第2单元 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测配套课件PPT（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第二单元“空气和氧气”，以微型空气质量“检测站”的组装与使用为核心，通过中考题导入，衔接校园实践活动，涵盖检测站用途调查、实时数据监测、保护措施探讨，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于突出科学探究与实践和科学态度与责任，结合中考真题、校园检测方案设计、数据分析及保护空气倡议书等实例，采用项目式学习方法。学生能提升实验探究与问题解决能力，增强环保意识，教师可依托此资料丰富实践教学内容，提高教学效果。

九年级化学 上册 第二单元　空气和氧气 跨学科实践活动1　微型空气质量 “检测站”的组装与使用 B A 二氧化硫 及时开窗通风透 气 优 臭氧(或O3) 早晨车辆启动较多，排放 的尾气中一氧化碳含量较高 B 节约用电等 1．(宜宾中考)利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是( ) A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 2．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是( ) A．风速的大小对空气质量的变化无影响 B．PM2.5的含量越高，空气质量越差 C．积极植树造林有助于提升空气质量 D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染 3．随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注。某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：调查微型空气质量“检测站” (1)同学们设计如图所示的方案探讨微型空气质量“检测站”的用途。 ①方案一：在靠近校园的交通点，需检测________、二氧化氮含量等数据，以及时预防酸雨造成的危害。 ②方案二：检测到教室中二氧化碳含量过高，应采取的措施是_______________ ___。 活动二：使用微型空气质量“检测站” (2)小组的同学们利用微型空气质量检测仪检测某城市9月8日的空气质量情况。 该城市9月8日的空气质量指数级别为__(填“优”“良”或“轻度污染”)，且该日的首要污染物是______________。 (3)实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如下图所示。 ①一氧化碳浓度最大的时间段是早晨，其原因可能是_______________________ __________________________。 ②在地下车库里确定某些位置进行取样。以下取样位置设定合理的是__。 ),\s\do15(A)) eq \o(\s\up22( eq \o(\s\up22(),\s\do15(B)) eq \o(\s\up22(),\s\do15(C)) 活动三：探讨保护大气环境的措施 【成果分享】同学们通过微型空气质量“检测站”的项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 “绿水青山就是金山银山”，为了保护人类赖以生存的空气，请你和兴趣小组同学思考，我们在校园中能做什么？__________(填一条)。 $