第1課 おじぎ 学历案 2026-2027学年人教版日语必修第一册

该高中日语学历案系统梳理了第1课“おじぎ”相关的校园礼仪核心词汇、基础问候表达及中日礼仪文化对比，通过课前预习（填空、判断等基础闯关）、课中探究（词汇场景运用、礼仪逻辑分析、文化对比研讨）、课后检测（分层作业巩固）的逻辑链，构建“词汇-表达-文化”一体化知识网络。 其亮点在于注重文化意识与语言能力的融合培养，如课中探究通过中日礼仪对比材料引导学生感知文化异同，情景演练模拟师生问候场景提升语言运用能力，分层作业从基础词汇默写到拓展文化感悟，满足个性化学习需求。助力学生夯实基础、深化跨文化理解，也为教师提供清晰复习路径，提升教学针对性。

第1課 おじぎ 学历案 课标要求 依据普通高中日语课程标准要求，本课围绕日语礼仪文化主题，引导学生掌握校园问候、鞠躬礼仪相关词汇与基础短句，初步了解日本日常礼仪习惯与交际原则。通过听说感知简单日语问候表达，培养学生良好的语言礼仪意识，提升跨文化理解能力、语言运用能力与礼貌交际素养，为后续日语学习与人机礼貌对话奠定基础。 学习目标 知识目标 1. 掌握本课おじぎ、あいさつ、先生、友達、学校等礼仪与校园类核心词汇，掌握读音、汉字与基本词义。 2. 初步感知日语日常问候短句，理解鞠躬、问候在日本交际中的重要意义。 3. 了解日语礼貌交际的基本特点，区分中日问候礼仪的异同。 4. 能够听懂、跟读简单的日常礼仪对话，形成基础日语语感。 能力目标 1. 能够准确朗读本课单词、短句及课文内容，发音标准、停顿自然。 2. 能够结合校园场景，完成简单的问候、鞠躬礼仪情景表达。 3. 能够区分不同对象（老师、同学）对应的礼貌态度与问候方式。 4. 能够简单用日语描述鞠躬、问候等基本礼仪行为，实现基础情景交际。 素养目标 1. 语言能力：掌握基础礼仪词汇与问候表达，具备简单日语礼仪交际能力。 2. 文化意识：理解日本注重礼仪、谦逊有礼的社交文化，尊重不同国家的交际习惯。 3. 思维品质：通过对比中日问候礼仪差异，培养对比辨析、理性思考的文化思维。 4. 学习能力：养成规范朗读、积累日常短句的习惯，主动在生活中运用礼貌用语。 重难点 学习重点 1. 本课礼仪、校园类核心词汇的认读、记忆与运用。 2. 日语基本问候礼仪的含义与使用场景。 3. 听懂并跟读简单礼仪会话，形成基础语感。 4. 理解おじぎ（鞠躬）在日本日常交际中的作用。 学习难点 1. 准确理解日语“先问候、再鞠躬”的交际顺序。 2. 区分对老师、对同学不同的礼仪分寸与态度差异。 3. 初步建立日语礼貌表达意识，避免中式交际思维套用。 资源与学习建议 教学资源 人教版日语必修第一册教材、课文音频、礼仪动作示范视频、中日礼仪对比素材、课堂情景任务单、基础词汇练习题。 学习建议 1. 反复跟读单词和课文，熟悉日语柔和、礼貌的发音语感。 2. 结合校园生活场景记忆礼仪词汇，做到场景与词汇对应。 3. 主动模仿鞠躬、问候动作，理解日语是“语言＋行为”的整体礼貌表达。 4. 多对比中日礼仪差异，养成跨文化理解意识。 5. 每天跟读短句1–2分钟，夯实入门语感。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，基础闯关） 一、填空题 1. おじぎ的中文意思是________。 2. あいさつ的中文意思是________。 3. 学校的日语读音是________。 4. 老师的日语单词是________。 5. 朋友的日语单词是________。 二、判断题（对√，错×） 1. おじぎ是日本常见的礼貌行为，译为鞠躬。（） 2. 日语交际中，对老师不需要礼貌问候。（） 3. あいさつ可以表示打招呼、问候。（） 4. 日本礼仪注重谦逊、恭敬的态度。（） 5. 日语问候只需要动作，不需要语言。（） 三、默写题 1. 鞠躬：________ 2. 问候、打招呼：________ 3. 老师：________ 4. 朋友：________ 5. 学校：________ 四、简答题 1. 简单说说おじぎ在日本生活中的作用。 2. 简单说一说对老师和同学问候时，礼仪态度有什么不同。 五、预习思考 结合自己的校园生活，想一想：我们平时和老师、同学打招呼，和日本的问候礼仪有哪些相同和不同？ （二）课中探究案（合作研讨，突破重难点） 探究主题一：核心词汇理解与场景运用 材料一：本课词汇全部围绕校园礼貌交际。おじぎ（鞠躬）是日本最基础、最普遍的礼貌行为；あいさつ泛指一切问候、打招呼；先生、友達、学校是校园高频基础词汇，是日语入门必备词汇体系。日语社交非常重视“先问候、懂礼貌、守分寸”。 问题1：写出下列单词中文含义 おじぎ________ あいさつ________ 先生________ 問題2：什么场景需要用到「おじぎ」？请写出两种场景。 問題3：说一说日语问候为什么非常重视鞠躬礼仪？ 探究主题二：礼仪行为与交际逻辑 材料二：日本校园礼仪讲究整洁、恭敬、分寸得当。面对长辈、老师、陌生人礼仪更郑重；面对同学、朋友礼仪轻松自然。日语问候讲究“语言礼貌＋动作礼貌”相结合，是完整的交际礼仪。 问题1：判断正误：对老师的鞠躬礼仪要更郑重、更规范。（） 问题2：简述日语礼貌交际的特点。 问题3：小组情景演练：模拟上学见到老师、见到同学的问候礼仪。 探究主题三：中日礼仪文化对比 材料三：中日都讲究礼貌问候，但表达方式不同。中国多以点头、招手、口头问候为主；日本常用鞠躬配合问候，礼仪细节更规范、层级更分明，对不同身份的人有不同礼仪标准。 问题1：中国日常打招呼常用什么方式？ 问题2：日本礼仪最明显的特点是什么？ 问题3：简单说说学习日语礼仪对我们学习日语有什么帮助？ 检测与课后作业 本课核心知识梳理 1. 核心词汇：おじぎ（鞠躬）、あいさつ（问候）、先生（老师）、友達（朋友）、学校（学校）。 2. 礼仪特点：日语礼貌交际讲究语言与动作结合，注重身份、场合与分寸。 3. 文化要点：日本重视谦逊、恭敬、守礼的社交习惯，校园礼仪规范严谨。 4. 学习重点：熟记基础礼仪词汇，理解基本礼貌场景，建立日语礼貌表达意识。 分层作业 1. 基础作业：熟读、默写本课核心词汇，整理单词笔记。 2. 提升作业：简述おじぎ的含义、使用场景，以及日语礼貌交际的特点。 3. 拓展作业：结合本课内容，写一段简短感悟，谈谈你对日本礼仪文化的理解。 完整参考答案 （一）课前预习案答案 一、填空题 1. 鞠躬 2. 问候、打招呼 3. がっこう 4. せんせい 5. ともだち 二、判断题 1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. × 三、默写题 1. おじぎ 2. あいさつ 3. 先生（せんせい） 4. 友達（ともだち） 5. 学校（がっこう） 四、简答题 1. おじぎ是鞠躬，是日本最重要的礼貌行为，用于问候、感谢、道歉、告别等场景，体现尊重、谦逊的交际态度。 2. 对老师需要态度恭敬、动作规范、礼仪郑重；对同学轻松自然、礼貌友好即可，不需要过于郑重。 五、预习思考（示例） 中日都重视礼貌问候，中国多口头和手势问候，日本常搭配鞠躬，礼仪更加规范细致。 （二）课中探究案参考答案 探究一参考答案 问题1：鞠躬；问候、打招呼；老师 问题2：见到老师、进入离开教室、道谢、道歉等场景。 问题3：鞠躬是日本礼貌文化的核心表现，能够直观表达尊重、谦逊、真诚的交际态度，是日语社交的基础。 探究二参考答案 问题1：√ 问题2：讲究礼貌用语与礼仪动作结合，区分身份、场合、尊卑，态度谦逊、分寸严谨。 探究三参考答案 问题1：点头、招手、口头问好。 问题2：常用鞠躬配合问候，礼仪层级分明、规范细致、重视态度。 问题3：帮助理解日语礼貌体系，更好读懂日语表达逻辑，养成规范、礼貌的日语表达习惯。 分层作业参考答案（简要） 1. 基础作业：熟练默写本课5个核心词汇，做到读音、词义准确。 2. 提升作业：おじぎ意为鞠躬，用于问候、道谢、道歉等场景；日语交际注重礼貌、分寸、身份差异，语言与礼仪统一。 3. 拓展作业：语句通顺、观点合理、贴合礼仪主题即可。 学科网（北京）股份有限公司 $