第六单元复习题 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册第六单元复习题，以文言文、古诗词为核心，通过基础积累与分层阅读，融合文化传承与思维训练，强化单元知识巩固与核心素养培育。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题30分|字音、通假字、虚词、文学常识等|聚焦基础，如“之”字用法辨析、《孟子》文学常识判断| |填空题|3题10分|古诗文默写、作家朝代、通假字|紧扣课本，如陶渊明《饮酒》默写、“惠”通“慧”填空| |课内阅读|4题15分|《愚公移山》词句理解、主旨分析|结合原文设题，如愚公成功原因探究| |课外阅读|6题18分|《精卫填海》对比阅读|跨文本比较，如愚公与精卫精神共性分析| |古诗词阅读|5题15分|《饮酒》《春望》等赏析|炼字与情感解读，如“见”字妙处、“家书抵万金”夸张手法| |阅读综合实践|2题12分|活动设计、课文理解填空|联系生活，如“诵读经典”宣传标语拟写|

统编版语文八年级上册第六单元复习题 （2026—2027学年） 满分：100分 考试时间：90分钟 一、积累与运用（40分） （一）选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确答案） 1．下列词语中，注音完全正确的一项是（　） A．畎亩（quǎn）　荷担（hé）　弓弩（nǔ） B．胶鬲（gé）　始龀（chèn）　介胄（zhòu） C．傅说（shuō）　箕畚（jī běn）　按辔（pèi） D．魁父（kuí）　穷匮（kuì）　丈夫之冠（guān） 2．下列句中，不含通假字的一项是（　） A．曾益其所不能 B．往之女家 C．甚矣，汝之不惠 D．惩山北之塞 3．下列句中"之"字的意义和用法，与"惩山北之塞"中的"之"相同的一项是（　） A．汝之不惠 B．操蛇之神闻之 C．虽我之死，有子存焉 D．已而之细柳军 4．下列句中词语解释有误的一项是（　） A．年且九十（且：将近） B．池非不深也（池：护城河） C．寒暑易节，始一反焉（易：容易） D．汝心之固，固不可彻（彻：通达，这里指改变） 5．下列句子的翻译，不正确的一项是（　） A．甚矣，汝之不惠！——你太不聪明了！ B．以君之力，曾不能损魁父之丘——凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减。 C．入则无法家拂士——在国外没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士。 D．天子为动，改容式车——天子被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯身表示敬意。 6．下列关于文学常识的表述，正确的一项是（　） A．《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，孟子是战国时期思想家、教育家。 B．《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者司马光是西汉史学家。 C．《饮酒（其五）》的作者陶渊明是唐代诗人。 D．《渔家傲》的作者李清照是北宋女词人，号易安居士。 7．下列名句默写完全正确的一项是（　） A．采菊东篱下，悠然望南山。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．黑云压城城欲摧，甲光向月金鳞开。 D．东风不与周郎便，铜雀春深锁二桥。 8．下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（　） A．《得道多助，失道寡助》开篇提出"天时不如地利，地利不如人和"的中心论点。 B．《富贵不能淫》中，孟子认为大丈夫应做到"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"。 C．《生于忧患，死于安乐》通过列举六位历史人物的事例，论证了"生于忧患"的观点。 D．《周亚夫军细柳》中，汉文帝称周亚夫"可得而犯邪"，是因为周亚夫善于逢迎君主。 9．下列句子没有语病的一项是（　） A．通过学习《愚公移山》，使我明白了持之以恒的道理。 B．《雁门太守行》的作者是唐代诗人李贺写的。 C．我们在诵读经典诗文的过程中，增强了文化自信。 D．能否发扬愚公移山精神，是事业取得成功的关键。 10．下列句中"而"字用法与其他三项不同的一项是（　） A．面山而居 B．聚室而谋曰 C．河曲智叟笑而止之曰 D．而山不加增 （二）填空题（本题共3小题，共10分） 11．根据提示默写诗句。（4分） （1）采菊东篱下________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，城春草木深。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，________。（李贺《雁门太守行》） （4）________，星河欲转千帆舞。（李清照《渔家傲》） 12．文学常识填空。（4分） （1）《孟子》是记录________（人名）及其弟子言行的著作。 （2）《周亚夫军细柳》选自《________》，作者是西汉史学家司马迁。 （3）《饮酒（其五）》的作者是________（朝代）诗人陶渊明。 （4）《渔家傲》的作者李清照，号________居士。 13．文言知识填空。（2分） （1）"甚矣，汝之不惠"中"惠"同"________"。 （2）"困于心，衡于虑，而后作"中"衡"同"________"。 二、阅读理解（60分） （一）课内阅读（15分） 阅读《愚公移山》（全文），完成14—17题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 14．解释下列句中词语的意思。（3分） （1）惩山北之塞　惩： （2）杂然相许　许： （3）汝心之固　固： 15．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2分） （2）甚矣，汝之不惠！（1分） 16．愚公移山最终取得成功，原因有哪些？请结合选文简要分析。（答出两点即可）（4分） 17．有人说愚公"不愚"，智叟"不智"，你同意这种说法吗？请结合文章内容说明理由。（5分） （二）课外阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成18—23题。 【甲】愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！" 【乙】精卫填海（《山海经·北山经》） 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首、白喙、赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。 【注释】詨（xiào）：呼叫。堙（yīn）：填塞。文首：头上有花纹。文，同"纹"。 18．解释下列句中词语的意思。（3分） （1）其状如乌　状： （2）白喙　喙： （3）以堙于东海　堙： 19．用现代汉语翻译下面的句子。（3分） （1）女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。（2分） （2）常衔西山之木石，以堙于东海。（1分） 20．《精卫填海》和《愚公移山》都塑造了"移山填海"式的形象，二者共同体现了中华民族怎样的精神？（3分） 21．【甲】文写智叟"笑而止之曰"，其目的是什么？请结合文章内容分析。（3分） 22．【甲】文中的愚公和【乙】文中的精卫，在"移山""填海"的过程中有什么相似之处？请结合原文语句说明。（3分） 23．有人认为愚公"移山"不如"搬家"，精卫"填海"难以成功。你如何看待这种观点？请结合两文内容，谈谈你的看法。（3分） （三）古诗词阅读（15分） 阅读下面的诗歌，完成24—28题。 【甲】饮酒（其五）　陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】春望　杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 24．根据提示默写诗句。（3分） （1）《饮酒（其五）》中，表现诗人悠然自得、物我合一境界的句子是"采菊东篱下，________"。（1分） （2）《春望》中，运用移情于物的手法，表达感时伤别之情的句子是"感时花溅泪，________________"。（1分） （3）《雁门太守行》中，从听觉和视觉角度描写战斗激烈悲壮的句子是"角声满天秋色里，________"。（1分） 25．【甲】诗中"采菊东篱下，悠然见南山"的"见"字妙在何处？请简要赏析。（3分） 26．【乙】诗中"烽火连三月，家书抵万金"一句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分） 27．"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"（《赤壁》）中，诗人借"二乔"的命运来议论战争胜负，这种写法叫什么？表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 28．"我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句"（《渔家傲》）表达了词人怎样的情感？请结合词句内容分析。（3分） （四）阅读综合实践（12分） 29．学校举行"诵读经典诗文，涵养浩然正气"主题活动，请你完成以下任务。（6分） （1）为本次活动拟写一条宣传标语。（要求：紧扣主题，不超过16字）（2分） （2）假如你是本次活动的主持人，请写一段50字左右的开场白。（要求：语言得体，符合情境）（4分） 30．根据课文内容填空。（6分） （1）《得道多助，失道寡助》中，孟子认为决定战争胜负的最重要因素是"________"。 （2）《生于忧患，死于安乐》中，从内外两方面说明国家灭亡原因的句子是"入则无法家拂士，________，国恒亡"。 （3）《周亚夫军细柳》中，汉文帝由衷赞叹周亚夫是"________"。 参考答案与解析 表1　第六单元复习题参考答案与解析 题号 答案 解析 1 B A项"荷担"的"荷"读hè，意为肩负、扛；C项"傅说"的"说"读yuè，是人名；D项"丈夫之冠"的"冠"读guàn，动词，行加冠礼。B项三个字的读音均正确。 2 D A项"曾"同"增"，增加；B项"女"同"汝"，你；C项"惠"同"慧"，聪明。D项"惩山北之塞"中没有通假字。 3 B "惩山北之塞"中"之"是结构助词，相当于"的"。A项"之"用在主谓之间，取消句子独立性；B项"操蛇之神"的"之"是助词"的"；C项"之"用在主谓之间；D项"之"是动词，到、往。 4 C "寒暑易节"中"易"是"更替、交换"的意思，全句意为"冬夏换季，才往返一次"，并非"容易"。A、B、D三项解释均正确。 5 C "入则无法家拂士"中"入"指"在国内"，该句应译为"在国内没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士"；"在国外"对应的是"出则无敌国外患者"。 6 A B项《周亚夫军细柳》选自《史记》，作者是司马迁；C项陶渊明是东晋诗人；D项李清照是宋代女词人（历经北宋、南宋），"北宋女词人"表述不当。 7 B A项应为"悠然见南山"，"见"是无意中看见之意，不能写作"望"；C项应为"甲光向日金鳞开"；D项应为"铜雀春深锁二乔"，"二乔"指大乔、小乔，不能写作"二桥"。 8 D D项有误。汉文帝称周亚夫"可得而犯邪"，是因为周亚夫治军严明、刚正不阿，是真正的将军，而不是因为他善于逢迎君主。A、B、C三项理解均正确。 9 C A项滥用介词"通过"导致缺主语；B项句式杂糅，"作者是……"与"……写的"杂糅；D项两面对一面，"能否"与"是关键"搭配不当。 10 D "面山而居""笑而止之曰"中的"而"表修饰，"聚室而谋曰"中的"而"表顺承，A、B、C三项都是连词连接前后动作；D项"而山不加增"的"而"表转折，意为"但是"。 11 （1）悠然见南山　（2）国破山河在　（3）塞上燕脂凝夜紫　（4）天接云涛连晓雾 均为第六单元诗词名句默写，书写时注意"悠然"的"悠"、"燕脂"的"燕"、"晓雾"的"晓"等易错字，句末不添字不漏字。 12 （1）孟子　（2）史记　（3）东晋　（4）易安 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作；《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》；陶渊明是东晋诗人；李清照号易安居士。 13 （1）慧　（2）横 "惠"同"慧"，聪明；"衡"同"横"，梗塞、不顺。均为课内注释明确的通假字。 14 （1）苦于　（2）赞同　（3）顽固 （1）"惩山北之塞"意为"苦于山北面的阻塞"，惩：苦于；（2）"杂然相许"意为"大家纷纷表示赞同"，许：赞同；（3）"汝心之固"中"固"意为顽固、固执。 15 （1）于是（愚公）率领子孙中能挑担子的三个人，凿石头、挖泥土，用箕畚运到渤海边上。（2）你太不聪明了！ （1）注意"荷担者三夫"是定语后置，译为"能挑担子的三个人"；"箕畚"名词作状语，译为"用箕畚"。（2）"甚矣"前置，是强调语气的倒装句，译为"太不聪明了"。 16 示例：①愚公有坚定的信念和不畏艰难的毅力（"吾与汝毕力平险"）；②他目光长远，能辩证地看待问题（"子子孙孙无穷匮也，而山不加增"）；③得到家人的赞同和邻人的帮助（"杂然相许""跳往助之"）；④他的诚心感动了天帝（"帝感其诚"）。（答出两点即可，每点2分） 从主观（信念、远见）、客观（家人邻人支持、天帝相助）两个层面归纳。答题须引用原文语句支撑观点，做到有理有据。 17 示例：同意。（1分）愚公看似"愚"，实则目光长远、信念坚定：他认识到移山是解决世代出行难题的根本办法，坚信"子子孙孙无穷匮也，而山不加增"，坚持奋斗终能成功；（2分）智叟看似"智"，实则目光短浅、知难而退：他只看到个人力量的渺小，看不到人力无穷、世代相继的力量，因而被愚公驳得"亡以应"。（2分） 先明确表态，再分别分析"愚公不愚""智叟不智"两方面的理由，紧扣"对比"手法和文中语句作答，言之成理即可。 18 （1）形状　（2）鸟嘴　（3）填塞 （1）"其状如乌"意为"它的形状像乌鸦"；（2）"白喙"意为"白色的鸟嘴"；（3）"以堙于东海"意为"用来填塞东海"，堙：填塞，与注释一致。 19 （1）女娃在东海游玩，（不幸）淹死在海里，魂魄化为精卫鸟。（2）精卫常常衔着西山的树枝和石头，用来填塞东海。 （1）注意"游于东海"是"于东海游"的状语后置，"溺而不返"的"而"表顺承，"故为精卫"意为"因此化为精卫鸟"。（2）"以堙于东海"中"以"表目的，译为"用来"。 20 示例：不畏艰难、敢于抗争的勇气；坚持不懈、锲而不舍的毅力；执着追求、奋斗到底的精神。（意思对即可，每点1分） 两文共同歌颂了面对巨大困难不退缩、凭借顽强意志坚持奋斗的精神。愚公以人力对抗大山，精卫以微力填塞大海，其精神内核是一致的。 21 写智叟的嘲笑与劝阻，从反面衬托愚公移山的坚定信念和远见卓识；（2分）使愚公"不愚"的形象更加鲜明突出，也增添了故事的波澜。（1分） 智叟是愚公的对立面，作者通过这一人物的嘲讽、劝阻，运用对比衬托的手法，突出了愚公的可贵品质。 22 示例：都凭借自身（家族）微薄的力量与巨大的自然力量相抗争：愚公"叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾"，精卫"常衔西山之木石，以堙于东海"；（2分）都日复一日、坚持不懈，靠长久的坚持和积累达成目标。（1分） 先指出"以微力抗自然"的共同点，再各引原文语句印证；还可补充"持之以恒、久久为功"这一共同做法。 23 示例：这种观点从现实可行的角度出发，有一定道理，但忽略了寓言的象征意义。（1分）两则故事重在表现不畏艰难、坚持不懈的精神，寄托了古人征服自然、改造世界的愿望，其精神价值远大于现实可行性，是中华民族宝贵的精神财富，值得永远传承。（2分）（观点明确、言之成理即可） 思辨题作答要"一分为二"：先承认现实层面的合理性，再指出寓言重在精神象征而非现实操作，最后落到"坚持不懈"的精神价值上。 24 （1）悠然见南山　（2）恨别鸟惊心　（3）塞上燕脂凝夜紫 三空分别对应《饮酒（其五）》的物我合一之境、《春望》的移情于物之句、《雁门太守行》的视听结合之句，注意"燕脂"不作"胭脂"。 25 "见"是"无意中看见"的意思，写诗人采菊时不经意间望见南山，（1分）表现出诗人与自然融为一体、悠然自得的心境；（1分）若用"望"字则显得刻意，缺少这种闲适超脱的意趣。（1分） 赏析"见"字要抓住"无意""不经意"这一关键，与"望"（有意远看）对比，体会诗人"心远地自偏"的超然心境。 26 运用了夸张的修辞手法，（1分）以"抵万金"极言战乱中家书的珍贵，（1分）表达了诗人对亲人的深切思念和忧国忧民的情感。（1分） "连三月"写战火持续之久，"抵万金"写家书之珍贵，夸张中见真情，将思家与忧国融为一体。 27 写法：以小见大（借"二乔"的命运暗示战争胜负）。（1分）表达了对历史兴亡的感慨，（1分）也曲折地抒发了诗人怀才不遇（英雄无用武之地）的抑郁不平之气。（1分） "二乔"是历史中的小人物，诗人借她们命运的反转议论赤壁之战的结局，含蓄深沉；结合杜牧生平，可体会其借古讽今、自伤身世之意。 28 "路长""日暮"暗喻词人人生道路漫长艰难、年华渐老而一事无成；（1分）"谩有"意为"空有、徒然有"，写出词人空有才华却无用武之地的愤懑与无奈；（1分）全句表达了词人怀才不遇的感慨和对现实的不满、对理想境界的向往。（1分） 抓住"路长""日暮""谩有"三个关键词，结合李清照南渡后的处境理解，体会其借梦境抒怀、豪放中见悲慨的特点。 29 （1）示例："诵读经典诗文，涵养浩然正气。"（2）示例：亲爱的同学们：大家好！中华经典诗文是民族智慧的结晶，"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"教会我们做人，"子子孙孙无穷匮也"激励我们坚持。今天，让我们一同诵读经典、传承文化、涵养浩然正气！（评分：（1）主题鲜明1分，语言凝练1分；（2）称呼问候得体1分，紧扣主题1分，语言通顺有感染力1分，字数符合要求1分） 标语要求简短有力、扣住"诵读经典"与"涵养正气"两个关键词；开场白要有称呼与问候、点明活动意义、语言得体有感染力，注意字数。 30 （1）人和　（2）出则无敌国外患者　（3）真将军 （1）孟子认为"天时不如地利，地利不如人和"，"人和"是决定胜负的最重要因素；（2）"入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡"从内外两方面论证；（3）汉文帝称赞周亚夫是"真将军"。 学科网（北京）股份有限公司 $