1.3停下来 （课件）-2026-2027学年科学五年级上册冀人版

该小学科学课件围绕摩擦力展开，核心知识点包括摩擦力的概念、影响因素及应用。课堂从高速公路避险车道情境导入，通过活动一列举自行车、风车等物体的停止方法引出阻力和摩擦力，活动二用测力计实验探究接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响，最后联系生活中有益有害摩擦的应用，形成从现象到概念到探究到应用的学习支架。 其亮点在于以真实情境激发兴趣，通过实验探究培养科学思维和探究实践能力。如用测力计测量不同接触面和质量下的摩擦力，记录多组数据得出结论，结合防滑链、轮滑鞋等实例分类有益有害摩擦，帮助学生形成科学观念，提升分析解决问题的能力，教师可直接使用实验方案和素材，提高教学效率。

高速公路上，在车辆需要减速或容易发生事故的路段，通常会设置避险车道。 活动一：让物体停下来 想一想，你能用多少种方法让运动的物体停下来？ 记录： 用手卡住 不骑了，自然停下 用脚踩停 用身体阻挡停下来 自然滚动停下来 放到没有风的地方 用绳子缠住 用东西挡上 用手压住 用磁铁吸上 你有多少种方法能够让运动的物体停下来，这些方法有什么相同点？ 运动物体之所以能够停下来，是因为受到了“阻力”。 生活中到处都有摩擦力，动手实践感受摩擦力的存在。 摩擦力 感受 与 应用 活动二：摩擦力的大小与什么有关 摩擦力阻碍了物体的运动，物体受到的摩擦力的大小与什么有关呢？ 让我们先认识摩擦力的大小。 按照下面的方法，用测力计水平匀速拉动木块，观察测力计示数的变化。 测力计 摩擦力的大小可能与接触面的　　　　　　　有关。 测力计 该过程中，接触面不同摩擦力大小不同。 粗糙程度 只改变不同粗糙程度的接触面 实验记录 1.2 1.4 1.3 1.3 3.5 3.4 3.6 3.5 6.1 6.3 6.2 6.2 当其他条件不变时，接触面表面越粗糙，摩擦力越大。 测力计 测力计 重物 保持其他条件不变，只通过增减钩码模拟控制木块质量。 钩码数量 0 1 2 实验记录 1.2 1.4 1.3 1.3 2.8 2.7 2.9 2.8 3.5 3.6 3.7 3.6 当其他条件不变时，木块质量越大，摩擦力越大。 当其他条件不变时，接触面表面越粗糙，摩擦力越大。 当其他条件不变时，木块质量越大，摩擦力越大。而增大木块质量实际上是增大了木块与接触面的压力。 测力计 寻找生活中的摩擦 生活中很多地方都用到了摩擦，找一找生活中哪些地方用到了摩擦。 冰壶运动 汽车防滑链 自行车润滑油 轮滑鞋 有些摩擦是有益的，有些摩擦是无益的。请你将找到的摩擦进行分类，并记录在下面。 防滑链 防滑鞋底 涂镁粉 轴承摩擦 机械内部摩擦 不需要的摩擦 1. 怎样增大有益的摩擦，减小无益的摩擦？ 增大有益摩擦：增大压力、粗糙表面（如轮胎花纹）。 减小有害摩擦：加润滑剂、变滑动为滚动、使接触面分离（如气垫）。 2. 想象一下，生活中如果没有摩擦会怎么样？ 如果没有摩擦，世界将面目全非：行走时脚底打滑，寸步难行；汽车轮胎空转，无法启动或刹车；用手握不住任何物品，筷子夹不起食物，螺丝钉和钉子全然失效。同时，鞋带、绳结会自行松脱，衣服难以穿着。但奇妙的是，部分机械因无摩擦损耗，效率会极高。不过整体上，日常生活将陷入彻底混乱，人类连最基本的抓握和移动都无法完成，文明赖以存在的物理基础将瞬间崩塌。 $