【新教材 】第9课《安全文明上网》（第一课时）教学设计 四年级上册道德与法治（统编版）

第9课《安全文明上网》（第一课时）教学设计

课 题

网络游戏防沉迷

单 元

第三单元

教学分析

   本课编写还依据《课程标准》课程目标下核心素养“法治观念”中的“了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯”“了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”。第一个话题“网络游戏防沉迷”，以学生对网络游戏的不同看法为切入点，引导学生客观认识网络游戏的利与弊；同时阐明自我管理、家庭监督和国家政策规范等方面在防止沉迷网络游戏中的作用，引导学生结合自身实际，主动提升自我管理能力，学会借助家庭、社会等外部力量，掌握避免沉迷网络游戏的方法。

学情分析

四年级学生社会经验不足、辨别能力较弱，易受不良信息、网络诱惑等影响。也可能因言行不当影响自身与他人。加强网络文明素养教育，引导学生树立安全自律意识，在网络空间中学会自我保护，是适应信息化社会发展的现实需要，也是守护学生健康成长、营造清朗网络空间的必然要求。本课立足学生的网络生活实际，引导学生树立健康使用网络的意识，自觉远离不良信息、防范网络侵害，同时恪守网络道德与法律规范，文明表达、理性互动，主动做网络文明的建设者和守护者，进而更好地适应信息社会的发展。

教学目标

核心素养：健全人格

学习目标：

1.引导学生客观认识网络游戏，有意识地防止沉迷网络游戏。

2.认识沉迷网络游戏给身心、学习及生活带来的危害，能够结合自身上网实际，掌握预防沉迷网络游戏、健康上网的方法，学会主动管控游戏及上网时长。

3.引导学生结合自身实际，主动提升自我管理能力，学会借助家庭、社会等外部力量，掌握避免沉迷网络游戏的方法。

教学重点

引导学生认识沉迷网络游戏的危害，反思自身行为习惯，掌握预防沉迷网络游戏的方法，逐步提升自律能力与健康用网能力，从而为其全面、健康成长提供有力保障。

教学难点

引导学生学会加强自我管理，主动预防沉迷网络游戏，养成健康用网习惯，对促进其身心发展、提升其自我管理能力具有重要意义。

教学准备

教学课件    课前资料收集与整理

一、

导入新课

激趣导入新课

1.素材：男孩迷上了网络游戏，成绩一落千丈，还喜欢

用视频《男孩迷上了网络游

欺负同学

2.想一想，说一说：

（1）秦远森同学的学习成绩为什么会一落千丈？

（2）在老师的眼里秦远森原来是一个怎样的学生？

（3）你们也玩网络游戏吗？每次玩多长时间？

（4）你觉得玩网络游戏影响学习成绩吗？为什么？

3.小结并板书课题：安全文明上网

戏，成绩一落千丈，还喜欢欺负同学》的方式导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的学习效果。

二、

讲授新课

教学环节一：网络游戏防沉迷

1.图片+文本学习：随着互联网的普及，网络游戏逐渐走进我们的生活。对于网络游戏的利与弊，大家有着不同的看法。

2.图片+文本学习：网络游戏的益处

生1：网络游戏很有趣，可以在学习之余帮助我放松。

生2：网络游戏让我和同学有了更多的共同话题，我们经常在一起交流心得。

3.图片+文本学习：网络游戏还有什么益处？请结合自己的经历说一说。

4.图片+文本学习： 网络游戏的益处

（1）有些益智类网络游戏能锻炼我们的反应能力，我之前玩过一款拼图闯关的网游，玩久了感觉自己拼积木变得更快了。

（2）一些需要组队配合的游戏能锻炼我们的团队合作能力，上次我和同班同学组队打团战，大家分工配合才赢了比赛，感觉我们的默契变好了很多。

（3）有些带英语对话的网络游戏，还能悄悄帮我们记单词，我玩过一款国外的小游戏，玩着玩着就认识了不少课本里还没学到的新单词。

（4）玩网络游戏能让我们学会更快适应新事物，现在很多新游戏都有新规则，我们得快速摸清楚玩法，这其实也在锻炼我们的学习能力。

（5）有时候碰到很难过关的游戏，反复尝试才能通关，能锻炼我们不轻易放弃的耐心，我之前卡关一个关卡，试了十几次才过去，那次之后我做数学难题也更有耐心了。

文本正文介绍了网络游戏快速发展，与学生生活关联密切，指明人们对网络游戏利与弊有不同看法，旨在引发学生思考网络游戏的益处与弊端。

网络游戏的益处

第一个情境呈现了同桌之间讨论网络游戏益处的场景，引导学生认识适当玩网络游戏有助于放松身心，增进同学间的交往。主持人的话旨在从真实的个人需求与生活经验出发，激发学生对网络游戏益处的深层思考。

第二个情境讲述了一名学生因沉迷网络游戏，出现学习注意力不集中、与朋友交流变少等问题。主持人的话引导学生进一步思考沉迷网络游戏的负面影响。该部分从反面案例切入，让学生直观感受沉迷网络游戏的危害，为后续深入探讨网络游戏防沉迷的方法和意义提供案例支撑。

（6）放假的时候我和远在老家的表哥只能线上见面，我们一起玩小游戏，就算不在一起也能一起互动，感觉拉近了我们的距离。

5.素材：玩游戏的三大好处

6.图片+文本学习：素材：玩游戏的三大好处

最近，我对一款网络游戏上瘾。每天，我都会情不自禁地想起游戏里的场景，这导致我无法专心听课。身边的朋友也因为我沉迷游戏不和他们交流而渐渐疏远我。

7.图片+文本学习：沉迷网络游戏的危害还有哪些？

8.图片+文本学习：沉迷网络游戏的危害

（一）身体健康受损

（1）视力损伤：长时间看屏幕会让睫状肌一直紧张，可能引起假性近视或加快真性近视发展。

（2）睡眠紊乱：晚上玩游戏时，屏幕光线会抑制褪黑素分泌，导致入睡变晚、睡眠质量下降。

（3）脊柱问题：长期低头玩游戏的姿势会让颈椎生理曲度变直，青少年容易颈肩酸痛、头痛。

（4）发育迟缓：久坐不动会影响身体发育，导致运动能力差、长不高。

（二）心理健康影响

（1）情绪问题：游戏成瘾会引发焦虑、抑郁、敌对等负面情绪。孩子可能变得脾气暴躁、易怒、情绪波动大。

（2）社交障碍：过度沉迷虚拟世界会减少现实中的社交机会，影响语言表达和共情能力发展。有些孩子会回避集体活动，情绪识别能力变差。

（3）认知能力下降：注意力难以集中、记忆力减退、思维变慢、兴趣减少。成瘾行为会让孩子在学习时难以集中注意力，干扰记忆效果。

（4）接触暴力游戏、色情游戏会让道德感变差。现实中不被允许的行为在网络上实现，道德观念会逐渐淡化。

（三）学习与行为问题

（1）学业受影响：花太多时间上网会导致学习成绩直线下降，出现厌学、逃课、辍学等现象。

（2）行为失控：可能出现欺骗父母、偷窃、抢劫等行

正文在承接上页内容的基础上，引导学生认识沉迷网络游戏的危害，指明沉迷网络游戏会危害身心健康，还有可能导致家庭经济损失。

对话内容呼应第一段正文，通过具体场景说明沉迷网络游戏会带来的危害，如视力下降、影响学习状态、造成家庭财产损失等，让学生从身心健康、学习、家庭生活等多个维度直观认识沉迷网络游戏的危害。

第二段正文从自我管理的角度，明确预防沉迷网络游戏的行为引导，即提高自控力，合理安排游戏时间；培养多样化的兴趣爱好，将注意力转向更有意义的事，旨在增强学生的自我管理意识与能力。

学习与行为问题