2.5.2 必须长期坚持的指导思想-2026-2027学年九年级上册道德与法治教学设计（统编版）

教学设计 统编版·九年级上册 第二单元进入新时代 第五课新时代的思想旗帜· 必须长期坚持的指导思想 课题 新时代的思想旗帜必须长期坚持的指导思想统编版·第五课 课时 1课时 知识与能力 ①知道习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、时代课题和核心内容； ②能够准确说出“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的基本内酒； ③能够结合新时代发展成就，运用所学观点进行辨析和简要阐述。 过程与方法 教学目标 ①通过情境感知、问题探究、小组合作等方式，理解思想理论产生的时代背景与实践基础； ②通过绘制知识结构图、案例剖析，培养信息提取、逻辑分析和语言表达能力。 情感态度与价值观 ①坚定拥护中国共产党的领导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”； ②增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同和情感认同； ③自觉将个人成长融入国家发展，勇担民族复兴大任。 ①政治认同：认同习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克 思主义，是党和国家必须长期坚持的指导思想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制 度自信、文化自信。 ②道德修养：体悟党的创新理论中蕴含的人民立场和家国情怀，自觉培育和践行社会主义核心价 核心素养 值观。 ③法治观念：理解全面依法治国在“十四个坚持”中的重要地位，增强尊法学法守法用法意识。 ④责任意识：明确新时代青少年的历史使命，把个人理想与民族复兴紧密相连，主动担当。 ⑤健全人格：培养理性、开放、包容的思维品质，提高面对时代挑战的分析与鉴别能力。 ①习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位和指导意义。 教学重点 ②习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容：时代课题、“十个明确”“十四个坚持”“十三 个方面成就”。 ①理解习近平新时代中国特色社会主义思想是“当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”， 教学难点 是“中华文化和中国精神的时代精华”。 ②区分“十个明确”“十四个坚持”等不同维度，理解其内在逻辑与实践要求。 教学方法 情境教学法：以新时代成就视频和典型案例创设学习情境；问题链教学法：以“为什么产生一是 什么一有何用一怎么做”为主线，层层深入合作探究法：小组合作分析案例，交流分享，提升 课题 新时代的思想旗帜必须长期坚持的指导思想统编版·第五课 思辨能力；讲授法与讨论法相结合：教师精讲核心知识，学生围绕问题展开辨析 教具：多媒体课件、“非凡十年”成就短片、新时代发展案例图文材料、板书贴卡或思维导图模 教具学具 板；学具：统编版教材、学案（含探究任务单与基础闯关题）、A3思维导图纸、彩色笔 教学环节设计共6个环节 环节1 导入新课 【教师活动】播放“中国这十年”主题短片，或展示脱贫攻坚、航天成就、生态文明建设等对比图片， 提出问题：“这些成就的取得，背后有哪些思想力量在引领？”板书课题。 【学生活动】观看视频，结合已有认知自由发言。 ◆设计意图：以直观素材营造“新时代成就”情境，激发学习兴趣，引发对指导思想的思考。 环节2 新知探究环节一：时代呼唤 【教师活动】呈现“两个大局”和我国社会主要矛盾变化的背景材料，引导思考“新时代为什么需要新思 想”。 【学生活动】阅读材料，分组讨论，完成学案“时代背景”填写，小组代表分享。 ◆设计意图：理解理论源于时代又引领时代，增强“必须坚特”的逻辑认同。 环节3新知探究环节二：旗帜引领 【教师活动】围绕时代课题、“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，用思维导图进行结构化讲 解，辅以具体事例阐释历史地位。 【学生活动】提取核心关键信息，在思维导图纸上记录知识框架，完成学案连线题。 ◆设计意图：突破知识重点，从“碎片记忆”走向“整体建构”，为迁移应用打下基础。 环节4新知探究环节三：实践伟力 【教师活动】提供“科技自立自强”“乡村振兴”“长江十年禁渔”“全过程人民民主"等案例，组织小组选 定案例并分析其中体现的习近平新时代中国特色社会主义思想内容。 【学生活动】小组合作研读案例，运用所学观点形成分析结论并汇报。 ◆设计意图：从理论回到现实，在真实情境中深化政治认同，突破“理论如何指导实践"这一难点。 环节5拓展升华 【教师活动】组织“我的2035”微演讲或“青春宣言卡”书写活动，引导思考“作为新时代青少年，如何 坚持和践行这一思想”。 【学生活动】结合自身实际，在卡片上写下行动宣言，小组内交流，推选代表分享。 ◆设计意图：将认知转化为行动，引导学生在实践中内化思想、勇担使命。 环节6 课堂总结 【教师活动】带领学生回顾本课框架，强调“两个确立"”的决定性意义，梳理“时代课题一历史地位一核 心内容一实践要求一青年担当”的逻辑闭环。 【学生活动】完善个人思维导图，齐读或口述核心结论。 ◆设计意图：巩固结构化认知，检测目标达成情况，为课后分层作业作铺垫。 作业设计 基础性作业完成学案“基础闯关”栏目中的选择题和填空题，内容覆盖习近平新时代中国特色社会主 义思想的历史地位、“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”等，重在巩固核心知识。 提高性作业选择一项新时代中国发展成就（如脱贫攻坚、科技自立自强、生态文明建设等），运用 所学“习近平新时代中国特色社会主义思想"的观点，写一段150字左右的短评，要求观点明确、理据 结合。 拓展性作业选做)■以“我眼中的新时代”为主题，通过采访、查阅资料等方式，制作一张手抄报或 主题PPT,呈现身边变化与国家发展，并写出自己的感悟。 板书设计 新时代的思想旗帜必须长期坚持的指导思想 四、实践要求与青年 时代课题 二、历史地位 三、核心内容 担当 当代中国马克思主义； 新时代坚持和发展什么 二十一世纪马克思主 实践要求：学思用贯 ①十个明确 样的中国特色社会主 义；中华文化和中国精 通、知信行统一 义、怎样坚持和发展中 ②十四个坚持 神的时代精华；党和国 ③十三个方面成就 青年担当：坚定信仰、 国特色社会主义等 家必须长期坚持的指导 勇担使命、从我做起 思想 教学后记 ①学生体验：视频导入和案例探究贴近生活，学生参与度高，能够主动联系身边变化谈感受，政治认 同感明显增强。 ②难点突破：“十个明确”与“十四个坚持”是易混点，通过思维导图、对比表格和具体案例反复辨析， 学生掌握情况较好；部分学生对“两个结合“的理解仍有困难，后续可通过专题微讲座或补充阅读进 步突破。 ③作业反馈：基础性作业正确率较高，知识目标达成度较好；提高性作业中多数学生能选取恰当观点 进行分析，但个别学生存在观点与材料脱节的问题，今后需加强“观点一论据”匹配训练；拓展性作业 选做热情较高，可择机进行跨学科展示交流。 一keep learning·让每一堂课都成为成长的序曲-