3.1 做有梦想的少年 导学案 - 2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

3.1 做有梦想的少年

导学案

（2026—2027学年统编版道德与法治七年级上册　第一单元　少年有梦　第三课　梦想始于当下）

 

一、学习目标（核心素养导向）

1.政治认同：知道少年梦想与时代脉搏紧密相连、与中国梦密不可分，认同中华民族伟大复兴的奋斗目标，增强做新时代追梦人的使命感与自豪感。

2.道德修养：理解梦想的含义，感受梦想对生命的激发作用，树立积极向上的人生态度，涵养坚持不懈、勇于追梦、勤于圆梦的品格。

3.责任意识：懂得树立远大志向、紧扣时代脉搏对个人成长的意义，愿意将个人梦想融入国家发展，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

二、学习重难点

1.学习重点：

（1）梦想对个人成长和社会发展的重要意义；

（2）如何做有梦想的少年。

2.学习难点：理解个人梦想与时代脉搏、中国梦的关系，把远大志向转化为实际行动。

三、学法指导

1.自主学习法：通读教材第16—18页，圈画核心观点，独立完成“课前预习”部分。

2.合作探究法：围绕情境材料与同伴交流讨论，做到“观点＋材料＋分析”相结合。

3.知行合一：联系自身实际制定追梦计划，把所学转化为行动。

四、课前预习·自主学习

（一）教材导航

阅读教材第16—18页，在教材中标注下列问题的答案位置：

1.什么是梦想？

2.为什么要有梦想？

3.怎样做有梦想的少年？

（二）基础填空（根据教材完成）

1.梦想是对________的愿望。编织人生梦想，是________时期的重要主题。

2.梦想能不断激发我们对生命的________和________，让生活更有________。有梦想，就会有________。

3.人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断________和________。

4.只有每个人都勇于________、勤于________，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。

5.做有梦想的少年，应当树立________。志向是人生的________，是奋斗的________。我们要早立志、________、立长志。

6.做有梦想的少年，应当紧扣________。我们要努力成为担当________的时代新人。

（三）预习思考

我最敬佩的“追梦人”是________，因为他（她）______________________。

五、课堂探究·合作学习

活动一：追溯梦想之源——人类因梦想而进步

【情境】从远古开始，人类就从未停止“造梦”：古人梦想“上天”“下海”，梦想拥有“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”。今天，神舟飞天、蛟龙入海、视频通话、高铁飞驰……一个又一个梦想变成了现实。

【思考】1.古人的这些梦想为什么能够一步步变成现实？2.这说明了什么？

【归纳】梦想是对未来美好生活的愿望。人类有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。

活动二：品读追梦人生——袁隆平的“禾下乘凉梦”

【情境】袁隆平少年时亲历战乱与饥荒，立志“让中国人吃饱饭”，从此与农业相伴一生。他头顶烈日、脚踩泥土，潜心研究杂交水稻数十年，不仅让中国人的饭碗牢牢端在自己手中，还造福了世界人民，实现了“禾下乘凉梦”“杂交水稻覆盖全球梦”。

【思考】1.少年时代立下的志向，对袁隆平的人生起到了什么作用？2.他的圆梦历程，对我们追梦圆梦有什么启示？

【归纳】志向是人生的航标，是奋斗的原动力。做有梦想的少年，应当树立远大志向，早立志、立大志、立长志。

活动三：观点辨析——梦想实现不了，还有意义吗？

【情境】围绕“梦想”这个话题，同学们产生了两种不同的观点：观点A：梦想实现不了，就没有意义。观点B：梦想即使暂时实现不了，追梦的过程本身就很有意义。

【思考】你赞同哪种观点？请结合所学说明理由。

【归纳】梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想，就会有希望。梦想的价值不仅在于结果，更在于追梦过程中激发的热情、勇气与成长。

活动四：逐梦新时代——我的梦想与中国梦

【情境】习近平总书记勉励广大青少年：“敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦。”生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。

【思考】1.请写下你的梦想，并说说它与时代发展有什么联系。2.作为新时代少年，你将怎样为实现梦想、助力民族复兴贡献力量？

【归纳】少年的梦想，与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。