2 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀(Word课后习题)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

**基本信息** 本练习以"基础巩固-语言应用-文本精读-拓展迁移"为逻辑链，分层落实诗歌鉴赏核心素养，通过梯度化题型设计实现从知识积累到审美创造的能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础知识|成语填空、词语辨析、意象理解、修辞判断|聚焦语言运用基础，如《致云雀》成语填空直接关联文本语境| |语言运用|病句修改、修辞效果分析、诗歌要素鉴赏|通过"郭沫若浪漫主义诗风"等情境题，培养思维能力与审美创造| |课文精读|思想内容分析、艺术特色鉴赏、手法赏析|针对四首诗歌设题，如《红烛》情感变化分析深化文化自信| |同步拓展|课外诗歌比较阅读|引入昌耀《河床》，通过意象体系对比提升综合鉴赏能力|

2　立在地球边上放号　红烛　峨日朵雪峰之侧　致云雀 一、基础知识 1.在下列横线上填写恰当的成语。(2分) 你好啊,欢乐的精灵!/你似乎从不是飞禽/从天堂或天堂的邻近/以①　　　　的乐音/不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心。  ………… 地平线下的太阳/放射出金色的电光/晴空里②　　　　/你沐浴着明光飞行/似不具形体的喜悦开始迅疾的远征。  2.下列句子中加点的词语“不过”与“和你的乐声相比,不过是空洞的浮夸”(《致云雀》)中加点词语用法、意义相同的一项是(3分)(　) A.网络玄幻想象力丰富,不过其负载的社会价值有待提升。 B.追求荣誉固然重要,但再高的荣誉也高不过祖国的需要。 C.看过了你写的作品之后发现,你的写作水平也不过如此嘛。 D.经过一段时间的治疗,病人的精神还不错,不过胃口不大好。 3.请按照画波浪线的诗句,完成仿写。(4分) 繁星(七一) 冰　心 这些事——　　　　 是永不漫灭的回忆: 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上。 仿写: 这些事—— 　是永不漫灭的回忆: 4.下列关于诗歌意象的表述,不正确的一项是(3分)(　) A.古诗词的意象内涵丰富,如“月亮”常代表思念,“鸿雁”可抒发乡愁,“梅花”有高洁之意,而“芳草”常用来比喻顽强的生命力,如唐朝崔颢诗“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”。 B.唐代著名诗人李商隐的作品是最能引起闻一多兴趣的中国古典诗歌之一,其传世名句“蜡炬成灰泪始干”当然亦是闻一多烂熟于心的,于是,“红烛”作为中国文人的理想、追求的象征,被现代诗人闻一多理所当然地接受了下来。 C.《红烛》一诗中,“红烛”这一核心意象被赋予了浓厚的浪漫主义和唯美主义色彩。诗人围绕红烛展开幻想,渲染主观情绪,并大量使用表示抒情的感叹词,使这一传统意象承载了为理想而奉献的现代内涵。 D.在《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵之雪和石岩壁、蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围。 5.下列各项中所用的修辞手法,与其他三项不同的一项是(3分)(　) A.力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! B.把一切沉睡在黑暗怀里的东西,毁灭,毁灭,毁灭呀! C.我是月底光,我是日底光,我是一切星球底光。 D.我飞奔,我狂叫,我燃烧。 6.阅读下面的文字,概括“新诗”的三个特点。(6分) 新诗是“五四”前后才出现的。新诗的“新”,是相对古典诗歌而言的,“新”在用白话写诗,摆脱古典诗词严整格律的束缚,比较适合表达现代人的思想感情。新诗继承古典诗的优良传统,用意象来表达情感,但为了探求适合现代生活的表现形式,诗人把更多的目光投向外部,不断接受外来影响并努力将其融汇在民族风格中。“五四”之后对外国诗歌的大量翻译和介绍,促进了中国新诗的发展。 二、语言运用 (一)语言文字运用Ⅰ 2026·湖南长沙高一期中阅读下面的文字,完成7~9题。 诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠。现代诗歌诞生于新文化运动时期,它是适应时代的要求,以接近群众的白话语言反映现实生活,表现科学民主的革命思想,以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”这一名称是纪弦在1953年创立“现代诗社”时提出确立并开始使用的。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时期各种社会矛盾不断加深,面对风雨如晦的现实,在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年,迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗,作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人,很自然地从思想上接受浪漫主义,并用以作为艺术原则,指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛(　　)的现状,他们冲破世俗的束缚,创作出大量惊世骇俗的诗作,令沉闷许久的诗苑清风骤起,形成独有的浪漫主义诗风。 7.填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(3分) (　) A.一蹶不振　　　　　B.陈陈相因 C.墨守成规 D.万马齐喑 8.文中画横线的句子有一处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,但不得改变原意。(2分) 9.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法?请简要分析其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ 2026·江苏无锡高一期中阅读下面的文字,完成10~11题。 材料一: 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合,就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣,诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中,诗人通过对红烛这一核心意象层层渲染,赋予它丰富的内涵和情感。写作诗歌时,最好不要直接说出你自己想表达的思想感情,而要通过具体的意象,运用比喻、象征等手法来暗示。总之,要婉转曲折地表达才能耐咀嚼,有诗味。 写诗要安排好韵律和节奏,以适合所要表达的情感意蕴,否则作品就会缺少韵味。如郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情,与作品的韵律节奏都是协调一致的。在写作时,韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。 意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄,给人以联想和想象的空间,才能达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中,如果有一些词句能让人眼前一亮,自然能给人留下深刻印象。 材料二: 自　爱 你没有理由沮丧 为了你是秋日　彷徨 你也没有理由骄矜 为了你是春天　把头仰 秋色不如春光美 春光也不比秋色强 (有删改) 10.材料二结尾两句可改为“春光比秋色美/秋色也比春光强”。从语义上看二者基本相同,但原句表达效果更好,为什么?(5分) 11.材料一介绍了诗歌写作应有的三个要素,这也是鉴赏诗歌的三种角度,请你从中任选一个,为材料二写一则札记,不超过80字。(6分) 三、课文精读 (一)阅读《立在地球边上放号》,完成12~14题。 12.下列对这首诗思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.诗中展现的空中云海,描绘的北冰洋、太平洋的滚滚洪涛,充分表现了大自然的雄奇、壮阔、瑰丽、博大,气势磅礴。 B.“无数”“无限”这些词语,写出了具有异乎寻常的规模、威力的自然形象,显示出它们的宏伟、壮观和伟力。 C.诗人描写大自然,是把整个大自然当作“自我表现的全宇宙的本体”,当作生命的化身,诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂。 D.这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人,也是诗人的自我形象,表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 13.下列对这首诗艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点,借助丰富的想象,把地球北极的北冰洋和居于地球腹地的太平洋联结起来。 B.“无数的白云正在空中怒涌”从仰视的角度写出了空中的壮阔景象,写出了诗人极目远望的开阔眼界。 C.这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格,以大胆、丰富而奇特的想象营造壮阔、恢宏的意境。 D.这首诗句式自由,节奏鲜明,是一首自由体的新诗,诗人采用了不受束缚的自由句式,具有极为鲜明、强烈的节奏感。 14.《立在地球边上放号》是郭沫若在“五四”风潮的感召下,放开喉咙,为祖国、为民族、为艺术发出的震天动地的呼号。诗歌自由宏阔,雄奇奔放,充满着浪漫主义的激越情怀。请从修辞角度赏析以下诗句。(4分) 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊!力哟!力哟! 力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! (二)阅读《红烛》,完成15~18题。 15.下列对《红烛》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.第一节,诗一开始就突出红烛意象,由此联想到诗人热烈的心,“红”是赤诚的象征。红烛在诗人眼里,是理想人格的化身。 B.诗中表达了对红烛自我牺牲精神的讴歌。诗人自问自答,生动地表现了一个思考觉悟的过程。 C.第四节是诗人对红烛的殷殷寄语,也是诗人的自勉自励。“既制了,便烧着”,反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎。 D.“莫问收获,但问耕耘”既是对红烛精神的提炼,也是诗人对自己的勉励:不惜牺牲,无私奉献。 16.下列对《红烛》艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗的每一节都以“红烛啊!”的呼唤开头,形成浓郁的抒情氛围,继之以自问、自悟、自励、自答、自勉,一步步展示执着追求的心迹,有很强的感染力。 B.诗人一落笔便以红烛为抒情载体,自我与红烛的关系由最初的叩问距离,逐渐走向精神的完全融合,这一由“离”到“即”的情感推进,奠定了全诗的基本情感表达方式及文化品格。 C.这首诗在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染,反复使用感叹词强烈地表达了心中的情感。 D.这首诗注重重复句的使用、顶真等修辞的运用,注重押韵、格律,突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制,诗风自由,和诗中的情感适配。 17.为什么本诗第二节、第三节有前后两种截然相反的回答?请结合全诗分析。(4分) 18.诗歌中诗人的情绪抑扬顿挫,峰回路转,感染力极强。请试做赏析。(6分) (三)阅读《峨日朵雪峰之侧》,完成19~20题。 19.下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)(　) A.“这是我此刻仅能征服的高度了”给读者一个攀登者的形象,这一形象是高大、勇敢、坚强的,他登上山顶,所以说是“征服”。 B.诗人描写的落日场景与攀登者有“自知之明”的心境相吻合,这也许是诗人没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的原因。 C.“啊,真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”,这是一个攀登者的呼告,也是一个理想追求者的自白,他用高原上自然界的勇者和强者来鼓舞自己。 D.一只小得可怜的蜘蛛,也登上了高山。它的出现,它的沉默,使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。 20.结合具体词句,赏析《峨日朵雪峰之侧》用语之妙。(6分) 21.下列对《致云雀》第一至八节内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.《致云雀》第一节采用呼告手法,以一声喜悦的问候,对云雀及其歌声做了总体评价,拉近了云雀与诗人的距离。 B.《致云雀》第四节文字洗练,节奏感强,风格清丽明快,充满活力和锐气,有一种前进的力量。 C.《致云雀》第四节借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜,用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。 D.《致云雀》第五、六、七节,诗人以星光的利箭、明月的光芒、霓虹似的彩霞降下的美雨之类的视觉形象,描绘视觉上的感受。 22.《致云雀》第八节,诗人把云雀比作诗人,在赞颂云雀的同时,也写出了诗人的美学理想和艺术抱负。请加以分析。(6分) 四、同步拓展 2025·四川内江高一月考阅读下面的诗歌,完成23~25题。 河　床 昌　耀 我从白头的巴颜喀拉走下。 白头的雪豹默默卧在鹰的城堡,目送我走向远方。 但我更是值得骄傲的一个。 我老远就听到了唐古特人的那些马车。 我轻轻地笑着,并不出声。 我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。 那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯。 轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。 那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步,随时准备拽紧握在他们手心的刹绳。 他们说我是巨人般躺倒的河床。 他们说我是巨人般屹立的河床。 是的,我从白头的巴颜喀拉走下。 我是滋润的河床,我是枯干的河床,我是浩荡的河床。 我的令名如雷贯耳。 我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美。 我创造,我须臾不停地 向东方大海排泄我那不竭的精力。 我刺肤文身,让精心显示的那些图形可被仰观而不可近狎。 我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。 我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。 我是父亲。 我爱听兀鹰长唳,他有少年的声带,他的目光有少女的媚眼。 他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。 她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。 也永远怀念你们——消逝了的黄河象。 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 我是屈曲的峰峦,是下陷的断层,是切开的地峡,是眩晕的飓风。 是纵的河床,是横的河床,是总谱的主旋律。 我一身织锦,一身珠宝,一身黄金。 我张弛如弓,我拓荒千里。 我是时间,是古迹,是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝。 我是排列成阵的帆樯,是广场,是通都大邑,是展开的景观。是不可测度的深渊。 是结构力,是驰道,是不可攻克的球门。 我把龙的形象重新推上世界的前台。 而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。 你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。 你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了。 你们的团月正从我的脐蒂升起。 我答应过你们,我说潮汛即刻到来, 而潮汛已经到来…… 23.下列对诗歌相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　) A.诗人把“我”幻想成河床,在本诗中,更是在河床中渗进了“我”的感情、情绪和思考。 B.诗人爱用短促的句子,但对分行似乎没有太多的强调,每个诗行,有长有短。 C.诗中的意象“兀鹰”“母狼”“黄河象”等,都是带有原始色彩的血性动物,能够唤起读者深沉的思考。 D.这首诗不仅讲究韵律、押韵,也注重内在的节奏,读来朗朗上口,铿锵有力。 24.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　) A.诗歌以第一人称的口吻来写,诗人传达出神秘而充满雄性美的河床给人的奇异感觉,显示出母亲河的精神和生命。 B.当我们读诗的第一行时,便从审美心理上与河床融为一体了,这正是诗人巧妙的抒情方式的成功运用。 C.诗歌的内在节奏通过奇崛的长短句式来实现,并将现代汉语与文言词语、句式相交错。 D.这首诗的意象构成十分独特,有实有虚,虚实相生,显得既不拥塞又不空洞。如“唐古特人的那些马车”即为虚的意象。 25.这首诗主要表达了诗人怎样的情感?请结合诗歌简要分析。(6分) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2　立在地球边上放号　红烛 峨日朵雪峰之侧　致云雀 1.①酣畅淋漓　②霞蔚云蒸 [解析] ①处形容云雀的乐音自然流畅、饱满痛快,与“欢乐的精灵”“不事雕琢的艺术”相呼应。“酣畅淋漓”,形容非常畅快,既表现了乐音的充沛优美,又体现了挥洒自如之感,符合诗歌的意境。②处,根据前文“地平线下的太阳/放射出金色的电光”,空前是“晴空里”,此处语境是说景物的灿烂绚丽,因此可填入“霞蔚云蒸”。霞蔚云蒸:云雾升腾,彩霞弥漫。形容景物灿烂绚丽。 2.C　[解析] 《致云雀》中“不过”,副词,只,仅仅。A项,“不过”,连词,用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。B项,“不过”,动词,不超过、不能越过。C项,“不过”,副词,只,仅仅。D项,“不过”,连词,用在后半句的开头,表示转折,对上半句话加以限制或修正,跟“只是”相同。 3.(示例)温暖的小屋,明亮的灯光,妈妈的怀抱。 [解析] 句式上,由“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”可知,仿写内容应为“……的……”三个句式相同的偏正短语,每句字数相同,都是5个字;内容上,选择的三个意象都是童年的景象或人物,要突出其温暖、美好的特点,同时表达对过去生活和对母亲的依恋。由此可仿写为:温暖的小屋,明亮的灯光,妈妈的怀抱。 4.A　[解析] “‘芳草’常用来比喻顽强的生命力”错,在中国古代诗歌中,“芳草”常用来比喻离恨或连绵不断的愁绪。 5.B　[解析] B项是反复,其他三项都是排比。 6.①用白话写成,适合表达现代人的思想感情。②继承了用意象来表达情感的古典诗传统。③不断接受外来影响,探求适合现代生活的表现形式。 [解析] 由材料“‘新’在用白话写诗,摆脱古典诗词严整格律的束缚,比较适合表达现代人的思想感情”可概括出①。由材料“新诗继承古典诗的优良传统,用意象来表达情感”可概括出②。由材料“但为了探求适合现代生活的表现形式,诗人把更多的目光投向外部,不断接受外来影响并努力将其融汇在民族风格中。‘五四’之后对外国诗歌的大量翻译和介绍,促进了中国新诗的发展”可概括出③。 7.A　[解析] 语境聚焦诗坛创作状态:括号后明确提到“冲破世俗的束缚”“惊世骇俗的诗作”“清风骤起”,核心是说当时诗坛缺乏创新、固守旧规,整体氛围沉闷。A项,一蹶不振:摔了一跤就爬不起来。比喻受到了一些挫折就再也振作不起来。与语境不符。B项,陈陈相因:指沿袭老一套,没有改进。直接点明诗坛在创作上沿袭旧体诗格律、缺乏创新的根本问题,意思符合语境。C项,墨守成规:形容因循守旧,不思变革。意思符合语境。D项,万马齐喑:比喻人们沉默不语,不敢发表意见。形容局面沉闷。生动地写出了在旧规则压制下,诗坛创作氛围沉寂、不敢突破的压抑景象,意思符合语境。 8.“现代诗”这一名称是纪弦在1953年创立“现代诗社”时提出并开始使用的。 [解析] 画横线句的语病是结构混乱,“纪弦在1953年创立‘现代诗社’时提出确立并开始使用”中“提出并开始使用”和“确立”杂糅在一起,可删去“确立”。 9.(示例)比喻,将“诗歌”比作“文学女神桂冠上璀璨的明珠”,生动形象地表现了诗歌在文学史上的重要地位和突出的艺术价值。 [解析] 分析画波浪线句“诗歌是文学女神桂冠上璀璨的明珠”,提炼出主干“诗歌是明珠”,可确定其用了比喻的修辞手法,将“诗歌”比作“明珠”,喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰,可知其特点是灿烂夺目,而比喻修辞手法中本体和喻体要有相似性,因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的;再分析画波浪线句,由“文学女神”可知“诗歌”的灿烂夺目主要是指其在文学史上的地位。这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学史上的重要地位及艺术价值。 10.①原句为否定句,改句为一般陈述句,修改后的句子失去了原句突出强调的表达效果。②诗歌前文在描写“春天”“秋日”时也用了否定句式,原句与全诗行文风格一致。 [解析] ①在句式上,原句“秋色不如春光美”“春光也不比秋色强”相对改句分别有“不如”“不比”,为否定句,否定句有强化语气、强调句意的效果,改句为一般陈述句,修改后的句子失去了原句突出强调秋色春光各具特色的表达效果。②从整首诗看,诗歌前文在描写“春天”“秋日”时的“没有理由骄矜”“没有理由沮丧”也用了否定句式,原句与全诗行文风格一致,读来更流畅,诗意浑然一体。 11.(示例1)从意象的角度:《自爱》这首诗表达诗人鼓励大家自尊自爱的情感,但诗歌并没有直抒胸臆,而是选取了“秋日”和“春天”两个典型意象,表现各自的特点,以此含蓄地表达主题。 (示例2)从韵律节奏的角度:《自爱》这首诗中“丧”“强”尾字押“ang”韵,音韵和谐;全诗三个小节,每个小节各占两行,形式整齐;最后一部分是回环相扣的对比,结构工整。 (示例3)从语言的角度:《自爱》一诗仅用“沮丧”“骄矜”两个词语便写出“秋日”和“春天”的鲜明特点,语言凝练;而“秋日”和“春天”的具体含义在诗中并未明说,体现了语言的含蓄隽永。 [解析] 可从意象的角度:《自爱》表达诗人鼓励大家要学会珍爱自己,学会享受阳光,要自尊自爱。诗歌化抽象为具体,选取了“秋日”和“春天”两个意象,表现万物各有各自的美好,各有各自的特点,以此含蓄地表达主题。 可从韵律节奏的角度:《自爱》这首诗中首句的末字“丧”和尾句的末字“强”都押“ang”韵,音韵和谐,首尾呼应;全诗六句分三个小节,每两句一个小节,每个小节各占两行,形式整齐;最后两句“秋色不如春光美/春光也不比秋色强”是回环相扣的对比,结构工整,意蕴深长。 可从语言的角度:《自爱》中,“你没有理由沮丧”“你也没有理由骄矜”,用“沮丧”“骄矜”写“秋日”和“春天”,运用了拟人手法,赋予这两个季节人的特点,启人想象“秋日”和“春天”的具体含义,体现了语言的含蓄隽永。 12.C　[解析] C项,“客观的描绘歌颂”错误,这里应该是渗透着强烈的主观感受。 13.B　[解析] B项,“仰视”错误,这里写出了诗人的高度,应该是“俯视”。 14.运用了反复、排比、拟人和通感(比喻)的修辞手法。 ①反复:“啊啊!”和“力哟!”的重复使用增强了诗句的情感力量,表现出迫切和激动的心情,使表达显得激越热烈。②排比:“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”和“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”,这些排比增强了诗句的节奏感,呈现出一种蓬勃向上的气势,给予人强烈的艺术享受。③拟人:将“洪涛”具化为能够“来”“毁坏”“创造”“努力”的生命体,赋予其人的特征,以生动形象的方式表现出力量的源源不绝,表现出一种勇于进取、积极创造的奋发昂扬精神和热烈向往、执着追求,以及摧毁旧事物的勇气与坚定,增强了诗歌的感染力和表现力。④通感(比喻):“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”中五个“力的+名词”,用比喻手法从视觉(绘画、 舞蹈)、听觉(音乐、诗歌、律吕)等多维度解构“力”的形态,将触觉的“力”转化为形象可感的视觉、听觉等具体形象,给人留下深刻印象。 [解析] ①反复:通过重复“啊啊!”和“力哟!”这样的呼喊,使情感表达更为激烈,仿佛诗人在用尽全力呐喊。这种反复不仅形成强烈的节奏感,还传达出一种无法遏制的内在冲动,使读者感受到诗人积蓄的巨大情感力量。②排比:如“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”,这些排比句式使诗的情绪连贯高涨,形成一种排山倒海的气势,相应地引发读者强烈的共鸣。对力量的多样化进行描述(绘画、舞蹈、音乐等),以排比表达了诗人对创造力和活力的讴歌,这增强了诗歌的形式美感。③拟人:在诗句中赋予“洪涛”以人的特征,使之如同活生生可感的实体出现在诗人眼前,象征着一种无比巨大的力量和势不可挡的动能。这种手法不仅提高了诗歌的艺术表现力和感染力,还使描绘的千变万化的自然力量富有生命力和动感。通过这一手法,诗人成功地传递了其对自然力量的敬畏和歌颂之情。④“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”中,诗人用“力的绘画”指诗歌描绘的景色,用“力的舞蹈”比喻洪涛滚滚的景象,以上为视觉方面的喻体;用“力的音乐,力的诗歌”比喻海涛汹涌发出的声浪及拍击海岸激起的呼啸,以及对海涛壮观与神奇的体验,诗歌最后“力的律吕”更是对前面“力”的进一步总结——这一切“力”的运动,以上三个喻体是听觉方面。五个喻体都贯穿着力的节奏与音调,比喻修辞沟通了触觉、视觉和听觉,既是比喻,也是通感。 15.C　[解析] C项,这里写出了诗人的信念和心愿:活着就要让生命之火熊熊燃烧,让智慧和才能放出灿烂的火光。 16.D　[解析] D项,“突破了诗人以往诗歌形式美和节奏感的限制”错误,这首诗体现了闻一多所倡导的新诗音乐美、绘画美、建筑美的主张。 17.诗人把蜡比作躯体,把火比作灵魂,躯体与灵魂当然应该是互相依存的,这样就产生“为何更须烧蜡成灰,然后才放光出?”这一令人困惑的问题,“一误再误”“矛盾!冲突!”和“不误,不误!”两种截然相反的回答,表明了诗人的醒悟,同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。诗人理解了红烛,由衷地赞美红烛的奉献精神。诗人的思考,实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。 18.诗歌中诗人情绪的抑扬顿挫大体上经历了七次显著的变化,赞叹红烛的“红”,这是扬;困惑于红烛式的自焚,这是抑;振奋于红烛的创造能量,这是扬;追问红烛的伤心流泪,这是抑;欣喜于红烛的伟绩,这又是扬;之后,掂量着“灰心”与“创造”各自的分量时,感伤之情又隐隐透出;但全诗的收束却又是昂扬向上的。七次变化,四扬三抑,线索清晰,形成了全诗特有的情绪型节奏,极富感染力。 19.A　[解析] A项,这一形象不是绝对高大的,攀登者并未登上山顶,所以说是“仅能征服的高度了”。 20.①使用含义丰富的限定性词语,如“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”“仅”两个词,暗示了“我”是处在历尽艰辛所达到的高度上,已经战胜了不少困难,不管怎样的高度都能让人看到别样的风景,也预示着或许“下一刻”,“我”又将超越自我,达到新的高度;②词语搭配陌生化,如“锈蚀的岩壁”,“锈蚀”与“岩壁”属于陌生搭配,表明攀登者所处的环境艰苦;③用词新颖,如“嚣鸣”“揳入”“默享”等,“嚣鸣”形容石砾滑坡后引发的如同军旅喊杀声一般的巨大声响,“揳入”写出了攀登者手指用力插入巨石的罅隙,面对困难依然坚持理想的形象,“默享”形容与小蜘蛛取得认同和默契,使“我”意识到最重要的是对奋斗和高度的态度,获得新感悟。 21.D　[解析] D项,表述有误,由诗中的“乐音”“歌喉”“乐曲”可知,这三节描绘的是听觉上的感受。 22.“吟诵着即兴的诗韵”中的“即兴”,强调好诗应是真实情感的自然流露,又以“思想的明辉”突出思想在艺术创作中的地位。“直到普天下的同情/都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”则宣扬了诗人的神圣使命,也就是雪莱一再论及的“唤醒同情”,而“未曾留意过”表明,诗人比一般人敏感,是“感受性最细致、想象力最博大的人”,能揭示出常人熟视无睹或见所不及的真理。 23.D　[解析] D项,“这首诗不仅讲究韵律、押韵”错误。这首诗每句的最后一个字,即“下”(xià),“方”(fāng),“个”(gè),“车”(chē),“声”(shēng),“行”(xíng)……不管是连句还是隔句,都找不到押的韵部;同时,句子长短不一,每个诗行,有长有短,短的仅有一句,如“我是父亲”,长的多达五个句子,如“我是排列成阵的帆樯,是广场,是通都大邑,是展开的景观。是不可测度的深渊”,找不到固定的韵律。 24.D　[解析] D项,“如‘唐古特人的那些马车’即为虚的意象”错误。由首句“我从白头的巴颜喀拉走下”可知,此地为巴颜喀拉山,它位于青海省中部偏南,也是唐蕃古道,就是唐朝和吐蕃之间的交通大道,是我国古代历史上一条非常著名的道路,因此,“唐古特人的那些马车”应为实的意象;再结合诗中“我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行。那些马车响着刮木,像奏着迎神的喇叭,登上了我的胸脯”,可知,“我”是“河床”,“唐古特人的那些马车”确实从“我”身上走过,因此是实的意象。 25.①表达了诗人对河床博爱襟怀的赞叹。河床让马车载着唐古特人沿着堤坡前行,让万山洞开,显示出博爱的襟怀。 ②表达了诗人对生命力的赞扬。作品中一系列意象,既是作者心灵痛觉的复写,又是对狰厉粗犷的原生力量的认同。 ③表达了诗人对阳刚之美的追求。河床如饱经沧桑的巨人一般,坚实、宽厚、壮阔,展现出雄性之美。 ④表达出对人类高贵的精神品质的赞颂——认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 [解析] ①“我让那些早早上路的马车,沿着我的堤坡,鱼贯而行”“我让万山洞开,好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀”,表达了诗人对河床博爱襟怀的赞叹。 ②“是眩晕的飓风”“我是时间,是古迹,是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝”“是结构力,是驰道,是不可攻克的球门”等,表达了诗人对生命力的赞扬。作品中的意象,既是作者心灵痛觉的复写,又是对狰厉粗犷的原生力量的认同。 ③诗歌中“滋润的河床”“枯干的河床”“浩荡的河床”“纵的河床”“横的河床”体现的是“我坚实、宽厚、壮阔,我是发育完备的雄性美”,表达了诗人对阳刚之美的追求。 ④由“我把龙的形象重新推上世界的前台。而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。你们的马车已满载昆山之玉,走向归程。你们的麦种在农妇的胝掌准时地亮了……”等句可见,此处表达出诗人对人类高贵的精神品质的赞颂——认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 学科网（北京）股份有限公司 $