身体上的尺子（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

**基本信息** 聚焦“身体上的尺子”核心概念，通过基础认知-技能应用-综合实践三层递进设计，强化量感培养与估测能力，适配单元复习中知识巩固与实践应用需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|身体尺子名称、单位及估测属性|填空题直接考查“一拃”“一步”等概念，判断题辨析估测与精准测量区别，夯实量感基础| |技能应用层|长度单位换算与物体估测|计算题为单位换算（如2米=200厘米），估测填空结合钢笔、教室门等真实物体，提升运算能力与估测准确性| |综合实践层|实际问题解决|解决问题题（如用步长算课桌长），综合运用身体尺子测量方法，培养应用意识与数学思维|

人教版二年级数学上册 身体上的尺子 专项练习 时间：30分钟 满分：100分 姓名：________ 得分：________ 一、填空题（每空2分，共28分） 1. 在生活中，我们可以用身体工具（ ）、（ ）估测物体长度，不需要直尺。 2. 小学生一指宽的长度大约是（ ）厘米。 3. 手掌张开，大拇指指尖到中指指尖的距离叫作（ ）。 4. 走路时，前脚脚尖到后脚脚尖的距离叫作（ ）。 5. 两臂左右平伸，两手之间的距离叫作（ ），适合测量很长的物体。 6. 想要快速估测橡皮、小刀的长度，适合用（ ）。 7. 想要估测教室宽度、走廊长度，适合用（ ）测量。 8. 身体尺子测量出来的结果是（ ）值，精准测量必须用（ ）。 9. 二年级小朋友一拃大约长（ ）厘米，一步大约长（ ）厘米。 10. 黑板长度大约4庹，说明我们可以用（ ）估测大型物体。 11. 一本书大约4指宽，这本书宽大约（ ）厘米。 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共10分） 1. 每个小朋友的一拃长度各不相同。（ ） 2. 用身体尺子可以代替直尺测出准确长度。（ ） 3. 估测操场长度可以用步子测量。（ ） 4. 一庹的长度通常比一拃长很多。（ ） 5. 课桌很短，不可以用拃来估测。（ ） 三、选择题（每题3分，共15分） 1. 估测黑板宽度最合适的身体尺子是（ ）。 ① 一庹　　② 一指宽　　③ 一拃 2. 估测橡皮的短边长度，适合用（ ）。 ① 一步　　② 一指宽　　③ 一庹 3. 关于身体尺子说法正确的是（ ）。 ① 可以精准测量 ② 只能用来估测长度 ③ 所有人长度一样 4. 教室过道较长，适合用（ ）估测。 ① 步子　　② 手指　　③ 拃 5. 一庹的长度大约接近（ ）。 ① 1厘米　　② 1米　　③ 10厘米 四、计算小能手（每行5题，每题2分，共28分） 2米＝_____厘米　　 60厘米＋30厘米＝_____　　80厘米－40厘米＝_____　　 1米－20厘米＝_____　 20厘米＋80厘米＝_____ 50厘米＋40厘米＝_____　　90厘米－70厘米＝_____1米＋50厘米＝_____ 70厘米－20厘米＝_____　　 30厘米＋40厘米＝_____ 80厘米－10厘米＝_____　1米－50厘米＝_____　　40厘米＋50厘米＝_____ 60厘米－30厘米＝_____　 五、估测填空（每空2分，共10分） 1. 一支钢笔大约（ ）拃长。 2. 教室门的宽度大约（ ）个手掌宽。 3. 讲台的长度大约（ ）步。 4. 教室墙面长度大约（ ）庹。 5. 练习本宽度大约（ ）指宽。 六、解决问题（共9分） 1. 小亮一步长35厘米，他沿着课桌长走了3步，课桌大约长多少厘米？（4分） 2. 小丽一拃长11厘米，她量文具盒长正好2拃，文具盒大约长多少厘米？（5分） 参考答案 一、填空题 1.一拃、一步（合理即可） 2.1 3.一拃 4.一步 5.一庹 6.一指宽（一拃） 7.一步 8.估测、直尺 9.10、45（合理即可） 10.一庹 11.4 二、判断题 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 三、选择题 1.① 2.② 3.② 4.① 5.② 四、计算小能手 200厘米、90厘米、40厘米、80厘米、100厘米、90厘米、20厘米、150厘米、50厘米、70厘米、70厘米、50厘米、90厘米、30厘米、80厘米 五、估测填空 1.1 2.8 3.2 4.4 5.6（答案合理即可） 六、解决问题 1.35×3=105（厘米） 答：课桌大约长105厘米。 2.11×2=22（厘米） 答：文具盒大约长22厘米。 学科网（北京）股份有限公司 $