3.2 学习成就梦想 导学案-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

科目

道法

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

《学习成就梦想》

课型

新授

审核人

学校审核

姓名

课标要求

依据义务教育道德与法治课程标准，本课引导学生认识中学阶段学习的独特价值与重要意义，全面理解学习的丰富内涵，摒弃学习只为应试的片面认知。引导学生建立学习与个人梦想、成长成才、国家发展的关联，树立主动学习、终身学习理念，掌握基础学习方法，养成良好学习习惯，以踏实学习行动追逐青春梦想，培育健全人格与责任担当。

学习目标

知识目标：掌握学习的广义内涵，明确中学学习的重要意义，理解学习是成就梦想的核心途径。

能力目标：学会辨析学习误区，掌握科学学习方法，能够结合自身梦想规划日常学习。

情感态度价值观：摒弃厌学、被动学习心态，热爱学习、主动学习，树立以学逐梦、勤学笃行的信念，将个人追梦融入成长与时代发展。

重难点

教学重点：理解学习的丰富内涵与重要价值，明晰学习对个人成长、实现梦想的关键作用，掌握善于学习的基本要求。

教学难点：打破“学习仅限校园书本”的认知误区，真正建立学习与梦想的内在联结，克服学习惰性，将勤学、善学的理念转化为常态化行动，解决梦想与学习脱节的现实问题。

资源与

建议

教学资源主要包含统编版教材原文、青少年勤学追梦典型案例、中学生日常学习情景素材、优秀学子追梦短视频、课堂探究任务单、当堂检测习题等。同时可拓展利用校园勤学榜样、名人读书追梦故事、社会实践学习案例辅助教学。学习建议：学生课前通读教材，梳理基础知识点，标注疑难问题；课中主动参与探究讨论，结合自身学习经历思考问题；课后复盘所学，反思自身学习短板。本课核心学习逻辑为“认识学习价值—厘清学习误区—掌握学习方法—践行学习逐梦”，循序渐进落实学习目标。

学习过程

（一）课前预习案

一、填空题（夯实基础，通读教材完成）

1. 中学阶段，________是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取、________的培养以及如何做人。

2. 学习不仅仅局限在________。我们所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。

3. 学习需要________、________的态度。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

4. 学习点亮生命，学习让我们能够生存，拥有更________的生活。学习点亮我们心中的明灯，激发前进的________。

5. 少年有梦，不应止于心动，更在于________。________是梦想与现实之间的桥梁，而学习是努力追梦的核心途径。

6. 学会学习，需要发现并保持对学习的________，需要掌握科学的________，还需要善于运用不同的________。

二、判断题（正确打√，错误打×，巩固基础认知）

1. 学习只在学校进行，只有课本知识的学习才是真正的学习。（）

2. 学习是一个苦乐交织的过程，既有辛苦付出，也有收获的快乐。（）

3. 梦想只要心怀憧憬就可以实现，不需要依靠学习和努力。（）

4. 掌握科学的学习方法、养成良好学习习惯，能助力我们更好追梦。（）

5. 中学阶段的学习，只为取得优异的考试成绩。（）

三、单项选择题（夯实基础，初步辨析）

1. 下列不属于广义学习的是（）

A. 观察大自然的花草树木 B. 参与班级志愿服务活动

C. 沉迷网络游戏消遣时间 D. 学习待人接物的礼仪规范

2. 有人说：“学习是点亮人生的明灯”，这句话说明学习能够（）

①丰富知识、提升能力 ②助力我们实现人生梦想

③让我们彻底摆脱所有烦恼 ④为人生成长奠定基础

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

3. 少年梦想与学习的关系是（）

A. 梦想和学习没有必然联系 B. 学习是实现梦想的重要途径

C. 实现梦想就不需要努力学习 D. 学习会阻碍梦想的实现

四、自主思考题（课前深度思考，预留课堂探究）

1. 结合自身经历，说说你在学习中感受到的“苦”与“乐”分别是什么？

2. 你心中的梦想是什么？现阶段的学习能为你的梦想提供哪些帮助？

3. 你目前存在哪些不良学习习惯？你认为该怎样改进？

（二）课中探究案（分层探究+深度拓展，课堂核心学习过程）

探究一：辨析认知，读懂学习的真正内涵

材料：七年级学生小宇认为，学习就是在学校听课、写作业、考高分，课外看书、参与实践、学习生活技能都不算学习。他觉得学习枯燥辛苦，只要完成老师布置的任务就行，没必要主动学习，梦想离自己很遥远，现在学习没有意义。

结合材料，完成以下探究问题：

1. 请你点评小宇对学习的认知，指出他的认知误区。

2. 结合教材知识，全面说说初中阶段的学习包含哪些内容？学习的途径有哪些？

3. 请结合自身体验，谈谈为什么学习不只是枯燥辛苦，还有满满的收获与快乐？

4. 请你用简洁的语言劝说小宇，让他明白中学阶段学习的重要价值。

探究延伸思考：很多同学认为“考完试就不用学习了”，请你辨析这一观点，说说我们为什么要树立终身学习的理念？

（学习引导：本探究旨在打破学生片面学习认知，纠正唯分数、唯校园的学习误区，让学生全面理解学习的广义内涵，体会学习的苦乐交织，初步感知学习的价值，为后续学习与梦想的关联学习铺垫基础。学生需结合材料、教材知识点和生活实际，分层作答，主动交流分享自身观点）

探究二：深度感悟，探究学习与梦想的紧密关联

材料一：周恩来少年立志“为中华之崛起而读书”，凭借终身学习、勤学笃行的坚持，实现了报国为民的伟大梦想；无数新时代青少年，以勤学为根基，努力成长为科学家、教师、军人，用学习浇灌梦想。

材料二：很多同学都有美好的梦想，想成为医生、设计师、运动员，但不少同学存在“梦想归梦想，学习归学习”的问题，上课走神、作业敷衍、畏惧难题，总觉得追梦是以后的事，现在不用努力学习。

结合两则材料，完成深度探究：

1. 结合材料一，说说伟人、榜样追梦成功的共同原因是什么？学习在他们的追梦路上起到了怎样的作用？

2. 材料二中同学们存在的核心问题是什么？这种问题会对实现梦想造成哪些影响？

3. 请你归纳总结：学习对实现个人梦想有哪些重要意义？

4. 你的人生梦想是什么？请具体说说，现阶段的语文、数学、道法等各科学习，能为你的梦想提供哪些助力？

小组合作探究任务：以4人为一小组，交流“我的梦想与我的学习行动”，每组整理2条贴合中学生实际的“以学逐梦”具体做法，课堂展示分享。

（学习引导：本探究是本课核心重点，旨在帮助学生打通“学习”与“梦想”的内在联系，破除梦想与行动脱节的问题。通过榜样案例正向引导、身边问题反向警示，让学生真正理解“学习是追梦的唯一捷径”，将抽象的道理转化为自身可感知、可践行的认知，树立勤学逐梦的意识）

探究三：知行合一，掌握善学方法，践行逐梦行动

材料：班里的小佳和小浩成绩差距较大。小佳学习态度端正，对各科学习充满兴趣，每天合理规划时间，课前预习、课中认真听讲、课后及时复盘，遇到难题主动请教、总结方法，稳步提升成绩；小浩没有学习目标，对学习毫无兴趣，学习随心所欲，没有固定计划，做题死记硬背，不总结错题，畏惧困难，越学越吃力，逐渐产生厌学情绪，也慢慢放弃了自己最初的梦想。

结合材料，完成探究问题：

1. 对比小佳和小浩的学习状态，分析两人学习差距的原因。

2. 结合教材知识，说说中学生应该如何学会学习？

3. 结合自身学习现状，反思自己在学习态度、学习方法、学习习惯上存在哪些问题？

4. 为了更好地追逐梦想，请你制定三条专属自己的改进学习、坚持勤学的具体行动方案。

拓展思辨探究：有人说“只要掌握好学习方法，就能实现梦想”，请你辨析这一观点。

（学习引导：本探究聚焦本课难点，从认知落地到行动，引导学生对照优秀榜样反思自身问题，系统掌握学会学习的三大核心要求，明白追梦不仅要有梦想、懂学习价值，更要有科学方法和持续行动。同时通过思辨题，让学生懂得追梦需要方法、态度、坚持、行动相结合，避免片面认知）

探究四：课堂升华，践行少年担当，以学筑梦

结合本课全部所学，完成综合性简答题，实现知识内化、素养提升：

1. 简要概括：为什么说学习能够成就梦想？

2. 作为新时代初中生，我们应该怎样做到勤学善学，用学习助力青春追梦？

3. 除了个人梦想，青少年的学习还与国家发展息息相关，请你谈谈新时代少年为何要坚持勤学笃行、逐梦前行？

板书设计

3.2 学习成就梦想

一、何为学习（全面认知）

1. 内容：知识、能力、品德、做人

2. 途径：不限于校园，生活处处可学

3. 特点：苦乐交织、终身学习

二、为何学习（价值意义）

1. 点亮生命，助力个人成长

2. 夯实基础，成就人生梦想

3. 锤炼自我，扛起时代担当

三、何以学梦（践行方法）

1. 端正态度：主动坚持、乐于学习

2. 培养兴趣：激发内在学习动力

3. 掌握方法：科学规划、善于总结

4. 多样学习：学以致用、知行合一

当堂检测

一、单项选择题

1. 下列对学习的理解正确的是（）