第三单元第3课时千米的认识（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 分层递进设计，从旧知巩固到千米概念建构、换算应用，再到综合问题解决，培养量感、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |温故知新|长度单位进率与应用|基础填空回顾米、分米等单位，铺垫新知| |千米的认识|千米概念、进率及实际观念|结合跑道、步长情境建立1千米量感，判断生活单位合理性| |千米与米换算|单位换算及简单应用|换算练习与“家到学校距离”等情境题结合，强化模型意识| |能力提升|换算比较与综合运算|含单位统一比较、加减混合运算，提升推理能力| |思维拓展|复杂行程与往返问题|如“忘带作业本往返”情境，培养问题分析与应用意识|

第三单元《毫米、分米和千米》第3课时 千米的认识 课堂练习（二） 2026-2027学年人教版数学三年级上册 学校:__________　班级:__________　姓名:__________　用时:__________　评价:__________ 一、温故知新 1．填一填。 （1）1米＝（　　　）厘米。 （2）1分米＝（　　　）毫米。 （3）5米＝（　　　）分米。 （4）2分米＝（　　　）厘米＝（　　　）毫米。 2．在括号里填上合适的长度单位。 数学书厚约 8（　　　）　　黑板长约 4（　　　）　　课桌高约 70（　　　） 二、千米的认识（例3） 3．想一想，填一填。 （1）计量比较长的路程，通常用（　　　）作单位，它用字母（　　　）表示。 （2）1千米＝（　　　）米。 （3）学校的环形跑道一圈长 250 米，跑（　　　）圈就是 1 千米。 （4）如果小红一步大约长 5 分米，她走 200 步大约走了（　　　）米。 4．判断下面的说法对不对，对的画“√”，错的画“×”。 （1）教室的长大约 8 千米。（　　） （2）从北京到上海的高铁全长约 1300 千米。（　　） （3）一棵树高约 10 米。（　　） （4）小芳每小时跑 15 千米。（　　） 5．把下面的长度按从长到短的顺序排一排。 900分米　　2千米　　3500米　　800米 __________________________________________________ 三、千米与米换算（做一做） 6．换算小能手。 3千米＝（　　　）米　　7000米＝（　　　）千米 10千米＝（　　　）米　　15000米＝（　　　）千米 9千米－4000米＝（　　　）千米　　2千米＋6000米＝（　　　）千米 7．在括号里填上合适的单位。 （1）从家到学校大约 1（　　　）。 （2）马拉松比赛全程约 42（　　　）。 （3）一支粉笔长约 7（　　　）。 （4）长江全长约 6300（　　　）。 8．王叔叔开车从甲地到乙地，每小时行 60 千米，行了 2 小时。甲、乙两地相距多少千米？ 　 　 　 　 四、能力提升 9．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 3千米○300米　　5000米○5千米　　8千米○8500米 6千米－2千米○3000米　　4000米＋3千米○8千米 10．算一算，填一填。 （1）7 千米＋2 千米＝（　　　）千米＝（　　　）米 （2）15 千米－8 千米＝（　　　）千米＝（　　　）米 （3）5000 米＋5000 米＝（　　　）千米 　 　 　 11．公园一圈长 800 米。小红跑了 2 圈，还差多少米就到 2 千米？ 　 　 　 　 　 五、思维拓展 12．小明骑自行车，第一小时行了 8 千米，第二小时行了 7 千米。两小时后，他距离目的地还有 5 千米。小明从出发地到目的地一共多少千米？ 　 　 　 　 13．小华从家到学校要走 1 千米。她走到 400 米时发现忘带作业本，又回家去取，然后再去学校。这次小华一共走了多少米？ 　 　 　 《第3课时 千米的认识 课堂练习（二）》参考答案 1．100；100；50；20；200 【分析】复习米、分米、厘米、毫米之间的进率。 【详解】1 米＝100 厘米，1 分米＝100 毫米；5 米＝50 分米；2 分米＝20 厘米＝200 毫米。 2．毫米；米；厘米 【分析】根据物体的长短选择合适的单位。 【详解】数学书厚约 8 毫米，黑板长约 4 米，课桌高约 70 厘米。 3．千米；km；1000；4；100 【分析】借助跑道和步长建立 1 千米的实际观念。 【详解】计量较长路程用千米（km）；1 千米＝1000 米；250×4＝1000（米），跑 4 圈；5×200＝1000（分米）＝100（米）。 4．×；√；√；× 【分析】用生活经验判断单位是否合理。 【详解】教室长约 8 米，不是千米；京沪高铁约 1300 千米正确；树高约 10 米合理；人每小时跑 15 千米太快，应是 15 千米/时左右对汽车。 5．3500米＞2千米＞800米＞900分米 【分析】先统一单位再比较大小。 【详解】900 分米＝90 米，2 千米＝2000 米；3500 米＞2000 米＞800 米＞90 米。 6．3000；7；10000；15；5；8 【分析】1 千米＝1000 米，大单位化小单位乘 1000，小单位化大单位除以 1000。 【详解】3×1000＝3000（米）；7000÷1000＝7（千米）；10×1000＝10000（米）；15000÷1000＝15（千米）；9 千米－4000 米＝9－4＝5（千米）；2 千米＋6000 米＝2＋6＝8（千米）。 7．千米；千米；厘米；千米 【分析】根据实际生活经验选择合适的长度单位。 【详解】家到学校距离用千米；马拉松全程用千米；粉笔长度用厘米；长江长度用千米。 8．120 千米 【分析】求 2 个 60 千米是多少。 【详解】60×2＝120（千米）。答：甲、乙两地相距 120 千米。 9．＞；＝；＜；＞；＜ 【分析】先统一单位再比较。 【详解】3 千米＝3000 米＞300 米；5000 米＝5 千米；8 千米＝8000 米＜8500 米；6－2＝4（千米）＝4000 米＞3000 米；4000 米＋3 千米＝4＋3＝7（千米）＜8 千米。 10．9；9000；7；7000；10 【分析】单位相同直接计算，再把结果按要求换算。 【详解】（1）7＋2＝9（千米）＝9000 米；（2）15－8＝7（千米）＝7000 米；（3）5000＋5000＝10000（米）＝10（千米）。 11．400 米 【分析】先求小红跑了多少米，再用 2 千米减去已跑的路程。 【详解】800×2＝1600（米）；2 千米＝2000 米；2000－1600＝400（米）。答：还差 400 米就到 2 千米。 12．20 千米 【分析】先求两小时一共行了多少千米，再加上还剩下的路程。 【详解】8＋7＝15（千米）；15＋5＝20（千米）。答：小明从出发地到目的地一共 20 千米。 13．1800 米 【分析】先走 400 米又返回，多走了 2 个 400 米，再加上从家到学校的 1 千米。 【详解】400＋400＝800（米）；1 千米＝1000 米；800＋1000＝1800（米）。答：这次小华一共走了 1800 米。 学科网（北京）股份有限公司 $