第1单元 课题2 第3课时 走进科学探究-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测配套课件PPT（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦九年级上册第一单元“化学实验与科学探究”，从生活现象（如铁锅黑色物质）导入，通过科学探究环节（提出问题、形成假设、进行实验）及蜡烛燃烧实验，搭建基础达标到能力进阶的学习支架，衔接教材知识点与拓展应用。 其亮点在于以分层练透和实验探究为核心，结合科学探究与实践、科学思维素养，设计教材实验变式（如蜡烛燃烧现象观察）、“母子火焰”趣味实验及易错点辨析（区分实验现象与结论），帮助学生形成严谨的探究方法和证据推理能力，教师可通过结构化练习提升教学效率，激发学生学习兴趣。

九年级化学 上册 第一单元　走进化学世界 课题2　化学实验与科学探究 第3课时　走进科学探究 D 硬度小 密度比水小 焰心、内焰、外焰 水雾 变浑浊 水和二氧化碳 可燃 C b bc 蓝色 浑浊 水和二氧化碳 能够同时检验是否有水和二氧化碳生 成(合理即可) 避免实验的偶然性 1．做饭时，小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到“黑色物质的成分是什么？”通过查阅资料，得知可能是炭黑，于是，小明用小刀刮下少量黑色粉末，点燃。以上未涉及的科学探究的环节有( ) A．提出问题 B．形成假设 C．进行实验 D．得出结论 2．(教材实验变式)某同学对蜡烛及其燃烧进行如下探究。 eq \o(\s\up22(),\s\do15(图1)) 　　　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(图2)) 　　　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(图3)) 　　　 eq \o(\s\up22(),\s\do15(图4)) (1)如图1所示，用小刀切下一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡具有的物理性质有______、__________。 (2)如图2所示，点燃蜡烛，观察到蜡烛燃烧的火焰和酒精灯的一样，都可以分为三层，由里向外依次是________________。 (3)如图3所示，分别用干冷的烧杯和内壁涂有澄清石灰水的烧杯先后罩在蜡烛火焰上方，可以观察到第一个烧杯内壁出现____，第二个烧杯内壁______。这些现象说明蜡烛燃烧生成____________。 (4)如图4所示，蜡烛刚熄灭时会产生一缕白烟，用火柴可以将其点燃，说明白烟具有____性。 3．在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验过程中，不属于对实验现象描述的是( ) A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下 B．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑 C．蜡烛燃烧过程中生成二氧化碳和水 D．蜡烛熄灭后有白烟产生 4． (1)诗文释义：“何当共剪西窗烛”中的剪烛是因为蜡烛燃烧久了烛芯露出过长，易分叉、炭化，影响烛芯传输石蜡的速率，且燃烧时易冒黑烟，需要适时修剪烛芯。下列说法正确的是__(填字母)。 a．烛芯过长，石蜡燃烧更完全 b．修剪烛芯，可使烛光更明亮 (2)同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图甲所示，下列有关分析正确的是____(填字母)。 a．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 b．要使该实验成功，导管不宜过长 c．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处蜡烛的蒸气未燃烧 (3)探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变蓝。 【进行实验】①补全下表中内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变____，澄清石灰水变____ 蜡烛燃烧的过程中有____________生成 ②该实验与图乙所示实验相比，其优点是_________________________________ _________________。 ③婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她反复实验，并观察是否有相同现象。婷婷这样做的目的是________________。 $