9 牛郎织女(一）第二课时课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《牛郎织女（一）》第二课时，聚焦牛郎成长经历及与织女相遇的故事情节，通过“快乐分享”回顾主要内容，“想一想”引导小组探究牛郎形象、童年生活等问题，结合“读一读”文本片段与问题解析，搭建从整体感知到细节分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，拓展四大民间故事及《迢迢牵牛星》等古诗，增强文化认同。采用小组合作探究、复述提纲构建等方式，引导学生分析人物形象与情节发展，搭配读音指导、词语练习及课外阅读《梁山伯与祝英台》，助力学生语言积累与思维发展，教师可直接利用结构化资源提升教学效率。

9.牛郎织女（一） 第二课时 读一读 嫂子 牛郎 稀罕 姑娘 纱衣 结婚 幸亏 读音指导：“嫂子”的“嫂”是平舌音，读作sǎo, “子”读轻声zi; “稀罕”的“罕”在这里读轻声han; “姑娘”的“娘”在这里读轻声niang; “落”是多音字，在这里读作là。 知识拓展： 我国的四大民间故事： 《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》 《孟姜女哭长城》《白蛇传》。 快乐分享 读读课文，说说课文的主要内容。 快乐分享 课文开始叙述了牛郎小时候的贫苦生活。他细心照料老牛，与老牛结下深厚的感情。接着，写牛郎长大成人后，被赶出家门，和老牛相依为命。最后，讲牛郎在老牛的帮助下与天宫的织女相遇，互诉衷肠，结成夫妻。 多么神奇的想象，多么美好的生活!牛郎真幸运。为什么他能得到这样的奇遇呢?今天我们一起来继续学 习！ 想一想 小组合作，再读文章，每个小组选出一名同学做记录员，在纸上写出各个问题的答案。 (1)牛郎是一个怎样的孩子? (2)牛郎的童年是怎样度过的? (3)长大后，他又是怎样生活的呢? (4)他是怎样和织女相遇并一起生活的? 古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 读一读 1 2 sǎo tiǎn 从哪里可以看出哥嫂对牛郎不好？ 吃剩饭、穿破衣服、夜里在牛棚里睡、爱理不理 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 读一读 3 kěn shāi méng 本段划线句子有什么作用？ 这句是本段的总起句，也是关键句，下文是围绕“周到”一词展开的。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么,嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 读一读 4 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 liě “他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。”想一想牛郎会告诉老牛哪些事情呢？ 想一想 牛郎常常把自己平时看到了哪些小动物，闻到了什么花香，夜晚看见了哪些星星，哥嫂怎样对他，村里发生了哪些有趣的事都告诉老牛。 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。” 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗?你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。” 读一读 5 6 眼中钉：比喻极其厌恶痛恨的人。 成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。 dǎi 牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢?那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系? 他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。从那以后，他白天上山打柴，柴装满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。过了些日子，他在山前边盖了一间草房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 读一读 7 8 稀罕：稀少新奇。 han 一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛郎”,他从没听见过这个声音。是谁叫他呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说话。 老牛真会说话了! 牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。” 读一读 guàn 11 9 10 12 shā “知道了。”牛郎高兴地回答。 第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林，走到湖 边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上放着好些纱衣，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。 读一读 13 14 他静静地等着。过了一会儿，就听见女子们上岸的声音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧!咱们偷偷地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎么罚咱们呢!”过了一会儿，又听见一个说：“怎么,你们都走啦?难得来一趟，多自在啊，也不多玩一会儿。——哎呀!我的纱衣哪儿去了?谁瞧见了?” 牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。” 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 读一读 15 16 17 tàng 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说天上好，天上好，天上有什么好呢?没有自由，又看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。 读一读 18 jiān yù suō 她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡，看样子不见得马上就醒。仙女们见机会难得，就你拉我、我拉你地溜出来，一齐飞到人间。她们飞到湖边，看见湖水清得可爱，就跳下去戏水。织女关在机房里太久了，现在能够在湖水里无拘无束地玩，心里真痛快，想多玩一会儿，没想到就落在了后边。 读一读 kē niàng là 牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。” 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。” 读一读 sāi 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 19 20 21 (1)牛郎是一个怎样的孩子? (2)牛郎的童年是怎样度过的? 答一答 答：牛郎从小无父无母，与哥嫂一起生活，吃的是剩饭，穿的是破衣，住的是牛棚……他生活条件差，无人关心。 答：牛郎的童年没有乐趣，哥哥嫂子待他很不好。这个年龄的孩子应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛。牛郎的童年是与牛在一起度过的。通过他对牛照看得那样周到，简直就是把它当作人来看待，说明牛郎是个心地善良的孩子。他不停地干活，说明他是个勤劳的孩子。 (3)长大后，他又是怎样生活的呢? 答一答 答：长大后，哥嫂怕他分家产，于是只给他一辆车、一头牛就把他赶出了家。牛郎勇敢地离开了家，开始寻找自己新的生活。牛郎每天辛勤劳作，终于安了家。 (4)他是怎样和织女相遇并一起生活的? 答一答 答：牛郎是在老牛的帮助下才和织女相识的。 牛郎的美好品格感动了织女，让他们走到了一起。文中写道“姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他”。织女听得出了神，同情牛郎悲惨的遭遇。牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的精神打动了织女。 织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱了受压迫的生活，和牛郎走到了一起。 小组合作探究：牛郎的新生活少不了老牛的协助，是他们共同的努力劳动，才有了一间草房，一块地，才会安了家。从中你懂得了什么? 答：我从中懂得了幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。 让我们一起复述课文吧！ 点拨：复述课文要抓住课文的主要内容，可以先按照故事情节发展的不同阶段或者对照段落大意给课文添加小标题，然后把前后内容连起来，最后完整地复述。复述过程中也可以加上自己的想象，用自己的语言进行创造性的复述。 小组交流复述提纲，相互修改完善。 —牛郎和老牛相依为命 —老牛破车，赶出家门 —老牛说话，仙女下凡 —巧遇仙女，结为夫妻 说一说 ★相关古诗 迢迢牵牛星 汉乐府 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 七 夕 [宋]杨朴 未会牵牛意若何，须邀织女弄金梭。 年年乞与人间巧，不道人间巧已多。 说一说 ★相关古诗 七 夕 [唐]权德舆 今日云拼渡鹊桥，应非脉脉与迢迢。 家人竟喜开妆镜，月下穿针拜九宵。 七 夕 [唐]徐凝 一道鹊桥横渺渺，千声玉佩过玲玲。 别离还有经年客，怅望不如河鼓星。 说一说 ★相关古诗 鹊桥仙 [宋]秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮! 说一说 学习了这一课你有什么收获？ 课堂小结 练一练 一、解释下列句中加点的词语。 1.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产，把他看成眼中钉。 2.牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。 二、在括号里填上合适的词语。 ( )的溪水 （ )的眼睛 ( )的姑娘 （ )的笑声 ( )的云霞 （ )的青草 比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。 互相依靠着生活，谁也离不开谁。 清澈 明亮 善良 清脆 灿烂 嫩嫩 ... .... 练一练 三、课外阅读 梁山伯与祝英台 从前有个祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背着书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了!“难道女子只能在家里绣花吗?为什么我不能去上学?对啊!我为什么就不能上学呢?”想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来!”祝员外夫妇开始不同意，但经不住女儿撒娇哀求，只好答应了。 第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和 丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。 练一练 在学堂，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学。他学问出众，人品也十分优秀。二人十分投缘，一见如故。后来，两人结拜为兄弟，更是形影不离。 春去秋来，一晃三年过去了，学年期满，该是拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台暗暗爱慕着梁山伯，而梁山伯仍不知祝英台是女性，更不知她的心意。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，而这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的书生，而是一位年轻美貌的姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情。 练一练 此后，梁山伯到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的少爷马文才。梁山伯顿觉万念俱灰，一病不起，没多久就抑郁而终。 听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争的祝英台突然变得异常镇静。她穿上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹!路过梁山伯的坟前时，忽然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。 (选文有改动) 练一练 1.祝英台想去上学，她会怎么说服父母呢?发挥想象，写一写。 2.梁山伯与祝英台的故事为什么能在民间广为流传? 祝英台来到父母跟前，恳切地说： “爹娘，我想去书院读书。我可以女扮男装，伪装成少年，在外一定谨守本分，专心求学，不会惹祸。学成之后，我也会好好孝敬二老，请爹娘成全我。” 因为梁山伯与祝英台追求美好爱情的故事优美动人，符合广大劳动人民的美好期待，而且经过历代的艺术加工与传播，这个故事已家喻户晓，深入人心。 民间故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民朴素的思想感情。这篇课文就是根据民间故事整理而成，故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。本课表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往。我们在以后的阅读中要注意体会。 课后巩固 谢谢！同学们再见！ $