第2单元 课题2 氧气-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测配套课件PPT（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦九年级化学上册第二单元课题2氧气，系统涵盖氧气的物理性质、化学性质、化合反应与氧化反应等核心知识点，通过便携式氧气罐等生活情境导入，衔接木炭、铁丝、硫燃烧等教材实验变式，构建从基础认知到实验探究的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维核心素养，如设置铁丝燃烧火星四射原因及燃烧时长影响因素的探究实验，引导学生基于数据推理分析，结合归纳推理题培养逻辑思维。分层练习设计帮助学生巩固基础、提升能力，教师可依托情境化试题和探究活动优化教学，激发学生学习兴趣。

九年级化学 上册 第二单元　空气和氧气 课题2　氧气 B 供给呼吸 将带有火星的木条放在喷气口，按压，木条复燃，证明该气体是氧气 氧气的浓度 火星四射 黑色固体 氧化三铁 防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 吸收二氧化硫，防止空气污染 火焰呈蓝紫色，放热，生成有刺激性气味的气体 B B AD BD A D B A B C 含碳量 不能 防止火柴燃烧消耗集气瓶内更多氧气 无关 相同条件下，氧气起始浓度越高 剧烈燃烧时长越短 1．下列对氧气物理性质的叙述正确的是( ) A．氧气难溶于水 B．通常状况下，氧气是无色无臭的气体 C．液态氧为无色液体 D．氧气从淡蓝色固体变成无色气体发生了化学变化 2．便携式氧气罐常用于家庭或高海拔地区的临时供氧。 (1)高海拔地区空气稀薄，旅客易发生“高原反应”，吸氧可以缓解“高原反应”是因为氧气能________。 (2)在使用时按压喷气口即可，验证罐内的气体是氧气的方法是____________________________________________________________。 3．(教材实验变式)化学学科十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： INCLUDEPICTURE "学升·同步练测·化学·九年级上册·黑龙江专版（教师用书书版）/HXXL-84.TIF" \* MERGEFORMAT 　 (1)实验一：木炭燃烧的文字表达式为___________________________，木炭在图②中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与__________有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的现象是：铁丝在氧气里剧烈燃烧，________，放出热量，生成________。写出反应的文字表达式：_________________ ________。集气瓶底部预留一些水的作用是__________________________________。 碳＋氧气 eq \o(——→,\s\up22(点燃))二氧化碳 铁＋氧气 eq \o(——→,\s\up22(点燃))四 (3)实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是__________________________，图⑥中硫燃烧时产生的现象：__________________________________________。 (4)进行实验三时，无需标注的实验图标是__(填字母)。 ),\s\do15(A.护目镜)) eq \o(\s\up22( eq \o(\s\up22(),\s\do15(B.用电)) eq \o(\s\up22(),\s\do15(C.排风)) eq \o(\s\up22(),\s\do15(D.洗手)) 4．下列变化不属于缓慢氧化的是( ) A．食物腐烂 B．木炭燃烧 C．醋的酿造 D．细胞的呼吸作用 5．下列化学反应中，属于化合反应的是____，属于氧化反应的是____，属于化合反应但不属于氧化反应的是__。(均填字母) A．氧化钙＋水——→氢氧化钙 B．乙炔＋氧气 eq \o(——→,\s\up22(加热))二氧化碳＋水 C．碱式碳酸铜 eq \o(——→,\s\up22(点燃))氧化铜＋二氧化碳＋水 D．镁＋氧气 eq \o(——→,\s\up22(点燃))氧化镁 6．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是( ) A．硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B．铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C．红磷在空气中燃烧会产生大量的白雾 D．木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 7．下列物质中，可用于实验室测定空气中氧气含量的是( ) A．铁钉　　B．红磷　　C．木炭　　D．硫粉 8．归纳、推理是学习化学的重要方法。下列说法正确的是( ) A．物质与氧气发生的化学反应都是氧化反应 B．物质与氧气反应时一定发光、放热 C．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 D．带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 9．纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是( ) A．铁丝在一定浓度的氧气中才能燃烧 B．纳米铁粉在空气中自燃的产物是四氧化三铁 C．相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 D．反应物间的接触面积大小能影响反应能否发生 10． A．硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B．改进装置能防止空气污染 C．将水换为细沙，也能达到吸收二氧化硫的目的 D．实验过程中气球先变大后变小 11．【学科素养·科学探究与实践】有学者提出“铁丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此，某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃烧进行更深入的探究。 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象如表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 (1)分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和______有关；实验中____(填“能”或“不能”)以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取三段长度相同的铁丝，将其中一段拉直、另两段绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 (2)实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时，不宜过早，其原因是________________________________。 (3)分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是否绕成螺旋状____(填“有关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是____________________________ ___________________。 $