第1单元 1《小蝌蚪找妈妈》说课稿（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年二年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《小蝌蚪找妈妈》中“小蝌蚪成长四阶段及找妈妈经历”核心知识点，以谜语导入结合图片激发兴趣，通过朗读感知、看图精读梳理成长脉络，借助插图和课件搭建从整体到细节的学习支架。 特色亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累“披、鼓、露、甩”等动词，分角色朗读体会语气，观察插图和课件总结成长顺序。观看青蛙捕虫录像深化保护意识，提升学生语言表达和逻辑思维，为教师提供结构化教学资源，提高课堂效率。

《小蝌蚪找妈妈》说课稿 一、说教材： 《小蝌蚪找妈妈》是一篇集知识性、趣味性于一体的科学童话故事。课文浅显易懂，介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿一长出前腿一尾巴变短一尾巴消失”四个阶段，最后变成了小青蛙，说明青蛙生长过程中形体和生活习性的变化，蕴含着遇事要主动探索的道理。 课文共六个自然段，可以分为两个部分。 第一部分(第1自然段)用简洁的语言，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾勒出小蝌蚪的外形特点。其中，两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，写出了小蝌蚪可爱的样子;“快活地游来游去”描写出小蝌蚪自由自在的生活状态。 第二部分(第2~6自然段)写小蝌蚪找青蛙妈妈的经历。伴随着故事情节的推进，展现出小蝌蚪成长为小青蛙的变化过程。 本课的教学要求是： 1.学会本课15个生字，会认1个多音字，会写8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。 2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.积累并运用“披、鼓、露、甩”等表示动作的词语，积累“脑袋、口袋”等词语。 二、说学生 学生对这课的内容是十分感兴趣的，但真正很清楚青蛙成长过程的学生不多，因此，在 学中设计让学生仔细观察插图，充分感知课文，利用课件吸引学生。同时，本课篇幅较长， 需要指导学生的朗读，特别是让后进生朗读好课文，是一个很重要的部分。 三、说设计 （一）谜语导入，激发兴趣。 用一则谜底是青蛙的谜语导入，再出示小蝌蚪和小青蛙的图片，让生形象感知两者的差异；然后请生提问，看看有什么问题要问它们。这样，充分调动起学生的学习热情，兴致勃勃地投入到学习中来。 （二）朗读看图，整体感知。 1.让学生准备读文：先说说遇到不会认的字怎么办，再自由地读一读课文。这样可以避免生因畏难而不读。 2.范读课文（可由师范读，也可由在自由读中表现得很好的孩子来范读。） 3.学生再读，标出自然段和生字。 4.同桌互读，正音。 5.指名接读课文，注意翘舌音和后鼻音的正音。教读长句。 （三）自主识字。 1.小组内自主识字，比方法，比识字量。 2.检查自学。注意巩固翘舌音和后鼻音，交流好的方法，多表扬爱动脑筋的同学。 3.用生字说词。 （四）看图说话，精读课文。 1.第一自然段抓小蝌蚪的样子和“快活”理解。结合图片和自编动作来感受体会，读好小蝌蚪在水里游来游去的快活心情。 2.第二、三、四、五自然段在仔细看图后抓住小蝌蚪的变化和相近的句式，从扶到放让学生学着自学。在朗读练习中用自读、对读、轮流读和分角色读等多种方式进行朗读练习。重点体会并读好以下几个地方：对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。在表演中理解“迎上去”“追上去”的不同。 3.第六自然段的学习中选择了青蛙捕捉害虫的科普录像，播放，使学生通过真切可感的情境，了解青蛙捕捉害虫的本领和可怕的害虫形态以及少先队员打着红旗保护青蛙的活动，从而把保护青蛙这一认识水平深化为高尚的道德品质。 4.让生利用课件和板画小结青蛙的生长过程。全文分角色朗读和表演，升华感情。 （五）指导写字。 鼓励学生运用多种方法记字形。熟字减一减的方法:“披”减去提手旁就是“皮”;形声字的方法:“肚”中月字旁表示肉,“土”表示读音;等等。每个字可以用不同的方法记忆。 重点学习“皮”和“跳”的书写笔顺,“皮”的笔顺:横钩、撇、竖、横撇、捺;“跳”右半部分的“兆”的笔顺:撇、点、提、竖弯钩、撇、点。重点强调“顶”右半部分是“页”，最后一笔是点;“宽”下面是“见”，最后一笔是竖弯钩。重点比较“足”和足字旁、“子”和子字旁的笔画变化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $