13 读书目的和前提 上图书馆(Word讲义)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

本讲义聚焦“读书的目的、前提及图书馆意义”核心知识点，通过基础梳理（字音、字形、词语辨析）、微任务（结构梳理、观点把握、语句含意体会）、群文整合（对比单元课文学习之道）构建学习支架，帮助学生系统理解阅读内涵与方法。 该资料以任务驱动与群文阅读为特色，通过“考察·考查”等词语辨析提升语言运用能力，借助结构图表梳理培养逻辑思维，结合培根《谈读书》增强文化自信。课中辅助教师引导深度探究，课后助力学生制定阅读计划，有效查漏补缺。

13　读书:目的和前提　上图书馆 学习任务一　阅读与讨论 1.把握文本的行文思路,品味重要语句的内涵。 2.阅读有关读书求学经历的随笔作品,思考读书的意义,感受作者对知识的崇敬。 3.培养自己的阅读兴趣,并依据自己的志向制订阅读计划,挑选阅读书目。 读书:目的和前提 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 赤裸(　　)　　麻痹(　　)　　戕害(　　) 卷帙(　　) 一摞(　　) 已臻佳境(　　) 2.请在括号内填上正确的汉字 (1)　　　　(2) (3) 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　:呼吸相关联,形容关系密切。  (2)　　　　　:好像指着自己的手掌给人看一样,形容对情况十分清楚。  (3)　　　　　:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。  (4)　　　　　:每个人或事物都得到合适的安顿。  4.词语辨析 (1)考察·考查 相同 都指用一定的标准、手段来了解和弄清事物的情况 不同 “考察”着重于观察、调查、研究,或者进行实地的、大规模的调查,或细致地、深刻地、长时间地观察,目的是取得材料,研究事物的真相或问题的本质,对象多半是客观事物,如山川、地形、工程、运动等。“考查”着重于依据一定的标准检查、衡量,目的是评定或者审核,对象多半是人们的所作所为,如学习、工作、活动等 辨析 小练 ①推进现代化边境小康村建设,是贯彻习近平总书记　　　　云南重要讲话精神和重要回信精神的具体行动  ②语文的阅读题,是　　　　学生阅读理解能力的重要形式  (2)望洋兴叹·鞭长莫及 相同 都表示力量不够的意思 不同 “望洋兴叹”侧重表示做某事能力有限,感到无可奈何。 “鞭长莫及”侧重表示距离远,管辖、干涉的力量达不到 辨析 小练 ①他不懂古文,面对图书馆里满架的中国历史资料,只能　　　　  ②许多父母把年幼的孩子送往国外,由于　　　　,对孩子们的生活状况便无法掌握,早知如此,又何必当初呢?  ▶ 微任务一　理解内容,梳理结构 1.阅读课文,将下图补充完整。 ▶ 微任务二　把握观点 2.[学习提示关键点]找出《读书:目的和前提》一文中关于读书与修养的名句,细加体味,填写下表,并概括这些句子所揭示的观点。 句子 体味 “真正的修养不追求任何具体目的,一如所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义。” 以上这些名句共同揭示了黑塞的核心观点: 上图书馆 【基础梳理】 1.请给下面加点的字注音 白炽灯(　　)　　　　苍穹(　　) 吟啸(　　) 2.请在括号内填上正确的汉字 (1) (2) 3.根据词义,补充词语 (1)　　　　　:一盏灯只有豆粒那样大的灯光。形容灯光弱小昏暗。  (2)　　　　　:形容由狭窄昏暗变为开阔光亮。也比喻对某一问题长期思索不解而后突然明白。  (3)　　　　　:形容景色和事物多种多样,非常壮观。  (4)　　　　　:把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。  4.词语辨析 钟情·衷情 相同 都涉及人的情感 不同 “钟情”,动词,指感情专注(多指爱情)。“衷情”,名词,指内心的情感 辨析 小练 ①我不去想能否赢得爱情,既然　　　　于玫瑰,就勇敢地吐露真诚  ②究竟是什么鸟在那树林里,唱着,唱着,唱着,好像在叫唤什么,好像在诉说什么,下雨了也不停,对山野倾诉　　　  ▶ 微任务一　理解内容,梳理结构 1.请结合文本把下图中空缺的内容填写出来。 ▶ 微任务二　体会语句含意 2.文章语言轻松流畅,字里行间流露出丰沛的情感,在文中作者用灯光烘托氛围并与描摹心情相结合。试结合文本理解下列句子的含意。 (1)宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯,它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光,是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的。 (2)真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起,清华图书馆的灯光全灭了。 ▶ 微任务三　体会用意 3.[学习提示关键点]《上图书馆》第9段,为什么引用莎士比亚《哈姆莱特》中的这段台词? 学习任务二　群文整合与探究 紧扣单元主题,把握课文所谈的学习之道。 1.[单元学习任务关键点]本单元课文都从不同角度阐述了“学习之道”,试结合课文内容填写下表。 课文 学习之道 学习态度 学习的目 的和意义 学习的 作用 学习途径 和方法 《劝学》 《师说》 《反对党八 股(节选)》 《读书:目的 和前提》 《上图书馆》 2.感受读书的意义。 谈读书 培根(王佐良译) 读书足以怡情,足以博彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其博彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹、全局策划,则舍好学深思者莫属。 读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。 有一技之长鄙读书,无知者慕读书,唯明智之士用读书,然读书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,切不可只为寻章摘句,而应推敲细思。 书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,淡而无味矣。 读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常做笔记者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演算须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。 [文章鉴赏] 培根谈了读书的多个方面,有读书的作用、读书的意义、读书的方法等。其以简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句,使读者沉醉在读书的幸福中。 学科网（北京）股份有限公司 $ 13　读书:目的和前提　上图书馆 学习任务一 【读书:目的和前提】 [学习资源] 1.luǒ　bì　qiānɡ　zhì　luò　zhēn 2.(1)隘　溢　谥　(2)跋　祓　拔　(3)暇　遐　葭 3.(1)息息相通　(2)了如指掌　(3)心驰神往　(4)各得其所 4.(1)①考察　②考查　(2)①望洋兴叹　②鞭长莫及 [任务设计] 1.①读书的目的和前提　②读杰作 2. 句子 体味 “真正的修养不追求任何具体目的,一如所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义。” 修养的非功利性——价值在于自我完善的过程本身,而非达成具体目标 “真正的修养一如真正的体育,既是完成同时又是激励,随处都可到达终点却又从不停歇,永远都在半道上。” 修养的持续性——既是阶段性完成,又是新的起点,永无止境 “它的目的不在于提高这种或那种能力和本领,而在于帮助我们找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精神迎接未来。” 修养的终极指向——引导人理解生活意义,汲取历史智慧,勇敢面向未来 “为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一,就是研读世界文学。” 研读世界文学是获得教养的重要途径 “问题不在于尽可能地多读、多知道,而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作。” 阅读重质量不重数量,关键在于选择能让人沉浸其中的杰作 “要想建立与世界文学的生动联系,读者的第一要务乃是认识自己,进而认识那些特别能引起共鸣的作品。” 阅读以自我认知为前提,找到与自身心灵共鸣的作品,方能建立深刻联系 “单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,必须读杰作。” 真正的阅读必须依托杰作,而非浅薄的流行读物 核心观点:读书与修养的根本目的在于精神的自我完善和生活的意义探寻,而非功利性目标。真正的阅读应是个性化的、沉浸式的,通过研读杰作实现与人类思想的共鸣。 【上图书馆】 [学习资源] 1.chì　qióng　xiào 2.(1)谛　缔　蒂　(2)缀　辍　啜　掇 3.(1)一灯如豆　(2)豁然开朗　(3)气象万千　(4)牵强附会 4.①钟情　②衷情 [任务设计] 1.①带“我”进入知识和情感的深层世界　②“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化 2.(1)“铜制的高台灯”体现了清华图书馆第三阅览室的古朴;“温情和宁静的光”既是写灯光,又是在强调清华图书馆带给作者的内心感受;“是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的”突出了这种感受是美好的,是无与伦比的。整句话强调了清华图书馆给作者的印象之深,对作者的影响之大。 (2)“真实的世界却在暗淡下来”暗示世界发生了变化,和平遭到了破坏;“清华图书馆的灯光全灭了”表明“七七事变”打破了校园的宁静,破坏了教学秩序,作者的心情不言自明。 3.①“英国”“建筑华美”“气象万千”“高耸的大圆顶”几个要素自然而然地让作者联想起哈姆莱特赞美天穹的这段著名独白。 ②其中包含着作者对英国圆形图书馆建筑风格的赞美,而图书馆所承载的人类对知识的求索这一内涵,恰好与人文主义者哈姆莱特赞美人类的伟大、理性的崇高有某种层面上的吻合。 ③对于作者来说,此时的心情,恰好与莎士比亚这段文字字面上的含义不谋而合,用在此处,恰可表达对图书馆为人类做出的贡献的赞美。 学习任务二 1. 课文 学习之道 学习态度 学习的目 的和意义 学习的 作用 学习途径 和方法 《劝学》 ①学不可以已;②学习要专心致志 成为君子 学习可以改变自己,提高自己,学习可以弥补先天不足 学习要善于凭借外物,学习要善于积累,学习要持之以恒,学习要专一 《师说》 尊师重道 成为圣人 学习可以正风气,学习可以行古道,学习可以长智慧 从师学习,以师为道 《反对 党八股 (节选)》 要有科学的态度,要实事求是 抛弃党八股,采取理论联系实际的马克思主义的学风和文风 文风得以充实、发展,革命事业得以向前推进 ①采用马克思主义的方法发现、分析、解决问题;②向人民群众学习,向古人、外国人学习;③理论联系实际,多实践 《读书: 目的和 前提》 ①先向杰作表明自己的价值;②要有爱和敬重 获得真正的教养,找到生活的意义 ①建立起与世界、人类的联系;②让人生变得充实、高尚、有意义 ①凭自己的爱好开始阅读;②认真对待,花力气,下功夫 《上图 书馆》 热爱读书 享受读书的乐趣 学习可以扩大知识面,学习可以丰富情感,学习可以开阔胸怀 上图书馆读书 学科网（北京）股份有限公司 $