3.1《百合花》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》展开，核心知识点包括人物形象分析、细节描写、百合花象征意义及以小见大手法。课堂导入通过预习检测梳理主要人物与事件，再以任务一分析通讯员、新媳妇的多面形象，任务二探究“百合花被子”“破洞”等物象象征，构建从情节到人物再到艺术手法的学习支架。 其亮点在于以文本细读为核心，通过“野菊花”“馒头”等细节及“百合花被子”的多层象征，培养学生思维能力（辩证思考平凡与伟大）和审美创造（感受战争中的人性美），文化自信（理解革命文化中的真挚情感）。采用任务驱动式教学，课堂小结结合写作背景升华主题，学生能深化对人性价值的认知，教师可高效突破重点难点。

时代夹缝中的青春 高中语文 必修上 第一单元 统编版 茹志鹃 三 二 一 梳理小说情节脉络，圈画品读关键细节；掌握细节描写、物象、以小见大的艺术手法。 结合时代背景，分析通讯员、新媳妇的人物形象；理解百合花的多层象征意蕴；体会战争背景下普通青年的人性美，辩证思考美好人性跨越时代的价值。 体会小说硝烟之中温柔真挚的审美风格；感悟战火中平凡生命的光辉，理解战争文学多元的精神内核。 壹 学习目标 高中语文 必修上 第一单元 统编版 贰 重点难点 赏析小说细节描写； 分析通讯员、新媳妇的人物形象； 把握百合花被子的多层象征意义； 理解小说以小见大的写法，品味战争背景下的人性美。 贰 学习重点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 贰 重点难点 叁 预习检测 高中语文 必修上 第一单元 统编版 小说主要写了哪些人物？发生了哪些事件？ 小通讯员、新媳妇、“我” （1）通讯员送“我”去前沿包扎所 （2）通讯员随"我"借被子 （3）通讯员救人牺牲 （4）新媳妇献被子 人物 主要事件 贰 重点难点 肆 课堂任务 高中语文 必修上 第一单元 统编版 任务一： 走近人物，悟人性之美 小通讯员、新媳妇、“我” 贰 重点难点 （一）走近小通讯员 【知识点】人物描写手法 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 A.正面描写： B.侧面描写 人物：形象、塑造 外貌、语言、动作、心理、神态 +细节 借助其他人物对比衬托 借助物象衬托 借助环境烘托 借助他人的议论或评价 贰 重点难点 （一）走近小通讯员 1.请找出小说中最能彰显小通讯员身上英雄特质的一段，齐读。 P54 “这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了 …… ” 【侧面描写】一位不惧牺牲、舍己为人的英雄 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 贰 重点难点 （一）走近小通讯员 1.在纵身一扑之前，小通讯员并不像传统意义上的英雄，他似乎更像一位普通的大男孩，请结合下列形象特色，在文中找对应的句子圈画标注，并标注人物形象塑造手法。 善良体贴 革命意识强/责任感强 腼腆憨厚、淳朴、不善言辞 年轻稚气 毛躁、孩子气 执拗 热爱生活、充满朝气 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 贰 重点难点 （一）走近小通讯员 1.在纵身一扑之前，小通讯员并不像传统意义上的英雄，他似乎更像一位普通的大男孩，请结合下列形象特色，在文中找对应的句子圈画标注，并标注人物形象塑造手法。 描写 人物形象 P6动作描写、P41动作描写、P42动作描写 P6动作描写、P8神态描写、P21神态描写、P23动作描写 p29动作描写 P7-8外貌描写 P28语言描写、P32语言描写 P34动作描写 P42细节描写 “野菊花”“树枝” 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 善良体贴 腼腆憨厚、淳朴、不善言辞 革命意识强/责任感强 年轻稚气 毛躁、孩子气 执拗 热爱生活、充满朝气 贰 重点难点 （一）走近小通讯员 2.小说大量笔墨写通讯员的腼腆害羞，这和英雄形象会不会冲突？为什么？ 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 不冲突 ①真实感、鲜活感 ②平凡与伟大的反差产生震撼力 一个如此年轻、热爱生活、还会害羞的普通人，在关键时刻选择牺牲自己保护群众，这种“反差”比直接描写英勇无畏更具悲剧力量和情感冲击力。 ③深化了“人民英雄”的主题 英雄并非天生的超人，而是来自人民、有着普通人情感和弱点的平凡战士。 贰 重点难点 （二）走近“我” 1.在和通讯员相处期间,"我"对通讯员的称呼是什么呢?为何会产生这种称呼的变化? 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 称呼变化:通讯员→小同乡→小伙儿→青年人 由陌生到亲近熟悉再到崇敬，由个体到一类人，代表了战火中千千万万淳朴、勇敢、舍身奉献的革命青年。 “我”和通讯员：战争时期，战士与战士之间纯粹的革命情谊 贰 重点难点 （三）走近新媳妇 1.速读小说，重点圈画第28-44、53-59段，分析新媳妇对小通讯员、小通讯员对新媳妇的情感变化。 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 新媳妇对小通讯员： P28生疏不满→P30理解→P34关爱→P44歉疚→P53-59怜爱、痛惜、崇敬 新媳妇是一个俊俏、淳朴善良、识大体、关心革命的战争年代广大农村战斗妇女的典型代表，具有百合花一样纯洁高尚的人性美。 小通讯员对新媳妇： P28生疏不满→P32不解→P36理解→P39歉疚 贰 重点难点 写作背景 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 贰 重点难点 任务一：走近人物，悟人性之美 高中语文 必修上 第一单元 统编版 课堂小结 无论时代境遇如何，善良、真诚、纯粹的人性永远珍贵；平凡普通人同样拥有高贵的精神。 我们不能脱离战争时代背景片面解读人物；和平年代不必复刻战火苦难，但依然要守护人性的纯粹美好。 贰 重点难点 肆 课堂任务 高中语文 必修上 第一单元 统编版 任务二： 探究物象，追踪细节 物象：“百合花被子” 细节：“野菊花”“馒头”“破洞” 贰 重点难点 高中语文 必修上 第一单元 统编版 核心思考：  小说反复写 “百合花被子”，百合花仅仅是被面上的花纹吗？百合花有几层含义？ ①表层：被子上真实的白色百合花图案； ②深层一：象征通讯员、新媳妇纯真、美好、质朴的青春人性； ③深层二：象征军民之间纯洁真挚、生死相托的鱼水情谊。 任务二：探究物象，追踪细节 小说细节描写探究 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写。细节描写是一种以小见大的方法。 细节描写 任务二：探究物象，追踪细节 贰 重点难点 任务二：探究物象，追踪细节 高中语文 必修上 第一单元 统编版 p42.“看见他的枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。” 小通讯员的青春活力，以及他对生活的热爱 贰 重点难点 任务二：探究物象，追踪细节 高中语文 必修上 第一单元 统编版 p42.“在小通讯员离开包扎所返回团部时，“走不几步，他又想起了什么，在自己的挎包里掏了一阵，摸出二个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边的石头上，对我说：‘给你开饭啦。’” p56.当小通讯员牺牲后，新媳妇还一针一线的为缝补衣肩上的破洞，“我”实在忍受不了这“沉重的氛围”，“我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑，但我无意中碰到了身边的一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头……” 食物：体贴关切 遗物：“我”痛失战友的内心悲痛之情，引发读者强烈共鸣 贰 重点难点 p34.通讯员“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。” p43.“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。“我”看见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上就让他走，现在至少要裸露一个晚上肩膀了。 p53.他被安排在屋檐下那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 p56.我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。” 新媳妇和“我”万分痛惜的心情 新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情，新媳妇的感情得以再次升华 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第一单元 统编版 核心追问：  小说结局，新媳妇把新婚被子盖在烈士身上，这个举动意味着什么？仅仅是献出一床被子吗？ 不止捐献物品。 献出自己最珍贵的新婚之物，是放下个人私念，表达对年轻烈士的崇敬、痛惜；完成普通人从爱惜嫁妆到敬重生命的精神升华。 百合花被子完成情感升华，物象和主题融为一体。 贰 重点难点 任务二：探究物象，追踪细节 高中语文 必修上 第一单元 统编版 通讯员留下的半块馒头，是生命最后的温度，亦是牺牲猝不及防的见证，让平凡的食物化作永恒的悲怆 军装肩头的破洞，是战场最微观的印记。它将宏大的战争苦难，浓缩为一道触目惊心的伤痕，直击人心深处。 从嫁妆的美好期许到裹尸的悲凉结局，棉被的流转见证了战争如何轻易碾碎个人的幸福与未来。 贰 重点难点 肆 课堂探知 高中语文 必修上 第一单元 统编版 核心追问：  作者为什么不去写激烈战斗场面，只写借被子这样一件小事？ 运用以小见大。宏大主题藏在细小故事之中。 宏大战争背景作为底色，选取普通生活小事，通过平凡人的悲欢，表现战争对生命的考验，歌颂人性美。 贰 重点难点 任务二：探究物象，追踪细节 高中语文 必修上 第一单元 统编版 课堂小结 这篇小说没有直接描写战场上炮火厮杀的激烈场面，将残酷的战争隐于幕后。但战争并未消失，它化作半块馒头、军装破洞、一床棉被这些普通的生活物件呈现在我们眼前。这些微小的细节，承载着生命逝去的悲怆，见证战争碾碎普通人的幸福与期盼。于无声的日常细节里，让我们真切感受到战争带来的深重苦难。 文章主旨 小说以百合花被子为线索，刻画了通讯员的质朴勇敢与新媳妇的善良坚韧，展现了战争背景下军民之间的真挚情感，以及普通人身上闪耀的人性美，含蓄而深刻地歌颂了纯洁无瑕的心灵与牺牲精神。 伍 拓展延伸 也许，再也没有人将你问起， 你羞涩的音容， 仿佛还在耳际。 也许，再也没有人将你问起， 枪筒里的小花， 还在微风里颤栗。 向英雄致敬 你是否已经忘记了回家的路？ 你为何不来看一看年迈的双亲？ 也许丰碑上不会留下你的名字， 但你将永远住在我的心里。 $