6.古代诗歌阅读(二)-【三新金卷】2027年高三语文一轮复习周测阶梯卷

(六)】 1.【答案】C 【解析】“露湿”三句没有使用比喻、夸张的修辞手法。 2.①“暗雨”承接上阕的“夜凉”，将思妇的视角由室内转入窗外；引出下文的发问：蟋蟀的鸣声为何与窗外传来的捣 衣声相应和？②“夜凉独自甚情绪”暗示思妇之愁苦，“又吹暗雨”则加重这种愁苦之情，“为谁”二句无理而愁苦 更深。情感不断，层层加深。 3.【答案】D 【解析】此诗作者在最后表达的是国恨家仇的消极无奈和孤寂，没有旷达和解脱。 4.①上阕虚写，回想往昔在午桥桥上宴饮和吹笛赏景，昼夜游乐的场景，写出了对已经沦落敌国之手的家乡以及早 年自在快乐生活的回顾，表达了对往昔无忧生活的怀念和追恋，此为“吊古”。②借景抒情。“长沟流月去无声。 杏花疏影里，吹笛到天明”三句用明快的笔调来写对旧游生活的回忆，抒发了早年生活的闲情雅兴，此亦为“吊 古”。③下阕与上片形成对比，追昔抚今，概括了词人从踏上仕途所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，抒 发了作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的孤寂惆怅，侧面显示出诗人对现实的极度不满，此为“伤今”。 5.【答案】C 【解析】“春神辜负了词人”错，应是“词人辜负了春神”。 6.“压”“铺”二字精警传神。“压”字描绘花朵繁盛，花若稀疏零落，花影就不会给人以浓重如压来之感；“铺”字形象 地描绘出月光的朦胧和清淡，淡月微光，像蝉翼轻纱般铺在疏帘上。“压”“铺”生动地描绘出初春月夜静谧幽美 的境界。 7.【答案】B 【解析】“这令人倍感温柔的景色减却了思妇心中的离愁”错，不是减却离愁，而是以乐景衬哀情，使离愁更重。 8.表面上写思妇理智管不住情感，明知视线已被青山遮断看不到心上人，仍要一次又一次地倚靠楼上的阑干而远 望，思念之情非常痴绝。实则以“心上人”喻自己无法实现的政治理想，表现自己理想虽无法实现但仍寄希望于 当政者的爱国情怀（或仍希望驰骋疆场、收复故土的爱国情怀）。 9.【答案】B 【解析】“侧面描写的手法”有误，这里是运用白描手法。 10.①无月可赏的落寞。往昔花好月圆，今宵赏月不得、丹桂不见，唯有“烛花红”。②欲诉无门的郁愤。欲问“化 工”，但“路也难通，信也难通”，明咏中秋无月，实叹世路艰难、壮志难酬。③自我宽慰的洒脱。现实无奈，只能 暂凭杯酒、歌舞排遣落寞和郁愤。 11.【答案】D 【解析】应为抒发了词人年华虚度、壮志难酬的悲愤之情。 12.①本词为我们描绘了一位曾经意气风发、慷慨激昂，而今壮志难酬、失落苦闷的爱国词人形象。②全词采用了 对比的手法。词人上阕回忆了壮岁意气风发，拥戈戍边，吞杀敌虏的豪迈气魄。下阕描写了此时“功名梦断”， 闲居江南，空望秦关的生活处境。今昔对比，表达了词人壮志难酬、虚度流年的悲愤之情。 高考总复习·周测阶梯卷·语文（六）·答案P10J2027高考总复习·周测阶梯卷·语文（六） 6.古代诗歌阅读（二） 班级 姓名 考号 得分 考试时间45分钟 一、阅读下面这首宋词，完成1~2题。 齐天乐 姜夔 丙辰岁，与张功父①会饮张达可之堂。闻屋壁间蟋蟀有声，功父约予同 赋，以授歌者。功父先成，辞甚美。予徘徊茉莉花间，仰见秋月，顿起幽思， 寻亦得此。蟋蟀，中都呼为促织，善斗。好事者或以三二十万钱致一枚，镂 象齿为楼观以贮之。 庾郎先自吟愁赋②，凄凄更闻私语。露湿铜铺，苔侵石井，都是曾听伊 处。哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼。曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？ 西窗又吹暗雨。为谁频断续，相和砧杵？候馆迎秋，离宫⑧吊月，别有伤 心无数。豳诗漫与，笑篱落呼灯，世间儿女。写入琴丝①，一声声更苦。 【注】①张功父：词人的好友。②庾郎：指庾信，南北朝文学家，著有《愁赋》。 ③离宫：皇帝出巡在外住的行宫。④词人自注：“宣政间，有士大夫制《蟋 蟀吟》。” 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.小序内容较为丰富，除了介绍本词的写作缘由，还介绍了蟋蟀的“善斗” 的特点及当时养蟋蟀的风气。 B.词人以庾信“吟愁赋”引出蟋蟀的鸣叫；“凄凄”句中，词人以“私语”写出 蟋蟀鸣叫声细碎而凄切。 C.“露湿”三句，词人以比喻、夸张的修辞手法，写出蟋蟀鸣叫声传播范围 之广，很多地方都可以听到。 D.词人由蟋蟀的鸣叫声写出不同人的愁思，如失眠的思妇等，整首词呈现 出一种哀怨凄凉的艺术境界。 2.南宋词人张炎认为“最是过片不要断了曲意，须要承上接下”。此词的过 片“西窗又吹暗雨”是如何做到这一点的？请简要分析。(6分) 二、阅读下面这首宋词，完成3~4题。 临江仙·夜登小阁忆洛中旧游注) 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更 【注】该词写于金兵南下，北宋灭亡之后，此后陈与义流离逃难，备尝艰辛。 3.下面对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( A.本词是陈与义晚年追忆洛中朋友和旧游而作的。此词直抒胸臆与间接 抒情相结合，表情达意真切感人。 B.上阕后三句写词人在往昔岁月中沉湎于午桥宴饮，流连于洛城繁华，昼 夜游乐，乐此不疲，组成一幅恬静奇丽的画面，表达其闲情雅兴。 C.下阕中“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”两句用残酷的现实和往昔的 一切形成鲜明的对照，很自然会有一场噩梦的感触，发人深思，启人 遐想。 D.“古今多少事，渔唱起三更”一句将古今悲慨、国恨家仇，都融入“渔唱” 之中，将沉挚的悲感化为旷达的襟怀。 高考总复习·周测阶梯卷·语文（六）P6一1 4.明人吴从先在《草堂诗余隽》中评价该词：天地无情吾辈老，江山有恨古人 休。亦吊古伤今之意。这首词是如何体现“吊古伤今”之意的？请简要分 析。(6分) 三、阅读下面这首宋词，完成5~6题。 小重山 李清照 春到长门春草青①。江梅些子②破，未开匀。碧云笼碾玉成尘③。留晓 梦，惊破一瓯春①。 花影压重门。疏帘铺淡月，好黄昏。二年三度负东君⑤。归来也，著意 过今春。 【注】①春草青，出自《楚辞》：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”②些子：一 些，少许。③玉成尘：将茶叶碾碎，且谓茶叶名贵。④一瓯春：一瓯春茶。⑤东 君：春日、春天之神。 5.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是(3分) A.“春草青”，阶前砌下的小草开始返青，暗示春草青而游人未归。 B.江梅“未开匀”，所以特别新鲜可爱，使人感觉到春天已经来临。 C.“二年三度”加重表现痛惜之情；“负东君”，意为春神辜负了词人。 D.“著意过今春”把惜春之情表达得淋漓尽致，全词的抒情达到高潮。 6.简要赏析“花影压重门。疏帘铺淡月，好黄昏”中的“压”和“铺”二字的妙 处。(6分) 四、阅读下面宋词，完成7~8题。 鹧鸪天·代人赋① 辛弃疾 晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) () A.词题“代人赋”，所代之人不详，但从词的描写中可以推测，这是一位思 妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性。 B.开头两句展现的景象神态毕现地衬托出抒情主人公复杂的心理活动， “柳塘新绿”，这令人倍感温柔的景色减却了思妇心中的离愁。 C.“若教眼底无离恨，不信人间有白头”一句以婉曲的方式来强调“离恨” 之伤人，指出“离恨”是“人间有白头”的祸根。 D.辛弃疾虽是豪放词人，但这首词却写思妇的离愁别恨，多用含蓄蕴藉的 方法表现情绪，在风格上比较特别，是一首优美婉约词。 8.辛弃疾的这首词表面上虽然是“代人赋”，实则“别有怀抱”。请结合词中 最后两句加以赏析。(6分) 五、阅读下面这首宋词，完成9~10题。 一剪梅·中秋无月① 辛弃疾 忆对中秋丹桂丛，花在杯中，月在杯中。今宵楼上一尊同，云湿纱窗，雨湿纱窗。 浑欲乘风问化工，路也难通，信也难通。满堂惟有烛花红，杯且从容，歌且从容。 【注】①该词作于宋孝宗淳熙九年(1182)到宋光宗绍熙三年(1192)辛弃疾 闲居带湖期间。辛弃疾自投南宋以来，从未获得朝廷信任重用，相反屡遭权奸 弹劾，一贬再贬，直至削职闲居，无法实现自己的救国理想。 9.下列对这首宋词的赏析，不恰当的一项是(3分) ( A.“忆对”三句是回忆以前那个花好月圆的中秋节情景：天晴风静，皓月当 空，桂花飘香，饮酒乐甚，心情非常舒畅。 B.“花在杯中”“月在杯中”“云湿纱窗”“雨湿纱窗”等句，词人运用侧面描 写的手法烘托出花月掩映酒杯和云雨沾湿纱窗的景色。 C.“今宵”三句，写今夜无月的情景，但词人并未直接写出，而是说今晚饮 酒还是和以前一样的，但云雨却打湿了纱窗。 D.“浑欲”三句说词人因不见明月而忧愁，真想乘风上天去问个究竟，为什 么中秋之夜没有月亮呢？但“路也难通，信也难通”，想问也问不成。 10.全词表达了词人什么样的情感？请简要分析。(6分) 高考总复习·周测阶梯卷·语文（六）P6一2 六、阅读下面这首宋词，完成11~12题。 谢池春 陆游 壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。 笑儒冠、自来多误。 功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？ 叹流年、又成虚度。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.“朱颜青鬓”运用肖像描写，塑造了年轻将领意气风发的英雄形象，和 首句“壮岁从戎”相照应。 B.“笑儒冠、自来多误”抒发对壮岁戎马生涯消失的感慨，与辛弃疾《破阵 子》词结尾的“可怜白发生”一句，有异曲同工之妙。 C.“功名梦断，却泛扁舟吴楚”写词人抗金报国愿望落空，被迫隐居家乡， 泛舟镜湖等地，以自我解闷消遣。其失落感跃然纸上。 D.“望秦关何处”写大好河山至今仍未收复，但词人意志并未消沉，流露 出意欲杀敌报国、建功立业之感慨。 12.这首词塑造了一位什么样的词人形象？主要采用了哪种手法？请结合 本词谈谈你的理解。(6分)