9《安全文明上网》 （讲义）-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

本讲义聚焦安全文明上网核心知识点，系统梳理网络游戏防沉迷（沉迷危害、管控方法、国家政策）、网络信息甄别（谣言危害、辨别技巧）、网络文明共建（道德法律底线）三大板块，承接前两课网络便利内容，引导学生辩证看待网络，搭配简易知识框架图辅助梳理。 该资料以四年级真实上网生活为切入点，通过情境剧场（如网游超时沟通、谣言辨别劝阻）、成长思辨讨论、每日行动打卡等活动，融入政治认同（国家防沉迷政策关爱）、法治观念（《网络安全法》基础认知）、责任意识（维护清朗网络），采用情境教学法、小组合作探究法，课中提升参与感，课后通过分层练习和家庭上网公约，助力学生将知识转化为自觉行为。

3.3《安全文明上网》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【成长目标】（对应五大核心素养） 1.政治认同：知晓国家未成年人网游防沉迷政策，体会国家对青少年网络健康成长的保护与关爱。 2.道德素养：自觉适度游戏、拒绝沉迷；网络发言文明友善，不造谣、不网暴，恪守网络道德。 3.法治观念：简单了解《网络安全法》《刑法》相关基础规定，明确网络并非法外之地，造谣、网暴属于违法行为。 4.健全人格：客观辩证看待网络游戏利弊，提升自我管控能力；独立思考，学会甄别网络真假信息，明辨是非。 5.责任意识：对自身所有网络言行负责，主动抵制网络不良信息与不良行为，共同维护清朗网络环境。 【学习重点】 1.认清沉迷网络游戏对身体、学习、生活的多重危害，掌握防沉迷实用方法。 2.掌握辨别网络虚假信息的实操办法，做到不信谣、不传谣。 3.明确网络文明行为底线，知晓网络言行需要遵守道德与法律。 【学习难点】 1.日常生活中主动约束上网、游戏时长，克服自控力不足的问题。 2.将网络道德、法律规则转化为长期自觉的上网行为，遇事理性处理网络矛盾。 【成长视角】 以四年级学生真实上网生活（玩游戏、刷短视频、班级群聊天、转发网络消息）为切入点，跳出“网络全是坏处”的片面认知，引导学生辩证看待网络；立足“自我成长、家庭沟通、社会守法”三层成长维度，学会自我管理、理性判断、文明守法，成长为有自控力、判断力、责任感的网络小公民。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.网络有利有弊：网络方便学习娱乐，但过度使用、轻信不良信息、随意发言会带来风险。 2.网络游戏可适度，沉迷伤害身心，要遵守国家防沉迷规定，主动接受家长监督。 3.网络信息真假混杂，保持独立思考，多方核实信息，拒绝随意转发不明消息。 4.网络空间受法律约束，文明发言、保护他人隐私、拒绝网络暴力，对自己网络行为全权负责。 简易知识框架图 安全文明上网： ├─网络游戏防沉迷：利弊区分→沉迷危害→管控方法→国家政策 ├─网络信息细甄别：谣言危害→辨别技巧→不造谣不传谣 └─网络文明大家建：文明/不文明行为区分→应对网络暴力→遵守法律道德 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.国家规定：未成年人仅法定节假日特定时段可游戏，每日限时1小时。 2.三大网络学习板块：防游戏沉迷、甄别网络信息、共建网络文明。 3.两类网络底线：网络言行要守道德、守法律。 【★基础识记】 1.沉迷网络游戏四大危害：影响学习、损伤视力睡眠、疏远现实亲友、造成财产损失。 2.网络不文明行为：辱骂他人、传播谣言、泄露他人隐私、转发不明链接。 【★基础识记】 1.遭遇网络暴力两步保护法：保存证据、告知家长与老师。 【★★重点理解】 1.辩证看待网络游戏：适度放松有益，无节制沉迷有害，关键把握“度”。 2.辨别网络信息三种方法：查看权威来源、多方交叉对比、和长辈沟通核实。 【★★重点理解】 1.编造、传播网络谣言、实施网络暴力属于违法行为，需要承担相应法律责任。 【★★★拓展迁移】 1.和父母共同制定家庭上网公约，家校协同约束上网行为。 2.主动向身边同学科普防沉迷、识谣言小知识，主动传播网络正能量。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.误区1：网络是虚拟世界，网上随便骂人、乱说话不用负责 纠正：网络有法律约束，辱骂、抹黑他人属于网络暴力，触犯法律，需要承担后果。 2.误区2：网上看到的消息都是真实的，看到新奇内容可以直接转发班级群 纠正：网络信息良莠不齐，夸张标题、无来源消息大概率是谣言，核实后再判断是否转发。 3.误区3：防沉迷规定限制我们玩游戏，是约束、不关心我们 纠正：限时政策是保护未成年人视力、学习与身心健康，是国家给予青少年的特殊保护。 4.误区4：别人在群里骂我，我也要在网上回骂回去才不吃亏 纠正：互骂会升级网络暴力，正确做法留存证据，寻求师长帮助，以合法方式保护自己。 【避坑口诀】 网络世界有陷阱，三条口诀记分明 游戏适度不贪玩，限时防迷听爸妈 信息先辨真与假，不明消息不转发 发言文明守律法，网络暴力远离它 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨（判断对错，说明理由） 1.观点：写完作业可以通宵玩游戏，第二天上课困一点没关系。 参考辨析：错误。通宵游戏损伤视力、睡眠不足，严重影响听课学习，属于沉迷行为，违背国家防沉迷规定。 2.观点：短视频看到“零食致癌”的消息，不用核实直接转发班级群提醒同学。 参考辨析：错误。消息无权威来源，未经核实随意转发属于传播谣言，扰乱大家判断。 （二）聊一聊（小组互动，3分钟自由交流） 话题1：每次到关闭游戏时间，你总舍不得放下手机，有哪些办法可以帮助自己主动停止游戏？ 话题2：班级微信群里有同学随意吐槽、挖苦其他同学，这样做会带来哪些伤害？我们该怎么做？ （三）写一写（随堂小练笔，50字左右） 题目：我的上网小约定 要求：写下2条自己能做到的安全上网规则，说说为什么要遵守这条规则。 示例参考：1.每天只写完作业后玩20分钟游戏，保护眼睛；2.网上陌生消息不转发，避免传播谣言。 六、生活链接・情境剧场 分角色朗读、课堂情景演绎，结合知识点思考作答。 （一）情境一：网游防沉迷剧场 角色：小明、妈妈 剧情：周五晚上小明写完作业，抱着平板玩游戏，一小时到后妈妈提醒关机，小明发脾气，觉得妈妈管得太严。 思考问题： 1.小明的做法存在什么问题？ 2.如果你是小明，你会怎么和妈妈沟通，合理安排游戏时间？ （二）情境二：辨别网络谣言剧场 角色：小红、同桌小丽 剧情：小红刷短视频看到“吃草莓会感染病毒”，立刻准备转发班级群，小丽连忙制止她。 思考问题：小丽该用哪些方法劝说小红？怎样辨别这条消息真假？ （三）情境三：拒绝网络暴力剧场 角色：同学小宇、施暴同学、班长 剧情：两名同学闹矛盾，其中一人在班级群发丑化小宇的图片，当众挖苦他。 思考问题：小宇第一时间应该做什么？班长和其他同学该如何正确处理这件事？ 七、我的行动清单・成长打卡（完成的在□上打√） 每日上网成长打卡，每周完成3条即可获得文明上网小勋章 □今日控制游戏时长，不超时 □上网看到陌生消息，先辨别真假，不随意转发 □网络聊天文明用语，不挖苦、不辱骂同学 □主动和家长沟通自己上网看到的内容 □不私自给游戏、短视频账号充值 □发现网络谣言、网络暴力，及时告诉老师家长 □主动阅读课外书、户外运动，减少上网时间 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：凡是出现“随便、全部、通宵、回骂、立刻转发”等极端、错误表述直接排除。 2.正向判断：选择符合“自我约束、核实信息、告知师长、遵守规定”的正能量选项。 【材料题答题技巧】 三步走答题模板： 第一步：点出材料人物行为错/对在哪里，对应本课知识点（沉迷游戏/传播谣言/网络暴力）； 第二步：写出该行为带来的危害； 第三步：写出正确做法（分2-3点清晰作答）。 【记忆口诀】 游戏有度防沉迷，家长监督记心里； 网络信息细分辨，不信谣言不乱传； 文明发言守法规，网络暴力不参与。 九、课时关联・少年素材 1.单元前置关联：本单元前两课学习网络给生活、学习带来便利，本课承接内容，聚焦网络风险与行为规范，辩证看待互联网。 2.少年真实素材（贴合四年级学生） 素材1：四年级学生小刚每天偷偷熬夜玩手游，上课打瞌睡，视力下降，数学成绩下滑。 素材2：校园短视频谣言：网传校门口小卖部零食含有害物质，引发家长恐慌，后证实是博主编造博流量。 素材3：班级群矛盾：两名同学线下吵架，线上互相挖苦、发丑照，造成全班同学尴尬。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体学生必做） （一）选择题 1.对待网络游戏正确做法是（） A.写完作业适度玩，严格控制时长B.一放假全天玩游戏C.偷偷充值买游戏皮肤 2.网上看到没有来源的恐怖消息，我们应该（） A.马上转发给好朋友B.先核实真假，不随意转发C.完全相信内容 3.同学在群里恶意丑化你，错误做法是（） A.保存截图告诉老师B.网上回骂对方C.远离网络暴力保护自己 （二）判断题 1.网络是虚拟空间，网上骂人不用承担责任（） 2.国家限制未成年人游戏时长，是保护我们健康成长（） 3.沉迷游戏会伤害视力，影响课堂学习效率（） 提高层（中等学生选做） （三）简单情境简答 1.周末写完作业，妈妈只允许你玩20分钟游戏，你心里不开心，你会怎么做？ 拓展层（学有余力学生选做） （四）实践问答题 请你设计3条家庭上网公约，用来约束自己和家人安全文明上网。 十一、参考答案与评分要点 基础层 （一）选择题：1.B2.B3.B （二）判断题：1.×2.√3.√ 提高层情境简答评分要点（满分5分） （三）简单情境简答 得分点1：理解妈妈监督是保护自己（2分）；得分点2：主动遵守20分钟时限，到点关机（1分）；得分点3：主动和家长协商，共同制定上网规则（2分） 拓展层实践问答评分要点（满分6分） （四）实践问答题 每条公约2分，满足“防沉迷、辨信息、文明发言”任意角度，语句通顺、贴合生活即可得分。 示例：①每日游戏不超过30分钟；②不明网络消息不转发；③网络聊天不用辱骂性语言。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 课时安排：1课时（40分钟） 教学教法：情境教学法、小组合作探究法、案例分析法、多媒体直观教学法 学生学法：自主讨论法、情景体验法、归纳总结法、实践演练法 （一）环节一：新知导入（5分钟，情境提问法） 1.教师活动（教法：谈话导入，贴近生活） 出示提问：同学们平时上网都会做哪些事？玩游戏时开心，超时后有没有不舒服、被家长批评的经历？随机抽取2-3名学生分享上网真实经历。 过渡导入：网络既能帮我们查资料、放松娱乐，也藏着看不见的风险，今天共同学习《安全文明上网》，学会健康、守法使用网络。 2.学生活动（学法：自由表达，联系生活） 主动举手分享上网、玩游戏的亲身感受，初步感知网络利弊。 3.设计意图：依托学生生活经验快速聚焦课题，激发课堂参与兴趣。 （二）环节二：讲授新课——板块一网络游戏防沉迷（12分钟，小组合作探究法） 1.新知讲解 （1）教师出示课本插图，布置小组讨论议题：网络游戏有哪些好处？ 教师小结：适度游戏放松心情、锻炼思维、增进同学共同话题。 （2）出示沉迷游戏案例插图，引导学生从学习、身体、交友、财产四维度梳理危害。 （3）小组合作任务：讨论3-4条防沉迷实用方法，小组代表上台分享，教师归纳板书。 （4）多媒体播放短视频《未成年人网络游戏防沉迷小科普》，讲解国家限时政策，结合课本晓晓与爸爸对话，引导学生理解家长监督的意义。 2.课堂小练习（口头作答） 情景：周末写完作业想长时间玩游戏，你会怎么安排？ 3.板块小结：游戏适度有益，沉迷伤害身心，遵守国家规定，接纳家长监督。 4.学法渗透：小组合作归纳知识点、视频直观感知政策、联系自身反思行为。 （三）环节三：讲授新课——板块二网络信息细甄别（10分钟，案例分析法） 1.新知讲解 （1）教师出示课本看牙、虚假绑架谣言两个真实案例，提问：随意传播谣言会造成哪些不良后果？ 师生总结：误导大众、扰乱公共秩序，造谣者需承担法律责任。 （2）合作梳理辨别信息三方法：查看权威网站、多方对比、和长辈核实；补充技巧：警惕夸张标题、查看发布账号资质。 （3）出示《刑法》简易法条，用小学生易懂语言普及造谣传谣违法的基础常识。 2.课堂小练习（思辨问答） 网上看到“吃橘子会感染病毒”，能不能转发班级群？理由是什么？ 3.板块小结：网络信息真假混杂，独立思考、多方核实，不信谣、不传谣。 4.教法学法：真实案例直观冲击、师生共同归纳技巧、口头思辨巩固知识。 （四）环节四：讲授新课——板块三网络文明大家建（8分钟，情景演绎法） 1.新知讲解 （1）出示课本插图，组织学生区分文明上网、不文明上网行为。 （2）演绎课本班级群网暴日记案例，角色扮演：如果你是被丑化的同学，该如何保护自己？ 统一梳理应对步骤：保存截图证据、第一时间告知老师父母、不线上互骂。 （3）简单解读《网络安全法》，明确：网络发言不能侵犯他人隐私、名誉，虚拟空间也要守法守德。 2.课堂小练习 看到有人在网络群辱骂同学，你会怎么做？ 3.板块小结：网络不是法外之地，文明发言，拒绝网络暴力，对自己言行负责。 （五）环节五：课堂整体总结（3分钟，归纳梳理法） 教师带领学生对照板书框架回顾三大板块核心内容，升华主题：用好网络这把“双刃剑”，自控游戏、辨别信息、文明守法，争做合格网络小公民。 （六）环节六：分层课堂练习（1分钟） 布置分层习题，基础题全体完成，提高、拓展题自主选择。 （七）环节七：板书梳理（同步课堂书写） 第9课 安全文明上网 1.网络游戏防沉迷 适度游戏|拒绝沉迷|遵守限时规定|接纳家长监督 2.网络信息细甄别 多方核实|擦亮双眼|不信谣、不传谣 3.网络文明大家建 守道德|守法律|拒绝网络暴力 总目标：安全文明上网，做网络合格小公民 （八）环节八：布置课后实践作业（1分钟） 1.基础作业：完成分层巩固练习题。 2.实践拓展：和父母共同制定一份家庭上网公约，下节课课堂分享。 学科网（北京）股份有限公司 $