第20课《《苏州园林》学习任务单2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《苏州园林》事物说明文特征，以“完美的图画”总特征为核心，通过“课前预学（注音、文学常识、总特征概括）—园林总览（总特征与结构）—四幅大画（四个讲究）—三处细笔（角落、门窗、色彩）—画理之妙（说明方法与语言）”的脉络，构建“预学-精读-运用”的学习支架。 任务单突出文化自信与审美创造，引导学生感受苏州园林的图画美及传统文化魅力，强化语言运用与思维能力，通过中考题型习题（说明方法分析、语言品味、微写作）和自评互评，帮助学生掌握说明文阅读方法，提升说明能力，注重学科方法迁移。

第20课《苏州园林》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册 叶圣陶 《苏州园林》是叶圣陶写的一篇事物说明文。作者抓住苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的总特征，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面加以说明，语言准确严密、生动典雅。本任务单题型与中考一致，将沿着“园林总览—四幅大画—三处细笔—画理之妙”品读苏州园林，也学会中考说明文阅读的方法。 教师卷 · 含参考答案 ❀ 卷首 · 入园探幽 · 课前预学 第1题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 轩榭 xuān 丘壑 hè 嶙峋 lín 镂空 lòu 蔷薇 qiáng 明艳 yàn 因地制宜 zhì 自出心裁 cái 重峦叠嶂 zhàng 俯仰生姿 fǔ 别具匠心 jiàng 斟酌 zhēn 蔓延 màn 凹凸 tū 池沼 zhǎo 映衬 chèn 第2题　文学常识填空。 《苏州园林》的作者是＿＿＿＿（叶圣陶），原名叶绍钧，＿＿＿＿（江苏苏州）人，现代作家、教育家，代表作有长篇小说《＿＿＿＿》（倪焕之）、童话集《＿＿＿＿》（稻草人）等。本文是一篇＿＿＿＿（事物说明文）。 答案：叶圣陶　江苏苏州　倪焕之　稻草人　事物说明文。 第3题　预习思考：通读课文，用原文中的一句话概括苏州园林的总特征。 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” ❀ 画一 · 园林总览 · 一幅完美的图画 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。——叶圣陶《苏州园林》 第4题　【特征把握】苏州园林的总特征是什么？作者是如何引出这一总特征的？ 总特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”作者先写苏州各个园林“因地制宜、自出心裁”而“各个不同”，再指出其“在不同之中有个共同点”，由“异”到“同”，自然引出总特征，概括准确而简明。 第5题　【关键句理解】“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话在文中起什么作用？ 这句话是全文的中心句，概括了苏州园林的总特征；同时起着总领下文的作用，下文从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及角落、门窗、色彩等方面，分别说明苏州园林如何体现这一特征。 第6题　【结构作用】课文第2段在全文结构中起什么作用？ 第2段承上启下、总领全文：承接第1段说明苏州园林的地位，概括苏州园林的总特征，并总领第3—9段从各个方面对总特征的具体说明，是“总—分—总”结构中“总说”的重要组成部分。 ❀ 画二 · 四幅大画 · 四个讲究 他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。——叶圣陶《苏州园林》 第7题　【内容概括】苏州园林为了体现“完美的图画”这一总特征，主要在哪些方面“讲究”？请填写下表。 四个方面 具体做法（用文中的话概括） 亭台轩榭的布局 绝不讲究对称，好像故意避免似的，追求自然之趣 假山池沼的配合 假山重峦叠嶂，或配合竹子花木；池沼大多引用活水，与亭台配合 花草树木的映衬 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，高树与低树俯仰生姿 近景远景的层次 利用花墙、廊子或镜子，使景致有层次、有深度 第8题　【说明方法】“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。……东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”这里运用了什么说明方法？有何作用？ 运用举例子（或作比较）的说明方法：以“东边有了一个亭子……西边决不会来一个同样的亭子”为例，具体说明苏州园林“绝不讲究对称”的特点，突出了其追求自然之趣的布局之美，使说明具体、形象。 第9题　【说明方法】“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了什么说明方法？有何作用？ 运用举例子（或打比方）的说明方法：以“古老的藤萝”为例，把“盘曲嶙峋的枝干”比作“一幅好画”，具体说明苏州园林注重花草树木的映衬、追求图画美的特点，使说明生动形象、富有感染力。 第10题　【说明方法】“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”运用了什么说明方法？有何作用？ 运用作比较的说明方法：把苏州园林与北京园林作比较，突出苏州园林“极少使用彩绘”、注重自然淡雅的特点，鲜明地写出了苏州园林的色彩之美，增强了说明的效果。 第11题　【说明顺序】四个“讲究”的先后顺序能否调换？为什么？ 不能调换。四个“讲究”从整体到局部、由主到次：布局、配合、映衬、层次，依次由大处着眼到小处着手，由概括到具体，体现了说明顺序的逻辑性；且与下文第3—6段的说明顺序一一对应，调换会破坏文章的条理。 ❀ 画三 · 三处细笔 · 角落·门窗·色彩 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……宝塔式的、盘曲的枝干，都讲究修剪的技艺。——叶圣陶《苏州园林》 第12题　【内容概括】除了四个“讲究”，课文还从哪几个方面补充说明了苏州园林的“图画美”？ 还从三个方面补充说明：一是注意角落的图画美（阶砌旁栽书带草、墙上蔓延爬山虎等）；二是注意门窗的图案美（门窗的雕镂琢磨都是工艺美术的上品，不雷同）；三是注意色彩的淡雅（极少使用彩绘，梁柱门窗漆广漆，与草木绿色配合，给人安静闲适之感）。 第13题　【说明方法】“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”运用了什么说明方法？有何作用？ 运用举例子的说明方法：列举阶砌旁栽书带草、墙上蔓延爬山虎等例子，具体说明苏州园林“在每一个角落都注意图画美”的特点，使说明具体真切、生动可感。 第14题　【关键句理解】“这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。”如何理解苏州园林的色彩之美？ 苏州园林极少使用彩绘，以淡雅的素色（如广漆）与草木的绿色相配合，色彩协调、不刺眼，营造出安静闲适、淡雅自然的意境，正与其“图画美”的追求相呼应，体现了苏州园林淡雅含蓄的艺术特色。 ❀ 画四 · 画理之妙 · 说明方法与语言 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。——叶圣陶《苏州园林》 第15题　【结构梳理】分析《苏州园林》的说明结构。 文章采用“总—分—总”的结构：总说（第1—2段），概括苏州园林的地位与总特征“一幅完美的图画”；分说（第3—9段），从布局、配合、映衬、层次及角落、门窗、色彩等方面具体说明；结尾（第10段）总结，再次强调苏州园林“图画美”的特点。层次分明，结构严谨。 第16题　【语言品味】说明文语言要求准确严密。请从文中找出一两处体现语言准确性的词语（如“几乎”“往往”“总是”等），并简要分析其作用。 示例：①“苏州园林据说有一百多处”中“据说”一词，表示数量是听说的、未经确证，用语审慎准确；②“往往把池沼作为全园的中心”中“往往”表示“通常、大多数情况下”，不绝对化，符合实际；③“几乎都栽种了……”中“几乎”限定范围，留有余地。这些词语都体现了说明文语言的准确性与严密性。 第17题　【综合探究】课文综合运用了多种说明方法。请选择文中三处，分别指出其说明方法并说明作用。 示例：①作比较——“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，突出苏州园林色彩淡雅的特点；②举例子——“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，说明其注重花草映衬、追求画意；③列数字——“苏州园林据说有一百多处”，使说明具体准确。多种说明方法的综合运用，使苏州园林的特征鲜明突出、具体可感。 第18题　【微写作】请介绍你熟悉的一处景致（如公园一角、校园一角、自家小院等），运用至少两种说明方法（如举例子、作比较、列数字），写一段100字左右的文字，说明它的特征。 （开放题，无统一答案。示例：校园一角的小花园约有200平方米，比篮球场小得多。园中沿墙栽着一排修剪整齐的冬青，四季常绿；中央是一座小小的假山，山脚下围着一圈鹅卵石，雨后格外清亮。与教学楼前热闹的操场相比，这里安静得像一幅淡雅的水墨画。 ❀ 余音 · 学后自评 第19题　本课学习自评：请对照学习目标，完成自评。 （自评要点：①能否说出苏州园林“完美的图画”这一总特征；②能否理清“总—分—总”的说明结构与由主到次的说明顺序；③能否说出举例子、作比较、打比方等说明方法及其作用；④能否体会说明文语言的准确严密。） 学生卷 · 留白作答 ❀ 卷首 · 入园探幽 · 课前预学 第1题　给下列加点字注音。 词语 注音 词语 注音 轩榭 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 自出心裁 重峦叠嶂 俯仰生姿 别具匠心 斟酌 蔓延 凹凸 池沼 映衬 第2题　文学常识填空。 《苏州园林》的作者是＿＿＿＿，原名叶绍钧，＿＿＿＿人，现代作家、教育家，代表作有长篇小说《＿＿＿＿》、童话集《＿＿＿＿》等。本文是一篇＿＿＿＿。 第3题　预习思考：通读课文，用原文中的一句话概括苏州园林的总特征。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❀ 画一 · 园林总览 · 一幅完美的图画 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。——叶圣陶《苏州园林》 第4题　【特征把握】苏州园林的总特征是什么？作者是如何引出这一总特征的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第5题　【关键句理解】“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这句话在文中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第6题　【结构作用】课文第2段在全文结构中起什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❀ 画二 · 四幅大画 · 四个讲究 他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。——叶圣陶《苏州园林》 第7题　【内容概括】苏州园林为了体现“完美的图画”这一总特征，主要在哪些方面“讲究”？请填写下表。 四个方面 具体做法（用文中的话概括） 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 第8题　【说明方法】“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。……东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。”这里运用了什么说明方法？有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第9题　【说明方法】“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了什么说明方法？有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第10题　【说明方法】“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”运用了什么说明方法？有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第11题　【说明顺序】四个“讲究”的先后顺序能否调换？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❀ 画三 · 三处细笔 · 角落·门窗·色彩 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。……宝塔式的、盘曲的枝干，都讲究修剪的技艺。——叶圣陶《苏州园林》 第12题　【内容概括】除了四个“讲究”，课文还从哪几个方面补充说明了苏州园林的“图画美”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第13题　【说明方法】“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”运用了什么说明方法？有何作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第14题　【关键句理解】“这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。”如何理解苏州园林的色彩之美？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ❀ 画四 · 画理之妙 · 说明方法与语言 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。——叶圣陶《苏州园林》 第15题　【结构梳理】分析《苏州园林》的说明结构。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第16题　【语言品味】说明文语言要求准确严密。请从文中找出一两处体现语言准确性的词语（如“几乎”“往往”“总是”等），并简要分析其作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第17题　【综合探究】课文综合运用了多种说明方法。请选择文中三处，分别指出其说明方法并说明作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第18题　【微写作】请介绍你熟悉的一处景致（如公园一角、校园一角、自家小院等），运用至少两种说明方法（如举例子、作比较、列数字），写一段100字左右的文字，说明它的特征。 写作提示：先选定说明对象，抓住其最突出的特征；可运用列数字、作比较、举例子等说明方法，使说明具体准确。（请写在作文本或答题纸上。） ❀ 余音 · 学后自评 第19题　本课学习自评：请对照学习目标，完成自评。 我能否说出苏州园林的总特征：＿＿＿＿　　我能否分析说明方法与语言特点：＿＿＿＿ 学后自评 评价内容 自评（☆☆☆） 互评（☆☆☆） 我能说出苏州园林“完美的图画”这一总特征 我能理清“总—分—总”结构与说明顺序 我能说出并分析常见的说明方法及作用 我能体会说明文语言的准确严密 ❀ 文末 · 参考答案（集中呈现·完整） 说明：以下为学生卷各题完整参考答案，请先独立思考、独立作答，再逐题对照订正。 卷首 · 入园探幽 1. 轩榭xuān　丘壑hè　嶙峋lín　镂空lòu　蔷薇qiáng　明艳yàn　因地制宜zhì　自出心裁cái　重峦叠嶂zhàng　俯仰生姿fǔ　别具匠心jiàng　斟酌zhēn　蔓延màn　凹凸tū　池沼zhǎo　映衬chèn。 2. 叶圣陶　江苏苏州　倪焕之　稻草人　事物说明文。 3. “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。” 画一 · 园林总览 4. 总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画；作者先写各园“因地制宜、自出心裁”而各个不同，再指出“在不同之中有个共同点”，由异到同自然引出。 5. 是全文中心句，概括总特征；总领下文，下文从布局、配合、映衬、层次及角落、门窗、色彩等方面具体说明如何体现这一特征。 6. 承上启下、总领全文：承接第1段，概括总特征，总领第3—9段的具体说明，是“总—分—总”结构中“总说”的组成部分。 画二 · 四幅大画 7. 布局：绝不讲究对称，追求自然之趣；配合：假山池沼与亭台配合、多用活水；映衬：落叶树与常绿树相间、高树低树俯仰生姿；层次：利用花墙、廊子、镜子使景致有层次有深度。 8. 举例子（作比较）：以东亭西无同样亭子为例，具体说明“绝不讲究对称”、追求自然之趣，使说明具体形象。 9. 举例子（打比方）：以古老藤萝为例，把盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，说明其注重花草映衬、追求画意。 10. 作比较：与北京园林比较，突出苏州园林“极少使用彩绘”、色彩淡雅自然的特点。 11. 不能调换。四个“讲究”由整体到局部、由主到次，逻辑分明，且与下文第3—6段说明顺序一一对应，调换会破坏条理。 画三 · 三处细笔 12. 角落的图画美（阶砌旁栽书带草等）；门窗的图案美（雕镂琢磨是工艺美术上品、不雷同）；色彩的淡雅（极少彩绘，与草木绿配合，给人安静闲适之感）。 13. 举例子：以阶砌旁栽书带草、墙上蔓延爬山虎为例，具体说明“每个角落都注意图画美”，具体真切。 14. 苏州园林以淡雅素色与草木绿色相配合，色彩协调不刺眼，营造安静闲适、淡雅自然的意境，体现其追求“图画美”的艺术特色。 画四 · 画理之妙 15. 总—分—总：总说（地位与总特征）→分说（布局、配合、映衬、层次及角落、门窗、色彩）→结尾总结，层次分明，结构严谨。 16. 示例：“据说有一百多处”中“据说”表审慎；“往往把池沼作为全园的中心”中“往往”不绝对化；“几乎”限定范围、留有余地；均体现说明文语言的准确严密。 17. 示例：作比较（与北京园林比较，突出色彩淡雅）；举例子（古老藤萝，说明追求画意）；列数字（“一百多处”，说明具体）。多种方法综合运用，特征鲜明突出。 18. 开放题，无统一答案。示例：校园一角的小花园约有200平方米，比篮球场小得多。园中沿墙栽着一排修剪整齐的冬青，四季常绿；中央是一座小小的假山，山脚下围着一圈鹅卵石，雨后格外清亮。与教学楼前热闹的操场相比，这里安静得像一幅淡雅的水墨画。 学科网（北京）股份有限公司 $