10 创造宣言(课件PPT)-【顶尖课课练】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《创造宣言》，通过自主研学（注音、成语解释）夯实基础，引导学生梳理论证思路（提出观点、批驳错误、树立正确），搭建从语言积累到逻辑分析的学习支架。 其亮点在于以拓展延伸活动（创意绘画命名、联想练习）培养创造思维，结合东山樵夫故事的比喻论证深化思维能力，通过句子含义分析提升语言运用。采用任务驱动与情境创设，助力学生提升审美创造与思维能力，为教师提供系统教学资源。

1 第二单元 10 创造宣言 《顶尖课课练·语文 九年级上册（人教版）》配套课件 2 自主研学 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 中( )伤 dùn( )词 nuò( )夫 鲁dùn( ) huàn( )养 灌ɡài( ) 樵( )夫 走tóu( )无路 自bào( )自弃 zhònɡ 遁 懦 钝 豢 溉 qiáo 投 暴 3 2.解释下列成语。 （1）画龙点睛：_______________________________________________ _____________________ （2）自暴自弃：__________________________ （3）山穷水尽：__________________________ 比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质， 使内容更加生动有力。 自己甘心落后，不求上进。 比喻无路可走，陷入绝境。 4 3.围绕“创造”这一论题，文章有一条清晰的论证思路，梳理作者的观点， 完成下面的表格。 提出观点 ①__________________________________________________ _____________________ 批驳错误观点 ②______________________________________________ _____________________________ 树立正确观点 ③______________________________________________ _____ 创造主未完成之工作，我们接过来，继续创造；教育者 要创造真善美的活人。 驳斥五种借口：环境平凡、生活单调、年纪太小、 太无能、陷入绝境就不能创造。 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 5 进一步阐明道理 ④__________________________________________ ____________________________________________ ________________________________ 发出号召 ⑤________________________________________ 创造不要妄自菲薄、不要自暴自弃；创造需要勇气、智慧和坚持，要重视点滴的创造。（以东山樵夫的故事警示丧失创造的危害） 呼吁大家勇于创造，让创造之花遍地开放。 6 4.结合加点词语的比喻义，写出下列句子的含义。 活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以 万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ “刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多教育对象（学生），“画龙点睛” 比喻使众多教育对象成才。全句意思是：教育方法不当，可能使众多受 教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。 7 5.文中讲述东山樵夫的故事，有什么用意？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 东山樵夫将泰山的茅草连同树苗一起割下，最终使泰山失去了生机。 以比喻论证的方式，批判那些只知模仿、不懂创造，扼杀创造幼苗的人； 反面论证要珍惜创造的潜能，保护创造的萌芽，勇于开拓创新。说理生 动形象，易于读者理解。 8 6.文中有不少含义深刻的句子，摘抄你最喜欢的一句，并说明理由。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”理 由：这句话运用排比的修辞，节奏明快，气势充沛，强调了创造无处不 在、无时不有，人人皆可创造的观点，富有感染力和号召力，能激励读 者树立创造的信心，勇于进行创造实践。 9 拓展延伸 学完本课，班级开展“创造思维”培训活动，请你参加并完成以下培训任务。 1.下面是同学们在黑板上用简单的素材拼成的创意绘画。 请你展开想象给这幅画命名，并写一段话介绍这一作品。 ___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：我给这幅画命名为《青山绿水》。艳阳高照下， 葱郁的山林，澄澈的湖水，令人心旷神怡。愿每个人都能自觉地爱护环 境，美化家园，让地球永远保持山青水绿。 10 2.有人对玫瑰进行了以下联想，请你选择一个事物，展开联想，参照示 例写一句话。 ［示例］玫瑰虽美，但花下荆棘丛生。其实，换个角度也可看作：荆棘 虽多，但荆棘上盛开着美丽的玫瑰。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：彩虹虽灿烂，但其出现前总有暴风雨肆虐。其实，换个角度 也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后往往会有灿烂的彩虹。 11 3.认真观察下面这幅图，谈谈你对中学生如何培养自己的创造能力的理解。 12 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例：当今社会需要更多的创新型人才，我们中学生要善于培养自 己的创造能力。首先，要坚信每个人都拥有创造力，都有创新意识，要 敢于判断、善于观察、勇于质疑。其次，要培养自己的创新思维，敢于 联想和想象，相信直觉，善于捕捉灵感，善于进行类比和对比。但只有 创新意识和创新思维还不够，关键要进行创新实践，要在具体的实践活 动中，学会运用知识，培养和提高自己的动手能力、沟通能力、组织能 力和协同能力。 13 $