第1单元 文明的产生和古代亚非文明 综合突破-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册历史同步练测配套课件PPT（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦古代亚非文明，从农耕畜牧起源切入，通过横向比较表格梳理四大文明的流域、时间、成就及共性，帮助学生在时空框架中构建知识联系。 其亮点在于融合时空观念与史料实证，如用政治架构示意图分析埃及王权结构，以金字塔等第一手史料实证文明，通过法典条文材料培养历史解释能力。分层练习和跨学科题目助力学生深度学习，教师可利用其系统归纳提升教学效率。

九年级历史 上册 第一单元　文明的产生和古代亚非文明 第一单元综合突破 B B D A C D B C C 【横向比较】古代亚非四大文明 文明 流域 出现时间 文明成就 古代两河流域文明 幼发拉底河和底格里斯河流域 约公元前3500年 《汉谟拉比法典》、楔形文字 古代埃及文明 尼罗河流域 约公元前3500年 金字塔、象形文字 古代印度文明 印度河和恒河流域 约公元前25世纪 佛教、包括“0”在内的数字符号系统 中国文明 黄河和长江流域 约公元前3000年 青铜器、甲骨文 文明 流域 出现时间 文明成就 相同点 都是大河流域的农业文明 认识 (1)不同的地理环境产生不同的文明，人类文明自产生起就有多元化的特点； (2)各文明都创造了伟大的文明成果，且都对后世有深远影响； (3)要尊重不同的文明，合理吸收不同文明的积极成分； (4)人类最早的文明在适合农耕的大河流域产生 大约1万年前，地球气候变暖，植物茂盛，动物大量繁衍。在长期的采集和渔猎过程中，人类掌握了某些动植物的生长规律，学会了选择、驯化野生动植物，原始的农耕和畜牧出现。在这一演化过程中( 　 ) ①人类从食物采集者变成食物生产者 ②人类由迁徙生活逐渐走向定居 ③美洲居民最早培植出了玉米和小麦 ④出现农业和畜牧业的起源 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ (山东日照期中)公元前3200年左右，古代两河流域进入乌鲁克时代晚期，这一时期出土的有字泥板中有90%是收据、交易数量和财产数量的记录。材料反映了古代两河流域地区( 　 ) A．已经出现成熟的文字 B．注重规范经济活动 C．生产力水平较为发达 D．还未形成早期国家 古巴比伦人对刑事、民事、婚姻等行为都作了较细的规定，并形成《汉谟拉比法典》。这充分说明古巴比伦( 　 ) A．社会生活非常浪漫 B．国王权力至高无上 C．商品经济比较活跃 D．法典内容相对完备 由下面的古代埃及政治架构示意图(摘编自《简明世界历史读本》)可以看出( 　 ) A．国王拥有至高无上的权力 B．实行中央集权的封建专制 C．宰相和州长权力互相制衡 D．受到西方民主政治的影响 在古代埃及的艺术创作中，多件作品会故意增大法老形象的体积，以超大体积突出法老，同时缩小普通人身形。这一创作风格( 　 ) A．有利于维护社会秩序 B．具有浪漫主义特征 C．突出王权的尊贵地位 D．增加王权的神秘性 第一手史料是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料。下列各项中属于研究古代埃及文明的第一手史料的是( 　 ) A．电影《木乃伊》 B．著作《古代埃及帝国》 C．楔形文字铭文 D．埃及的金字塔与狮身人面像 阿育王是孔雀王朝最著名的统治者。按照古代印度种姓制度的划分，阿育王属于哪一种姓( 　 ) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 古代印度早期佛教依据“四姓缘起论”，提出四姓中刹帝利居首位，第二位是婆罗门，作为四姓之末的首陀罗与其他三姓并不存在隶属关系。由此可知，古代印度早期佛教(　　　) A．提出了人人平等的政治诉求 B．代表普通劳动者利益 C．一定程度上冲击了种姓制度 D．遵循婆罗门教的教义 古代埃及、古代巴比伦、古代印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是( 　 ) A．人类最早居住的地区 B．创造了人类最早的文字 C．最先由原始社会进入奴隶社会 D．对人类文明贡献最大 (贵州毕节期末)阅读材料，回答问题。 材料一　某影片展现了尼罗河秀美的风光，令人神往，你可知道，尼罗河也曾孕育了世界上最古老的文明。古代希腊历史学家希罗多德曾说过埃及是“尼罗河的赠礼”。 (1)材料一中的尼罗河位于哪里？如何理解“埃及是‘尼罗河的赠礼’”？ 地点：非洲东北部。 理解：尼罗河每年定期泛滥，使尼罗河流域土地肥沃，非常有利于农业生产，养育了古代埃及人民，也孕育了古代埃及文明。 材料二　法典规定：“奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。” ——摘编自《汉谟拉比法典》 (2)材料二中的法律条文出自古代哪个国家？这一法律条文维护的是哪一阶级的利益？ 国家：古巴比伦王国。 阶级：奴隶主阶级。 材料三　以下是古代某国的法律条文：“杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中；杀1个刹帝利，(应立誓)守戒6年，并交出1 000头母牛和1头公牛；杀1个吠舍，(应同样立誓)守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛；杀1个首陀罗，(应同样立誓)守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。” ——摘编自《摩奴法典》 (3)材料三所述内容与哪个国家的什么制度有关？根据材料三并结合所学知识，简要写出这一制度的特征。 国家：古代印度；制度：种姓制度。 特征：种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。 (4)根据材料二、三并结合所学知识，简要说明材料所反映的古代文明成果有哪些共同之处？ 都是奴隶制社会的产物；统治者都以法律条文的形式将社会秩序固定下来；都维护统治者的利益；等等。 $