏障 分歧 妇儒皆知 天涯海角 B. 取缔 狂澜 沥尽心血 如释重负 C. 愧作 烦躁 锋芒毕露 语无伦次 D. 稠密 累赘 言外之义 大庭广众 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面文言文，完成小题。 【阅读材料】 鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 5. 解释下列句中加点的词语。 （1）二者不可得兼 兼：____________ （2）故不为苟得也 苟得：____________ （3）故患有所不辟也 辟：____________ （4）贤者能勿丧耳 丧：____________ 6. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 7. 本文的中心论点是什么？作者是怎样论证的？ 8. 在当今社会，你如何理解舍生取义？请结合实际谈谈。 （二）（16分） 阅读下面记叙文，完成下面小题。 【阅读材料】 父亲的手 ①父亲的手，是一双粗糙的手。十个手指又短又粗，指关节很大，像老树的根。手背上的青筋根根凸起，像蜿蜒的蚯蚓。手掌上布满厚厚的茧子，像一层铠甲，摸上去硬邦邦的。 ②小时候，我最怕父亲用这双手抱我。他的手掌太粗糙了，轻轻一碰，我娇嫩的皮肤就会泛红。母亲常嗔怪他：“你的手跟锉刀似的，别把孩子弄疼了。”父亲便讪讪地笑，把手在衣服上使劲擦了擦，小心翼翼地用掌心最柔软的地方轻轻拍拍我的头。 ③父亲是一名电焊工。每天清晨，他骑着那辆掉了漆的自行车，驮着工具包出门，直到天黑才回来。夏天的车间里像个大蒸笼，汗水顺着脸颊往下淌，滴在滚烫的钢板上就蒸发了。冬天，车间的门总是敞着，寒风呼呼地往里灌。父亲的手上全是冻裂的口子，像干涸的河床，一道道，深可见肉。晚上，母亲用热水帮他泡手，再涂上凡士林，用纱布一层层缠好。第二天一早，他拆掉纱布，又骑着车出门了。 ④有一年冬天，父亲的手被电焊弧光严重灼伤，整个手背红肿得像馒头，起了密密麻麻的水泡。厂里让他回家休息，他却只歇了两天，第三天又去上班了。母亲心疼得直掉眼泪，父亲却说：“不碍事，月底要交一批货，不能因为我一个人耽误了大家的进度。” ⑤后来我上了初中，父亲开始接私活，晚上回家匆匆扒几口饭，就钻进院子里那间用石棉瓦搭的简易棚子里，焊些小零件。那棚子四面透风，冬天冷得像冰窖，夏天热得像火炉。 ⑥去年，我以优异的成绩考上了市里的重点高中。拿到录取通知书那天，父亲破天荒地没有去上班。他坐在院子里的板凳上，把那张通知书翻来覆去地看，粗糙的手指在光滑的纸面上轻轻摩挲着，像在抚摸一件珍贵的艺术品。他的眼眶有些湿润，嘴角却挂着笑。“好，好。”他反复说着这个字，又把通知书仔仔细细地折好，揣进了内衣口袋里。 ⑦那天晚上，父亲喝了两杯酒，话比平时多了许多。他说，他这辈子最大的遗憾就是没读过什么书，所以不管多苦多累，也要供我上学。“你好好读书，”他说，“以后不用像我这样，靠一双手吃饭。”可我觉得，那双手是我见过的最温暖、最有力的一双手。 ⑧现在，每当我在学习上遇到困难时，就会想起父亲的那双手。它们教会我：人生的价值不在于你拥有什么，而在于你用自己的双手创造了什么。 9. 文章围绕父亲的手写了哪几件事？请简要概括。 10. 请从修辞角度赏析：他的手上全是冻裂的口子，像干涸的河床，一道道，深可见肉。 11. 文中父亲是一个怎样的人？结合文章内容分析。 12. 文章结尾说：“人生的价值不在于你拥有什么，而在于你用自己的双手创造了什么”，你同意吗？结合文章和生活体验谈谈。 （三）（14分） 阅读下面说明文，完成下面小题。 长白山——东北亚的生态屏障 ①长白山位于吉林省东南部，是中国东北地区的最高峰，也是东北亚地区重要的生态屏障。主峰白云峰海拔2691米，是中国境内最高的火山锥体。 ②长白山是一座休眠火山，其形成距今已有约两百万年。火山喷发形成的火山锥、火山口湖等独特地貌，构成了长白山壮观的自然景观。其中最著名的便是天池——一个海拔2189米的火山口湖。天池湖面面积9.82平方千米，最深处达373米，是中国最深的湖泊。池水清澈湛蓝，四周群峰环抱，宛如一颗镶嵌在群山之巅的明珠。 ③长白山的生态系统具有显著的垂直分布特征。从山脚到山顶依次分布着针阔混交林带、针叶林带、岳桦林带和高山苔原带。这种独特的植被垂直带谱在东亚地区极具代表性。其中高山苔原带是中国唯一典型的北极高山型苔原，具有极高的科研价值。 ④长白山素有“物种基因库”之称，生物多样性极为丰富。现已查明的高等植物有2000余种，野生动物有1500余种。其中东北虎、金钱豹等为国家一级保护动物，人参、东北红豆杉等为国家一级保护植物。为保护这片珍贵的自然资源，1960年建立了长白山自然保护区，1980年被列入联合国教科文组织世界生物圈保护区网络。 ⑤长白山也是松花江、图们江、鸭绿江三大水系的发源地，素有“三江之源”的美誉。丰富的水资源不仅滋养了广袤的东北平原，也为下游地区提供了宝贵的水源补给。近年来吉林省实施了一系列保护措施，长白山的森林覆盖率已达87.7%，生态环境持续向好。 13. 长白山在哪些方面具有重要意义？请简要概括。 14. 第②段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 15. 长白山素有“物种基因库”之称中的“素有”能否删去？为什么？ 16. 结合文章内容，说说保护长白山生态环境有什么重要意义？ 三、综合性学习（10分） 17. 班级开展“书香校园·阅读伴成长”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【读书调查】请你为班级设计一份中学生课外阅读情况的调查问卷，至少列出三个调查问题。 （2）【好书推荐】请从你读过的名著中选择一部，写一段推荐语。（100字左右） （3）【读书方法】分享一种有效的读书方法，结合自己的阅读经历说明。 四、写作（50分） 18. 材料作文： 老人与海星 年轻人看见老人把被潮水冲上岸的海星一个个扔回海里，说：“海滩上有成千上万的海星，这样做有什么意义？”老人捡起一个海星扔回海里：“对这个海星来说，有意义。” 要求：自选角度，自拟题目；写一篇不少于600字的文章；文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $