第2单元 第6课 古代罗马-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦九年级上册古代罗马文明，系统梳理罗马共和国建立（公元前509年）、帝国形成及文化成就，导入可衔接古希腊文明，通过时间节点与制度演变构建学习支架，帮助学生串联历史脉络。 其亮点是分层练透教材，融入时空观念（如公元前509年世纪判断）、史料实证（引用《十二表法》材料）和历史解释（罗马帝国取代共和国的评价），结合中考真题与地方期中题实例，学生能巩固知识并提升思维，教师可借助同步练测优化教学效率。

九年级历史 上册 第二单元　古代欧洲文明 第6课　古代罗马 C A A B D D B D B C A 罗马共和国　　 罗马城邦兴起于意大利半岛的台伯河畔，并于约公元前509年建立了罗马共和国。公元前509年属于( ) A．公元前5世纪初期 B．公元前6世纪初期 C．公元前6世纪末期 D．公元前5世纪末期 在罗马共和国，元老院掌握国家实际权力；两个执政官及其他官员主持日常政务；公民大会拥有选举、立法等权力。罗马共和国实质上是( ) A．奴隶主贵族专政的国家 B．封建地主阶级专政的国家 C．资产阶级专政的国家 D．平民与贵族联合执政的国家 (山东青岛期中)在古代罗马，奴隶被称之为“会说话的工具”。奴隶主建造巨大的角斗场，令奴隶在此相互拼杀，以此取乐。为反抗奴隶主的残暴统治，公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义。这一事件( ) A．极大地动摇了罗马奴隶制基础 B．提升了平民的政治地位 C．遏制了贵族对法律的曲解滥用 D．冲击了恺撒的独尊地位 罗马帝国　　 (山东潍坊期中)下面展示了屋大维执政罗马时个人身份地位的变化，这一变化表明屋大维(　　) 公元前27年，获得“奥古斯都”称号 公元前12年，担任罗马最高宗教长官 公元前2年，获得“祖国之父”称号 A．维护了共和传统 B．巩固了独尊地位 C．主张保留元老院 D．成为终身独裁官 某学者曾评价道：“基督教的‘爱’表达了各国深受压迫、丧失权利的人们的呼声，因而传遍了四面八方。”这种呼声最早发自( 　 ) A．两河流域 B．希腊半岛 C．意大利半岛 D．巴勒斯坦地区 (山东滨州中考改编)据统计，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日约为66天；2世纪增至123天，4世纪甚至达到175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。这段材料可以用于研究( 　 ) A．罗马民主政治的表现 B．斯巴达克起义的背景 C．罗马帝国扩张的过程 D．罗马帝国衰落的原因 公元前3世纪至公元2世纪，罗马以罗马城为中心，修筑了10万千米的公共大道，20万千米的地方道路，建立起遍及欧洲、北非和中东的道路网络。这满足了当时罗马( 　 ) A．民主政治的需求 B．对外扩张的需求 C．城邦经济的要求 D．传统文化的要求 古代罗马文化　　 关于古代罗马文化，下列说法正确的是( 　 ) A．维吉尔的《荷马史诗》是罗马著名史诗 B．李维的《罗马史》主要记录了罗马帝国后期的历史 C．四通八达的罗马道路专指罗马城内的道路 D．大竞技场是古代罗马建筑的杰出代表之一 (河南平顶山期中)罗马共和国时期，为打破贵族对政治权力的垄断，平民多次在外敌入侵时，发起和平撤离运动。后来，平民可以选举保民官，两名执政官中必须有一名由平民担任。这一制度设计的主要目的是( 　 ) A．确立法律面前人人平等原则 B．缓和贵族与平民之间的矛盾 C．扩大罗马共和国的统治疆域 D．结束平民与贵族的长期斗争 (河南郑州期末)下图资料卡片所示内容反映的主题是( 　 ) ·公元前3世纪初，征服意大利半岛。 ·公元前264—前146年，进行布匿战争，击败迦太基。 ·公元前1世纪后期，征服整个地中海地区。 A．罗马城邦的兴起 B．斯巴达奴隶制城邦的征服与扩张 C．罗马共和国的征服与扩张 D．罗马帝国的征服与扩张 《汉谟拉比法典》中称其条文为太阳神之意。但罗马法很早就从宗教中分离出来了，如《十二表法》就是十人立法委员会制定的，根本未称是神意……当理论与实际发生矛盾时，罗马法致力于满足后者的需要。这一特点形成的原因是( 　 ) A．罗马法重实际应用 B．罗马法深受基督教的影响 C．罗马公民崇尚法治 D．早期东西方文明相互隔绝 阅读下列材料，回答问题。 材料一　元老院给屋大维上了一个新尊号：奥古斯都，拉丁文“至圣至尊”的意思。屋大维是没有“皇帝”称号的第一位罗马皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国取代。 (1)根据材料一和所学知识谈谈，罗马帝国代替罗马共和国是历史的进步还是退步？为什么？ 进步。理由：判断一种制度(体制)是否进步，主要看它是否对社会的发展具有推动作用。罗马共和国后期发生严重的社会危机，人民处于水深火热之中，屋大维独揽国家大权后，采取了许多措施解决矛盾，使国家安定、经济发展，顺应了时代潮流，所以说罗马帝国取代罗马共和国是历史的进步。 材料二　罗马法由最初的城邦法即市民法，发展到调整帝国境内各民族成员之间关系的具有世界主义精神的万民法，是与罗马的政治发展即由一个城邦向地中海世界霸主转变息息相关的。罗马法的世界主义精神适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 ——摘自杜玲《罗马法的世界主义精神探源》 (2)根据材料二，指出罗马法由市民法发展为万民法的历史背景。分析罗马法被赋予“世界主义精神”的进步意义。 背景：罗马版图扩张，成为整个地中海世界的霸主。 进步意义：有利于调整帝国境内各民族成员之间的关系；适应了罗马对被征服地区进行政治统治的需要。 材料三　罗马文化可以分为3个发展阶段：第一，建立城邦之初，罗马人从模仿、吸收的角度，开始城市建筑和公共工程。第二，从公元前4世纪起，他们随着对外扩张，开始接触外来的东方文化、希腊文化，逐渐表现出既注重坚固实用，又追求美观造型的倾向。第三，共和后期到帝国初期，以拉丁文学为标志的文艺创作开始起步，并走向繁荣，罗马人迎来了文化史上的“黄金时代”。 ——摘编自张海莉《浅析罗马文化及其建筑艺术》 (3)材料三反映了罗马文化怎样的发展趋势？结合所学知识，任意列举一例古代罗马吸收借鉴外来文化所建造的代表性建筑。 发展趋势：由模仿、吸收到在借鉴中创新，再到融合多元文化进行自主创作。 代表性建筑：大竞技场、万神殿。(一例即可) $