6 芣苢 插秧歌(Word课后习题)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

**基本信息** 本同步练习通过“基础知识-课文精读-同步拓展”三层递进设计，实现从语言基础到文本鉴赏再到跨文本迁移的知识巩固，兼顾文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|词语含义、断句、修辞、文学常识|以选择题为主，聚焦《诗经》与杨万里相关基础考点，强化语言运用能力| |课文精读|《芣苢》《插秧歌》内容理解与手法赏析|选择+主观题结合，深化文本分析，培养审美创造与逻辑思维| |同步拓展|课外劳动主题诗歌对比（如《十亩之间》《文氏外孙入村收麦》）|跨文本比较题型，提升文化视野与迁移应用能力，落实文化自信|

6　芣苢　插秧歌 一、基础知识 1.下列对句中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　) A.“采采芣苢”与“罗敷喜蚕桑,采桑城南隅”(《陌上桑》)中的“采”含义不同。 B.“唤渠朝餐歇半霎”与“问渠那得清如许”[《观书有感(其一)》]中的“渠”用法相同。 C.“薄言有之”与成语“日薄西山”中的“薄”含义不同。 D.“薄言掇之”与成语“道不掇遗”中的“掇”含义不同。 2.下列对诗句的断句,不正确的一项是(3分)(　) A.采采/芣苢,薄言/采之 B.田夫/抛秧/田妇/接 C.唤渠/朝餐/歇/半霎 D.笠/是/兜/鍪蓑/是/甲 3.下列各句中运用的修辞手法与例句相同的一项是(3分)(　) 例句:笠是兜鍪蓑是甲 A.漫江碧透,百舸争流 B.鹰击长空,鱼翔浅底 C.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 D.从地面你一跃而上/像一片烈火的轻云/掠过蔚蓝的天心 4.下列对有关诗句的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.薄言采之:妇女开始前往采摘芣苢。 B.薄言袺之:用一只手提起衣襟,把芣苢兜起来。 C.雨从头上湿到胛:农夫头戴斗笠身披蓑衣,但依然从头湿到肩胛,侧面反映了雨势之大。 D.秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭:农夫叮嘱妻子照管小鹅和小鸭,主要是担心人太忙无暇顾及小鹅和小鸭,怕它们走丢。 5.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(3分)(　) A.《诗经》是我国文学史上第一部诗歌总集,对后代诗歌发展有深远的影响,是我国古典文学浪漫主义传统的源头。 B.《国风·周南·芣苢》是《诗经》中的一篇,为先秦时代民歌,是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。 C.《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分,手法上分为“赋”“比”“兴”。以四言为主,采用重章叠句的复沓结构。 D.杨万里,南宋著名诗人,他的诗歌大多描写自然景物,且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品,著有《诚斋集》等。其诗作平易自然,清新活泼,时人称为“诚斋体”。 6.根据下面这首诗的前三句,推断诗的最后一句应该是(3分)(　) 桑茶坑道中八首(其七) 杨万里 晴明风日雨乾时,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着,　　　　　　　。 A.一牛吃过柳阴西　　　B.不脱蓑衣卧月明 C.收篙停棹坐船中 D.麦花雪白菜花稀 二、课文精读 (一)阅读《芣苢》,完成7~8题。 7.下列对诗歌内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.这首诗描写了妇女们采摘芣苢的过程,她们一边采摘,一边唱歌,充满了欢乐。 B.从“采采芣苢,薄言采之”可知,第一章是描写她们开始采摘时的欣喜之情。 C.由“薄言掇之”到“薄言捋之”,是对采摘过程的细腻观察。从一片一片地摘到一把一把地捋,可谓一路辛劳,反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫。 D.第三章写经过劳动,芣苢越采越多到满载而归的情景。“袺”“襭”两个词形象地表现出了妇女们的敏捷和手巧。 8.前人说此诗,“自然生其气象”。那么,这首诗描绘了什么样的景象?(6分) (二)阅读《插秧歌》,完成9~10题。 9.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.首二句“抛”“接”“拔”“插”四个动词用语直白却极为传神,描绘出全家老少齐上阵,为抢农时忙碌不停的场景。 B.第五句点出农夫起早出工,直到现在还水米未沾,说明农事已紧张到极点;第六句写农夫对农妇的呼唤置若罔闻,表现了农夫抢抓农时、忘我劳动的心理。 C.诗歌运用口语化的语言,随意撷取田夫的肢体动作和对答语言,展示了插秧的繁忙景象,读来有身临其境之感。 D.这首诗从题材上看是农事诗,反映了作者时代的农业生产活动,表现了农人劳动的悲苦和辛酸。 10.杨万里自开户牖,创立了“诚斋体”,“诚斋体”的特点之一是语言生动自然、新鲜活泼,请结合第三、四句对这一特点进行分析。(6分) 三、同步拓展 (一)阅读下面这首诗,完成11~12题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮,桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮,桑者泄泄[注]兮。行与子逝兮。 [注] 泄(yì)泄:和乐的样子。一说人多貌。 11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)(　) A.诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑,勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B.诗中每句后面都用了语气词“兮”,这就自然地拖长语调,表现出舒缓而轻松的心情。 C.本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱、回环往复的表现手法,音韵优美令人神往。 D.本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程,充满诗情画意,体现快乐幸福的生活。 12.《十亩之间》《芣苢》都是《诗经》中写劳动的诗篇,它们刻画的劳动场景有所不同,但表达的情感却相似,请结合诗句简要分析二者的不同与相似之处。(6分) (二)2026·湖北襄阳高一期中阅读下面这首宋诗,完成13~14题。 文氏外孙[注]入村收麦 苏　辙 欲收新麦继陈谷,赖有诸孙替老人。 三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。 闭廪归来真了事,赋诗怜汝足精神。 [注] 文氏外孙:指文骥,苏辙的外孙。 13.下列对诗歌相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景,“赖有诸孙替老人”中的“赖”字,既凸显老人对孙辈的依赖,也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。 B.颔联以“三夜阴霪”与“一竿晴日”形成强烈对比,“败”字写出阴雨对场圃的毁坏之重,“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣,情感反差鲜明。 C.颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节描写,刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食的场景,未直写劳动艰辛,却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。 D.尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情。 14.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题,但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有所不同。请结合诗歌具体分析。(6分) (三)2026·湖北黄冈高一期中阅读下面这首唐诗,完成15~16题。 春中田园作 王　维 屋上春鸠鸣,村边杏花白。 持斧伐远扬,荷锄觇泉脉。 归燕识故巢,旧人看新历。 临觞忽不御,惆怅思远客。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.首联通过听觉和视觉,把春意写得很浓:斑鸠在屋上不时鸣叫着,村边的杏花开放,整个村子掩映在鸟语花香之中。 B.颈联用极富诗意的笔调,抓住归燕和旧人的动作,表现生活在自然和平地更替与前进。 C.本诗前三联以敏锐的感受写出了春天的欣欣向荣,充满了作者对春日田园生活的赞颂、憧憬之情。 D.尾联的“临觞”和李白“举杯消愁愁更愁”里的“举杯”意思相同,所传达出的情感也一样。 16.本诗颔联写农人的活动,杨万里《插秧歌》描绘了农户劳动的情景,试比较二者有什么不同。请从内容和写法两方面做简单分析。(6分) (四)2026·山东济南高一期中阅读下面这首宋诗,完成17~18题。 照田蚕①行 范成大 乡村腊月二十五,长竿燃炬照南亩。 近似云开森列星,远如风起飘流萤。 今春雨雹茧丝少,秋日雷鸣稻堆小②。 侬家今夜火最明,的知新岁田蚕好。 夜阑风焰西复东,此占最吉余难同。 不惟桑贱谷芃芃③,仍更苎麻无节④菜无虫。 [注] ①照田蚕:吴中广为流传的一种习俗,人们认为火把烧得越旺,收成越好,同时高呼祈祷词。②作者《秋雷叹》自注:“吴谚云‘秋孛辘(仿雷鸣的象声词),损万斛’谓立秋日雷也。”由此推知,“今春雨雹茧丝少”或也出自民谚。③芃芃:植物生长茂盛貌。④苎麻无节:谓苎麻长势挺直,不分节杈。苎麻,麻的一种,皮之纤维可制线、布。无节,意为纤维长。 17.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (　) A.长竿燃炬的场面将人类活动与田野自然相联结,热闹非凡。 B.诗中运用远近结合与比喻手法,展现田间焰火的壮丽景象。 C.“秋日雷鸣稻堆小”一句实写秋收场景,表现农民丰收的喜悦。 D.末句以苎麻无节、菜无虫表达农民对农作物长势良好的期盼。 18.本诗与《芣苢》《插秧歌》中蕴含的劳动精神有何共通之处?请简要概括。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 6　芣苢　插秧歌 1.D　[解析] A项,正确,茂盛的样子/采摘。B项,正确,都是第三人称代词,他/它,指方塘之水。C项,正确,助词,无实义/迫近。D项,“含义不同”错误,都指“拾取”,含义相同。 2.D　[解析] D项,正确断句为:笠/是/兜鍪/蓑/是/甲。 3.D　[解析] D项和例句相同,都运用了比喻修辞,例句中,“笠是兜鍪蓑是甲”把“笠”“蓑”分别比作“头盔”“铠甲”,D项把云雀比作“烈火的轻云”。A项,拟人。B项,对偶。C项,拟人。 4.D　[解析] “主要是担心人太忙无暇顾及小鹅和小鸭,怕它们走丢”错误,应是农夫怕小鹅和小鸭会踩坏刚栽下去还没扎牢根的秧苗。 5.A　[解析] “浪漫主义”说法有误,应该是“现实主义”。 6.A　[解析] A项,“柳阴”紧承上句的“柳阴”,意象明晰。B项,“蓑衣”和“月明”,突出夜晚,与“晴明风日”的白天时间和意境不符。C项,“停棹坐船”与上句的“柳阴眠正着”情境不符。D项,“麦花雪白菜花稀”只是写景,不如A项句子更能突出悠闲自在。 7.C　[解析] C项,“反映出当时的劳动妇女身负沉重的压迫”于文无据,诗中描写劳动妇女们一边采车前草一边愉快歌唱,并没有透露出“劳动妇女身负沉重的压迫”的信息,选项为主观猜测。 8.诗中没有直接写采芣苢的人,但读来却让人眼前出现了三三两两、三五成群的女子,于平原旷野你追我赶、群歌互答的欢快劳动的场景。几个动词,把她们欢快的心情、收获的喜悦伴着音乐节奏传达了出来。 9.D　[解析] D项,“表现了农人劳动的悲苦和辛酸”错误,本诗尽管写出了劳动者的辛苦,但是充满了生活气息。 10.①诗的第三句中诗人别出心裁地将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铠甲,冒雨插秧恰如一场紧张的战斗,写得生动活泼。②第四句“雨从头上湿到胛”是言雨势之猛,语言朴素自然。③这两句描写农人在恶劣的天气条件下插秧不辍,表现吃苦耐劳的品格,生动形象,让人如临其境。 11.D　[解析] D项,“都细腻生动地描绘了劳动的过程”错误,本诗描写了采桑人轻松愉快的劳动场景,但没有细腻生动地描绘劳动的过程。 12.①劳动场景不同:《芣苢》主要表现妇女们采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺。《十亩之间》侧重表现采摘后从桑园归家的场景。②情感相似:都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换,表现紧张、热烈的劳动过程,体现喜悦、欢快的心情;《十亩之间》描写了妇女采摘将结束的画面,凸显的是收获后的满足、轻松、和乐的闲情。 [解析] ①劳动场景不同:《芣苢》写“薄言采之。……薄言有之。……薄言掇之。……薄言捋之。……薄言袺之。……薄言襭之”,主要表现的是妇女们采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺。《十亩之间》写“桑者闲闲兮。行与子还兮。……桑者泄泄兮。行与子逝兮”,侧重表现采摘后从桑园回家的场景。 ②情感相似:都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》全诗“采采”共出现六次,一再赞美芣苢茂盛的样子,惹人喜爱,因而妇女们一边动手采摘,一边高兴地歌唱赞叹。通过一系列动词的变换,表现热烈的劳动过程,体现喜悦、欢快的心情。《十亩之间》描写夕阳西下,暮色欲上,牛羊归栏,炊烟渐起;夕阳斜晖透过碧绿的桑叶照进一片宽大的桑园;忙碌了一天的采桑女准备回家了,顿时,桑园里响起一片呼伴唤友的声音;人渐渐走远了,她们的说笑声和歌声却仿佛仍袅袅不绝地在桑园里回旋。全诗描写妇女采摘将结束的画面,凸显的是收获后的满足、轻松、和乐的闲情。 [读懂诗歌] 十亩田间是桑园,采桑人儿真悠闲。走吧。与你把家还! 十亩田外是桑林,采桑人儿笑盈盈。走啊。与你携手行。 【诗歌整体分析】苏辙通过“阴霪败场圃”“晴日舞比邻”的意象对比,生动刻画农事艰辛与丰收喜悦。颈联“急炊大饼”“多博村酤”的细节,不仅见劳动强度,更显祖孙温情。尾联“闭廪”“赋诗”的闲适笔调,将农耕劳作升华为诗意栖居,体现宋诗“以俗为雅”的特质,在平实语言中寄寓着对劳动价值的深刻认同。 13.D　[解析] D项,“‘怜’字意为‘怜惜’,诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,心生疼惜,于是写下这首诗表达关爱之情”错。“怜汝足精神”中的“怜”并非“怜惜”,结合“闭廪归来真了事”的背景,此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫,反而“足精神”,诗人赋诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态,而非疼惜其疲惫。 14.①劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面,呈现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、众孙辈抢收新麦的景象,以及“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景。②思想情感不同。杨诗生动地描绘了农户全家总动员插秧的情景,表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏诗描写众孙辈帮自己收麦的情景,表达诗人对孙辈帮忙收麦的感激和赞美。 [解析] ①劳动场景不同:杨诗聚焦冒雨抢种,刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动员画面,插秧的动作连贯紧凑,满是“战斗”般的急促紧张;苏诗则写雨后初晴的收麦场景,先写三夜阴雨误收麦的铺垫,再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾,搭配“急炊大饼”“多博村酤”的犒劳场景,氛围明快从容。②思想情感不同:杨诗通过对插秧场景的细致描摹,赞美了农民全家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神,满含对劳动本身的敬意;苏诗以老人视角,既感激众孙辈替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心,又赞美他们劳作的勤勉,字里行间满是长辈对晚辈的疼爱与欣慰。 【诗歌整体分析】王维《春中田园作》以清新自然的笔触勾勒春日田园图景。前六句通过鸠鸣、杏花、农事、归燕等意象,构建出宁静祥和的乡村生活画卷,展现物候变迁中农事有序展开的生机与希望。尾联笔锋微转,以“临觞不御”的细节表达诗人对春光美景的陶醉,以及由此联想到远行客无缘享受此景的惋惜与惆怅,在前六句明快基调中注入一层淡淡的感伤,体现王维诗歌含蓄蕴藉的风格。 15.D　[解析] D项,“所传达出的情感也一样”理解错误。本诗的前六句,都是写诗人所看到的春天的景象。诗人觉得这春天田园的景象,一切是那样富有生机,充满着生活之美。他很想开怀畅饮,可是,对着酒又停住了,想到那离开家园作客在外的人,无缘享受与领略这种生活,不由得为之惋惜、惆怅。本诗抒情主人公因春光美而想喝酒,因为远行客而惆怅;李白因“愁”喝酒,越喝越愁。两人情感不一样。 16.内容上:①王诗写初春农事序幕,农民修整桑枝、察看水脉,表现出对春耕的期待与欢欣。②杨诗写农忙时节农户全家插秧的忙碌场景,雨中劳作、唤饭不答,突出农忙的紧张与艰辛。 写法上:①王诗运用白描,语言简练,意象清新,营造宁静和谐的田园意境。②杨诗运用口语、比喻和细节描写,画面生动逼真,以叙事写劳动场景,富有生活气息。 [解析] 内容差异需结合具体诗句分析劳动场景及其体现的情感。王维诗选取“持斧伐远扬,荷锄觇泉脉”这两个初春时节修整桑枝、察看水脉的典型农事活动,展现的是农事序幕拉开时的有序与期待,情感基调是恬静欣然的。杨万里诗则通过“田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”等句,描绘了全家动员、争分夺秒的插秧场景,突出的是农忙时节的紧张与辛劳。 写法差异需从艺术手法和语言风格入手。王诗运用白描手法,语言简洁,如“持斧”“荷锄”直接勾勒动作,通过“远扬”“泉脉”等意象营造出宁静和谐的意境。杨诗则运用大量口语和生动比喻,如“雨从头上湿到胛”“笠是兜鍪蓑是甲”;通过“唤渠朝餐歇半霎”这一细致的动作描写,以叙事再现生活场景,充满了鲜活逼真的生活气息。 【诗歌整体分析】《照田蚕行》以吴中民俗“照田蚕”为背景,通过生动的火把场景描写(“近似云开森列星”)与农谚引用(“秋日雷鸣稻堆小”),展现了宋代乡村的农耕信仰。末句中“苎麻无节菜无虫”更强化了劳动人民对风调雨顺的朴素渴望。 17.C　[解析] C项,“实写秋收场景,表现农民丰收的喜悦”错误。该句并非表现丰收的喜悦,而是借民谚暗示歉收,与下文“侬家今夜火最明,的知新岁田蚕好”形成对比,突出照田蚕习俗的祈福意义。 18.①热爱劳动;②对劳动的重视与投入;③对劳动成果的热切期盼。 [解析] ①《芣苢》中妇女们“采采芣苢”,沉浸其中,展现出对采摘劳动的喜爱;《插秧歌》里一家老小齐上阵插秧,虽辛苦却积极投入,体现出对农事劳动的热爱;本诗中人们腊月二十五举行照田蚕活动,认真准备长竿燃炬,同样饱含对劳动相关活动的热情。②《芣苢》中妇女们不断变换采摘动作,力求多采;《插秧歌》细致描绘插秧场景,全家分工协作,不辞辛劳;本诗中人们精心准备照田蚕仪式,通过燃炬等行为,投入大量精力,足见对劳动的重视。③《芣苢》希望采摘到更多芣苢;《插秧歌》期盼秧苗茁壮成长,收获丰硕粮食;本诗中人们通过照田蚕,认为火旺则“田蚕好”,期盼新岁“桑贱谷芃”“苎麻无节菜无虫”,收获满满。 学科网（北京）股份有限公司 $