精品解析：湖北省荆门德艺学校（三三〇校区）2025-2026学年八年级上学期第三次月考语文试题

2025—2026学年度上学期第三次集中练习 八年级语文 （时间：150分钟 分值：120分） 开展语文活动会让我们体验到学习语文的快乐。小德设计了一系列语文活动，快来参加吧！ 活动一：感受自然魅力 （积累与运用 20分） （一） 小德为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我怀揣着对大自然的无限憧憬，一路不辞辛劳，终攀至那高耸入云、直破苍穹的险峰绝顶。立于峰巅，我迫不及待地极目俯瞰（ ），一幅壮美绝伦的画卷在眼前。 极目远眺，远方山脉仿若一条沉睡千年的巨龙，蜿蜒曲折、 ① ，横亘于天地之间。山体开阔平坦、坦荡如砥，尽显雄浑壮阔之态，恰似“龙蟠虎踞”般气势恢宏，有着气吞山河的磅礴气概。 山脚下，是一片郁郁葱葱、生机盎然的树林。繁茂的枝叶在微风中轻轻摇曳、婆suō（ ）起舞，光影 ② 、如梦如幻，仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒出的绝美画卷。一阵清风拂过，树叶簌簌（ ）作响，似在 ③ 。这声音与山间潺潺流淌的溪流声交相辉映，宛如“清泉石上流，珠落玉盘鸣”，奏响一曲空灵悠扬的自然天籁。 此刻，我沉醉在这巧夺天工的美景中，心灵仿若被清泉温柔地洗涤，与这广袤无垠的大自然融为一体，对大自然生发出无限的敬畏。 1. 请你为主持词中的加点字注音或写汉字。 ①俯瞰 （ ） ②簌簌（ ）③婆suō（ ） 2. 请你把下列三个词填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切。 A．低吟浅唱 B．连绵不断 C． 斑驳陆离 3. 小德准备在主持词中嵌入一副赞美自然美景的对联，上联是“峰刺九霄，三千石剑裁云海”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 涧鸣幽谷，十万松涛声和猿 B. 幽谷涧鸣，十万松涛和猿声 C. 涧鸣幽谷，松涛十万和猿声 D. 涧鸣幽谷，十万松涛和猿声 4. 小德认为两处画波浪线的句子有语病，请你帮他修改。 ①一幅壮美绝伦的画卷在眼前。 ②这声音与山间潺潺流淌的溪流声交相辉映 【答案】1. ①. kàn ②. sù ③. 娑 2. B C A 3. D 4. ①改为：一幅壮美绝伦的画卷在眼前徐徐展开（或“呈现”）。 ②改为：这声音与山间潺潺流淌的溪流声相互交织（或“相互应和”）。 【解析】 【1题详解】 注意“瞰”“簌”的读音，注意“娑”的书写。 【2题详解】 A．低吟浅唱：低声吟咏，轻轻唱歌。形容安乐自适的样子。 B．连绵不断：形容连续不止，一直都不中断 。 C．斑驳陆离：形容色彩杂乱、繁杂绚丽的样子。 ①处，前文将远方山脉比作沉睡的巨龙，横线处选用“连绵不断”来形容山脉延续不绝的形态恰当，和“蜿蜒曲折”并列。 ②处，对应枝叶摇曳时光影晃动、如梦如幻的场景，用“斑驳陆离”恰当。 ③处，这里将树叶作响的声音拟人化，用“低吟浅唱”来描摹树叶轻响的轻柔状态恰当。 【3题详解】 上联“峰刺九霄，三千石剑裁云海”的结构是：景物（峰）+动作（刺）+地点（九霄），数量词（三千）+具象景物（石剑）+动作+对象（云海）。 A.收尾“猿”是名词，和上联收尾名词“云海”（偏正结构景物）不匹配，语义残缺，不能作下联； B.“幽谷涧鸣”语序为“地点+景物+动作”，和上联“景物+动作+地点”的结构完全错位，对仗不工整，不能作下联； C.“松涛十万和猿声”数量词“十万”后置，和上联前置的数量词“三千”词性位置不对应，不能作下联； D.前四字“涧鸣幽谷”和“峰刺九霄”结构完全对应，“十万松涛”和“三千石剑”数量词+景物和上联对仗，收尾“和猿声”的动宾结构也和上联“裁云海”对应，符合对联规则与文段的自然美景语境，作下联最恰当。 【4题详解】 ①句成分残缺，可在句末补充“徐徐展开”或“呈现”等。 ②搭配不当，“交相辉映”不能用来形容声音，可以改为“相互交织”“相互应和”等。 5. 为增强主持词的感染力，小德增补了一些古诗文，请你帮他将下面的诗词补充完整。 追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《饮酒》中的①“_______________________，悠然见南山”表现了诗人怡然自得、恬淡闲适的心情；杜甫在《春望》中用②“感时花溅泪，______________________”抒写感时伤别、见明丽之景诱发的内心伤感；李贺在《雁门太守行》中用③“角声满天秋色里，_____________________”把激战中的边塞风光写得很壮美；杜牧④“__________________________，铜雀春深锁二乔”借二乔的命运反映赤壁之战重大影响；⑤“__________________。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人李清照决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望；而晏殊的⑥“无可奈何花落去，______________________”着重写时光易逝、韶华不再的感伤；⑦欧阳修用“芳草长堤，___________________”描写了长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声；孟子的⑧“居天下之广居，_______________________，行天下之大道”体现儒家一贯倡导的仁义礼智信。 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 恨别鸟惊心 ③. 塞上燕脂凝夜紫 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 九万里风鹏正举 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 隐隐笙歌处处随 ⑧. 立天下之正位 【解析】 【详解】注意“篱”“燕脂”“凝”“郎”“鹏”“燕”“笙”等字词的写法。 活动二：精粹文本阅读 （阅读与鉴赏 45分） （二）（18分） 小德在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇①。几人曾预南薰曲②，终古苍梧③哭翠华④。 【注释】①蜀山蛇：喻佞臣。②南薰曲：相传舜作的《南风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。③苍梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的章陵。④翠华：皇帝仪仗，这里指文宗。 摘录二： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 摘录三： 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相①进之于楚庄王以自代②也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷③乎?”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。 (节选自《史记·循吏列传》，有删改) 【注释】①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相，其人姓氏不详。②自代：代替自己。③顷：少时，片刻，这里用以表时间概数。 6. 【批注】《咏史》中“_____________________________________”两句与“然后知生于忧患而死于安乐也”表达的观点相似。 7. 【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了诗人____________________ 8. 【圈点】小德在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①曾益：______________②作：______________ ③次：______________ ④故：______________ 9. 【释义】小德用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②吏无奸邪，盗贼不起。 10. 【句读】小德发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便 11. 【理解】下面是小德对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上下和睦，社会风气良好。 B. 楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷纷放弃自己的职业。 C. 市令向孙叔敖报告市场混乱情况后，孙叔敖立刻下令恢复旧币制。 D. 孙叔敖请求恢复旧币制，楚庄王同意后，市场秩序很快恢复了原状。 12. 【反思】小德认为摘录二“天将降大任于是人也”中的“大任”在摘录三中有体现，请你简要分析是如何体现的。 【答案】6. 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢 7. 对国家命运的感慨和无奈 8. ①. 增加 ②. 奋起，这里指有所作为 ③. 秩序 ④. 从前、原来（的样子） 9. ①在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。 ②官吏中没有邪恶伪诈的人，盗贼不会兴起。 10. 秋冬则劝民山采/春夏以水/各得其所便 11. C 12. “大任”体现在孙叔敖作为楚相，认真治理国家，使楚国上下和谐、政治清明、风气良好、百姓安居乐业。他解决了市场混乱等问题，维护了国家的稳定和发展。 【解析】 【导语】这组文本由古诗、课内文言文、课外史传短文组合而成，围绕治国理政展开。李商隐《咏史》借古讽今，点明勤俭兴国、奢靡败国的道理；《生于忧患，死于安乐》从人才造就、国家存亡两方面论述忧患兴国的内核；《史记》选段记述孙叔敖为相体恤民生、及时纠错安定市场的治政实例。三则材料诗文互证，既有理论思考，又有历史实例，引导理解治国理政要勤俭爱民、居安思危、顺应民心。 【6题详解】 《生于忧患，死于安乐》中“然后知生于忧患而死于安乐也”，强调忧患（勤俭守正）使国家兴盛，安逸奢靡会让国家败亡的治国规律。《咏史》中“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”是诗人纵观历代贤君的治国得失总结出的历史规律，所有国家的兴盛成功，都源于勤俭持守；而衰败破亡，几乎都出自奢靡放纵。这两句诗直接总结了“勤（对应忧患意识）则国成，奢（对应安乐放纵）则国败”的道理，和“生于忧患而死于安乐也”所阐释的治国兴亡观点相似，摘抄此句即可。 【7题详解】 结合诗歌注释可知，“青海马”代指能够辅佐君主的贤才，“蜀山蛇”喻指祸乱朝政的佞臣。“运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇”意为：时运衰微之际，国家得不到可以倚重的贤才，君主即使用尽心力，也难以铲除盘踞朝堂的奸佞。诗人借这两个典故，指向晚唐的朝政困境，君主虽有求治的心愿，却既无贤才辅佐，也无力清除奸邪势力，最终只能落得君主壮志成空、身死之后空余后人凭吊的结局。诗人将对贤才难遇、佞臣难除的愤懑，转化为对国运倾颓、无力回天的深沉感慨，满含对国家命运走向的怅惘与无可奈何。 【8题详解】 ①句意：增加他原本不具备的能力。曾益：增加。 ②句意：然后才能奋发有所作为。作：奋起，这里指有所作为。 ③句意：市场秩序不稳定。次：秩序。 ④句意：我请求下令恢复使用原来的钱币。故：从前、原来（的样子）。 【9题详解】 （1）重点词：入，在国内；法家，守法度的大臣；拂士，辅佐君王的贤士；出，在国外；敌国，势力、地位相当的国家；恒，常常。 （2）重点词：奸邪，邪恶伪诈的人；起，兴起。 【10题详解】 句意：秋冬时节就鼓励百姓进山采伐物产，春夏时节借助汛期把采伐的物产运出，百姓都能得到适合自己的便利，全都生活得很安乐。 “秋冬则劝民山采”“春夏以水”是两个时节的施政措施，中间断开；“各得其所便”，是施政的结果。 故断为：秋冬则劝民山采/春夏以水/各得其所便。 【11题详解】 C.根据摘录三中“庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业”至结尾的内容可知，市令向孙叔敖报告市场混乱的状况后，孙叔敖并没有直接立刻下令恢复旧币制，而是先上朝面见楚庄王，向楚王奏明当前币制改革带来的市场乱象，在征得楚庄王的同意之后，才正式下令恢复原来的币制，因此“孙叔敖立刻下令恢复旧币制”表述错误。 【12题详解】 《生于忧患，死于安乐》里的“大任”，指的是上天交付给个体的、关乎群体福祉与国家安定的重大治理使命，前文列举的舜、傅说等六位贤士，都是承担了治国安民的核心职责。 摘录三开篇点明孙叔敖本是“楚之处士”，后被虞丘相举荐接替相位，正式获得承担“大任”的身份地位。结合“施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。民皆乐其生”可知，直接对应他承担“大任”后，推行教化引导百姓，实现了君臣民众和睦、社会风俗淳美、政令宽缓有度、吏治清明、治安安定的治理成效，完全契合“大任”所指向的治国安民的核心目标。面对楚庄王改铸大币引发的“百姓不便，皆去其业”“市乱，民莫安其处”的治理危机，孙叔敖主动向楚王进言“臣请遂令复如故”，快速平息市场乱象、恢复民生秩序，正是他履行“大任”、维护国家稳定发展的直接体现。 【点睛】参考译文： 摘录二： 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐的行业里被起用，管夷吾从狱官手里获释后被起用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚从市井之间被起用。所以上天将要把重大使命降临到某人身上，一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事屡屡不顺，通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的能力。 人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋发有所作为；内心的困苦表现在脸色上，流露在言谈中，才能被他人了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外如果没有能与之抗衡的邻国和外患的侵扰，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中会使人灭亡的道理。 摘录三： 孙叔敖是楚国的一位隐士。虞丘相向楚庄王举荐他，让他来代替自己的相位。孙叔敖上任三个月就成为楚国的国相，他施行教化、引导百姓，使得全国上下和睦同心，民俗风气十分淳美，政令宽缓，有禁必止，官吏中没有奸邪作恶的人，盗贼也不再兴起。秋冬时节就鼓励百姓进山采伐物产，春夏时节借助汛期把采伐的物产运出，百姓都能得到适合自己的便利，全都生活得很安乐。楚庄王认为当时通行的钱币分量太轻，就下令把小钱币改铸成大钱币，百姓使用起来很不方便，纷纷抛下了自己的谋生行当。管理市场的长官把这件事报告给孙叔敖说：“市场混乱了，百姓没有安心落脚的地方，市场秩序不稳定。”孙叔敖问：“像这样混乱多久了？”市令回答说：“已经有三个月了。”孙叔敖说：“你先回去吧，我现在就让市场恢复原状。”过了五天，上朝拜见楚庄王时，孙叔敖对庄王进言说：“前些时候您更改钱币，认为旧币分量太轻。如今市令来禀报我说‘市场秩序混乱’，我请求下令恢复使用原来的钱币。”楚庄王准许了他的请求，命令下达三天之后，市场就恢复到了原先的样子。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2024年10月9日，诺贝尔化学奖揭晓，与此前揭晓的物理学奖相呼应，这一殊荣同样授予了人工智能（AI） 领域的突破性成果及其背后的科学家。随着AI技术的突破性发展与创新应用，人工智能与人文历史研究也碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样？ ②日前，研究者们推出了智能古汉语新引擎，AI可以像人一样联系上下文理解古文含义。为了检测其理解效果，研究者们引入了断句任务。在古文学习过程中，断句通常是必备的基本功。在断句的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和结构，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。 ③虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现断句。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。 ④为了让AI在理解文义的基础上具备断句功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习断句方法。在测试环节，首轮测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据（古诗5000首，词2000首，古文5000段），AI模型在诗、词、古文的断句准确率上分别超过了99%、95%和92%，取得了巨大提升。升级版测试中，AI模型在已出版古籍的断句疑难误例上也取得了很好的效果。 ⑤从应用角度看，这里的断句方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。后续，除了提升已有的断句模型，还希望将基于深层语言模型的古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。 （摘编自胡韧奋、李绅、诸雨辰《让AI一口气读完〈四库全书〉会怎样？》） 材料二 ①2024年8月27日，古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行。“AI太炎”是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。 ②据悉，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与了“AI太炎1.0版”的内测，为模型改进提出了宝贵建议，研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理和古汉语信息处理研究。 材料三 当AI遇到古诗词，会出现什么样的结果呢？同学们将经典古诗文作品输入模型，利用AI绘图软件进行绘制，AI贡献出了以下画面： 甲：刘禹锡《陋室铭》“孔子云：何陋之有？” 乙：李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。” （摘编自《中国教育报》） 13. 下列对材料一、材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，虽然很多古代经典都出版了标点本，但其中也存在错误，并且大部分文献未实现断句。 B. 材料一中，AI模型首轮测试中，在诗体断句准确度上表现最好，词体、古文次之，三者差别不太大。 C. 材料二中，给出的数据具体说明了参加内测的用户之多，这样可以收集到更多的用户反馈和建议。 D. 材料二中，“AI太炎”模型能很好地解决在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面的困境和难题。 14. 你认为材料三的甲、乙两幅AI生成图中，哪一幅图文吻合度更高？请进行判定鉴赏。 15. 刘教授近期在研究一本冷门的古诗文典籍，仅靠个人之力非常困难。请你结合以上材料，向刘教授介绍AI模型在古汉语研究方面有何优势。 【答案】13. D 14. 乙图吻合度更高。乙图中，AI根据诗句生成了一位长着极长白发的男子在竹林中独饮的画面，营造出孤寂愁苦的氛围，生成的画面与诗句境界相似；而甲图则与对应文言文句意不相匹配。 15. ①AI的断句功能可以用于古籍整理中预断句工作和校对环节，大大减轻研究负担。②AI模型具有较强的古典文献释读能力，支持多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。③AI软件还可以对古诗文进行具象化的展示，从不同程度上带给我们进一步的思考。 【解析】 【导语】这组材料围绕AI与古汉语展开。材料一介绍AI在古汉语断句方面的成果及应用前景，通过数据体现其断句准确率高；材料二说明“AI太炎”模型在古汉语文本理解等方面的能力及应用潜力；材料三展示AI对古诗文的绘图呈现。整体选材新颖，从不同角度展现AI在古汉语领域的应用。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解与分析。 D.材料二第①段说“在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力”，原文表述的是有很大的应用潜力，并非能“很好地解决在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面的困境和难题”，该选项说法不准确。 故选D。 【14题详解】 本题考查材料内容理解与图文转换。 乙图：李白《秋浦歌》中“白发三千丈，缘愁似个长”，诗句重点描写了白发之长，而愁绪如白发般绵延无尽。乙图中呈现出一位白发极长的男子，这与诗句中对白发的描述相契合。同时，男子身处竹林中独饮，这种场景容易让人联想到诗人在孤独中借酒消愁，营造出一种孤寂愁苦的氛围，和诗句所传达的因愁绪而倍感孤独的境界相似。总体而言，画面通过人物的白发、独饮的状态以及竹林这一相对清幽孤寂的环境，成功营造出与诗句意境相符的氛围，从视觉上展现出了诗句所蕴含的情感，所以在图文吻合度上表现较好。 甲图：刘禹锡《陋室铭》中“孔子云：何陋之有”这句话主要表达的是“因为品德高尚，所以陋室并不简陋”的观点。而甲图中呈现的是孔子悬浮于云雾之中的画面，从画面中难以直接看出与“何陋之有”所表达的陋室因德馨而不陋这一含义的关联，没有很好地体现出对应文言文的句意，所以图文吻合度较低。 综上，乙图图文吻合度更高。 【15题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 根据材料一第④⑤段“为了让AI在理解文义的基础上具备断句功能……这里的断句方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误”可知，AI模型经过大量数据训练后，在断句方面有很高的准确率。其断句功能可应用于大规模古籍整理的预断句工作，能减轻像刘教授这样的研究者的负担，还可用于校对，检测人工断句或标点的错误，提高古籍整理的效率和准确性。 根据材料二第①段“‘AI太炎’是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入”可知，像“AI太炎”这样专门的古汉语大语言模型，具备较强的古典文献释读能力，能支持多种复杂的文言文理解任务，无论是词义注释、文白翻译，还是句读标点、用典分析等都不在话下，而且还能兼容繁简中文输入，这对于刘教授研究古诗文典籍时理解文献内容、分析文献中的典故等方面都能提供有力帮助。 根据材料三“当AI遇到古诗词，会出现什么样的结果呢？同学们将经典古诗文作品输入模型，利用AI绘图软件进行绘制，AI贡献出了以下画面”及所展示的图片可知，AI绘图软件能将古诗文进行具象化展示。比如输入经典古诗文作品，AI能绘制出相关画面，这种具象化呈现可以从不同角度给刘教授的研究带来新的思考，帮助他从视觉等方面去理解和分析古诗文典籍中的内容。 （三）（12分） 小德邀请你探讨文学类文本的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 父亲的柔弱与刚强 ①熟悉父亲的人都知道，他脾气温和，安分守己，循规蹈矩，无论是工作中还是生活中多是谦让、迁就别人。作为儿子，他唯父母之命是从，我们从未见他与爷爷奶奶顶过嘴；作为父亲，他从未打过骂过任何一个孩子，实在生气的时候，也只是皱着眉头数落几句；作为丈夫，家事他从不一人独断，母亲不同意的事他通常不会坚持；作为邻居，他与谁都处得来，打我记事起未见他与人有过冲突，是左邻右舍公认的老实人。 ②正是基于这种种表现，不少乡邻或同事都认为父亲不仅仅是老实，甚至有点柔弱，用鲁西的土话来说即是“奴气”。然而我以为他们看到的只是表象，依我对父亲的了解，他的内心是刚强的。 ③父亲上世纪20年代出生在鲁西古镇一个破落的乡绅家庭。到了他这一代，生活艰辛，一家人难以糊口，常以青菜稀汤充饥。父亲十三四岁的时候，日子实在过不下去了，爷爷便带上他投奔远在山西长治的亲戚，也就是父亲的舅舅。他们万万没想到的是，这次投亲之旅不仅没改变一家人的生存困境，反倒成了父亲人生苦旅的开始。 ④时值日本发动侵华战争，在半路上躲避日军飞机轰炸时，父子俩走散了。爷爷可能误把“长沙”二字看成了“长治”，流落到了长沙。父亲则一人辗转到长治，开始了寄人篱下的生活，小小年纪备尝人间辛酸。雪上加霜的是，长治失陷后，父亲与他的舅舅一家走散。一个十几岁的孩子身无分文，衣食无着，坚忍地与孤独、饥饿、寒冷、病痛抗争着，难以想象他经历了多少磨难。父亲流浪到陕西咸阳的一个村子，有幸被开杂货店的一户人家收留，因在老家上过几年私塾，他能帮忙记账。后来，父亲换了一家雇主打小工。待生活安顿下来后，他就想着如何回山东老家。 ⑤父亲回到家乡，家里人本以为他早已不在人世，自然喜出望外。在当地政府和干部的关怀下，他成为一名小学教师，并多次受到表彰。然而在特殊的历史时期，父亲在政治上屡受冲击，入党申请总过不了政审关，子女升学也受到了影响，家人感到生活一片灰暗。然而，此时的父亲内心坚强无比，他从未对生活失去信心。父亲铁了心要让几个孩子上学，于是执着地找组织反映，求人说情，不让上中专、大学就争取上高中，不让上高中就争取上初中，能多上一年学就多上一年，最终打通了我们上高中的通道。当时的农村，即使出身好、没有政治问题的家庭，也没有几个让女儿上高中的。邻居们看到父亲固执地让姐姐到镇上读高中，都表示不理解。老天不负有心人，粉碎“四人帮”恢复高考后，人人都有了升学的机会，除了哥哥接父亲的班，我们兄妹几个考上了中专、大学、研究生。现在想来，如果父亲当年没有坚定的信念，心灰意冷，放弃对儿女的培养，哪里会有我们兄妹的今天？ ⑥虽然在日常小事面前父亲总是以退让息事宁人，然而面对不讲道义的强横他绝不妥协。记得当年我们村里有一位干部威风得很，一言不合就动手打人，村里大人小孩都怕他，不敢在他面前说半个不字。有一次，我家领养的大哥触怒了他，被打了一顿。如果换作别人家遇到这事，忍气吞声也就过去了，可父亲问明原委后，径直找到他家讲道理，讨公道，质问他为什么动手打一个未谙世事的孩子。那人无言以对，也未敢对父亲动粗。这件事出乎村里人的意料，大家没想到父亲这个平时老实得有点“奴气”的人，竟敢向人人惧怕的强人叫板。 ⑦总结父亲的一生，老实本分是他的天性，息事宁人缘于他的涵养，柔弱是他的表象，刚强是他的本质。父亲是柔弱的，他更是刚强的。 ⑧父亲离开我们已20多年了，但我总感觉他一直在我身边。我常常想起他经受的苦和对我们的爱，想起他的柔弱与刚强。 16. 读一读描写父亲的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出父亲生活的艰辛和命运的坎坷，我这样读：“父亲十三四岁的时候，日子实在过不下去了，爷爷便带上他投奔远在山西长治的亲戚。” B. 要读出父亲对子女教育的坚定信念，我这样读：“父亲铁了心要让几个孩子上学，于是执着地找组织反映，求人说情。” C. 要强调父亲面对强横时的不妥协，我这样读：“可父亲问明原委后，径直找到他家讲道理，讨公道。” D. 要强调父亲在柔弱表象下的刚强本质，我这样读：“父亲是柔弱的，更是刚强的。” 17. 请自选角度赏析文中画横线的句子。 18. 文章第⑤段详细描述了父亲为子女上学努力的过程，试分析这一段在文章中有什么作用。 19. 文章第⑦段中说，“父亲是柔弱的，更是刚强的”，这句话表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】16. D 17. 示例：这句话运用了对比的手法，将别人家遇到此事忍气吞声的做法和父亲问明原委后和对方讲理、讨公道的行为进行对比，突出了父亲面对不讲道义的强横时的不妥协，展现了父亲的刚强。 18. 内容上：体现了父亲对子女教育的重视，展现了父亲为子女未来付出的努力和父亲的执着。 结构上：与前文父亲的柔弱表象形成对比，进一步突出父亲内心的刚强，为后文子女取得学业上的成就作铺垫。 19. 这句话表达了作者对父亲的理解、敬佩和怀念。作者理解父亲日常的柔弱是天性和涵养的表现，敬佩父亲在面对生活困境、子女教育和不讲道义的强横时所展现的刚强，同时也表达了对父亲深深的怀念之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“柔弱与刚强”为情感双线，用生活化的细节勾勒父亲的立体形象，没有刻意煽情，却在乱世苦旅、护子讨公道、为子女求学奔走的平实叙事里，把乡邻眼中的“奴气”表象与内核的韧劲儿自然勾连，于克制的笔触中藏着对父亲深挚的追忆，人物反差感十足又真实动人。 【16题详解】 D.要求突出父亲柔弱表象下的刚强本质，应该把重音落在后半句的“刚强”上，才能凸显递进关系里的核心重点，把“柔弱”标为重音无法达到强调刚强本质的效果，所以本项重音处理不恰当。 【17题详解】 第⑥段中这个句子，可从对比手法或词语运用的角度赏析。 句子将普通乡邻面对强横干部打人事件的普遍反应“忍气吞声”，和父亲的选择形成鲜明反差。旁人面对强权欺凌大多选择息事宁人，可素来以“柔弱、奴气”形象示人的父亲，却没有默认不公，反而主动站出来为孩子讨要说法。这种对比既贴合前文铺垫的父亲平日温和谦让的人设，又极具冲击力地凸显出父亲骨子里的刚正与有担当——他的退让从来不是懦弱，触及家人底线、面对不公强横时，他绝不会妥协，让父亲“外柔内刚”的形象更有张力。 句中的“径直”一词极具表现力，它直接点出父亲没有丝毫犹豫、退缩，没有像旁人那样忌惮干部的威风，毫不犹豫就直奔对方家中的状态，精准刻画出父亲为了给孩子讨公道时的果决与无畏；后续的“讲道理”“讨公道”两个连续的动作表述，平实却有力量，既体现出父亲行事守分寸、不撒泼的性格底色，又把他据理力争、绝不忍下不公的刚强态度描摹得真切可感，细节处落地了父亲“柔弱表象下藏着刚强本质”的人物特质。 结合以上分析，任选一种，言之有理即可。 【18题详解】 内容上，第⑤段先交代了时代的特殊困境，“特殊的历史时期，父亲在政治上屡受冲击，入党申请总过不了政审关，子女升学也受到了影响，家人感到生活一片灰暗”，先给父亲的行为铺垫了极低的起点，反衬出他没有被困境打垮的强韧心态。再用分层的行动细节体现他的执着：“铁了心要让几个孩子上学，于是执着地找组织反映，求人说情，不让上中专、大学就争取上高中，不让上高中就争取上初中，能多上一年学就多上一年”，把父亲为子女教育步步争取的状态写得格外真实，甚至还补充了当时的参照背景“当时的农村，即使出身好、没有政治问题的家庭，也没有几个让女儿上高中的”，进一步凸显父亲突破世俗偏见、为子女未来全力付出的决心，让父亲外柔内刚的刚强特质不再是抽象的评价，而是有了具体的行为支撑。最后落点到行动的结果：“我们兄妹几个考上了中专、大学、研究生”，也侧面印证了父亲这份坚持的价值，让人物形象更有说服力。 在结构上，文章第①②段先铺陈了父亲日常谦让、被乡邻认为“柔弱奴气”的表象，第⑤段却写他在全家都陷入绝望的困境里，完全没有平时息事宁人的退让姿态，反而爆发出极强的韧性，这种反差打破了读者对父亲“老实柔弱”的初印象，自然完成了父亲性格刚强的形象反转，证明了第②段提出的“他的内心是刚强的”。这段详细写父亲逐层争取上学机会的过程，后文第⑥段写他敢向人人惧怕的村霸叫板、为孩子讨公道的情节，就不是突兀的人设“翻车”，而是他一贯不肯向不公境遇低头的刚强性格的自然延伸；同时也为结尾第⑦段总结“柔弱是他的表象，刚强是他的本质”的核心主旨做了充分的叙事铺垫，让整篇文章的人物塑造层层递进、逻辑顺滑。 【19题详解】 第⑦段的“父亲是柔弱的，更是刚强的”是全文对父亲形象的总结收束。 结合第①段可知，父亲作为儿子从不顶撞父母、作为丈夫不独断家事、作为邻居从未与人起冲突，以及第⑦段的总结句“老实本分是他的天性，息事宁人缘于他的涵养”，点明父亲的“柔弱”本质是谦让包容的品性，并非懦弱无能，这份认知里藏着作者读懂了父亲处世逻辑的通透理解。 结合第④段可知，父亲少年时和家人失散，独自在战乱里和饥饿、寒冷、病痛死扛，辗转数千里才返乡的磨难；第⑤段写特殊时期全家前途灰暗，父亲不肯放弃，一层层为子女争取上学机会，最终让所有孩子都获得升学出路的坚定；第⑥段写全村人都不敢招惹蛮横的村干部，平时老实的父亲敢直接上门为被打的养子讨公道的勇气，这些旁人做不到的选择，都是作者敬佩父亲的具体缘由。 结合第⑧段“父亲离开我们已20多年了，但我总感觉他一直在我身边。我常常想起他经受的苦和对我们的爱”可知，这句话是作者回望父亲一生得出的结论，“父亲是柔弱的，更是刚强的”，本质是作者把自己半生里对父亲的所有记忆、所有感念浓缩成一句评价，藏着对已故父亲绵长的追忆与深切的怀恋。 （四） 阅读《红岩》选段，完成下列小题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。 小萝卜头若有所思地停住了手，他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。 小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。”孩子的画不大高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改) 【精彩文段，前后勾连】 20. 根据甲、乙语段的内容，结合整本书，请你分析小萝卜头这个人物形象。 【共同呼吸，分享视频】 21. 市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面中，任选一个分享视频讲稿。 【联读文本，迁移探究】 《西游记》选段 行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精使火尖枪，急架相迎。这一场赌斗，比前不同。好杀：怒发泼妖魔，恼急猴王将。这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个恨不得捉住活剥皮，那个恨不得拿来生蘸酱。真个忒英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，枪去棒迎争下上。举手相轮二十回，两家本事一般样。那妖王与行者战经二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，急抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来。那门前车子上，烟火迸起，口眼中，赤焰飞腾。孙大圣回头叫道：“龙王何在?”那龙王兄弟帅众水族，望妖精火光里喷下雨来。好雨！真个是：潇潇洒洒，密密沉沉。潇潇洒洒，如天边坠落星辰；密密沉沉，似海口倒悬浪滚。起初时如拳大小，次后来瓮泼盆倾。满地浇流鸭顶绿，高山洗出佛头青。沟壑水飞千丈玉，涧泉波涨万条银。三叉路口看看满，九曲溪中渐渐平。这个是唐僧有难神龙助，扳倒天河往下倾。 22. 下面的情节与“大战红孩儿”无关的一项是（ ） A. 龙王助战失败 B. 用金箍儿收服 C. 如来施计收服 D. 收作善财童子 23. 《红岩》和《西游记》，一部是革命历史小说，一部是神魔小说。两部名著在表现的主题上有什么相似点？请举出一点并结合整本书简单分析。 【答案】20. ①小萝卜头自幼被囚禁在狱中，在残酷的环境里，他对虫子唯恐伤害，还放飞虫子，体现他对生命的怜惜与对自由的向往，纯真而珍贵；②他画的《黎明》色彩浓烈，充满渴望，尽显他对自由的炽热憧憬。（意对即可） 21. 示例一：各位朋友好，我是红色小讲解员XXX。今天和大家分享小萝卜头深深戳中我的故事。他刚出世就被带进了监狱，没见过真正的森林，也失去了自由，却展现出对生命的怜惜和对自由的向往。他让我明白，哪怕身处绝境，也要守住心底的光，要珍惜当下的自由与美好。我们应带着这份感动与责任，把红色精神传递下去，让先辈的信念在新时代继续闪光。 示例二：各位朋友好，我是红色小讲解员XXX。今天和大家分享小萝卜头深深戳中我的故事。作为红色小讲解员，我的使命就是把小萝卜头这些英烈的故事讲好，让更多人知道，我们今天的幸福是无数像小萝卜头一样的革命者经历无数苦难，甚至牺牲生命换来的。愿我们都能铭记英烈，传承红色精神。（只要答出对自己的影响或者讲解员的使命，意对即可） 22. C 23. 两部名著都通过描写人物经受的磨难，展现出对崇高理想的执着追求。《西游记》中，唐僧师徒为到西天取经历尽重重困难，最终取得真经；《红岩》中，江姐、许云峰等革命者在狱中遭受酷刑仍不屈不挠，对共产主义理想的追求至死不渝，凸显信仰的力量。 【解析】 【20题详解】 根据甲文“小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它”可知，身处阴森监狱的小萝卜头，面对渺小的虫子，没有丝毫漠视，反而小心翼翼地呵护，这份对生命的珍视，在残酷的狱中环境里更显纯粹；根据甲文“他把盒子重新打开，轻声说道：‘飞吧，你飞呀！’”可知，他本可以将虫子留在身边作伴，却主动放飞它，希望虫子获得自由，这一举动藏着他对自由最本能的向往；根据甲文“解放了，我们也坐飞机回去”可知，他将虫子的“飞翔”与自己和同伴的“解放”关联，话语里满是对出狱、对自由生活的真切期盼。 根据乙文“顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光”可知，小萝卜头用浓烈饱满的色彩勾勒画面，没有因狱中生活的压抑而黯淡笔触；根据乙文“角上写着两个丰满的字：‘黎明。’”可知，“黎明”二字直接点明了他的心声，这是对黑暗处境的反抗，更是对光明未来的炽热憧憬；根据乙文“他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情”可知，这幅不算高明的画，是他内心对自由的深情呐喊。 结合整本书可知，小萝卜头在狱中还主动向狱中的长辈学习知识，即便身处绝境，仍保持着对世界的好奇与对成长的渴望。他是狱中苦难环境里的一抹微光，即便自幼被剥夺自由，却始终坚守着人性的纯善，执着追寻希望。 【21题详解】 要求从“小萝卜头对你的影响”“小讲解员的使命”两个角度任选其一进行录制，在紧扣小萝卜头“身处牢狱仍怜惜生命、渴求自由、心向黎明”的人物特质基础上拟写文字稿，合理即可。 示例一（选“小萝卜头对你的影响”角度）：大家好！读《红岩》时，小萝卜头的故事最让我触动：他从出生就被困在监狱里，连一只飞虫的自由都格外珍惜，却从来没放弃对光明的盼望。我们现在不用被铁窗困住，拥有他梦寐以求的自由生活，更该像他那样永远心怀希望，珍惜当下的幸福，也不能忘了那些为我们换来自由的革命先辈。 示例二（选“小讲解员的使命”角度）：大家好！今天我想和大家分享小萝卜头的故事。作为红色小讲解员，我的使命就是把小萝卜头的故事讲给更多人听：他在监狱里还盼着黎明到来，盼着所有人都能获得自由。我要把这些革命先辈的心愿传下去，让更多同龄人知道今天的幸福生活来之不易，把红色的精神记在心里。 【22题详解】 C.红孩儿是被观音菩萨施计收服的，并非被如来收服。 【23题详解】 《红岩》以真实革命历史为基底，讲述重庆解放前夕地下党人与国民党反动派的狱中斗争；《西游记》是一部浪漫主义神魔故事，讲述唐僧师徒的取经历险，但二者都没有把叙事重点停留在情节猎奇层面，而是借人物的磨难历程，反映了“为崇高理想矢志不渝、不惧牺牲”的主题。 《西游记》中唐僧师徒的取经路全程贯穿着磨难考验，从白虎岭白骨精的离间、火焰山的阻隔，到红孩儿的真火劫难、女儿国的世俗诱惑，师徒四人前后遭遇九九八十一难，甚至多次面临身死道消的危机。但所有人都没有放弃求取真经、普度众生的初心，唐僧哪怕多次被妖怪掳走、险些被蒸食，也从未动摇过西行的念头；孙悟空哪怕被师父误解驱逐、在炼丹炉中受尽煎熬，也始终护持取经大业，最终全员修成正果，本质是对理想信念最终会战胜一切磨难的浪漫化书写。 《红岩》的叙事则是基于真实的革命信仰书写。以江姐、许云峰、小萝卜头为代表的革命者，被关押在渣滓洞、白公馆监狱中，面对敌人的酷刑拷打、威逼利诱，始终不肯泄露党的秘密，在暗无天日的铁窗里依然偷偷传递情报、组织学习，哪怕知道自己可能等不到解放的那天，也始终对共产主义理想抱有坚定的向往，用生命践行了为人民解放事业献身的信念。 活动三：写作交流实践 （表达与交流55分） 24. 语文学习活动即将结束，班级举行分享会。恰逢楚文化节开幕，小德请你以楚国后代的身份向游客介绍我们楚地的一处风景、一种文物（漆器、竹简、曾侯乙编钟……）或一种美食。（100字左右） 【答案】示例：各位游客好，我是楚国后人，今天给大家介绍楚地美食武昌鱼。它肉质细嫩，清蒸后鲜香味美，毛主席有“才饮长沙水，又食武昌鱼”的名句，是来楚地必尝的特色美食。（介绍其他风景、文物、美食亦可） 【解析】 【详解】先明确以第一人称来介绍，介绍人身份为楚国后代，表述要贴合身份，带有本土亲切感，开篇可以简单点明身份，自然引出介绍对象。从风景、文物、美食三类里选其中一个作为介绍核心，因为要求100字左右，所以只选一类内容聚焦介绍即可，不用三类都写。确定介绍对象后，提取该对象最具楚地特色的核心特征、相关楚文化关联点，用简洁通俗的语言表述，最后可以添加友好的邀约类表述，符合向游客介绍的场景。 示例：各位游客朋友好！我是楚人的后代，今天给大家介绍楚地的经典文物——曾侯乙墓出土的彩绘漆鹿。它以整木雕刻出灵鹿蜷卧的姿态，周身髹黑漆为底，用朱红、金彩勾出云纹纹样，灵动又浪漫，是楚漆器“信巫好艳”风格的绝佳缩影。 从下列两项中选择一项写一篇文章。（50分） 任务一： 25. 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了深沉的父爱，茅盾通过白杨树“看见”了抗日军民的坚强不屈……看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微之处体会生活的美好，从身边亲人朋友的付出和帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理…… 请以“看见 ”为题目写一篇作文。（自己选择恰当的词语，将题目补充完整） 要求：①如果选择任务一，请将题目补充完整。②将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 看见墨香里的传承 从前的我，只看见祖父案头的笔墨纸砚，只闻到空气中萦绕的墨香，却从未真正看见墨香背后的坚守与传承，直到那一次次提笔落笔间，我才读懂，看见的不仅是书法的韵味，更是中华文化流淌的血脉。 祖父是个普通的老人，却有着不普通的坚守——他爱书法爱了一辈子。记忆里，祖父的书房永远一尘不染，案头常年摆着几支毛笔、一方砚台、一叠宣纸，每逢家家户户忙着采购春联时，我们家却总有一缕墨香萦绕不散，祖父握着毛笔，蘸饱浓墨，在红纸上挥毫泼墨，笔锋流转间，“福暖四季”“国泰民安”的字样便跃然纸上，遒劲有力，藏着满满的期许。 小时候的我总爱托着下巴看祖父写字，觉得新鲜有趣：“我也想学写毛笔字。”祖父笑着握着我的手，教我握笔、运笔。起初，我的手总不听使唤，毛笔在纸上歪歪扭扭，写出来的字横不平、竖不直，墨汁还总沾到手上、衣服上，我有些泄气，把毛笔扔在一边：“太难了，我不学了。”祖父没有责备我，只是轻轻捡起毛笔，温柔地说：“孩子，看见容易，读懂难。你看见的是我写的字，却没看见我背后的坚持。书法从来都不是一蹴而就的，它就像做人，要沉稳、要踏实，一笔一画都不能急躁，用心去写，用心去看，才能读懂它的深意。”说着，他又握着我的手，重新拿起毛笔，从最简单的“一”字写起，耐心地纠正我的姿势，一点点引导我感受运笔的力道。 我渐渐放下了急躁，静下心来，一笔一画地练习，也渐渐学会了用心去“看见”。我看见祖父握着我的手时，指尖传递的温度，那是长辈对晚辈的期许；我看见宣纸上渐渐工整的字迹，那是坚持与努力的见证；我看见祖父讲解汉字渊源时，眼中的光芒，那是对传统文化的热爱与坚守。我还看见，墨香不仅萦绕在书房里，更藏在祖父的话语里，藏在每一个汉字的风骨里。 如今，祖父依旧坚持练习书法，我也渐渐长大，不仅学会了写毛笔字，更学会了用心去看见生活中的美好与深意。我也愿继续用心去看见，用心去传承，让这缕墨香，永远萦绕在岁月里，让中华文化的血脉，永远流淌不息。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“看见 ”为题目，“看见”是表层动作（用眼睛观察），“用心感悟”是深层核心（体会背后的美好、真情、哲理），需体现从表层看见到深层感悟的过程，避免只写“看见”的场景。补充题目的内容需具体，可写具体事物、场景（如“看见墨香”“看见春联”“看见老巷”，有具体载体，易体现感悟）；可写情感（如“看见父爱”“看见陪伴”“看见善意”，可叙写亲人、朋友的付出，体会人间真情）；可写哲理（如“看见坚持”“看见成长”“看见传承”，可通过具体经历，体会人生哲理）。立意需积极向上，可立意“用心看见，传承美好”，补充题目《看见墨香里的传承》，叙写看见祖父练习书法、写春联的场景，从最初的新鲜好奇，到用心感悟墨香背后的传统文化魅力与代代坚守，体会传承的意义，收获成长；可立意“用心看见，温情相伴”，补充题目《看见背影里的温柔》，叙写看见母亲默默付出的背影（如做饭、送自己上学、生病时照顾），从最初的忽略，到用心感悟背影背后的亲情与爱意，懂得珍惜人间真情；可立意“用心看见，成长力量”，补充题目《看见角落里的坚持》，叙写看见自己或他人在困境中坚持的场景（如练习技能、克服挫折），从最初的不解，到用心感悟坚持背后的力量，体会成长的真谛，学会勇敢前行。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材要积极向上，适配立意，可写传承美好：“我”看见祖父常年练习书法、春节写春联的场景，起初只觉得墨香有趣，后来跟着祖父学书法，在提笔落笔间，用心感悟到墨香背后祖父对传统文化的热爱与坚守，体会到传承的意义；可写感受温暖：“我”和母亲不怎么亲密聊天，自认和母亲感情一般，直到一次生病，看见母亲深夜照顾自己的背影、忙碌的身影，想到平时包里的雨伞、杯里的热水、随口一提结果第二天就能吃到的菜，用心感悟到母亲的牵挂与爱意，弥补了曾经的忽略，懂得珍惜亲情；可写坚持成长：“我”练习长跑屡屡受挫想要放弃，偶然间看见同学在角落里默默坚持训练的身影，被其打动，用心感悟到坚持的力量，重新鼓起勇气坚持下去，最终获得进步。构思上，先结合选材确定题目，开篇引出“看见”的对象（如墨香、背影、坚持的身影），简要铺垫自己最初的“看见”（表层观察，如觉得有趣、忽略不见），引出下文要叙写的“看见与感悟”的经历，奠定温暖、真挚的情感基调；中间重点体现“从眼睛看见到用心感悟”的转变，先铺垫表层“看见”，详细描写用眼睛观察到的场景、动作或细节（如祖父写字的姿势、墨香的样子，母亲忙碌的背影），刻画自己最初的心理（好奇、忽略、不解）；设置转折点（如跟着祖父学书法、生病时被照顾、被同学的坚持打动），描写自己开始用心观察、用心体会的过程；最后描写顿悟瞬间，写出用心感悟到的背后深意（传承、亲情、坚持的力量），体现“用心看见”的核心。结尾总结自己的“看见与感悟”，表达对“看见”的新理解（看见不止于眼睛，更在于心灵），结合自身成长，表达未来的决心（如用心传承、珍惜亲情、坚持前行），让文章主旨更深刻。 任务二： 26. 有时候坚持了你最不想干的事情之后，便可以得到你最想要的东西。这句话带给你怎样的联想和思考？请自拟题目写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁，不少于600字。 【答案】例文： 墨香里的坚持 宣纸上晕开的墨痕像朵倔强的花，我握着毛笔的手早已酸痛不已。望着被揉成团的宣纸在废纸篓里越堆越高，我咬了咬牙，再次蘸满浓墨。 这是我学习书法的第三个月。最初被教室里悬挂的行云流水的作品吸引，满心期待地报名了书法班。可真正拿起毛笔才发现，横平竖直的基本功枯燥又艰难。笔尖总不听话地颤抖，写出的笔画歪歪扭扭，像极了风中凌乱的枯草。 “今天练习‘永’字八法。”老师的声音打断了我的思绪。我盯着字帖上刚劲有力的“永”字，深吸一口气，缓缓落笔。起笔，行笔，收锋……可还没写到一半，手腕突然发酸，笔尖在纸上洇出一大团墨渍。我烦躁地扔下毛笔，看着窗外嬉戏的小伙伴，心里泛起放弃的念头。 这时，老师悄悄走到我身边，指着墙上的书法作品说：“你看，每一幅漂亮的作品背后，都是无数次枯燥的练习。就像竹子生长，前四年仅仅长了3厘米，可从第五年开始，每天以30厘米的速度疯长。”老师的话让我陷入沉思，是啊，哪有什么一蹴而就的成功？ 我重新拾起毛笔，在纸上一遍又一遍地练习。手腕酸了，就甩一甩继续写；眼睛花了，就揉揉眼睛接着练。当夕阳的余晖再次洒进教室时，我惊喜地发现，笔下的“永”字竟有了几分神韵。那一刻，所有的疲惫都化作了满心的喜悦。 半年后的书法比赛现场，我胸有成竹地展开宣纸。笔尖在纸上轻快游走，一个个工整的汉字跃然纸上。当我捧着一等奖证书时，突然明白了那句话：坚持了最不想干的事情之后，便可得到最想要的东西。 如今，书法教室的废纸篓里，依然堆满了揉皱的宣纸，但我知道，每一张废纸都记录着坚持的痕迹。那些挥洒汗水的日子，那些想要放弃却咬牙坚持的瞬间，都化作了宣纸上的墨香，成为我成长路上最珍贵的礼物。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料是一段虽言浅却蕴含着人生哲理的句子，强调了坚持的重要。在生活中，总有些事情是我们不想干的，因为从本质上来讲，人总是喜欢享受安逸的，本能地逃避辛劳。这个时候，如果能坚持去做自己不想干的事，自己的意志无形当中就得到了锻炼，能力得到提升，最后就“可以得到你想要的东西”，这些东西可以是学业上的长进，可以是高尚的人格，可以是掌握了某项技能。立意围绕 “坚持”“奋斗”展开，成长励志角度，将坚持与奋斗融入个人成长，如在学习中坚持攻克薄弱学科、在兴趣爱好中不断突破自我，展现坚持奋斗对个人能力提升和目标达成的重要性；梦想追求角度，以梦想为切入点，阐述为实现梦想如何通过坚持和奋斗跨越障碍，强调坚持奋斗是实现梦想的必经之路；挫折应对角度，聚焦面对挫折时的坚持，如在失败后不气馁，通过不懈努力走出困境，体现坚持奋斗能赋予战胜挫折的力量；热爱驱动角度，从热爱出发，论述因热爱而产生的奋斗动力，以及这种动力如何推动个人在相关领域不断前进。 二、选材构思 可写记叙文，优先选取个人真实体感强的“被迫坚持”类事件。校园类，如为了拿到心仪的科创竞赛奖项，硬着头皮坚持自己最抵触的机械图纸手绘训练，最终靠精准的手绘图纸拿下竞赛一等奖；或是为了班级拔河赛事，坚持每天放学后最不想做的核心力量训练，最后和团队拿下冠军。生活类，如为了帮奶奶完成“重走旧巷拍全家福”的心愿，坚持自己最抗拒的早起和长途步行，全程耐着性子陪老人慢慢寻访老邻居，最后不仅拍出了满是烟火气的满意全家福，自己也意外重温了老巷里藏着的童年回忆。成长类，如天生社恐极度抵触当众发言，为了争取到保送推荐资格，硬着头皮坚持了3个月的每日公开演讲训练，最后顺利通过答辩，也顺带克服了多年的社交恐惧。 可写议论文，结构采用递进结构，开篇先破误区，先反驳“兴趣是最好的老师，做自己喜欢的事才能成功”的惯性认知，点出大部分时候，“最不想干的事”往往是抵达目标的必经苦路，逃避它就等于和想要的结果失之交臂；中段立核心论点，分两个分论点纵深论证，一是“不想干的事”往往是目标的最后一块短板——你抵触的枯燥训练、硬核知识、琐碎工序，恰恰是把“想要的东西”从空想落地的唯一路径；二是坚持“不想干的事”的过程，本身就是把“想要的东西”从“结果”内化成“能力”的过程，哪怕最后目标暂时没达成，你在坚持里磨出的韧性，也是远超预期的收获；结尾联系现实，落脚到当下的青少年成长，点明我们不用刻意“找苦吃”，但当面前摆着通往目标的、你本能抵触的“苦差事”时，别轻易逃，扛过去就能拿到你最想要的答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期第三次集中练习 八年级语文 （时间：150分钟 分值：120分） 开展语文活动会让我们体验到学习语文的快乐。小德设计了一系列语文活动，快来参加吧！ 活动一：感受自然魅力 （积累与运用 20分） （一） 小德为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 我怀揣着对大自然的无限憧憬，一路不辞辛劳，终攀至那高耸入云、直破苍穹的险峰绝顶。立于峰巅，我迫不及待地极目俯瞰（ ），一幅壮美绝伦的画卷在眼前。 极目远眺，远方山脉仿若一条沉睡千年的巨龙，蜿蜒曲折、 ① ，横亘于天地之间。山体开阔平坦、坦荡如砥，尽显雄浑壮阔之态，恰似“龙蟠虎踞”般气势恢宏，有着气吞山河的磅礴气概。 山脚下，是一片郁郁葱葱、生机盎然的树林。繁茂的枝叶在微风中轻轻摇曳、婆suō（ ）起舞，光影 ② 、如梦如幻，仿佛是大自然用最细腻的笔触勾勒出的绝美画卷。一阵清风拂过，树叶簌簌（ ）作响，似在 ③ 。这声音与山间潺潺流淌的溪流声交相辉映，宛如“清泉石上流，珠落玉盘鸣”，奏响一曲空灵悠扬的自然天籁。 此刻，我沉醉在这巧夺天工的美景中，心灵仿若被清泉温柔地洗涤，与这广袤无垠的大自然融为一体，对大自然生发出无限的敬畏。 1. 请你为主持词中的加点字注音或写汉字。 ①俯瞰 （ ） ②簌簌（ ）③婆suō（ ） 2. 请你把下列三个词填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切。 A．低吟浅唱 B．连绵不断 C． 斑驳陆离 3. 小德准备在主持词中嵌入一副赞美自然美景的对联，上联是“峰刺九霄，三千石剑裁云海”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联（ ） A. 涧鸣幽谷，十万松涛声和猿 B. 幽谷涧鸣，十万松涛和猿声 C. 涧鸣幽谷，松涛十万和猿声 D. 涧鸣幽谷，十万松涛和猿声 4. 小德认为两处画波浪线的句子有语病，请你帮他修改。 ①一幅壮美绝伦的画卷在眼前。 ②这声音与山间潺潺流淌的溪流声交相辉映 5. 为增强主持词的感染力，小德增补了一些古诗文，请你帮他将下面的诗词补充完整。 追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《饮酒》中的①“_______________________，悠然见南山”表现了诗人怡然自得、恬淡闲适的心情；杜甫在《春望》中用②“感时花溅泪，______________________”抒写感时伤别、见明丽之景诱发的内心伤感；李贺在《雁门太守行》中用③“角声满天秋色里，_____________________”把激战中的边塞风光写得很壮美；杜牧④“__________________________，铜雀春深锁二乔”借二乔的命运反映赤壁之战重大影响；⑤“__________________。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人李清照决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望；而晏殊的⑥“无可奈何花落去，______________________”着重写时光易逝、韶华不再的感伤；⑦欧阳修用“芳草长堤，___________________”描写了长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声；孟子的⑧“居天下之广居，_______________________，行天下之大道”体现儒家一贯倡导的仁义礼智信。 活动二：精粹文本阅读 （阅读与鉴赏 45分） （二）（18分） 小德在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 摘录一： 咏史 李商隐 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。何须琥珀方为枕，岂得真珠始是车。 运去不逢青海马，力穷难拔蜀山蛇①。几人曾预南薰曲②，终古苍梧③哭翠华④。 【注释】①蜀山蛇：喻佞臣。②南薰曲：相传舜作的《南风歌》，唱之天下太平，这里指君主爱民求治之愿望。③苍梧：传为舜葬之处，这里指文宗所葬的章陵。④翠华：皇帝仪仗，这里指文宗。 摘录二： 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 摘录三： 孙叔敖者，楚之处士也。虞丘相①进之于楚庄王以自代②也。三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便，民皆乐其生。庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。”相曰：“如此几何顷③乎?”市令曰：“三月顷。”相曰：“罢，吾今令之复矣。”后五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。今市令来言曰‘市乱’。臣请遂令复如故。”王许之，下令三日而市复如故。 (节选自《史记·循吏列传》，有删改) 【注释】①虞丘相：虞丘地区的人在楚庄王驾前为相，其人姓氏不详。②自代：代替自己。③顷：少时，片刻，这里用以表时间概数。 6. 【批注】《咏史》中“_____________________________________”两句与“然后知生于忧患而死于安乐也”表达的观点相似。 7. 【赏析】《咏史》寓意深刻，用典精妙，诗中的“青海马”“蜀山蛇”巧妙运用典故，表达了诗人____________________ 8. 【圈点】小德在摘录中标注了四个疑难字词，请帮他解释。 ①曾益：______________②作：______________ ③次：______________ ④故：______________ 9. 【释义】小德用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 ①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ②吏无奸邪，盗贼不起。 10. 【句读】小德发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 秋冬则劝民山采春夏以水各得其所便 11. 【理解】下面是小德对摘录三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 孙叔敖成为楚相后，施教导民，使上下和睦，社会风气良好。 B. 楚庄王改铸钱币后，百姓觉得不便，纷纷放弃自己的职业。 C. 市令向孙叔敖报告市场混乱情况后，孙叔敖立刻下令恢复旧币制。 D. 孙叔敖请求恢复旧币制，楚庄王同意后，市场秩序很快恢复了原状。 12. 【反思】小德认为摘录二“天将降大任于是人也”中的“大任”在摘录三中有体现，请你简要分析是如何体现的。 （二）（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①2024年10月9日，诺贝尔化学奖揭晓，与此前揭晓的物理学奖相呼应，这一殊荣同样授予了人工智能（AI） 领域的突破性成果及其背后的科学家。随着AI技术的突破性发展与创新应用，人工智能与人文历史研究也碰撞出不少火花，那么，AI对于古代汉语的理解能力怎么样？ ②日前，研究者们推出了智能古汉语新引擎，AI可以像人一样联系上下文理解古文含义。为了检测其理解效果，研究者们引入了断句任务。在古文学习过程中，断句通常是必备的基本功。在断句的过程中，有三项重要的技能点：利用古汉语特有的节奏和结构，联系上下文语境信息推敲求解，调用文本之外的历史文化知识。 ③虽然现在很多古代经典都出版了标点本，但其中常常包含错误，并且，在现有的古籍数据中，大部分文献仍未实现断句。如果依靠人工继续整理这些古籍，则不知何年何月才能整理到头。 ④为了让AI在理解文义的基础上具备断句功能，研究者们准备了大量带标点的数据，包括超过30万首古诗，2万余首词，800多万段古文，模型还引入了处理标签序列的机制来专门学习断句方法。在测试环节，首轮测试对象为一批模型从来没见过的诗词古文数据（古诗5000首，词2000首，古文5000段），AI模型在诗、词、古文的断句准确率上分别超过了99%、95%和92%，取得了巨大提升。升级版测试中，AI模型在已出版古籍的断句疑难误例上也取得了很好的效果。 ⑤从应用角度看，这里的断句方法既可以用于大规模古籍整理中预断句工作，大大减轻专家负担，也可用于校对环节，帮助检测人工断句或标点的错误。后续，除了提升已有的断句模型，还希望将基于深层语言模型的古汉语知识表示方法应用到古文翻译、古诗文创作等其他古汉语信息处理任务中。 （摘编自胡韧奋、李绅、诸雨辰《让AI一口气读完〈四库全书〉会怎样？》） 材料二 ①2024年8月27日，古汉语大语言模型“AI太炎2.0”发布会在京举行。“AI太炎”是专门适用于古汉语文本理解的大语言模型。该模型具有较强的古典文献释读能力，支持词义注释、文白翻译、句读标点、用典分析等多种具有挑战性的文言文理解任务，且兼容繁简中文输入。此外，在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面，该模型也表现出了很大的应用潜力。 ②据悉，学术科研、基础教育、编辑出版等不同行业领域的4000余名用户参与了“AI太炎1.0版”的内测，为模型改进提出了宝贵建议，研究团队在此基础上对模型进行了持续迭代优化，并发布了该模型2.0版，以期更好地助力古籍整理和古汉语信息处理研究。 材料三 当AI遇到古诗词，会出现什么样的结果呢？同学们将经典古诗文作品输入模型，利用AI绘图软件进行绘制，AI贡献出了以下画面： 甲：刘禹锡《陋室铭》“孔子云：何陋之有？” 乙：李白《秋浦歌》“白发三千丈，缘愁似个长。” （摘编自《中国教育报》） 13. 下列对材料一、材料二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中，虽然很多古代经典都出版了标点本，但其中也存在错误，并且大部分文献未实现断句。 B. 材料一中，AI模型首轮测试中，在诗体断句准确度上表现最好，词体、古文次之，三者差别不太大。 C. 材料二中，给出的数据具体说明了参加内测的用户之多，这样可以收集到更多的用户反馈和建议。 D. 材料二中，“AI太炎”模型能很好地解决在辅助古籍整理、辞书编纂和语言研究等方面的困境和难题。 14. 你认为材料三的甲、乙两幅AI生成图中，哪一幅图文吻合度更高？请进行判定鉴赏。 15. 刘教授近期在研究一本冷门的古诗文典籍，仅靠个人之力非常困难。请你结合以上材料，向刘教授介绍AI模型在古汉语研究方面有何优势。 （三）（12分） 小德邀请你探讨文学类文本的阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 父亲的柔弱与刚强 ①熟悉父亲的人都知道，他脾气温和，安分守己，循规蹈矩，无论是工作中还是生活中多是谦让、迁就别人。作为儿子，他唯父母之命是从，我们从未见他与爷爷奶奶顶过嘴；作为父亲，他从未打过骂过任何一个孩子，实在生气的时候，也只是皱着眉头数落几句；作为丈夫，家事他从不一人独断，母亲不同意的事他通常不会坚持；作为邻居，他与谁都处得来，打我记事起未见他与人有过冲突，是左邻右舍公认的老实人。 ②正是基于这种种表现，不少乡邻或同事都认为父亲不仅仅是老实，甚至有点柔弱，用鲁西的土话来说即是“奴气”。然而我以为他们看到的只是表象，依我对父亲的了解，他的内心是刚强的。 ③父亲上世纪20年代出生在鲁西古镇一个破落的乡绅家庭。到了他这一代，生活艰辛，一家人难以糊口，常以青菜稀汤充饥。父亲十三四岁的时候，日子实在过不下去了，爷爷便带上他投奔远在山西长治的亲戚，也就是父亲的舅舅。他们万万没想到的是，这次投亲之旅不仅没改变一家人的生存困境，反倒成了父亲人生苦旅的开始。 ④时值日本发动侵华战争，在半路上躲避日军飞机轰炸时，父子俩走散了。爷爷可能误把“长沙”二字看成了“长治”，流落到了长沙。父亲则一人辗转到长治，开始了寄人篱下的生活，小小年纪备尝人间辛酸。雪上加霜的是，长治失陷后，父亲与他的舅舅一家走散。一个十几岁的孩子身无分文，衣食无着，坚忍地与孤独、饥饿、寒冷、病痛抗争着，难以想象他经历了多少磨难。父亲流浪到陕西咸阳的一个村子，有幸被开杂货店的一户人家收留，因在老家上过几年私塾，他能帮忙记账。后来，父亲换了一家雇主打小工。待生活安顿下来后，他就想着如何回山东老家。 ⑤父亲回到家乡，家里人本以为他早已不在人世，自然喜出望外。在当地政府和干部的关怀下，他成为一名小学教师，并多次受到表彰。然而在特殊的历史时期，父亲在政治上屡受冲击，入党申请总过不了政审关，子女升学也受到了影响，家人感到生活一片灰暗。然而，此时的父亲内心坚强无比，他从未对生活失去信心。父亲铁了心要让几个孩子上学，于是执着地找组织反映，求人说情，不让上中专、大学就争取上高中，不让上高中就争取上初中，能多上一年学就多上一年，最终打通了我们上高中的通道。当时的农村，即使出身好、没有政治问题的家庭，也没有几个让女儿上高中的。邻居们看到父亲固执地让姐姐到镇上读高中，都表示不理解。老天不负有心人，粉碎“四人帮”恢复高考后，人人都有了升学的机会，除了哥哥接父亲的班，我们兄妹几个考上了中专、大学、研究生。现在想来，如果父亲当年没有坚定的信念，心灰意冷，放弃对儿女的培养，哪里会有我们兄妹的今天？ ⑥虽然在日常小事面前父亲总是以退让息事宁人，然而面对不讲道义的强横他绝不妥协。记得当年我们村里有一位干部威风得很，一言不合就动手打人，村里大人小孩都怕他，不敢在他面前说半个不字。有一次，我家领养的大哥触怒了他，被打了一顿。如果换作别人家遇到这事，忍气吞声也就过去了，可父亲问明原委后，径直找到他家讲道理，讨公道，质问他为什么动手打一个未谙世事的孩子。那人无言以对，也未敢对父亲动粗。这件事出乎村里人的意料，大家没想到父亲这个平时老实得有点“奴气”的人，竟敢向人人惧怕的强人叫板。 ⑦总结父亲的一生，老实本分是他的天性，息事宁人缘于他的涵养，柔弱是他的表象，刚强是他的本质。父亲是柔弱的，他更是刚强的。 ⑧父亲离开我们已20多年了，但我总感觉他一直在我身边。我常常想起他经受的苦和对我们的爱，想起他的柔弱与刚强。 16. 读一读描写父亲的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项（ ） A. 要读出父亲生活的艰辛和命运的坎坷，我这样读：“父亲十三四岁的时候，日子实在过不下去了，爷爷便带上他投奔远在山西长治的亲戚。” B. 要读出父亲对子女教育的坚定信念，我这样读：“父亲铁了心要让几个孩子上学，于是执着地找组织反映，求人说情。” C. 要强调父亲面对强横时的不妥协，我这样读：“可父亲问明原委后，径直找到他家讲道理，讨公道。” D. 要强调父亲在柔弱表象下的刚强本质，我这样读：“父亲是柔弱的，更是刚强的。” 17. 请自选角度赏析文中画横线的句子。 18. 文章第⑤段详细描述了父亲为子女上学努力的过程，试分析这一段在文章中有什么作用。 19. 文章第⑦段中说，“父亲是柔弱的，更是刚强的”，这句话表达了作者怎样的思想感情？ （四） 阅读《红岩》选段，完成下列小题。 【甲】 小萝卜头两手轻轻捧着那只虫子，唯恐伤害了它。刘思扬摸了摸口袋，摸出一只偶然带来的，被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗，送给小萝卜头。小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。 小萝卜头若有所思地停住了手，他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”虫子终于轻轻扇动翅膀，飞起来，缓缓飞出栏杆，一会儿就看不见了。 小萝卜头高兴地拍着手叫：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”回过头来，小萝卜头把火柴盒还给了铁窗里的刘思扬。“解放了，我们也坐飞机回去！” 【乙】 一张鲜明的水彩画。顶上是一片蓝天，过多的颜色，把天空涂得浓浓的。下边是金黄的山，翠绿的森林，山头上露出半个大太阳，放射着耀眼的红光。角上写着两个丰满的字：“黎明。”孩子的画不大高明。可是，气势很大，蓝色、红色、金黄和翠绿，挤满了画面，把一张纸装得满满的。他的笔锋充满了炽热的渴望自由的强烈感情。 (节选自《红岩》，中国青年出版社1961年版，有删改) 【精彩文段，前后勾连】 20. 根据甲、乙语段的内容，结合整本书，请你分析小萝卜头这个人物形象。 【共同呼吸，分享视频】 21. 市革命纪念馆正在招募“红色小讲解员”，你以“读《红岩》，我与小萝卜头同呼吸”为题录制视频参加征选，请从小萝卜头对你的影响和小讲解员的使命两方面中，任选一个分享视频讲稿。 【联读文本，迁移探究】 《西游记》选段 行者闻言，十分恼怒，掣金箍棒劈头就打。那妖精使火尖枪，急架相迎。这一场赌斗，比前不同。好杀：怒发泼妖魔，恼急猴王将。这一个专救取经僧，那一个要吃唐三藏。心变没亲情，情疏无义让。这个恨不得捉住活剥皮，那个恨不得拿来生蘸酱。真个忒英雄，果然多猛壮。棒来枪架赌输赢，枪去棒迎争下上。举手相轮二十回，两家本事一般样。那妖王与行者战经二十回合，见得不能取胜，虚幌一枪，急抽身，捏着拳头，又将鼻子捶了两下，却就喷出火来。那门前车子上，烟火迸起，口眼中，赤焰飞腾。孙大圣回头叫道：“龙王何在?”那龙王兄弟帅众水族，望妖精火光里喷下雨来。好雨！真个是：潇潇洒洒，密密沉沉。潇潇洒洒，如天边坠落星辰；密密沉沉，似海口倒悬浪滚。起初时如拳大小，次后来瓮泼盆倾。满地浇流鸭顶绿，高山洗出佛头青。沟壑水飞千丈玉，涧泉波涨万条银。三叉路口看看满，九曲溪中渐渐平。这个是唐僧有难神龙助，扳倒天河往下倾。 22. 下面的情节与“大战红孩儿”无关的一项是（ ） A. 龙王助战失败 B. 用金箍儿收服 C. 如来施计收服 D. 收作善财童子 23. 《红岩》和《西游记》，一部是革命历史小说，一部是神魔小说。两部名著在表现的主题上有什么相似点？请举出一点并结合整本书简单分析。 活动三：写作交流实践 （表达与交流55分） 24. 语文学习活动即将结束，班级举行分享会。恰逢楚文化节开幕，小德请你以楚国后代的身份向游客介绍我们楚地的一处风景、一种文物（漆器、竹简、曾侯乙编钟……）或一种美食。（100字左右） 从下列两项中选择一项写一篇文章。（50分） 任务一： 25. 汪曾祺在雨中“看见”了生活的美好，朱自清在背影里“看见”了深沉的父爱，茅盾通过白杨树“看见”了抗日军民的坚强不屈……看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微之处体会生活的美好，从身边亲人朋友的付出和帮助中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理…… 请以“看见 ”为题目写一篇作文。（自己选择恰当的词语，将题目补充完整） 要求：①如果选择任务一，请将题目补充完整。②将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁，不少于600字。 任务二： 26. 有时候坚持了你最不想干的事情之后，便可以得到你最想要的东西。这句话带给你怎样的联想和思考？请自拟题目写一篇文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $