2.6.3 文化自信日益增强-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第二单元进入新时代 第六课中国腾飞谱新篇·文化自信日益增强 课题 文化自信日益增强统编版《道德与法治》九年级上册·第二单元·进入新时代第六课中国腾飞谱新篇 课时 1课时(45分钟，可根据学情适当调整为2课时) 知识与能力 ①知道中国腾飞在经济、科技、民生、生态等方面的主要成就； ②理解文化自信的内酒、来源和意义，说出坚定文化自信的基本要求； ③能够运用文化自信相关知识，分析“国潮热”“非遗传承”“红色旅游"等身边文化现象。 过程与方法 ①通过观看数据视频、分析图文资料，提高提取信息、概括归纳的能力； ②通过分类展示、小组讨论、观点辨析，学会多角度认识文化自信，初步运用辩证思维； 教学目标 ③通过主题方案设计，增强合作探究、语言表达与实践创新能力。 情感态度与价值观 ①感受中国发展成就，增强民族自豪感和自信心； ②认同中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，坚定文化自信； ③树立主动传承、创新中华文化的责任意识。 考试方向提示 本课为中考高频考点，常结合非遗保护、国潮品牌、中外文化交流、革命文化传承等素材进行 考查，复习时应注重“文化自信的内涵一来源一意义一做法”的逻辑链条。 ①政治认同：认同中国特色社会主义文化，理解文化自信对国家发展、民族复兴的重大意义，坚 定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 ②道德修养：在感悟中华传统美德、革命精神中提升个人品德修养，自觉践行社会主义核心价值 观。 核心素养 ③健全人格：通过文化体验与辨析，增强民族自尊心、自豪感，养成自尊自信、理性平和、积极 向上的心态。 ④责任意识：明确自己作为中华文化传承者、传播者、建设者的责任，主动参与文化实践，推动 中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 ①文化自信的内涵、来源与意义。 教学重点 ②坚定文化自信的实践要求，即“不忘本来、吸收外来、面向未来”。 ①理解“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”的深刻内酒； 教学难点 ②正确认识中华文化与外来文化的关系，避免故步自封或全盘照搬两种错误倾向。 课题 文化自信日益增强统编版《道德与法治》九年级上册·第二单元·进入新时代第六课中国腾飞谱新篇 教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法、讨论法。 教具：多媒体课件、电子白板、短视频《中国一分钟》（如资源受限可用图文数据代替）、文化分 教具学具 类展板、磁贴、双面胶。 学具：课前收集“身边的文化元素”卡片、彩色便签、记号笔、小组任务单、学案（含知识梳理与 练习)、A4纸。 教学环节设计共6个环节·核心议题：文化自信如何日益增强？ 环节1 导入新课(5分钟) 【教师活动】①播放短视频《中国一分钟》或展示“中国成就数字图谱”，呈现GDP总量、高铁里程、 航天成就、全面小康等标志性成果；②提问：看完这些中国成就，你最大的感受是什么？支撑这些成 就的“看不见的力量”可能是什么？③板书课题“中国腾飞谱新篇”，引出本课议题“文化自信日益增 强”。 【学生活动】①观看视频，结合高铁出行、移动支付、航天新闻等真实体验，自由发言；②在学案上 写下2一3个关键词，如“自豪、奋斗、科技、文化、底气”。 ◆设计意图：以直观鲜活的成就数据激发民族自豪感，创设真实问题情境，为引出“文化自信”提供感 性基础，同时唤起学生的前认知。 环节2 新知探究一：感悟中国腾飞，探寻自信底气（约8分钟） 【教师活动】①出示四组图文资料：(1)经济实力跃升：GDP突破126万亿元，货物贸易全球第一； (2)科技自立自强：嫦娥探月、北斗组网、C919国产大飞机；(3)民生持续改善：全面建成小康社 会，基本医疗保险覆盖超13亿人；（4)生态越来越好：森林覆盖率提升，蓝天保卫战成效明显；② 组织同桌互动：用三个词概括中国腾飞的特点，并说明理由；③追问：这些成就与中华文化有关系 吗？如果一个民族文化衰败，还能取得这样持续的发展吗？ 【学生活动】①观察图文，结合生活经验列举中国腾飞的具体表现；②同桌交流，尝试用“中国力 量”“中国速度”“中国温度”“中国智慧”等关键词概括；③围绕追问发表简要看法，初步感知文化对 发展的深层支撑作用。 ◆设计意图：从成就事实出发，引导学生思考“文化力量”的存在，使“文化自信"的提出有事实支撑 体现由浅入深、由果溯因的思维路径。 环节3 新知探究二：寻根文化自信，明确内涵来源（约10分钟） 【教师活动】①组织“文化寻根·分类在我心”活动：各组将课前收集的“身边的文化”卡片，粘贴到展板 三个区域，分别是中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；②展示典型示例：(1) 优秀传统文化：唐诗宋词、二十四节气、汉服、陶瓷、中医、书法；(2)革命文化：井冈山精神、长 征精神、延安精神、红色家书；(3)社会主义先进文化：社会主义核心价值观、航天精神、脱贫攻坚 精神、抗疫精神；③结合分类讲授文化自信的内酒：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值 的充分肯定和积极践行，并对其文化生命力持有的坚定信念；④引导学生归纳：文化自信的底气来源 于源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，也来自在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主 义先进文化。 【学生活动】①小组代表展示“文化卡片”，说明归类理由；②对照典型示例，修正并完善自己的分 类；③在学案上画出“文化自信的来源”结构图，标注三种文化的代表性内容。 ◆设计意图：通过“分类一展示一修正”“的自主活动，把抽象概念具体化，使学生真正理解文化自信 “从何而来”，有效落实教学重点。 环节4 新知探究三：辨析文化力量，理解自信意蕴（约7分钟） 【教师活动】①呈现两组对比材料：材料A:某国潮品牌将汉字、山水画、传统纹样融入服装设计， 产品远销海外，成为“中国文化名片”；材料B：某景区为吸引眼球，盲目复制西式城堡和异域风情项 目，丧失本地文化特色，游客量持续下降；②组织小组讨论：为什么说文化自信是一个国家、一个民 族发展中“更基本、更深沉、更持久的力量”？③提升总结：经济科技可以引进、模仿，但文化的根 脉必须自立自强；文化自信关乎国运兴衰、文化安全和民族精神的传承，是国家和民族发展中最内 在、最牢固的精神支撑。 【学生活动】①阅读两侧材料，小组内分析成败原因；②从“个人成长”“社会发展”“国家未来”等角度 参与讨论，发表观点；③记录“文化自信的力量”关键词：更基本、更深沉、更持久。 ◆设计意图：通过正反案例对比与深度讨论，突破本课难点，帮助学生理解文化自信的深层价值，同 时培育辩证思维和政治认同。 环节5 拓展升华：任务驱动，坚定文化自信（10分钟) 【教师活动】①发布情境任务：学校将举办“文化自信少年说”主题活动，请小组设计一份“传承什 么、怎样传承"的微行动方案；②提供支架：可从传统美德（仁爱、诚信、孝亲、勤俭）、本地非遗、 红色资源、校园文化、对外交流等角度展开；③组织展示与点评，引导学生总结“坚定文化自信的做 法”：不忘本来，珍视中华优秀传统文化；吸收外来，以开放心态借鉴世界优秀文化成果；面向未 来，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，大力发展社会主义先进文化。 【学生活动】①小组讨论，确定“传承什么”，并设计1一2条可操作、可落地的“怎样传承"的行动举 措；②各组用一句话展示方案核心，如“我是非遗小讲师”“班级诗词晨读”“红色研学路线”“用外语讲 家乡故事"等；③相互学习、点评，补充完善自己的方案。 ◆设计意图：将知识学习转化为实践行动，在真实情境任务中落实核心素养，让文化自信内化于心 外化于行。 环节6 课堂总结(5分钟) 【教师活动】①请学生用一句话谈“本节课我最深的收获”；②师生合作完成板书结构梳理，呈现“腾 飞一底气一力量一行动"”的完整逻辑；③结语升华：今天的中国，正以雄健姿态走向世界舞台中央； 文化自信，是我们内心最深处的力量。希望每一位同学都成为中华文化的守护者、传承者、创新者。 【学生活动】①回顾本课内容，自主分享收获；②对照板书修正学案中的知识结构图；③齐读“坚定 文化自信”十六字：不忘本来、吸收外来、面向未来，接力奋斗。 ◆设计意图：总结深化、回扣议题，帮助学生形成整体知识框架，实现知识、能力与情感价值观的同 步提升。 作业设计 分层作业，学生可根据学力水平选做或分层完成。 基础巩固完成学案“知识梳理与选择题”。 (1)填空：文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的 和 ，并对其文化生命 力持有的坚定信念。 (2)填空：文化自信的底气来源于 和社会主义先进文化。 (3)选择：中国腾飞为文化自信提供了坚实物质基础。下列做法能体现坚定文化自信的是 A.完全照搬西方节日，冷淡传统节日 B.在对外交流中用“中国故事”传播中华文化 C.认为外国品牌一定优于国产品牌 D.拒绝接触一切外来文化 (答案：B) 能力提升观看纪录片《“字”从遇见你》任一集，选取一个汉字（如“和、家、梦、信”），写一段 150字左右的微评论，要求：①指出该汉字承载的文化内涵；②联系一项中国成就或文化现象，说明 文化自信的力量；③提出一条传承行动建议。 实践拓展以小组为单位，为家乡一处文化地标或一项非物质文化遗产设计一张“文化名片”，包括名 称、地点、核心价值一句话、一条体现“创造性转化、创新性发展”的推广建议，下周课堂展示交流。 板书设计中国腾飞谱新篇一一文化自信日益增强 一、中国腾飞 二、文化自信之源 三、文化自信之义 四、坚定文化自信 经济强国·科技自立 不忘本来·吸收外来· 民生改善·生态向好 中华优秀传统文化 更基本、更深沉、 面向未来 (中国力量、中国速 +革命文化 推动中华优秀传统文化 更持久的力量 +社会主义先进文化 创造性转化、创新性发 度、中国温度) 展 教学后记 ①学生体验：短视频导入直观有力，学生对“中国成就”产生强烈共鸣，课堂讨论参与度高；“文化寻 根”分类卡片活动让抽象概念落地，课堂氛围活跃，学生展现出较强的文化认同感和表达愿望。 ②难点突破：“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”是本课理解难点。通过国潮品牌成功与盲 目模仿失败的正反案例，学生基本能认识到文化独立性的价值，但部分学生仍停留在“文化重要”的表 层理解。下次教学可引入“一个城市失去方言意味着什么“等更贴近生活的追问，或将该难点前置为课 前调查，帮助学生形成更深刻的感悟。 ③作业反馈：基础类作业正确率较高，主要问题集中在“创造性转化、创新性发展”的表述不够准确， 需要在后续复习中强化；能力提升类微评论诵现出不少有创意的作品，体现了学生真实的思考；实践 类作业需要教师提供更多范例和资源包，并加强小组分工指导，避免部分学生参与度不高。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲一