第19课《中国石拱桥》 导学案—2026-2027学年统编版语文八年级上册

科目

语文

周次

设计者

序号

班级

主题与课时

19 中国石拱桥

课型

新授

审核人

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学习目标

语言建构与运用：积累说明文核心词汇，掌握说明文文体知识，学会规范梳理说明文本结构。

思维发展与提升：通过分析说明顺序、说明方法，培养逻辑思维与概括辨析能力。

审美鉴赏与创造：赏析石拱桥的建筑美感与文本说明之美。

文化传承与理解：感悟古代劳动人民的智慧，增强民族文化自信与传统文化认同感。

重难点

教学重点：梳理文章行文脉络，精准概括中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的核心特征。掌握举例子、列数字、摹状貌、作比较等说明方法及表达效果，理清全文逻辑说明顺序。

教学难点：理解作者选取赵州桥、卢沟桥两个实例的典型意义，深度品味说明文语言的准确性与严密性，体会文本选材与布局的科学性。

学习过程

第一部分：课前预习案

预习导语：《中国石拱桥》是一篇经典事物说明文，作者茅以昇作为著名桥梁专家，用平实严谨的文字，系统介绍了中国石拱桥的特点、典范作品与发展历程。本次预习旨在帮助大家初步感知文本内容，掌握说明文基础文体知识，梳理文本基本脉络，为课堂深度探究做好铺垫。请同学们独立完成以下所有预习题目，认真思考、规范作答。

（一）常识积累题

1. 简要介绍本文作者茅以昇的身份、主要成就，概括其写作本文的核心背景。

2. 结合单元导语与文体知识，说说什么是事物说明文？事物说明文的核心写作目的是什么？

3. 常见的说明文说明顺序包含哪三种？结合预习认知，简单预判本文主要运用了哪种说明顺序。

4. 列举至少六种常见的说明方法，并简要写出每种说明方法的基本作用。

（二）整体感知题

1. 通读全文，划分文章段落层次，概括每一部分的主要内容，梳理全文整体行文结构。

2. 本文的说明对象是什么？作者围绕说明对象，重点介绍了哪些核心内容？

3. 通读文本，提炼中国石拱桥的三大核心特点，用简洁的语言精准概括。

4. 作者在文中重点介绍了哪两座石拱桥？为什么选取这两座桥梁作为主要说明案例，结合文本初步思考原因。

（三）细节研读题

1. 研读文章第四、五自然段，梳理作者介绍赵州桥的写作思路，说说作者是从哪些角度介绍赵州桥的。

2. 研读文章第六至八自然段，概括卢沟桥的结构特点、艺术价值与历史意义。

3. 文章第九自然段分析了中国石拱桥取得辉煌成就的原因，请提炼出三个核心原因。

4. 文章最后一自然段写解放后中国桥梁事业的发展，结合全文思考，这一段是否多余？请简要说明理由。

（四）初读质疑题

1. 在预习全文的过程中，你遇到了哪些不懂的语句、知识点或行文逻辑问题？至少写出两处。

2. 通过初步预习，你认为本文在结构布局、语言表达、选材方面有哪些值得学习的地方？

第二部分：课中探究案

课堂探究导语：在课前预习的基础上，我们将开展深度课堂探究，聚焦文本核心知识点，突破重难点。通过自主思考、小组合作、课堂研讨的方式，深入分析文本的说明顺序、说明方法、语言特色，理解文章选材的典型性，感悟文本蕴含的文化内涵，全面掌握说明文的阅读方法，提升文本解读与逻辑分析能力。

（一）文本结构深度探究

1. 结合全文内容，精准划分文章结构层次，详细阐述本文“总—分—总”的行文逻辑，说明每一层次之间的内在联系。

2. 文章开篇先介绍一般石拱桥，再介绍中国石拱桥，最后列举具体桥梁实例，这是哪种说明顺序？请结合文本内容具体分析这种说明顺序的表达优势。

3. 对比分析赵州桥和卢沟桥的介绍段落，说说作者介绍两座桥梁的行文顺序有何异同，为何采用不同的介绍思路。

（二）说明对象特征探究

1. 结合全文语句，分别找出体现中国石拱桥“历史悠久”“形式优美”“结构坚固”三大特点的关键语句，逐一分析语句如何对应凸显对应特征。

2. 赵州桥作为独拱石桥的典范，其设计有哪些独特精妙之处？这些设计体现了古代工匠的哪些智慧？

3. 卢沟桥作为联拱石桥的代表，相较于赵州桥，有哪些独特的结构与艺术优势？其历史价值体现在哪里？

4. 作者选取赵州桥、卢沟桥两个案例，而非单一案例，结合文本分析双案例选材的合理性与典型性。

（三）说明方法专项探究

1. 通读全文，找出文中运用举例子说明方法的语句，分析作者举赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了什么内容，有何表达效果。

2. 文中多处运用列数字的说明方法，选取三处典型语句，分析数字的精准性如何体现说明文的文体特点，增强说明效果。

3. 文章描写卢沟桥石狮形态运用了摹状貌的说明方法，请找出对应语句，分析这种说明方法的作用。

4. 文中运用了引用、作比较等说明方法，请分别举例分析，总结多种说明方法综合运用的表达作用。

（四）说明文语言探究

1. 说明文语言以准确、严谨为核心特点，请赏析下列语句中限定性词语的表达效果：（1）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（2）我国的石拱桥几乎到处都有。（3）赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

2. 本文语言除了严谨准确，兼具平实与生动的特点，请结合具体语句，分别举例分析本文语言平实、生动的具体体现。

3. 对比记叙文语言与本文说明文语言的差异，总结说明文语言的核心特征与表达要求。

（五）主旨与文化内涵探究

1. 结合第九自然段内容，详细分析中国石拱桥能够取得辉煌成就的三大原因，说说三者之间的逻辑关系。

2. 文章结尾描写解放后我国桥梁事业的飞速发展，拓展了港珠澳大桥等现代桥梁成就，请分析结尾段落的作用。

3. 通读全文，结合文本内容与生活认知，谈谈中国石拱桥承载的文化价值与时代意义。

4. 学习本文后，你从古代桥梁建筑成就中收获了哪些感悟，如何理解“劳动创造智慧”的内涵？

（六）拓展迁移探究

1. 结合本文所学的说明方法与说明顺序，简单梳理介绍一处你身边的古建筑或特色建筑，理清说明思路。

2. 对比传统石拱桥与现代桥梁的差异，说说传统石拱桥的独特价值与现代桥梁的发展优势。

3. 总结阅读事物说明文的通用方法，梳理出“读说明文三步走”的阅读思路。

板书设计

 中国石拱桥

 一、总体特征：历史悠久、形式优美、结构坚固

 二、典型实例（分说）

1. 赵州桥（独拱）：历史久远、设计精巧、结构坚固、造型优美

2. 卢沟桥（联拱）：拱多相连、雕刻精美、历史厚重、意义深远

 三、成就原因：劳动人民智慧、传统建筑技术、石料资源丰富

 四、发展现状：现代桥梁事业飞速发展，传承创新

 核心手法：逻辑顺序（一般→特殊、总→分→总）、多种说明方法、语言准确严谨

参考答案

（一）课前预习案答案

1. 常识积累题

（1）茅以昇是我国著名桥梁专家、教育家，中国现代桥梁工程奠基人，长期从事桥梁研究与教育工作，深耕桥梁工程领域。本文是其