身体上的尺子 第02课时 身体上的尺子（分层作业）数学人教版二年级上册（新教材）

**基本信息** 以“身体尺”测量为核心，通过基础巩固、情境应用、实践拓展三层设计，培养量感与应用意识，实现从概念理解到实际操作的递进。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|测量规范（首尾相接）、身体尺概念（一拃/庹差异）|填空题（如“测量要首尾相接”）直接强化核心概念，选择题（如“最接近1米的身体尺”）巩固基础认知| |应用层|身体尺选择（试卷/操场/古树测量）、量感估算（6拃高度）|情境题（如“爸爸与乐乐一拃差异”）培养推理意识，连线题（微波炉-拃/篮球场-步）提升应用能力| |拓展层|跨情境综合（文化墙长度计算）、实践记录（教室物体测量）|实践表格（测量物体-选用尺子-结果记录）强化操作体验，复杂问题（身高与肩宽关系）发展创新意识|

身体上的尺子 第2课时 身体上的尺子 分层作业 1.使用身体尺测量物体时，每一次测量要首尾（ ），不能重叠，也不能留有空隙。 2.用不同人的 “一拃” 测量同一个物体，得到的结果可能（ ）。 3.想要测量结果统一，需要使用统一的（ ）。 1．小朋友身上的尺子，最接近1米的是（    ）。 A．一脚长 B．一庹长 C．一步长 D．一拃长 2．爸爸用手量出妈妈的围裙正好五拃长，乐乐用手在布上量出五拃做成一条围裙。乐乐做的这条围裙，妈妈穿上后，（    ）。 A．正好 B．会大 C．会小 3．二（1）班的学生手拉手站成一排测量教室的长（如图），刚好站了7名学生，教室的长大约是（    ）米。 A．4 B．8 C．13 4．同学们，如果你想知道一些物体的长度，但身边没有尺子，该怎么办呢？我们可以用自己的“身体尺”去测量。下面是我们常用的“身体尺”。 ①长约( )厘米    ②长约( )厘米    ③长约( )厘米 我们可以用( )来量试卷的宽度，用( )来量学校操场一周的长度，用( )来量一棵古树有多粗。（填序号） 5．下面物体的长度用哪种“身体尺”测量最合适？连一连。 微波炉            篮球场          衣服宽           黑板长 6．测量操场的长，用（    ）最合适。 A．一拃 B．一步 C．一庹 7．淘气想用身体上的尺子测量书桌的长度，选择（    ）最合适。 A．一步长 B．一拃长 C．一臂长 8．丽丽用拃测量桌子的高度，有6拃。大约相当于（    ）厘米。 A．6 B．10 C．70 9．估一估，下面两个人的身高大约是各自的几个肩宽？ 10．乐乐用“庹”来测量公园文化墙的长度，儿童的身高大约是6个头长的和，1庹的长度和人的身高差不多。乐乐头长约20厘米，她的身高约（    ）米（    ）厘米，即1庹长。乐乐的5庹长约6米，她用“庹”测量文化墙的长度，刚好量了30庹。这个文化墙约有多长？ 11．小宁的两臂伸长刚好能环抱一棵大树，他的两只手的中指指尖刚好能接触，这棵树被环抱处刚好有小宁的( )个1庹长那么粗。小宁的身高是137厘米，他的1庹长约( )厘米。 12．我会测量。 用自己身体上的“尺子”测量教室或校园中物体的长度。 测量物体 选用“尺子” 估计结果 测量结果 13．福福的书桌长度大约是2个手肘到指尖的长度（如下图），书桌的长度约是( )厘米。福福用这种方法测量妹妹的身高，发现妹妹的身高大约是3个手肘到指尖的长度，妹妹的身高约是( )厘米。 【知识加油站】 1.相接 2.不同 3.长度单位 1．B 【分析】根据生活经验、对长度单位和身体部位长度的认识判断即可。 【详解】A．小朋友一脚长约20厘米，不合题意； B．小朋友一庹长约1米，符合题意； C．小朋友一步长约50厘米，不合题意； D．小朋友一拃长约15厘米，不合题意。 2．C 【分析】因为成年人的手大，儿童的手小，所以乐乐的手比爸爸的手小，乐乐的一拃比爸爸的一拃短。 【详解】由分析得出： 乐乐的一拃比爸爸的一拃短，在拃数相同的情况下，单位长度越短，总长度越短；所以乐乐做的围裙实际长度比妈妈需要的围裙长度短；妈妈穿上后会小。 3．B 【分析】根据生活经验，二年级学生的身高约为1米，两臂展开的长约为一米，据此解答。 【详解】7名学生手拉手站成一排，教室的总长度大约等于7名学生的臂展之和，每人臂展按1米计算，7人的臂展之和为7米，最接近7米的选项是B选项的8米。 4． 10 40 100 ① ② ③ 【分析】根据生活经验可知：一拃大约是8~10厘米，小学生一步大约是30~40厘米；小学生张开双臂的距离大约是80~100厘米，据此结合“身体尺”的认识进行解答即可。 【详解】                   ①长约（10）厘米    ②长约（40）厘米    ③长约（100）厘米 我们可以用（①）来量试卷的宽度，用（②）来量学校操场一周的长度，用（③）来量一棵古树有多粗。（填序号） 5． 【分析】一拃是把手指用力张开，大拇指指尖到中指指尖的距离；一步是指从后脚尖到前脚尖之间的距离；一庹是指人将两臂左右平伸，两个中指指尖的距离。 【详解】微波炉的长度较小，用步测量不方便，一庹的长度比微波炉还要大，也不好用庹来测量，所以用拃来测量比较合适； 篮球场的长度很长，一拃很短，不适合，两臂左右平伸又不好测量，沿着篮球场的长步行，用一步的长度乘步数即可测出篮球场长，所以用步来测量篮球场长比较合适； 衣服宽比较小，用步测量不方便，一庹的长度比肩宽还要大，也不好用庹来测量，所以用拃来测量比较合适； 黑板的长度不好用步去量，一拃的长度又过小，所以用庹去测量比较合适；连线略。 6．B 【分析】1米大约是课桌的长度，操场比较长，应用米作单位比较合适。据此分析各选项，确定符合题意的答案。 【详解】A.一拃长度较短，仅适合测量较短的小物体，测量操场长需要重复操作上百次，十分不便，不符合题意； B.一步是行走时单步的长度，测量操场长时可以直接沿操场行走计数步数，操作最简便符合题意； C.一庹是两臂平伸的长度，测量时需要反复移动比对，操作麻烦，不适合测量操场这类很长的距离，不符合题意。 7．B 【分析】书桌的长度大约是1米（100厘米），根据不同身体尺子的适用场景，选择长度适中、便于在桌面操作的尺子测量书桌长度。 【详解】A．一步长是走路一步的长度，通常一步大约是50厘米，适合测量教室、操场这类长距离，不适合量书桌； B．一拃长是张开手掌后，大拇指指尖到中指指尖的长度，大约是20厘米，大小适中，测量书桌长度方便操作，是最合适的； C．一臂长是一个手臂的长度，通常大约是50~60厘米，测量书桌时误差大，操作不方便。 8．C 【分析】小学生1拃的长度大约是10厘米，再得出桌子的大约高度，和选项对比即可选出结果。 【详解】6拃就是6个10厘米多一点，即60厘米多一点。 所以桌子的高度大约相当于70厘米。 9． 两个人的身高大约是各自的4个肩宽 【分析】分别测量一下人的肩宽及其相应的身高，然后找出身高与肩宽的关系即可，两个人的身高分别大约是各自的4个肩宽，由此解答即可。 【详解】两个人的身高大约是各自的4个肩宽； 答：爸爸、妈妈的身高也大约是自己的4个肩宽，我发现了人的身高大约是自己的4个肩宽。 10．1；20；36米 【分析】根据题意可知：1庹的长度是6个头长之和，乐乐头长是20厘米，用即可求出1庹的长度；文化墙长30庹，乐乐的5庹长6米，计算30庹里有几个5庹，就有几个6米长，即可列式计算。 【详解】（厘米） 则乐乐身高是1米20厘米。 （米） 答：这个文化墙约有36米。 11． 1 137 【分析】1庹是指两臂左右平伸时，两个中指指尖之间的距离，通常和人的身高差不多。 【详解】小宁两臂伸开环抱大树，他的两只手的中指指尖刚好能接触，说明树的粗细等于他的1庹长，因为1庹长约等于身高，小宁身高137厘米，所以他的1庹长约137厘米。 【点睛】本题主要考查了长度单位的认识和生活中的非标准长度测量单位（庹）的理解与应用。 12． 测量物体 选用“尺子” 估计结果 测量结果 课桌的长 一拃 约60厘米 58厘米 教室黑板长 一庹 约4米 4米 教室的长 一步 约14米 15米 【分析】自己身体上的“尺子”又称为身体尺，如：拃、步长和庹。 较短的物体用拃测量，1拃大约10厘米。（答案不唯一） 较长的物体可以用步测量，1步大约70厘米。（答案不唯一） 中等长度的物体用庹测量，伸开两臂量得小朋友的臂展约1庹，大约1米。（答案不唯一） 结合生活中对拃、步长和庹的认知和物体长短选择合适的身体测量方法测量物体，合理即可。 【详解】略 13． 70 105 【分析】根据题意，福福的书桌长度大约是2个手肘到指尖的长度，用福福2个手肘到指尖的长度相加，即可求出书桌的长度；妹妹的身高大约是3个手肘到指尖的长度，用福福3个手肘到指尖的长度相加，即可求出妹妹的身高。 【详解】书桌的长度：35＋35＝70（厘米） 妹妹的身高： 35＋35＋35 ＝70＋35 ＝105（厘米） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $