第2单元 识字1《场景歌》说课稿（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《场景歌》识字教学，核心为认识14个生字、1个多音字及初步感知数量词用法。通过师生互动游戏创设旅游情境导入，引导学生初读感知课文，再结合海边、山村等情境图随文识字，用摘苹果游戏巩固，最后指导书写，构建从情境到运用的学习支架。 此资料亮点在于融合语言运用与思维能力，通过观察情境图引导学生按顺序描述事物并搭配数量词，如“一鱼塘、一稻田”的量词填空训练，培养规范表达与观察分析能力。采用自主阅读与小组合作，结合趣味游戏提升识字兴趣，助力教师高效教学，夯实学生语言基础与观察习惯。

识字1《场景歌》说课稿 一、说教材 《场景歌》统编教材小学语文二年级上册识字单元的一篇课文。本篇课文旨让同学们在认识海边、山村、公园、校园的场景中认识数量词并在生活中运用。课文以简单词组组成的儿歌形式呈现,文章读起来朗朗上口,易背诵,适合二年级学生的年龄特征。因此,本课教学的重点我定为:流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。教学难点则是引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。 2、 说学情 　　二年级的学生已经能借助汉语拼音准确地认读汉字。已具有较强的识字能力和学习经验，为本课时的认字打下来良好的基础。能按笔顺规则用硬笔写字，写字时还需在间架结构和关键笔画上多加注意，养成良好的书写习惯。已经能结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。 3、 说教学目标 明晰的学习目标能为学生的学及教师的教指明方向，所以，基于《课标》，基于教材，基于学生，我制定本课第一课时的学习目标如下： 1、 借助图画，熟字记忆新字，形声字规律识字或给字组词说一句话的方法自主认识14个生字和由这些字组成的新词，认识1个多音字，会规范、端正、整洁地书写7个生字。 　　2、能正确、流利地朗读课文。 　　3、初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 　　基于目标确定学习重难点： 　　重点：认识14个生字。认识1多音字。会正确书写10个生字。 　　难点：运用数量词表达不同的事物。 四、说教法、学法 在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。 在学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。 五、说教学过程 （一）创设情境，引入课题（预计用时3分钟） 　　良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，我就借助师生互动游戏把学生的注意力，有效地一下子引到课堂上，引到课文中来。板书课题《场景歌》 　　在旅游的吸引下，我想学生肯定会对接下来的内容感兴趣，对课文产生浓厚的学习兴趣，于是我的学习流程是这样的： 　　（二）初读课文，整体感知 （预计用时4分钟） 　　首先听老师读课文，听清字音。接着学生自己朗读课文，借助拼音把字音读准，把课文读通顺，画出带有生字的词。同桌两个互相读读画的词语。 　　（三）细读课文，自主识字（预计用时19分钟） 　　1.观察情境图，学习第四小节 　　 （1）先来看看要做哪些准备吧？出示图：你看到了什么？ 　　 （2）学生说看到的事物，出示：队旗、铜号、红领巾、欢笑，随文认“队、铜、号” 　　 （3）引导学生把观察到的事物加上合适的数量词，创设情境，多种形式读课文 　　2.学生用自己喜欢的方式识字 　　 （1）多种形式认读生字情况。 　　 （2）摘苹果游戏，开火车巩固生字。 　　3.在读文中，感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 　　 （1）出示海边景色图，问：你看到了什么？ 　　引导学生按从上到下，由近到远的顺序，把观察到的事物加上合适的量词，创设情境，多种形式读课文。 　　 （2）出示图片，你看到了什么？ 　　（过渡：咦，前面是什么呀，到处一片翠绿鲜红。） 　　 ①创设情境，多种形式读课文。 　　②出示词语，引导学生说出不同的量词。 　　一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 　　 （3）我们到了最后一站，看看有哪些美景？ 　　4.齐读课文，再现课文美景。 　　（四）指导写字 　　1.凭借田字格观察生字，引导学生观察本课左右结构的字，交流书写注意事项。 　　2.教师范写孔和桥，学生书空后练写，教师巡视。 　　3.写字评价反馈，总结 　　（五）总结课文 　　这节课你都学到了什么？ 　　这样的总结，既让学生回顾了所学的生字又了解不同事物数量词的不同表达，教给了学生按一定的顺序观察图画的方法，注重了学生自学能力的培养，同时也为下一课时学生细读课文打下了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $