10 购物有学问 第1课时 慧眼识商品 文明来购物 教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“慧眼识商品、文明来购物”核心要点，通过小明购物遇到过期商品、三无产品及不文明行为的情境导入，连接学生已有购物经验，搭建从生活问题到知识学习的支架，为后续消费技能掌握奠基。 资料特色在于以实物观察（合格与过期商品对比）、情境模拟（文明购物演绎）等生活化教学方法，融合法治观念（识别三无商品）与道德修养（文明行为规范），如小组检查自带商品包装、模拟购物场景，既提升学生实践辨析能力，又为教师提供可操作的教学资源。

第10课 购物有学问 第1课时 慧眼识商品 文明来购物 【教材分析】 本节课是本单元开篇第一课第一课时，是学生学习消费知识的基础内容。教材紧密结合小学生超市购物、文具采购、零食购买等日常场景，重点讲解合格商品的识别方法、三无商品与过期商品的危害、文明购物的行为规范。内容贴近生活、实用性强，既侧重生活技能传授，又渗透文明素养培育，为后续合理消费、维权护益、杜绝浪费的学习奠定实操基础，是构建学生消费认知体系的重要起点。 【学情分析】 四年级学生已有独立跟随家长购物、自主购买文具零食的生活经验，对购物场景十分熟悉，但缺乏系统的购物常识。多数学生不会主动查看商品信息，无法辨别劣质商品，购物时存在随意翻动货品、插队、乱扔商品等不文明行为，同时对劣质商品的安全隐患认知不足。学生好奇心强、乐于参与情境模拟和实践辨析，适合通过真实场景体验、案例判断的方式掌握知识、规范行为。 【教学目标】 1.政治认同：认同我国规范市场经营、保护消费者权益的相关规则，树立遵守市场秩序、文明参与消费的正向认知。 2.道德素养：养成文明购物的良好习惯，尊重商家劳动成果，做到礼貌选购、爱护商品、遵守购物秩序。 3.法制观念：知晓合格商品的法定标识，了解三无商品、过期商品属于违规商品，初步建立合法消费、规避消费风险的法治意识。 4.健全人格：培养细心严谨的处事态度，学会理性辨别、主动判断，规避生活中的消费陷阱。 5.责任意识：对自身消费行为负责，主动拒绝劣质商品，自觉维护公共购物秩序。 【教学重点】 1.掌握合格商品的核心识别信息，能准确辨别三无商品、过期商品。 2.熟记文明购物的行为准则，规范自身购物行为。 【教学难点】 将购物常识转化为日常行为，在真实购物场景中主动辨别劣质商品、自觉践行文明购物行为。 【教学准备】 教师准备：合格零食、文具、过期食品、三无小商品实物及图片、超市购物不文明行为短视频、文明购物宣传图片、课堂习题课件。 学生准备：提前观察超市购物场景，记录自己或他人的购物行为，携带一件自己常用的文具或零食包装。 【教学过程】 导入新课 教师创设情境：周末小明独自去小区超市买笔记本和零食，随便拿了货架上的商品就结账，回家后发现零食已经过期，笔记本是没有生产厂家的劣质产品，而且购物时他随意翻动货架文具、大声喧哗，被店员提醒。提问：小明的购物过程有哪些问题？怎样购物才能避免麻烦、做文明消费者？顺势导入本课课题《购物有学问》。 学生活动：结合生活经验自由发言，说出小明购物的不当之处，初步思考正确的购物方式。 环节一：火眼金睛——识别合格商品 1.教师创设实物观察情境：展示合格牛奶、正规笔记本、过期面包、无厂址无生产日期的小玩具四类实物，引导学生分组观察商品包装，提问：正规商品包装上必须有哪些关键信息？ 预设学生答案：必须有生产日期、保质期、生产厂家、厂址、产品合格证、执行标准等信息。 2.教师追问：什么是三无商品？购买三无、过期商品会有哪些危害？ 预设学生答案：三无商品指无生产日期、无质量合格证、无生产厂家的商品；危害是存在安全隐患，食用过期食品会生病，劣质文具、玩具会影响使用、甚至造成人身伤害。 3.教师活动：总结商品识别技巧，板书核心信息，展示常见商品防伪标识、绿色食品标识，拓展学生认知。 4.学生活动：拿出自带商品包装，同桌互相检查，找出包装上的关键信息，判断商品是否合格。 5.教师提问：我们购物时第一步要做什么？ 预设学生答案：先仔细查看商品包装信息，辨别商品是否合格，不购买三无、过期商品。 [设计意图]通过实物观察、自主辨析的真实情境，让学生直观掌握合格商品识别方法，深刻认知劣质商品的危害，夯实基础购物技能。 环节二：规范言行——践行文明购物 1.教师创设超市购物情境：播放超市常见不文明购物短视频（随意乱扔商品、插队结账、大声吵闹、反复挑选后随意丢弃货品），提问：视频中有哪些不文明购物行为？这些行为会带来什么影响？ 预设学生答案：不文明行为有插队、乱扔商品、大声喧哗、随意翻动货品；影响是扰乱超市秩序、增加店员工作量、损坏商品、影响他人购物。 2.教师组织小组讨论：结合生活经验，说一说文明购物应该做到哪些行为？ 3.学生小组讨论后汇总发言，分享文明购物行为。 预设学生答案：轻拿轻放商品、不随意翻动丢弃、有序排队结账、不大声喧哗、礼貌对待店员、不随意拆开未结账商品。 4.教师活动：梳理总结文明购物准则，强调购物要尊重他人劳动、遵守公共秩序。 5.情境模拟：邀请学生上台模拟超市购物场景，分别演绎文明购物和不文明购物行为，全班点评。 [设计意图]借助短视频、情景模拟，贴合学生真实生活，让学生主动辨析对错，内化文明购物的行为规范，提升道德素养。 环节三：学以致用——规避购物小麻烦 1.教师创设生活情境：小红贪图便宜，在路边小摊买了无包装的小零食，吃完后肚子疼；小刚网购文具，没有查看评价，收到的文具质量极差。提问：两人的购物问题出在哪里？我们购物时要避开哪些误区？ 预设学生答案：问题是贪图便宜、选择不正规购物渠道、不仔细甄别商品；误区是不贪小便宜、不购买路边无资质小摊商品、网购货比三家、查看评价。 2.教师提问：除了辨别商品、文明购物，购物时还有哪些小细节能避免麻烦？ 预设学生答案：尽量在正规超市、店铺购物，购物后索要小票，保留消费凭证。 3.学生活动：结合自身购物经历，分享自己遇到的购物小麻烦及解决方法。 4.教师总结：正规渠道购物、仔细查验商品、保留消费凭证，是规避购物麻烦的三大关键。 [设计意图]结合真实生活案例，引导学生学以致用，积累实用购物经验，提升生活实践能力。 【板书设计】 购物有学问（一） 1.慧眼识商品：看生产日期、保质期、厂名厂址、合格证 拒绝：三无商品、过期商品 2.文明去购物：轻拿轻放、有序排队、礼貌待人、遵守秩序 3.规避麻烦：正规渠道、不贪便宜、保留小票 【课堂练习】 一、填空题 1.正规商品的包装上必须有（生产日期）、（保质期）、生产厂家、厂址、（产品合格证）等关键信息。 2.三无商品是指无（生产日期）、无（质量合格证）、无（生产厂家）的商品。 3.购物时我们要做到（轻拿轻放）商品，有序排队，文明购物。 二、判断题 1.价格便宜的零食，没有包装也可以购买。（×） 2.购物时随意翻动货架商品、看完随意丢弃是不文明行为。（√） 3.只要商品看起来完好，过期一两天也可以购买食用。（×） 三、选择题 1.下列可以放心购买的商品是（C） A.路边无包装的散装糖果 B.包装模糊、无生产日期的玩具 C.超市在售的保质期内的正规文具 2.下列属于文明购物行为的是（B） A.结账时插队 B.挑选商品后放回原位 C.在超市大声打闹 四、简答题 问：我们购物时如何避免买到劣质、过期商品？ 答：1.选择超市、正规店铺等正规购物渠道；2.购物前仔细查看商品包装的生产日期、保质期、厂家信息；3.坚决不购买三无商品、过期商品；4.不贪图低价劣质商品。 【课后作业】 情境：你的同桌准备在学校门口的小摊购买一款无包装、无品牌的网红小玩具，还打算随意翻看超市货架上的零食，挑完不喜欢就随手乱扔。 问题：你会怎么劝说同桌？请写出你的劝说内容。 预设答案：同桌，校门口小摊的无品牌玩具是三无商品，没有质量保障，可能存在安全隐患，不能购买；而且我们购物时要文明礼貌，不能随意翻动、乱扔商品，要轻拿轻放，尊重店员的劳动成果，遵守超市购物秩序，做文明的消费者。 1 学科网（北京）股份有限公司 $