13 读书目的和前提 上图书馆(Word晨读晚背)-【满分思维】2026-2027学年高中语文必修上册学生用书（统编版）

该高中语文知识清单围绕“读书：目的和前提”主题，整合课内成语积累、阅读案例分析与智能时代阅读策略。以5个成语（含释义、出处、用例）为语言基础，通过雷海为诗词阅读案例展示非功利性阅读意义，再借《智能时代的阅读突围》深化阅读方法认知，构建递进式学习支架。 知识链路按“语言积累—实例分析—策略探讨”逻辑展开，亮点在于系统梳理成语夯实语言运用基础，结合雷海为案例厚植文化自信，通过当代文萃引导思维能力提升。注重知识迁移与跨域融合，助力学生形成从积累到应用的完整阅读素养。

13　读书:目的和前提　上图书馆 【课内成语】 ❶望洋兴叹 释义:原指在伟大的事物面前感叹自己的微小,后比喻因眼界大开而惊奇赞叹或因能力不及而感到无可奈何。 出处:“秋水时至,百川灌河,泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己;顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹。”(《庄子·秋水》) 用例:佘念祖未到的时候,满心高兴,颇有跃跃欲试的意思,到过之后,大概情形看了一看,亦觉得望洋兴叹了。 ❷孜孜不倦 释义:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦,形容勤勉不懈怠的一种状态。 出处:“尚式时周公之猷训,惟日孜孜,无敢逸豫。”(《尚书·君陈》) 用例:但有一件事实则是十分确定的,有人在孜孜不倦地努力于这座高塔的建造,这些人是科学家。 ❸气象万千 释义:形容景色和事物多种多样,壮丽而多变化。 出处:“朝晖夕阴,气象万千。” (范仲淹 《岳阳楼记》) 用例:这庄严秀丽、气象万千的长江真是美极了。 ❹牵强附会 释义:把关系不大的事物勉强地扯在一起,加以比附。 出处:“后儒牵强附会,费尽心思,不知都是古今学不分明的缘故。”(曾朴《孽海花》) 用例:揣古希腊哲人,似不无微知此意者,而厥后则牵强附会之说大行。(鲁迅《坟·人之历史》) ❺冠冕堂皇 释义:形容表面上庄严或正大的样子。 出处:“他自己也就把那回身就抱的旖旎风情藏起来,换一副冠冕堂皇的面目了。”(清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》) 用例:这家公司的领导常常在发言中使用冠冕堂皇的空话,来掩饰自己没有实质性内容的事实。 【新闻素材】 对于许多人来说,总有那么一两本书在成长中产生重大影响。雷海为的“人生之书”,是一本《诗词写作必读》。2004年,一个偶然的机会,23岁的雷海为在书店看到这本书后,花了20多元狠下心买下来,开始反反复复地阅读与学习。“这本《诗词写作必读》让我踏入诗词大门,我开始大量背诵诗歌。只有背诵下来,这些喜欢的文字才能融进我的身心,融入生命中。慢慢地,就不仅仅只是简单地熟练背诵,还能够理解蕴含在诗词中的深意。” 在《中国诗词大会》夺冠时,主持人董卿为他点赞:“你不仅战胜了所有对手,你更战胜了你自己,战胜了生活!你是一位生活的强者!”在强大压力面前,他表现出来的淡定自若;在得意或失意时,表现出来的宠辱不惊,同样来源于诗词。李白、杜甫、白居易、李商隐、苏东坡、刘禹锡……不仅仅是他们的诗,这些诗人的性格,也深深地影响着雷海为。“他们生性豁达,即使遭遇逆境也从容淡定。”就像雷海为喜欢的苏东坡,“从黄州到惠州、从惠州到儋州,他一路被贬,颠沛流离。不管贬到哪里,苏东坡都能以乐观向上的心态积极面对,从被贬的苦闷中寻找乐趣。这种豁达的态度,值得我们学习”。 在很多人眼里,诗词阅读是不实用的。雷海为却认为,这种非功利性是很美好的,他引用《中国诗词大会》嘉宾郦波的一句话说:“无用之用,方为大用。我们不能抱着功利性目的去阅读,期望通过阅读得到什么。有时候,这些看起来似乎没有什么实用价值的阅读,在人生当中一个偶然的机会,令我绽放出光彩。” 【当代文萃】 智能时代的阅读突围:从“知识容器” 到“思维利剑” 张宗益 在人类文明的长河中,阅读始终是知识传承与创新的核心载体,一部人类文明史就是一部阅读史。从结绳记事到活字印刷,从电子文本到元宇宙阅读,每一次技术革新都在重塑阅读范式,为人类打开全新的认知维度。当前,人工智能正以惊人的速度重构知识图景,智能推荐、语音朗读、摘要生成等功能不断涌现,知识获取变得前所未有的高效、智能和个性化。 当人工智能深度介入知识传播领域,当AI大模型每秒处理百万量级文字,当量子计算机瞬间遍览人类千年文明,我们必须重新审视阅读的使命与价值——阅读不是对已知的复制,而是对未知的探索;阅读不应是与机器比拼知识存储的竞技,而应成为锻造知识运用能力的淬火场。 认知重构:从“知识囤积”向“知识迁移”跃升 数智技术飞速发展的当下,知识更新换代速率呈指数级增长,人类一天产生的数据量就相当于数百万座图书馆的藏书总量。在这个“5分钟读完一部名著”“10分钟带你了解历史”的阅读速成时代,单纯的知识存储正在快速贬值。无论是手机里收藏的上百条知识干货,还是电脑硬盘中保存的十几个GB电子文献,都在宣告着一个无法忽视的事实——我们似乎从未像今天这样便捷地囤积知识,却也从未如此困顿于“知识焦虑”。真正的破局之道在于,将阅读从“往大脑仓库搬箱子”转变为“用知识零件造飞船”。 著名的“学习金字塔”理论认为,被动阅读的知识留存率仅为10%,而主动迁移应用的知识留存率在75%以上。这启示我们,阅读不能停留于知识的堆砌,而应致力于挖掘知识背后的思维模式,将其转化为解决实际问题的能力。想象这样一个场景:当你读到《人类简史》中“认知革命”这一概念时,如果只是把定义抄在笔记本上,这个概念将很快在记忆中褪色;但如果能整理成“如何用认知革命解释短视频影响”的思考笔记,这个知识便完成第一次飞跃;当他人通过学习你分享的这条笔记来分析直播带货现象时,知识便开始第二次飞跃;等到你在辩论赛中用这个理论阐释元宇宙发展趋势时,知识才真正成为你思维武器库的一部分。这就是智能时代中阅读需要培养的“知识迁移力”——将学得的知识灵活运用,让每个知识点都像蒲公英的种子,在思考的春风中飘向新的土壤。 跨域融合:从“专业深井”向“自由拼接”进化 纵观人类发展史,许多重大创新突破往往源于不同领域知识的碰撞和融合。特别是随着人工智能技术进一步打破学科壁垒,局限一域的“筒状”知识结构,将越来越难以应对快速整合知识、解决复杂问题的需要。如果我们仅沿着单一知识脉络“挖深井”,就容易陷入“坐井观天”的困境。最新研究显示,当前高校专业知识的半衰期已缩短至2到3年,这意味着学生入学时学习的内容,在毕业时已有超过50%被更新迭代。这就好比我们精心挖掘的专业深井,还没触到泉眼,水源就开始位移了。 法国作家福楼拜曾说:“科学与艺术总是在山脚下分手,最后又在山顶相遇。”知识的跨界融合是一场必然又充满惊喜的邂逅,当我们用物理学的场域思维解读社会现象,用诗歌的意象逻辑优化产品设计,用历史周期率审视科技变革,用数学拓扑重构艺术创作……我们就在亲手拆除学科之间的“柏林墙”。知识冲破学科边界向外蔓延、相互交融时,那些看似毫不相干的领域会在某个节点突然咬合,如同拼接乐高积木一般组合成意想不到的形态,这就是跨界阅读的魅力所在——将不同学科的知识进行整合与转化,通过多维视角去观察和分析问题,进而推动知识的创新应用。智能时代,我们要敢于拆掉思维里的学科围墙,把阅读变成“认知乐高”,通过阅读提升自己的综合分析能力,让知识在自由拼接中迸发出新的生命力。 超越算法:从“高效泛读”向“深度精读”回归 当前,全球每天产生的数据量已超过2.5亿GB,这一数字还在以惊人的速度增长。信息过载的时代,注意力已成为最稀缺的资源。《全国国民阅读调查报告》显示,近年来我国成年国民数字化阅读方式接触率持续上升,其中碎片化阅读占据相当大的比重。我们的大脑正在变成高速运转的信息处理器,愈发习惯用“刷”的方式获取知识,逐渐失去了“泡”在文字深处的耐心。当算法推荐不断喂养我们新鲜资讯,我们似乎陷入了一种认知悖论——越是追求高效获取,越难以形成真正属于自己的思想。 习近平总书记曾多次指出:“数字阅读要和传统阅读结合起来,守住我们的内核和素养。”这深刻揭示了阅读对于传承人文精神、捍卫人类思维独特性的重要意义。信息爆炸的世界比以往任何时候都更需要“深阅读”“慢思考”,特别是那些经过历史淬炼的经典著作,它们是人类文明的认知基因库,通过与经典深度对话带来的思维肌理,终将会成为我们应对技术洪流的认知压舱石。当你在《红楼梦》中品读管理智慧,在《梦溪笔谈》里探寻创新基因,在《国富论》里发现数字经济前奏,在《瓦尔登湖》间找到对抗“内卷”的精神锚点,就更能体悟,历经时间沉淀的思考才是AI最难以复刻的智慧。智能时代的阅读效率,不在于翻页的速度,而在于思想抵达的深度。 在雅典学院的壁画中,先贤们围绕典籍展开思想交锋;而今,人类正与机器智能共同打造新的知识圣殿。我们既要做技术浪潮的冲浪者,也应成为思维灯塔的守夜人。从今天起,让每本书籍都成为改变现实的支点,让每次阅读都成为思维进化的能量。期待遇见更多“让知识流动起来”的阅读者,因为你们如何阅读,未来就将怎样发生。 (选自《中国青年报》,2025年4月18日) 学科网（北京）股份有限公司 $